第頁共頁關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案合集九篇關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案合集九篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的1、知識目的：理解“賬戶”的概念。2、技能目的：嘗試對OutlookExpress或Foxmail進展賬戶設(shè)置；純熟使用____軟件管理電子郵箱。3、情感目的：在學(xué)習(xí)中增進師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進生生間的合作意識。二、重點和難點〔一〕重點1、“賬戶”的設(shè)置。2、____的收發(fā)和管理?！捕畴y點：“賬戶”的設(shè)置。三、知識點1、概念：賬戶。2、設(shè)置郵件賬戶。3、收發(fā)____。4、管理____〔刪除、附件的保存〕。5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標的含義。四、課時安排：建議1課時。五、教后反思：小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目的1、使學(xué)生純熟掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；2、進一步掌握調(diào)色板中前風(fēng)光和背風(fēng)光的設(shè)置方法；3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，進步繪畫才能等教學(xué)重點：涂色工具的應(yīng)用，中小學(xué)信息技術(shù)課程教案。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前風(fēng)光和背風(fēng)光的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。教學(xué)準備：1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。2、范圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)畫筆進入的方法和步驟〔1〕雙擊“學(xué)生電腦”圖標，指導(dǎo)第一種翻開程序的方法—————最小化〔2〕指導(dǎo)第二種進入方法，〔投影出示〕雙擊快捷菜單“畫圖”圖標?！?〕雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。____任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。二、教學(xué)新課1、調(diào)色板的應(yīng)用?！?〕教學(xué)前風(fēng)光的操作。翻開畫筆以后，前風(fēng)光和背風(fēng)光在計算機中默認為黑色和白色。指導(dǎo)操作：先用鼠標____一下前風(fēng)光，再按回車鍵?！?〕練習(xí)操作一下。前風(fēng)光設(shè)置為綠色、紅色等。____任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出?！?〕教學(xué)背風(fēng)光的操作。先用鼠標____一下背風(fēng)光，再按回車鍵?！?〕練習(xí)：背風(fēng)光設(shè)置為綠色、紅色等。2、涂色工具的教學(xué)。用左鍵單擊—用前風(fēng)光涂色用右鍵單擊—用背風(fēng)光涂色3、開文件。____任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化4、翻開文件“房子”。5、練習(xí)涂色。三、學(xué)生練習(xí)、交流1、做練一練〔1〕〔1〕翻開文件：圖形涂色，教育論文《中小學(xué)信息技術(shù)課程教案》。繪畫P73頁“試一試”全課總結(jié)〔略〕〔課后記〕這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前風(fēng)光和背風(fēng)光對調(diào)。所以特別提醒要注意。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：知識目的：掌握“插入圖片“的操作方法。技能目的：主動探究，合作互助的學(xué)習(xí)才能和表現(xiàn)自我的才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會“插入圖片”的操作方法。難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。教學(xué)過程：一、情景引入。師：旅游者假如按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”道路中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫助吧！學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，學(xué)生獨立或合作學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。三、小老師講解，穩(wěn)固知識點。學(xué)生到老師機演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵。四小結(jié)。師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4課題第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)教學(xué)目的知識目的理解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；理解因特的根底知識。才能目的掌握根本的因特應(yīng)用技能。情感目的體驗因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的宏大變革，增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念。教學(xué)重點教學(xué)難點信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素教學(xué)準備連接外，調(diào)試凌波電子教室教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣學(xué)習(xí)閱讀與考慮，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義二、自主探究交流分享自學(xué)課本P26-28探究〔一〕生活中的信息絡(luò)郵政絡(luò)絡(luò)播送電視絡(luò)計算機絡(luò)〔二〕絡(luò)的組成要素節(jié)點線路和設(shè)備協(xié)議資〔三〕絡(luò)的類型1、按構(gòu)造分2、按覆蓋的地域分三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、你認為計算機絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？2、假如整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。四、理論創(chuàng)作展示1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？2、探究校園的信息系統(tǒng)。梳理拓展延伸這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)內(nèi)容分析^p：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進展教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作根底，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的.是為了進步學(xué)生使用鼠標器的純熟程度，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)目的：1、知識目的：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)那么。2、才能目的：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會知識，可以純熟掌握鼠標器的操作方法。3、情感目的：通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教學(xué)重點：1、使學(xué)生純熟掌握鼠標器的操作方法。2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)那么。教學(xué)難點：掌握“紙牌”游戲的規(guī)那么。教學(xué)策略及教法設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：在以學(xué)生為中心的同時，發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己探究為主，當學(xué)生需要的時候給予幫助。理論知識：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和老師的適當補充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需理解的理論知識。理論操作：利用播送教學(xué)演示、實際操作、比賽，讓學(xué)生可以掌握“紙牌”游戲的規(guī)那么，純熟掌握鼠標器的操作方法。教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學(xué)1、啟動紙牌游戲師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法單擊“開場”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、學(xué)生操作啟動“紙牌”游戲程序。3、學(xué)生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認識“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)那么師講解并作演示：開場游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目的空位。游戲目的就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開場，按從小到大順序放到這四個目的空位上。為了到達這個目的，我們就需要挪動牌和翻開牌。紙牌可以挪動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接挪動到目的位上。挪動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)那么接在另一張的下面。只有以K開場的牌疊可以直接挪動到暫存區(qū)中的空位上。當所有翻開的牌無法挪動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以挪動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)那么挪動到暫存區(qū)或者目的位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序挪動到四個目的位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標器玩紙牌游戲的詳細操作方法挪動牌：正面朝上的牌通常是可以挪動的。挪動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴婆矂拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌挪動到目的位上。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的反面，一張反面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法挪動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開場翻牌。將紙牌快速挪動到目的位上：用鼠標雙擊可以挪動到目的位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速挪動到目的空位上。6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。7、重新開場師演示：將牌局重新開場的方法。8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。9、學(xué)生匯報10、退出游戲先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學(xué)生操作、討論，匯報。師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習(xí)：分組進展游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。四、總結(jié)通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈敏了嗎?誰玩游戲程度最高?五、教學(xué)反思這節(jié)課主要讓學(xué)生動手理論、自主探究，在玩中學(xué)會知識，掌握技能，老師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。六、教學(xué)流程圖小學(xué)信息技術(shù)教案篇6一、說教材《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材〔上冊〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生“理解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前風(fēng)光、背風(fēng)光和掌握對封閉圖形進展彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進展彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底知識教學(xué)進步課。二、教學(xué)目的認知目的：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進展彩色處理的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。三、教學(xué)重點與難點重點：通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進展彩色處理的方法。難點：前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足根本操作，浸透根底知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的才能，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達老師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體〔即欣賞、技能、情感〕”教學(xué)法，以期到達教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃重的興趣與求知欲進展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想浸透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目的任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認知程度和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入〔二〕任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)〔三〕綜合運用，知識拓展〔四〕作品展示，知識穩(wěn)固詳細闡述〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不保護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們保護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙∝i說?？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美妙事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地承受任務(wù)，從而樂學(xué)?！捕场⑷蝿?wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)1、涂色工具、噴槍、刷子的使用老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開場操作，老師巡視。自學(xué)之后，老師小結(jié)，學(xué)生上臺演示〔邊說，邊操作〕。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，老師以此為打破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學(xué)重點——涂色工具只能對封閉圖形進展填充。每個小組任選一張，進展涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學(xué)生比擬一下幾個工具的異同。2、顏色橡皮的使用——置換前風(fēng)光、背風(fēng)光童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個知識點——置換前風(fēng)光、背風(fēng)光。通過學(xué)生間的互幫互助以及老師講解，使學(xué)生掌握置換前風(fēng)光、背風(fēng)光的方法。設(shè)計意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時候，學(xué)生對知識點的掌握也得到了進一步的穩(wěn)固，采用邊演示邊操作的方法，老師在學(xué)生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中打破難點。在匯報學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)才能，養(yǎng)成不怕困難、積極考慮、與人合作的學(xué)習(xí)精神?！踩?、綜合運用，知識拓展童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運用你們學(xué)會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”老師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。設(shè)計意圖：在穩(wěn)固新授課知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，鼓勵學(xué)生個性開展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品?！菜摹?、作品展示，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！睂W(xué)生展示，自我評價。老師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩可以表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，完畢本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，互相評價，各抒己見，鍛煉了語言表達才能，在自我展示和互相評價的過程中，進展了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。老師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。八、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重表達以下幾個思想：1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原那么。重難點知識精講。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新〕，獲取信息，掌握操作。4、情景與任務(wù)驅(qū)動的交融。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地承受任務(wù)。5、分層教學(xué)的施行。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的開展。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級〔下冊〕第一課。本課包含知識點有：1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上獲取資的興趣；2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。教學(xué)目的：1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。3、情感態(tài)度價值觀：①通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。教學(xué)重點：1、學(xué)會上網(wǎng)；2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)難點：掌握如何上網(wǎng)。學(xué)情分析^p：網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個方面，學(xué)生愛上計算機往往從游戲開場，一年級的學(xué)生適當?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作才能得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識小學(xué)信息技術(shù)教案篇8目的：1、認識Windows的根本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。2、學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護，設(shè)置個性化的Windows界面。教學(xué)重點：認識桌面，調(diào)整顯示器屬性〔改背景圖和設(shè)置屏幕保護〕。教學(xué)難點：理解任務(wù)和快捷方式的概念。教學(xué)過程：一、說一說Windows的根本界面是怎樣的？可以分成哪幾局部？明確任務(wù)欄、圖標、快捷方式等概念。1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計算器”。A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。B、調(diào)整時間：用鼠標雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。2、快捷方式：好似是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。二、桌面背景圖案我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？1、單擊[開場]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。教你一招：在桌面的空白局部單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。三、設(shè)置屏幕保護程序1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。3、在“等待”中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。四、課堂練習(xí)1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。2、看一看各種屏幕保護的