2023年幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案五篇-知書文檔網(wǎng)

依據(jù)舞蹈的功能，用途，可分“有用舞蹈”(自?shī)?與“表演舞蹈”(娛人)兩大類;每大類下，再依據(jù)“時(shí)間”分為傳統(tǒng)與流行，再分兩類即計(jì)四類;下面是給大家整理的幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案，僅供參考盼望能夠幫忙到大家。

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較精確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培育幼兒在比擬擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親切溝通的力量。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型_x

教師用手指扮作黃鸝鳥，以嬉戲的方式教幼兒嫻熟的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型__x。

2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿了五顏六色的花，天空中歡樂(lè)的小鳥在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等嬉戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3.教師清唱旋律幫忙幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4.聽(tīng)音樂(lè)完整表演，教師逐步削減語(yǔ)言提示把幼兒的心情推向高潮。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

一.組織幼兒進(jìn)展主題繪畫活動(dòng)《歡樂(lè)的春游》。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的敘述給大家聽(tīng)。

2、幼兒將自己的春游閱歷制造性的繪畫出來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒相互敘述作品內(nèi)容。

二.組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

三.*舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解嬉戲規(guī)章，在教師帶著下學(xué)習(xí)分角色嬉戲。

2、借助燈臺(tái)圖片理解嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、愿意參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲“貓來(lái)了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲，律動(dòng)

二、幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

1、幼兒邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事

2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)短談話

師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?最終小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的?

三、幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

1、幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲

師：王教師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞答復(fù)

師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

(教師將幼兒的答復(fù)唱出來(lái))

3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

師：王教師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!

四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作

2、教師邊唱歌邊帶著幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景

師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的?滾下來(lái)怎么做?

4、幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作

5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作

五、幼兒理解嬉戲規(guī)章，學(xué)玩嬉戲“小老鼠上燈臺(tái)”

1、教師說(shuō)明嬉戲規(guī)章

師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺(tái)，偷油吃，但是肯定要當(dāng)心老貓，老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小凳子上，這樣老貓就抓不到你們了

2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，依據(jù)規(guī)章進(jìn)展練習(xí)

3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同嬉戲“小老鼠上燈臺(tái)”

六、總結(jié)

(略)

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：漱口

1.太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們?cè)撈鸫怖?。一起先?lái)漱漱口吧!

2.牙齒里還有一些蟲子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們?cè)賮?lái)一次仔細(xì)些漱口，把蟲子全都趕出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)小兔跳

1.小兔們跟著媽媽一起去熬煉身體，好嗎?

2.小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢;媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。

(中間加上語(yǔ)言節(jié)奏：小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)熬煉，蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1.噓!小兔們快聽(tīng)是什么聲音第一遍觀賞

2.原來(lái)是一段音樂(lè)聲，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?其次遍觀賞大班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè)兔跳。

3.原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧!邊觀賞邊拍手

4.小兔，你們會(huì)象兔姐姐一樣跳舞嗎?一起輕輕地跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!(加上語(yǔ)言節(jié)奏)聽(tīng)音樂(lè)兔跳兩遍

5.哎呀，跳著跳著肚子餓了，小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧!

聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍

6.你們瞧，這里有很多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧!噫，是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎?(錄音)原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞，你們情愿嗎?聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍

7.小籬笆：小兔你們跳得真好，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吃籮卜吧!

好了，現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧!聽(tīng)音樂(lè)吃蘿卜

8.小兔，我們?cè)摶丶伊?聽(tīng)音樂(lè)兔跳回家

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的根底上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的根底上快速把握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，從而進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力;

3、熬煉幼兒自我效勞的力量，培育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機(jī)、磁帶，事先觀賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最榮耀》進(jìn)場(chǎng)

2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，每天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

了解手帕作用

提問(wèn)：小手帕有什么作用?小手帕臟了怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)洗呢?

小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，

所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

1、分解學(xué)動(dòng)作提問(wèn)：洗手帕以前做什么?(卷袖子)

教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒仿照。提問(wèn)：你們?cè)趺聪词峙恋?用什么洗手帕?

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒仿照重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作提問(wèn)：手帕洗好了做什么?教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒仿照提問(wèn)：手帕洗的真潔凈，你們快樂(lè)嗎?

2、教師示范，幼兒仿照

3、完整聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作教師完整示范一遍

4、幼兒集體學(xué)一遍

5、訂正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)

6、幼兒完整跳兩遍

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心安康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培育其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受力量，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的力量培育。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于舞蹈的體會(huì)或許是空白的，正是打根底最好的時(shí)機(jī)，對(duì)舞蹈這種藝術(shù)力量培育是非常急需的。

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作進(jìn)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中根本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的歡樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，學(xué)習(xí)并熟悉根本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今日有很多客人教師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人教師問(wèn)個(gè)好!(客人教師好!)教師還帶了一個(gè)特殊的朋友來(lái)和大家熟悉呢!

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動(dòng)。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

(評(píng)析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼兒的留意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的局部。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的“情感體會(huì)。)

二、學(xué)習(xí)根本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂得意不行愛(ài)呀?你們喜不喜愛(ài)小蜜蜂呀?(得意，喜愛(ài))那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本事?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)

2、師：小蜜蜂是則么飛的呢?

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

③請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢?

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作，教師總結(jié)：

①做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦袋。

②請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動(dòng)作。

①師：我們的小朋友真能干，下面教師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，小蜜蜂們!(小朋友答復(fù)：唉!)媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示)

②師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小蜜蜂上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧!(兩個(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演舞蹈)師：這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒，媽媽要嘉獎(jiǎng)給他們蜜蜂王國(guó)榮耀的蜜蜂勛章!(嘉獎(jiǎng)蜜蜂胸章)

③師：還有哪些小蜜蜂想要上來(lái)表演?(邀請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演，并嘉獎(jiǎng)蜜蜂胸章)

④師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來(lái)為去花園采蜜跟音樂(lè)演練一下蜜蜂舞吧!(集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞)(評(píng)析：以提問(wèn)引發(fā)幼兒思索及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本事這一情節(jié)，來(lái)帶著幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為嘉獎(jiǎng)，很大程度的吸引幼兒留意，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。幼兒對(duì)小蜜蜂學(xué)本事這一情節(jié)也很感興趣，以小蜜蜂的立場(chǎng)來(lái)做小碎步。)

三、嬉戲—集體舞小蜜蜂采蜜。

小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶著小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本事了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們動(dòng)身咯!(播放音樂(lè)兩遍)(評(píng)析：以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一個(gè)花園的情景，帶著幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起嬉戲的歡樂(lè)。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)

四、完畢。

師：小蜜蜂們!我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧!

(播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀完畢)(評(píng)析：動(dòng)靜結(jié)合，在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，在寧?kù)o溫馨的搖籃曲氣氛中完畢課程)。

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案5篇擴(kuò)展閱讀

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案5篇（擴(kuò)展1）——幼兒園大班舞蹈班教學(xué)規(guī)劃3篇

幼兒園大班舞蹈班教學(xué)規(guī)劃1

總體目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和節(jié)奏感。

2、進(jìn)展幼兒的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。

3、能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做形體動(dòng)作，知道其名稱。

4、培育幼兒同伴友好相處，競(jìng)爭(zhēng)，合作的共性。

5、學(xué)會(huì)3-4個(gè)完整性的幼兒舞蹈組合。

周次和目標(biāo)：

第一周：

1、練習(xí)隊(duì)形，站立姿態(tài)。

2、交待舞蹈的常規(guī)要求。(時(shí)間與物品)

3、新授舞蹈組合：“銀波綠舟”(一)

其次周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、新授點(diǎn)頭、肩、活動(dòng)組合。

3、隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地進(jìn)展點(diǎn)頭，聳肩等動(dòng)作。

4、舞蹈組合：“銀波綠舟”(二)

第三周

1、復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。

2、舞蹈組合：“銀波綠舟”(三)

第四周

1、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容舞蹈組合：“銀波綠舟”。

2、練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動(dòng)作。

4、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”(一)

第五周：

1、新授前踢腿、旁踢腿動(dòng)作。

2、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”(二)

第六周：

1、復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

2、新授地面動(dòng)作：雙吸腿、壓腳跟練習(xí)。

3、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”(三)

第七周：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2、練習(xí)壓胯的動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)協(xié)調(diào)地做壓胯動(dòng)作。

4、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“我的朋友在哪里”“銀波綠舟”

第八周：

1、新授前腰、后腰、旁腰、側(cè)腰的要部組合動(dòng)作。

2、隨音樂(lè)做腰部組合動(dòng)作。

3、舞蹈組合：“七色花”(一)

第十一周：

第九周：

1、復(fù)習(xí)腰部組合動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)小碎步組合。

3、舞蹈組合：“七色花”(二)

第十周：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容。

2、新授步位動(dòng)作。

3、舞蹈組合：“七色花”(三)

第十一周：

1、新授雙腳、單腳、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合

第十二周：

1、復(fù)習(xí)從手位開(kāi)頭到步伐練習(xí)的全部動(dòng)作組合，要求隨音樂(lè)動(dòng)作到位協(xié)調(diào)的表演。

2、對(duì)每個(gè)組合進(jìn)展重，難點(diǎn)的力度輔導(dǎo)。

3、舞蹈組合：“剪羊毛”(一)

第十三周：

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“我的朋友在哪里”

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“七色花”“銀波綠舟”

3、舞蹈組合：“剪羊毛”(二)

第十四周：

1、學(xué)習(xí)在單一舞蹈動(dòng)作的根底上進(jìn)展隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。2、復(fù)習(xí)全部的動(dòng)作組合，作好匯報(bào)演出的預(yù)備。

第十五周：

1、匯報(bào)演出，發(fā)放評(píng)價(jià)表。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)。

幼兒園大班舞蹈班教學(xué)規(guī)劃2

一.教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練工程

單韻母：a

o

ei

uǖ

聲母

：bpmf

dtnl

gkh

jqx

zcs

zh

ch

shr

y

w

學(xué)前班拼音教學(xué)，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒積極的思索和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素養(yǎng)上的全面提升。

二.學(xué)生狀況

本班學(xué)生他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，學(xué)習(xí)根底不一，差距較大，有點(diǎn)學(xué)生年齡偏小，素養(yǎng)差距大，為了提高每個(gè)學(xué)生的思想素養(yǎng)和學(xué)習(xí)根底，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)要求和安排。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有肯定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友簡(jiǎn)單疲憊，留意力分散，坐擔(dān)心定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不留意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫、玩。

三.教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)單韻母：a

o

ei

uǖ發(fā)音要領(lǐng)，書寫規(guī)章和四聲的拼讀練習(xí)。

2.學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，區(qū)分鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)分*舌音z

c

s

和翹舌音zh

ch

sh

r的發(fā)音方法和寫法。

3.j

q

x與ǘ相拼的省寫規(guī)章及發(fā)音和用法。

4.書寫格式要正確標(biāo)準(zhǔn)。

四.拼音課的教學(xué)重點(diǎn)

在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，熟悉部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

五.措施與方法

1.漢語(yǔ)拼音的.教學(xué)，從實(shí)際動(dòng)身，采納直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2.采納多媒體教學(xué)幫助手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音根底打牢。

3.重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的力量。

4.注教學(xué)評(píng)價(jià)，要擅長(zhǎng)鼓舞學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

5.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要愛(ài)護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

幼兒園大班舞蹈班教學(xué)規(guī)劃3

總體目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和節(jié)奏感。

2、進(jìn)展幼兒的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。

3、能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做形體動(dòng)作，知道其名稱。

4、培育幼兒同伴友好相處，競(jìng)爭(zhēng)，合作的共性。

5、學(xué)會(huì)3-4個(gè)完整性的幼兒舞蹈組合。

周次和目標(biāo)：

第一周：

1、練習(xí)隊(duì)形，站立姿態(tài)。

2、交待舞蹈的常規(guī)要求。(時(shí)間與物品)

3、新授舞蹈組合：“銀波綠舟”(一)

其次周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、新授點(diǎn)頭、肩、活動(dòng)組合。

3、隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地進(jìn)展點(diǎn)頭，聳肩等動(dòng)作。

4、舞蹈組合：“銀波綠舟”(二)

第三周

1、復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點(diǎn)頭，聳肩等活動(dòng)組合。

2、舞蹈組合：“銀波綠舟”(三)

第四周

1、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容舞蹈組合：“銀波綠舟”。

2、練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動(dòng)作。

4、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”(一)

第五周：

1、新授前踢腿、旁踢腿動(dòng)作。

2、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”(二)

第六周：

1、復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

2、新授地面動(dòng)作：雙吸腿、壓腳跟練習(xí)。

3、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”(三)

第七周：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2、練習(xí)壓胯的動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)協(xié)調(diào)地做壓胯動(dòng)作。

4、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“我的朋友在哪里”“銀波綠舟”

第八周：

1、新授前腰、后腰、旁腰、側(cè)腰的要部組合動(dòng)作。

2、隨音樂(lè)做腰部組合動(dòng)作。

3、舞蹈組合：“七色花”(一)

第十一周：

第九周：

1、復(fù)習(xí)腰部組合動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)小碎步組合。

3、舞蹈組合：“七色花”(二)

第十周：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容。

2、新授步位動(dòng)作。

3、舞蹈組合：“七色花”(三)

第十一周：

1、新授雙腳、單腳、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合

第十二周：

1、復(fù)習(xí)從手位開(kāi)頭到步伐練習(xí)的全部動(dòng)作組合，要求隨音樂(lè)動(dòng)作到位協(xié)調(diào)的表演。

2、對(duì)每個(gè)組合進(jìn)展重，難點(diǎn)的力度輔導(dǎo)。

3、舞蹈組合：“剪羊毛”(一)

第十三周：

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“我的朋友在哪里”

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：“七色花”“銀波綠舟”

3、舞蹈組合：“剪羊毛”(二)

第十四周：

1、學(xué)習(xí)在單一舞蹈動(dòng)作的根底上進(jìn)展隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。2、復(fù)習(xí)全部的動(dòng)作組合，作好匯報(bào)演出的預(yù)備。

第十五周：

1、匯報(bào)演出，發(fā)放評(píng)價(jià)表。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提出珍貴意見(jiàn)。

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案5篇（擴(kuò)展2）——幼兒園舞蹈班總結(jié)3篇

幼兒園舞蹈班總結(jié)1

隨著社會(huì)的進(jìn)展和生活的改善，人們普遍的熟悉到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，培育孩子的高尚情操具有非常重要的意義。為此我園開(kāi)設(shè)了舞蹈興趣班。

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)舞蹈中（甲）班的主班教師，本班是由一群活潑得意，富有表現(xiàn)力的孩子們組成的，共43人。孩子是由我從小班帶上來(lái)的，她們通過(guò)一年的訓(xùn)練進(jìn)步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對(duì)舞蹈有了肯定的了解和熟悉，在我的帶著下刻苦練習(xí)各項(xiàng)根本功，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的舞蹈，在這個(gè)過(guò)程中，她們真正懂得了什么叫“美”，怎樣用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)美；在這個(gè)過(guò)程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞力量以及表現(xiàn)力量；在這個(gè)過(guò)程中，她們感受到了學(xué)習(xí)舞蹈的辛苦。從原來(lái)的不會(huì)聽(tīng)音樂(lè)到現(xiàn)在的會(huì)跳舞，她們的進(jìn)步還是看得見(jiàn)的，也得到了園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。家長(zhǎng)都認(rèn)為參與興趣班對(duì)他們受益匪淺，對(duì)孩子的氣質(zhì)、審美力量、身心安康、培育音樂(lè)、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對(duì)他們一生的進(jìn)展都起著不行估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時(shí)候特殊注意培育幼兒對(duì)舞蹈的興趣幼兒的仿照力和想象力以及他們的制造力。對(duì)舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些根本的舞蹈學(xué)問(wèn)，我都用趣味性的練習(xí)讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)到。有時(shí)我給一段音樂(lè)要幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的舞蹈學(xué)問(wèn)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性力量都有不同程度的提高。

在工作中，我也有些缺乏的地方，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水*和文化修養(yǎng)以及舞蹈學(xué)問(wèn)。

幼兒園舞蹈班總結(jié)2

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)大班舞蹈興趣班的教學(xué)工作。本班是由一群活潑得意、富有表現(xiàn)力的孩子們組成的，班額比擬大，隨著社會(huì)的進(jìn)展和生活的改善，人們普遍的熟悉到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，培育孩子的高尚情操具有非常重要的意義。為此我園始終開(kāi)設(shè)了中、大班舞蹈興趣班教學(xué)。

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)大班舞蹈興趣班的教學(xué)工作。本班是由一群活潑得意、富有表現(xiàn)力的孩子們組成的，班額比擬大，總共30人，其中包含中班的2名幼兒。

孩子們的根底條件的差距也特別大，有的是去年已經(jīng)參與過(guò)舞蹈興趣班的，已經(jīng)有了肯定的舞蹈根底和相應(yīng)的舞蹈學(xué)問(wèn)；有的在幼兒園也經(jīng)過(guò)了肯定的舞蹈培訓(xùn)的，也有了相當(dāng)?shù)奈璧父?；有的卻是從沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈的，由我從擔(dān)當(dāng)舞蹈興趣班教學(xué)開(kāi)頭，把她們分別進(jìn)展訓(xùn)練。通過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練，她們進(jìn)步很快。肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對(duì)舞蹈有了肯定的了解和熟悉，在我的帶著下刻苦練習(xí)各項(xiàng)根本功，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的舞蹈，在這個(gè)過(guò)程中，她們真正懂得了什么叫“美”，怎樣用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)美；在這個(gè)過(guò)程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞力量以及表現(xiàn)力量；也是在這個(gè)過(guò)程中，她們感受到了學(xué)習(xí)舞蹈的辛苦。從原來(lái)的不會(huì)聽(tīng)音樂(lè)、找不到節(jié)奏到現(xiàn)在的跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞，她們的進(jìn)步還是看得見(jiàn)的，家長(zhǎng)都認(rèn)為參與興趣班對(duì)她們受益非淺，對(duì)孩子的氣質(zhì)、審美力量、身心安康、培育音樂(lè)、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對(duì)她們一生的進(jìn)展都起著不行估量的作用。

本學(xué)期，我們首先練習(xí)了形體訓(xùn)練：熱身、呼吸、頭部、提壓腕、肩部、開(kāi)跨、勾繃腳、腰部、跪下腰、地面壓腿組合、趴著踢后腿下后腰組合；其次教授了成品舞：印度舞《印度天使》、律動(dòng)組合《哈達(dá)獻(xiàn)給*》、勁舞《動(dòng)感早晨》、民族舞蹈《山村小姑娘》。小朋友在課堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，收獲甚大的還在于高度留意力的培育。小朋友在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò)，有個(gè)別突出點(diǎn)。把這些都記在心里，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感，最終用形體表達(dá)出來(lái)，這種早期的開(kāi)發(fā)與熬煉對(duì)兒童的安康成長(zhǎng)與智能的提高起到了積極的作用。

在工作中，我也有些缺乏的地方，如：班額太大，一個(gè)人很難顧及到每一個(gè)孩子，對(duì)她們的指導(dǎo)也會(huì)有一些漏洞，同時(shí)由于班額太大，這學(xué)期的.教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的隨著個(gè)人指導(dǎo)時(shí)間的加多而相應(yīng)削減。同時(shí)，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水*和文化修養(yǎng)以及舞蹈學(xué)問(wèn)，以期盼在以后的教學(xué)中能有更好的表現(xiàn)。

幼兒園舞蹈班總結(jié)3

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視，我在教孩子舞蹈的時(shí)候，特殊注意培育孩子對(duì)舞蹈的興趣、幼兒的仿照力和想象力以及他們的。制造力。對(duì)舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些根本的舞蹈學(xué)問(wèn)，我都用趣味性的練習(xí)讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)到。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的舞蹈學(xué)問(wèn)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性力量都有不同程度的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)展了舞蹈的根本訓(xùn)練，包括。

了解身體的方位和舞蹈根本腳型、腳位和手型、手位，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的成品舞蹈。

二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)舞蹈。

我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并仿照動(dòng)作，這說(shuō)明喜愛(ài)唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的奇怪、懷疑和驚異的簡(jiǎn)單心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)展仿照，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比擬簡(jiǎn)潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的承受力量，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛(ài)舞蹈這一課程。

三、依據(jù)幼兒的實(shí)際水*，選擇有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí)，我們能留意不能操之過(guò)急，肯定要循序漸進(jìn)地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最終才是心情表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，精確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)根底上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)展某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢(shì)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到*衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門真正歡樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

四、存在的問(wèn)題。

在工作中，我也有些缺乏的地方，如：班額太大，一個(gè)人很難顧及到每一個(gè)孩子，對(duì)她們的指導(dǎo)也就會(huì)有漏洞，同時(shí)由于班額太大，這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)的隨著個(gè)人指導(dǎo)時(shí)間的加多而相應(yīng)削減。還有由于幼兒的年齡不在一個(gè)階段，教材不是很好選，教學(xué)上稍稍難一點(diǎn)，年齡小的。不簡(jiǎn)單承受；相反，年齡大的又覺(jué)得太簡(jiǎn)潔。幼兒在這學(xué)期的舞蹈學(xué)習(xí)中，找到了歡樂(lè)，并喜愛(ài)上了舞蹈，我想這是幼兒園舞蹈興趣班辦班的最終宗旨。同時(shí)，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水*和文化修養(yǎng)以及舞蹈學(xué)問(wèn)，以期盼在以后的教學(xué)中能有更好的表現(xiàn)。

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案5篇（擴(kuò)展3）——幼兒園舞蹈班教學(xué)規(guī)劃(菁選2篇)

幼兒園舞蹈班教學(xué)規(guī)劃1

一、狀況分析

由于本次開(kāi)辦的“是我園的轉(zhuǎn)盤特色課程，所以每次上課的人數(shù)也許在十五人左右，本學(xué)期的全部“小演員”都是小班的孩子，而且他們從來(lái)沒(méi)有受過(guò)舞蹈訓(xùn)練，甚至沒(méi)有觀賞音樂(lè)根底。所以，基訓(xùn)、節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)力量根本上是一片未被開(kāi)墾的土壤。不過(guò)，小班的孩子由于仿照性強(qiáng)，而且年齡小，可塑性比擬強(qiáng)，另外，大局部孩子性格活潑、開(kāi)朗，樂(lè)觀好學(xué)，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。只要“因材施教”信任在期末節(jié)日演出時(shí)，會(huì)到達(dá)預(yù)期效果！

二、培育目標(biāo)

舞蹈教學(xué)是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)，是幼兒非常寵愛(ài)、易于承受的一種藝術(shù)形式。舞蹈教育不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)、塑造美麗形體，而且它還是一種制造性的肢體語(yǔ)言，使幼兒在音樂(lè)的引導(dǎo)下有表情的表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界。本學(xué)期的詳細(xì)培育目標(biāo)如下：

1、通過(guò)對(duì)身體各個(gè)部位，如：頭、頸、背、腰、腿、腳的訓(xùn)練，進(jìn)展幼兒身體的松軟性與敏捷性。

2、喜愛(ài)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，培育節(jié)奏感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)培育幼兒對(duì)舞蹈的興趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。

三、指導(dǎo)措施

音樂(lè)舞蹈本身是生動(dòng)形象的，它能起到吸引幼兒留意力，但是小班幼兒的特點(diǎn)是留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，不穩(wěn)定。要提高幼兒學(xué)舞蹈的興趣，留意力很重要。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，首先讓幼兒聽(tīng)懂音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作，如：拍手、搖擺身體、勾繃腳等；然后培育幼兒音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作去仿照大自然的各種動(dòng)物、人物，如：小兔子、小花貓等，讓她們自信的、歡樂(lè)的、在音樂(lè)里跳屬于自己的快樂(lè)舞蹈；最終，可以讓幼兒跳一些簡(jiǎn)潔的集體舞動(dòng)作，以備后來(lái)節(jié)日演出。在教學(xué)中多采納“融合式教學(xué)”，把趣味性、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí)，孩子們可能由于首次接觸并且耐力不夠，往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到累或者厭煩。針對(duì)這一問(wèn)題，所以此時(shí)多以“興趣式教學(xué)”為主，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于汲取，不會(huì)感到枯燥乏味。另外，舞蹈教師在教學(xué)中不光是傳授學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意培育孩子的思想道德品質(zhì)和健全、完善的品行。

四、詳細(xì)安排

舞蹈根本功訓(xùn)練包括：(1)地面(2)中間(3)勾繃腳練習(xí)地面訓(xùn)練：頭、背、地面壓腿、地面旁腰、地面壓胯、勾繃腳等。

中間訓(xùn)練：屈膝跳、拍手行進(jìn)步、蹦跳步、等。

基訓(xùn)小組合：《開(kāi)火車》、《小鐘說(shuō)話》、《下雨啦》等。

舞蹈組合：《歡樂(lè)珍寶》

幼兒園舞蹈班教學(xué)規(guī)劃2

一、教學(xué)規(guī)劃

大班的孩子屬于幼兒園最大的幼兒，年齡稍大的幼兒在教學(xué)方面承受力量強(qiáng)，能通過(guò)教師給出的指導(dǎo)，幼兒聽(tīng)能懂教師給出的口令，明白教師的意思，按教師的意思能做相應(yīng)的動(dòng)作。在教師最初的引導(dǎo)，能讓幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生寵愛(ài)之情，幼兒在接觸舞蹈之前要培育幼兒對(duì)音樂(lè)方面的興趣，在培育幼兒對(duì)舞蹈的興趣，幼兒學(xué)舞蹈可以促進(jìn)身心進(jìn)展。幼兒舞蹈的根本功訓(xùn)練有壓腿、壓肩、推腳背組合、把桿訓(xùn)練組合、踢后腿等，為了訓(xùn)練幼兒全身韌帶韌性和協(xié)調(diào)性，舞蹈藝術(shù)是要提高幼兒的審美力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作力量。

二、教學(xué)安排

1、根本功訓(xùn)練第一課

訓(xùn)練幼兒舞蹈的方位、姿態(tài)能正確站立、觀賞VCD熟識(shí)幼兒根本功的訓(xùn)練都有哪些方面。

2、根本功訓(xùn)練其次課

節(jié)奏訓(xùn)練，教師演示節(jié)奏與根本功結(jié)合，讓幼兒了解。

3、根本功訓(xùn)練第三課

復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容，要多加練習(xí)，促進(jìn)幼兒根底。

4、根本功訓(xùn)練第四課

壓腿訓(xùn)練助于腿部關(guān)節(jié)韌帶翻開(kāi)，分三個(gè)局部壓前、旁、后腿，選用節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。

5、根本功訓(xùn)練第五課

壓背訓(xùn)練可以翻開(kāi)背部韌帶，要放松頭部和脊柱，在開(kāi)頭下壓，選用節(jié)奏舒緩的`節(jié)奏。

6、根本功訓(xùn)練第六課

開(kāi)頭先做一、二內(nèi)容，在復(fù)習(xí)三、四所學(xué)內(nèi)容，讓韌帶翻開(kāi)得更好。

7、根本功訓(xùn)練第七課

推腳背組合訓(xùn)練時(shí)整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開(kāi)，先從一只腳開(kāi)頭訓(xùn)練，在換另一只腳，最終雙腳訓(xùn)練，留意力要集中。

8、根本功訓(xùn)練第八課

把桿訓(xùn)練組合要分為六部，要從一位腳擦地組合、一位腳蹲組合、一位腳劃圈組合、小踢腿組合、移重心組合、轉(zhuǎn)腰組合，這部要漸漸訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)幼兒不斷進(jìn)步，可到達(dá)訓(xùn)練效果。

9、根本功訓(xùn)練第九課

先做前四節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒牢記，接著復(fù)習(xí)七、八課，將調(diào)根本功的重要性。

10、根本功訓(xùn)練第十課

在訓(xùn)練踢后腿的時(shí)候，身體要保持*穩(wěn)，身體前傾肯定要前傾，教師要時(shí)刻訂正幼兒的姿勢(shì)。

11、根本功訓(xùn)練第十一課

訓(xùn)練壓腕和手位，在訓(xùn)練的時(shí)候要常常鼓舞幼兒，讓幼兒對(duì)自己有信念，不要讓幼兒感覺(jué)到手沒(méi)地方放。

12、根本功訓(xùn)練第十二課

幼兒舞蹈根本功訓(xùn)練要勤于練習(xí)，舞跳得好不好主要看的就是根本功，在以后學(xué)舞蹈之前都要先練根本功。

幼兒園舞蹈班律動(dòng)教案5篇（擴(kuò)展4）——幼兒園舞蹈教案10篇

幼兒園舞蹈教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜愛(ài)向別人學(xué)習(xí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩嬉戲吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)??？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？突然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）

2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

3、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛剛聽(tīng)到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)展分段觀賞）

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演）

三、音樂(lè)表演

寶寶們，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

四、完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、制造、合作等方面獲得的綜合進(jìn)展。這樣的高質(zhì)量的進(jìn)展，是教師細(xì)心培育的結(jié)果。同時(shí)，也正是由于有了良好的進(jìn)展根底，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

幼兒園舞蹈教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、開(kāi)心的心情。

2、借助簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型，探究豐富的動(dòng)作表達(dá)，并在嬉戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈構(gòu)造。

3、在腕花的提示下，把握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解幼兒對(duì)集體舞的閱歷。

關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳?、雙圈、面對(duì)圓心、背向圓心、面對(duì)圈上。

2、幼兒會(huì)玩老狼嬉戲、照鏡子嬉戲、領(lǐng)頭人嬉戲。

3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

4、活動(dòng)室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有肯定距離，便于幼兒進(jìn)出。

5、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼嬉戲”嬉戲進(jìn)場(chǎng)。

1、教師和幼兒在活動(dòng)室外預(yù)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。教師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒快速停頓跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復(fù)。

2、隨著進(jìn)場(chǎng)人數(shù)的漸漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演化成單圈隊(duì)形。全體幼兒面對(duì)圓心，連續(xù)玩上述嬉戲。

3、音樂(lè)完畢，幼兒隨便找張椅子坐下，教師和幼兒圍坐在一起。

4、喜愛(ài)剛剛的音樂(lè)嗎？音樂(lè)給你什么感覺(jué)？

二、單圈玩“照鏡子”嬉戲，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

1、教師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應(yīng)“拍，拍，扭一扭”（xxxxx）的動(dòng)作模式讓幼兒仿照。

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶著全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。

師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！

師：我們還可把晨間玩過(guò)的嬉戲編到舞蹈里面。

3、邀請(qǐng)幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，理解輪番的意思。和全體幼兒隨著音樂(lè)玩“照鏡子”嬉戲。

三、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

1、站雙圈，面對(duì)面隨著音樂(lè)玩照鏡子的嬉戲。

請(qǐng)戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對(duì)圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對(duì)面站好。

2、提取幼兒最喜愛(ài)的兩個(gè)動(dòng)作，隨著音樂(lè)集體操練。

3、教師邀請(qǐng)一對(duì)幼兒做示范，從中發(fā)覺(jué)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著一個(gè)方向。

四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”。

1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

（1）指出并說(shuō)出新朋友

和你現(xiàn)在的朋友面對(duì)面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對(duì)面的新朋友。

（2）跳過(guò)去找新朋友

里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。

2、跟著音樂(lè)玩“找朋友握手”嬉戲。

五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼嬉戲、照鏡子嬉戲、換朋友嬉戲。我們把三個(gè)嬉戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。

2、完整舞蹈。

前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

A段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最終一個(gè)樂(lè)句，教師提示幼兒面對(duì)面站立。

B段音樂(lè)（8個(gè)樂(lè)句）：x，x，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng)編。

間奏（4個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個(gè)朋友）

間奏完畢局部（變奏局部）：做自由放松動(dòng)作。

重復(fù)A、B段動(dòng)作。

間奏（2個(gè)樂(lè)句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個(gè)朋友）

間奏完畢局部（尾奏局部）：靜止造型。

六、邀請(qǐng)客人教師參加集體舞。

每個(gè)小朋友找一個(gè)客人教師，和客人教師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人教師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人教師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子嬉戲的時(shí)候，可以請(qǐng)客人教師輪番當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作。音樂(lè)最終，幼兒和客人教師一高一矮靜止造型。

七、活動(dòng)完畢。

幼兒園舞蹈教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要敬重幼兒個(gè)人意志的進(jìn)展，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿意幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)覺(jué)生活中，孩子們對(duì)各種不同質(zhì)地的物品通過(guò)敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng)：通過(guò)讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來(lái)制作簡(jiǎn)潔的節(jié)奏樂(lè)器,并進(jìn)展演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的時(shí)機(jī)。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園中班早操音樂(lè)中幼兒最喜愛(ài)的音樂(lè)，孩子在做操時(shí)通過(guò)不同的動(dòng)作（如拍手、跺腳等），已初步把握音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。因此，在本次活動(dòng)中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來(lái)為它進(jìn)展伴奏，以孩子的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培育幼兒的節(jié)奏感及制造力量。

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來(lái)制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，并會(huì)用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX進(jìn)展伴奏。

3、初步把握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。

2、自制樂(lè)器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX，XXXXXXXX。

三、熟識(shí)音樂(lè)并配器演奏。

1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)。

2、分析樂(lè)曲節(jié)奏。

3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)展演奏。

四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂(lè)器，嘗試用自制樂(lè)器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)潔的樂(lè)器。

2、幼兒選擇做自己喜愛(ài)的樂(lè)器，教師巡察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器演奏兩遍。

五、隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。

教師小結(jié)，舞蹈《歡樂(lè)舞》出活動(dòng)室。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思索

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新穎”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，很多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們肯定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新奇勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)覺(jué)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒適和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)潔的合奏打擊方法，在此根底上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，確實(shí)，效果很明顯。

其次次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)頭配上了節(jié)奏卡，盼望通過(guò)圖譜的幫忙，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特別的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫忙幼兒把握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

活動(dòng)后我的些許思索：

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有肯定的節(jié)奏感知力量，但水*還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在*時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培育，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫忙幼兒初步把握樂(lè)器演奏的一般學(xué)問(wèn)，技能，進(jìn)展節(jié)奏感，而且能進(jìn)展孩子們對(duì)音色，曲式構(gòu)造，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)行多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

幼兒園舞蹈教案4

一、敘述傳奇

師：從前有一位國(guó)王，他有三個(gè)女兒。有一天，國(guó)王得了一種怪病，必需用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果真，國(guó)王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后特別感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從今，三公主便成了千手千眼菩薩了。

二、觀賞舞蹈

師：舞蹈演員把這個(gè)漂亮的傳奇改編成了舞蹈，我們一起來(lái)觀賞它的片段。（播放錄象）

觀賞完與幼兒爭(zhēng)論：你們知道這個(gè)舞蹈的名字嗎？那這個(gè)舞蹈美嗎？你覺(jué)得它美在哪里？

師：動(dòng)作很美，你看到哪些動(dòng)作了？請(qǐng)小朋友來(lái)做一做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作，手型都是一樣的，這個(gè)手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學(xué)一學(xué)，是大拇指靠著中指，其他三個(gè)手指微微翹起，我們一起學(xué)一學(xué)。（訂正動(dòng)作）

三、觀賞音樂(lè)，自由做動(dòng)作

師：舞蹈很好看，音樂(lè)也很好聽(tīng)，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地傾聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)來(lái)做一做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，手型肯定要放好看噢?。úシ乓魳?lè)）

（1）跟著做，看著小朋友做動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞。

（2）這段音樂(lè)象我們說(shuō)話一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著音樂(lè)跟著樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

（3）表?yè)P(yáng)：這邊的小朋友做的真好看，他們跟著樂(lè)句變化做的；這邊的小朋友很流暢、姿態(tài)很美麗……

四、表演其次層次

師：這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作美麗，你還喜愛(ài)它哪些地方？除了聽(tīng)著音樂(lè)的指揮變化動(dòng)作，她們還跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。

（1）現(xiàn)在袁教師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請(qǐng)小朋友跟著我一起試一試。（立正，隊(duì)伍站整齊，抬頭挺胸，預(yù)備表演，手型放好）（播放其次樂(lè)句1：10）

（2）小朋友練習(xí)一遍：小朋友表演的真好，都可以做領(lǐng)舞了?，F(xiàn)在教師請(qǐng)每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞，后面的小朋友跟著她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊?。▎?，這排做的真整齊！那排也很不錯(cuò)?。?/p>

五、再次觀賞舞蹈

師：雖然動(dòng)作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對(duì)，說(shuō)的真好，會(huì)變化出許多造型，我們?cè)僬J(rèn)真觀賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。

出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型）這幾個(gè)造型象什么呀？?jī)芍皇衷谏厦妫旅嬖S多只手，象不象一只得意的螃蟹？看她們象一個(gè)方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對(duì)翅膀，象不象一只蝴蝶？最終這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)？（一個(gè)個(gè)播放圖）

六、試一試造型

（1）示范擺造型：你們想不想試下這些美麗的造型？請(qǐng)一排小朋友上來(lái)：你們想擺哪個(gè)造型？請(qǐng)你們排好隊(duì)，第一個(gè)小朋友手放哪里？最終一個(gè)小朋友手放哪里？中間小朋友的手應(yīng)當(dāng)是怎樣？哦，是一個(gè)比一個(gè)高，象臺(tái)階一樣的。這樣才象……（幫他們放一放）（放到四張圖那里）

（2）集體試造型：許多小朋友肯定要急著表演了吧。好，請(qǐng)小朋友起立，擺一擺美麗的造型！要求：擺之前先商議好你們想擺哪個(gè)造型，你們?cè)跀[的時(shí)候，最前面、最終面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們?nèi)ピ嚢桑〖偃邕z忘造型可以看看上面的圖?。ㄔu(píng)價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型特別美麗，真象……）（播放第三樂(lè)句1：54）

七：完整表演

師：剛剛小朋友也都變成千手觀音了，讓我們也來(lái)表演這個(gè)千手觀音吧！完整表演時(shí)首先聽(tīng)著第一段樂(lè)句做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，其次段樂(lè)句時(shí)跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作，最終關(guān)注領(lǐng)舞，擺出最美麗的造型。請(qǐng)小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂(lè)）

幼兒園舞蹈教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受舞蹈歡快的心情，體驗(yàn)跳雙人集體舞的歡樂(lè)。

2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)協(xié)作做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調(diào)

性及協(xié)作力量。得到進(jìn)展。

3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。

活動(dòng)預(yù)備課件

洋娃娃和小熊跳舞兒歌MP3下載

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.播放音樂(lè)

教師：今日天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新奇空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，快樂(lè)的轉(zhuǎn)個(gè)圈。

2.教師：我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂(lè)，

你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

二、綻開(kāi)

1.觀賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟識(shí)歌詞。

2.按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫忙幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。

咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？

（兩個(gè)人面對(duì)面站好。）

這么好的天氣，洋娃娃和小熊見(jiàn)面后快樂(lè)的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。

他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

兩個(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來(lái)。

“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更美麗的動(dòng)作？

咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）觀賞教師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，教師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴，大家用熱鬧的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。

交代：教師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)觀賞。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

教師信任小朋友肯定會(huì)跳的特別好的，咱們一起來(lái)試一試。

（4）聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

提示：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，假如站在圓圈上表演，會(huì)更有意思。

（1）幼兒站好雙圈。

現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。

（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴

交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。

師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證全部孩子都會(huì)交換舞伴。

（3）聽(tīng)音樂(lè)完整跳23遍

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上連續(xù)練習(xí)，自然完畢孩子們，今日天氣多好呀，

咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在暖和的陽(yáng)光下連續(xù)跳，好不好？

（活動(dòng)完畢）

幼兒園舞蹈教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律美麗的意境，情愿用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）

2、仿照小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)展表述）

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀看圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

活動(dòng)預(yù)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受

1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放其次遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音

2、借助嬉戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的搖擺身體

播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)?yè)u擺我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣？

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

幼:很快樂(lè)師：搖擺身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到奇妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)靈奇妙沉著的回應(yīng)幼兒的答復(fù)這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的奇妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)潔的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)潔的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？

2、其次遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么

3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)展簡(jiǎn)潔的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀看圖譜，嘗試表演

1.播放音樂(lè)，奇妙的.音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的賜予幼兒進(jìn)展引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)展動(dòng)作表演）

幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀看圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的美麗，這是我喜愛(ài)的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是屢次請(qǐng)幼兒進(jìn)展上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)展相互比擬，作為總結(jié)出動(dòng)作的美麗化）

師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？

幼兒再次觀看圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛剛圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀看到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感慨，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培育了幼兒細(xì)致觀看的力量）

3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化

師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)覺(jué)了什么？

幼：后來(lái)漸漸的動(dòng)作快了

追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)頭快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)頭漸漸變快

師回應(yīng)：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

三、延長(zhǎng)，引發(fā)制造

1.假如你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最終這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀看圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加美麗，如再次進(jìn)展此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛剛的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化美麗，而是進(jìn)展種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了肯定的策略，而是供應(yīng)圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)展動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2.供應(yīng)圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)展探究和嘗試

整堂教學(xué)活動(dòng)教師在其次個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的特別多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)潔的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)潔，但是在4張圖譜中的微小變化，培育了幼兒的微小觀看力量，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的奇妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀看圖譜中，用了很多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀看的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)展引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些漂亮的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)秸J(rèn)真的觀看出來(lái)的動(dòng)作越好看！

幼兒園舞蹈教案7

●活動(dòng)目標(biāo)

1.把握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能圍繞摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)構(gòu)造變化隊(duì)形跳舞。

3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的歡樂(lè)心情。

●活動(dòng)預(yù)備

1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋果的照片。

2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，把握音樂(lè)節(jié)奏。

3.將幼兒分*數(shù)相等的6組。

●活動(dòng)建議

1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么？

2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。

（1）幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。

幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶著其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，

然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。

（2）幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè)，運(yùn)用已有舞步閱歷自由創(chuàng)編舞步。

教師與幼兒溝通爭(zhēng)論：用什么步伐，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情？幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師準(zhǔn)時(shí)幫忙幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

（3）引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。

教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么？拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的歡樂(lè)心情？引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最終用小跑步快樂(lè)地相互問(wèn)候。

3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。

（1）教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。

教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓舞每組排頭帶著全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的始終排；練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。

（2）幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。

引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。

（3）隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓舞幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑

變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓；用小跑步變成大圓；變化隊(duì)形時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)用語(yǔ)言提示。

4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈。

（1）教師帶著幼兒嘗試完整表演舞蹈，準(zhǔn)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒動(dòng)作，鼓舞幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。

（2）出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。

（附歌曲蘋果豐收）

（3）全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。

【1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作（在身體左側(cè)），第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。

【3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第

【8】小結(jié)將筐放下。

【9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面對(duì)圓心。

【11】-【12】小節(jié)：原地按肯定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

【13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全風(fēng)光向圓心。

【15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。

幼兒園舞蹈教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲美麗、嚴(yán)厲的旋律。

2、會(huì)用美麗的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演。

活動(dòng)預(yù)備讓幼兒熟識(shí)少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)磁帶《瑤族舞曲》

活動(dòng)過(guò)程一、觀賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。

1、小朋友，我們今日來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子。（教師彈奏樂(lè)曲）。

2、剛剛的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽(tīng)嗎？我們?cè)俾?tīng)一遍錄音，你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告知我們叔叔阿姨在干什么？聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)（叔叔阿姨在跳舞……）對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)。

3、出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽(tīng)音樂(lè)。

二、組織幼兒分段觀賞樂(lè)曲。

1、彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著美麗的舞蹈）。

2、聽(tīng)其次段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。

聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，由于這段音樂(lè)是快的）。

3、讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊觀賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？

4、在分段觀賞的根底上再讓幼兒完整觀賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言（可以事先預(yù)備好的，也可以是加上幼兒想象敘述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景美麗的瑤族寨，住著很多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天涯，他們完畢了一天開(kāi)心的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著悅耳的歌，跳著美麗的舞“。其次段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g快，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔璩栉覀兊纳疃嗝烂睢?/p>

三、引導(dǎo)幼兒在觀賞樂(lè)曲過(guò)程中熟識(shí)它的構(gòu)造。

1、要求幼兒反復(fù)觀賞音樂(lè)，開(kāi)頭的速度怎樣？中間的速度怎樣？最終的速度怎樣？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣？通過(guò)不斷觀賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的構(gòu)造形式。

四、觀賞、學(xué)習(xí)鈴鼓舞，體驗(yàn)舞曲的美麗、嚴(yán)厲。

1、觀賞教師的表演。（教師自編）

2、幼兒徒手仿照教師的動(dòng)作，用身體和手臂表現(xiàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

3、幼兒持鈴鼓隨音樂(lè)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的美麗、嚴(yán)厲。

幼兒園舞蹈教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏XX|XXX|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)展身體動(dòng)作的敏捷性及思維的創(chuàng)新性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂(lè)《丑小鴨》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩嬉戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本事，就是會(huì)跳舞。今日，教師帶來(lái)一張奇妙的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。

2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

（1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

（2）在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子快樂(lè)的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)展溝通，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展現(xiàn)，鼓舞大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？

（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉?，跳法和剛剛有什么不同了?/p>

5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

剛剛小朋友們想了許多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧！

幼兒園舞蹈教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)歌曲表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、安靜的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。

2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習(xí)手臂伸展和擴(kuò)指動(dòng)作。

3、體會(huì)希望能飛到天上去的心情

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒提前熟識(shí)歌曲《小星星》

2、小星星頭飾若干

3、《小星星》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒一起觀賞歌曲《小星星》

1、師：今日教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星在干什么？

二、學(xué)習(xí)舞蹈《小星星》

1、幼兒觀賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè)跳《小星星》的舞蹈。

2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。

預(yù)備動(dòng)作：盤腿坐下，左腿放在屁股后面，腳