部編版七年級語文上冊說課稿

1.部編版七年級語文上冊說課稿

《志向》說課稿

一、教材分析

《志向》是七年級上冊其次單元的第1篇課文。其次單元仍舊接著著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。詩人流沙河的《志向》，是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比方手法，闡述志向，贊美志向。詩人從不同角度贊美志向，例如，說“志向是燈，照亮夜行的路”“志向是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，說的是志向指引著人們前進(jìn)的方向。詩中又說，“志向使你微笑地視察生活；志向使你倔強(qiáng)地抗拒著命運”，說的是志向給人的精神力氣?！爸鞠蚴囚[種，敲碎你的黃金夢”，說的是志向能凈化靈魂?！爸鞠蚴共恍艺呓^處逢生”“給罪人新生”“喚浪子回頭”等等，又是從志向?qū)Σ煌说囊饬x這個角度去贊美的。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解實力和思維實力。初一學(xué)生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗，一方面也要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語詩句的含義。比方是這首詩的主要手法，一連串的比方又是排比，這些修辭手法也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。

《志向》是一首詩，語言押韻、流暢美麗，應(yīng)當(dāng)接著訓(xùn)練學(xué)生的朗讀實力。對于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)當(dāng)有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以扎實有效的指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、把握詩歌的意象，領(lǐng)悟詩人的思想感情。

2、嫻熟朗讀并背誦全詩。

3、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領(lǐng)會詩歌的藝術(shù)魅力。

4、追求美妙人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的志向。

三、教學(xué)重點

1、誦讀，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。

2、理解詩歌的主旨。

3、賞析詩歌的語言。

四、教學(xué)難點

1、體會詩歌構(gòu)思精致、語言精致的特點。

2、理解詩中的意象。

3、聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。

五、教學(xué)方法

1、朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比方，闡述志向之于人生的確定意義。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品嘗精致的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。

2、聯(lián)想想象法。詩歌主要贊美志向，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的'豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對人生和志向做深化思索。

3、探討點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。

4、競賽法。競賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與競爭意識，并切熬煉學(xué)生的合作實力。

5、體驗法。調(diào)動學(xué)生的人生體驗來理解詩歌，使詩歌的哲理化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人生哲理。

六、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文，應(yīng)多誦讀。首先要留意語氣、語速、語調(diào)及重音的處理。其次要理解課文的內(nèi)容，將詞句化為形象，在課文中品嘗賞析，體會詩歌的意境?？梢跃`開聯(lián)想，了解詩句的內(nèi)涵，體會詩歌中蘊(yùn)含的哲理。對詩句的理解要借助于反復(fù)的朗讀，聯(lián)系社會歷