第頁共頁加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選1開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的根底上，我結(jié)合自己的教育理論對老師這一職業(yè)又有了新的考慮和認(rèn)識。我深化地認(rèn)識到學(xué)生、家長和老師共同組成了一個教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教，為人師表，才能使這個有機(jī)整體獲得最正確的教育教學(xué)效果。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，老師的理想信念、道德情操、行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的安康成長。我們的老師都成為人民群眾滿意的合格老師。作為一名老師，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會在開展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才可以不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。不斷進(jìn)步自己。加強(qiáng)師德建立，提升自身素質(zhì)。老師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的施行需要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來于老師的師德，老師的人格力量。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使老師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的教育法律法規(guī)意識和標(biāo)準(zhǔn)行為品德，促進(jìn)老師工作的新場面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選2老師，是傳播知識的人，是社會開展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會開展中的作用是毋庸置疑的，他們所承當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任也是很大的。在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，老師這項工作也賦予了更豐富的。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。老師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以老師更要不斷更新自己的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。因此，隨著社會的變遷，老師必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于理論中。我通過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到老師應(yīng)具有以下幾種角色：一、博物學(xué)家老師要有精深的本專業(yè)知識。“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暲蠋煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分表達(dá)了這一點。老師必須精通所教學(xué)科的根底知識，熟悉學(xué)科的根本構(gòu)造和各局部之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)科的開展動向和最新研究成果。老師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈敏的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時，時代的開展對老師淵博的知識提出了新的要求。新時代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)絡(luò)日益嚴(yán)密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深化，比方，物理知識的缺乏就會限制語文或外語老師對科普文章的理解。其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們通過現(xiàn)代化的各種信息渠道理解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時假設(shè)老師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，因此老師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。二、心理學(xué)家和藝術(shù)家有人認(rèn)為老師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的老師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的理解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受學(xué)生的歡送，經(jīng)常是，老師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂。這是為何?因為這一類老師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。因此老師還必須理解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，只有這樣才能形成師生間的有效互動。新世紀(jì)的老師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際才能。北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。因為老師并不是被動承受和貯存別人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識只有內(nèi)化為老師的信念時，才能真正對老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界別人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而開展成詳細(xì)的教育學(xué)策略時，才能對老師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開老師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。因此，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)老師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達(dá)才能的老師在新世紀(jì)中只能是不合格的老師。三、理論者和研究者這種科研才能涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的才能，研究和處理教材的才能，選擇和運用教育教學(xué)原那么及方法的才能，組織管理才能和語言表達(dá)才能等等。老師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的理論性。老師的研究主要是在理論的根底上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，考慮和研究，形成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從理論中來的理論能很好地對今后的理論和別人的理論提供很好的指導(dǎo)作用。簡言之，老師的科研成果來于理論，同時又為理論效勞。因此，老師同時扮演者理論者和理論者這兩種角色，在扮演“研究員”這一角色時要防止為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原那么，老師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為理論效勞。因此，新世紀(jì)的老師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有理論根底的教育家。四、哲學(xué)家大局部在教學(xué)第一線的老師都在自覺或不自覺地進(jìn)展著反思，但僅此是不夠的，反思要成為老師自己的一種生活方式和內(nèi)容，要成為一種習(xí)慣。反思的內(nèi)容是很廣泛的，包括：對別人的教學(xué)的反思，從中可以汲取經(jīng)歷和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比擬，揚(yáng)長避短。這一點對剛踏進(jìn)老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)展反思，要考慮怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目的和價值，使老師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù)，如今很多老師都忽略了“育人”這一責(zé)任。其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進(jìn)展反思，要反思教學(xué)所依賴的社會背景，因為有時候，同一知識點在不同的背景下，會有不同的理解，只有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信老師只有在不斷反思中才能不斷獲得進(jìn)步。新的時代呼喚新的老師形象的出現(xiàn)，新時代的老師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自己的強(qiáng)項，形成自身的教學(xué)的特點。因此，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜歡、受家長歡送、受社會尊重的合格的新時代老師。加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選3通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的.學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為老師在新時期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會：一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表如今對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請教好每一位學(xué)生。怎樣進(jìn)步自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選45月31日我們青年路大學(xué)區(qū)全體老師進(jìn)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真做了筆記，看到、聽到了很多優(yōu)秀老師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)后，有很多感想，受益匪淺。我體會到，我們老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，更要在各個方面為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，它起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當(dāng)我聽到湯姆森老師與泰迪的故事，感觸很深，這位學(xué)生讓我知道了做好一個優(yōu)秀老師肩上的責(zé)任重大。這個故事令我考慮我平日的工作，湯姆森老師給了孩子一顆愛的心，愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了，我們給予身邊的人一些幫助，那才是真正的正能量傳播!我知道了對于孩子老師多么重要，他們多么需要我們老師的愛!面對如今社會中一些人物欲橫流的現(xiàn)象，我認(rèn)真拜讀過《為什么大多數(shù)中國人一臉愁容》《中國人十大矛盾心理》這些文章，其實說到了一些貪欲橫流的人的骨子里，“無欲者無求，知足者常樂”。我們老師，之所以被全人類崇敬，那是因為，我的職業(yè)是天底下最光芒的職業(yè)，我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴，假如你懷著感恩、快樂的心情去工作，你是愉悅的，態(tài)度自然是積極地，思想必然是進(jìn)取的，靈魂必定是純潔的;反之不然，一切消極頹廢，會使你的人生自然黯淡無光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部，但卻能左右人生的全部。心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們常常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的才能，干擾了我們的思維，從而輸給了我們自己。控制好心情，生活、工作處處祥和。朋友，好的心態(tài)塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章：《獻(xiàn)給每天想辭職，喊辭職的人!》、《學(xué)會承受所有的不公平》你將知道誰能享受的最后的成功!我們認(rèn)認(rèn)真真做好我們的本職，進(jìn)到我們的責(zé)任，光這一點，已經(jīng)是要消耗我們?nèi)康木εc心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、____受賂、封建迷信、拜金、貪圖享樂、冷漠圍觀等不良價值觀的干擾。因為我們是孩子精神世界里的英雄，是他們的典范呀。雖然看到很多關(guān)于老師行業(yè)一些敗類的負(fù)面報道，看到很多人對整個老師隊伍的誤解，但我們必須冷靜的對自己說：“以寬容之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感謝之心向上看”。專注于自己的責(zé)任而不是名利，寬恕所有社會中對老師的誤解，相信我們的職業(yè)是站在人類靈魂的最高點，知足并感恩于我們所擁有的，使我們的人生無悔，相信我們正在凈化著人類下一代的靈魂，這正是我們對全人類的奉獻(xiàn)，這正是我們這一行的偉大之處。我的朋友曾這樣告訴過我，你有沒有發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們總是無條件的愛著我們，其實他們更需要我們無條件的愛著他們，他們有時可以承受我們的壞脾氣，事過之后仍然天真無邪地對著我們微笑，他們甚至可以承受我們的錯誤，事后仍然緊緊地?fù)肀覀?，他們毫無吝嗇的向我們表達(dá)自己的情感、愛好、煩惱、期盼，面對真誠得意的孩子們，我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思：我們成人的煩惱，沒有理由強(qiáng)加于稚嫩的靈魂!假如不能控制好我們的情緒，那將多么可怕。雖然，我們的工作勞苦心酸，在《假設(shè)你的老婆是老師》中表達(dá)的淋漓盡致，但是，我們的成功快樂也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”的“窮老師”，而我的精神是“富有”的。加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)心得體會精選5我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。老師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建立。近段時間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師師德行為標(biāo)準(zhǔn)》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承當(dāng)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅決的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生宏大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、貧寒的。但老師在知識構(gòu)造的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的開展，這是每個老師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、善待學(xué)生，安于教學(xué)教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時理解學(xué)生的思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進(jìn)步及時給予鼓勵，使他們感到自信。三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和開展的堅實根底。老師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來于血緣關(guān)系，也不是來于老師的某種單純的個人需求，而是來于人民老師對教育事業(yè)的深化理解和高度責(zé)任感，來于老師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到安康的開展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目的所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地答復(fù)：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、挖苦學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些撫慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假設(shè)自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位考慮，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的開展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)那么。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德標(biāo)準(zhǔn)，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。廉潔從教就是要求老師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵抗社會不良風(fēng)