口語交際：流自己喜歡的小動(dòng)物

活動(dòng)時(shí)間：2010、3活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：交流自己喜歡的小動(dòng)物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

２、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。

４、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

【課前準(zhǔn)備】

１、實(shí)物投影儀。

２、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語交際做好準(zhǔn)備。

３、查找?guī)?dòng)物名稱的成語。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

二、全班交流

說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

三、分組交流

１、分組：喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。

２、出示要求：

⑴具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

３、分組交流。

四、全班匯報(bào)

１、匯報(bào)提示：

⑴形式：

可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。

２、評(píng)價(jià)提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

五、拓展延伸

喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。口語交際：學(xué)會(huì)感謝學(xué)會(huì)安慰活動(dòng)時(shí)間：2009、4活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)會(huì)感謝學(xué)會(huì)安慰【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；

2、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對(duì)話，提高口語交際能力；

3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

【課前準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事；

2、自己最煩惱的事是什么；

3、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。４、幻燈片【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境揭題

情境一：

1、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請(qǐng)看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件，課件出故障。）

2、請(qǐng)老師幫忙，課件恢復(fù)正常。

3、引入教師對(duì)幫助者的感謝。

4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝。）情景二：1、師：同學(xué)們，剛才上課前的小小意外讓老師有些緊張，我現(xiàn)在的心情有點(diǎn)亂，老師害怕不能講好這堂公開課，你們能否給我一些信心。２、生安慰教師。(如果學(xué)生只回答“能”，教師要繼續(xù)引導(dǎo)生說出一些安慰和鼓勵(lì)的話來。)３同學(xué)們，謝謝你們給老師的安慰與鼓勵(lì)，你們的話如同一縷縷溫暖的陽光讓老師信心百倍，我相信咱們能一起上好這節(jié)口語交際課：感謝和安慰。（師板書：感謝和安慰。）二、學(xué)會(huì)感謝

１、剛才這個(gè)畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？２、生各抒己見3、師播放音樂《感謝你》。生邊聽邊回憶曾經(jīng)幫助過自己的人，然后試著對(duì)幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？）

（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交際中“真心實(shí)意”表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）

4、師小結(jié)。（好話三句暖人心哪，同學(xué)們，相信聽到你們真誠的感謝

，每一個(gè)人心里都暖暖的，會(huì)繼續(xù)把這份關(guān)愛傳遞給下一個(gè)需要幫助的人。所以，請(qǐng)別吝惜你的感謝聲。）

三、學(xué)會(huì)安慰

１、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎？創(chuàng)設(shè)情境(一)：吳佳旎是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)異，家長對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中模疱e(cuò)一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。(1)讀讀情境1，體會(huì)解小惠的心情。(2)課堂討論、交流：試著安慰吳佳旎。(3)互相指出問題，討論安慰方法(學(xué)生試著從不同角度對(duì)其進(jìn)行安慰。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語氣委婉。)(4)上臺(tái)表演，全班交流。（指名一學(xué)生扮演吳佳旎，另外其他幾位學(xué)生扮演吳佳旎的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）２、師小結(jié)：安慰別人，就需要我們真心實(shí)意，用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語打動(dòng)人心，使別人得到真正心靈上的安慰。３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學(xué)需要溝通，從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)。

話題：因?yàn)榍皫滋焐?，畢浩今天上?shù)學(xué)課好多地方聽不懂。他很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。陳小敏家里發(fā)生了不幸，近來常常悶悶不樂，暗自落淚。４、小組選定話題，合作自由交流。５、你有沒有過苦惱的事？讓大家來安慰你。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué)，排解煩惱。

（小組交流，師參與其中。）

６、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)？

全班互動(dòng)交流，教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、整合升華

１、在生活中處處都有感謝和安慰。只要你用真誠的心去感謝和關(guān)懷他人，不久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多，你的生活越來越快樂。希望同學(xué)們能夠擁有一顆感恩的心。

（播放歌曲《感恩的心》）口語交際小小新聞發(fā)布會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：2009、5活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：小小新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo)

1．鼓勵(lì)學(xué)生通過多途徑收集新聞，培養(yǎng)搜集新聞的興趣和能力。

2．在互動(dòng)、合作的口語交際情境中，著重實(shí)踐“能清楚地講述自己的見聞，并說出自己感受和想法”的課程目標(biāo)。

3．通過交流、評(píng)議，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心“家事、國事、天下事”激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯捶ā?．教師選取幾則國際、國內(nèi)新聞，制成課件。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引起共鳴。1．同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)里，生活產(chǎn)生新聞，新聞充實(shí)生活。時(shí)時(shí)處處我們都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是通過什么方式來了解新聞的？

2．聽廣播，看電視，讀報(bào)紙，上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國內(nèi)外的新聞，讓地球變得越來越小，作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、發(fā)布新聞，注意規(guī)范。（一）明確要求，理清程序。

1．同學(xué)們，前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞，這節(jié)課我們就召開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”（板書課題）。到底怎樣開新聞發(fā)布會(huì)呢？口語交際中給我們提出了明確的要求，讀讀課本第78頁，說說有哪些要求。2．師生議論，把握要求。——要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。——會(huì)議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個(gè)會(huì)議的進(jìn)程，有效地維持會(huì)場的秩序。那我們一會(huì)兒就選一個(gè)有能力的同學(xué)來當(dāng)主持人。

——了解新聞的類別，發(fā)布的新聞可以是國內(nèi)新聞、國際新聞、時(shí)政新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等，也可以是身邊的新鮮事。

——如果對(duì)新聞?dòng)幸蓡?，可以向新聞發(fā)言人提出來。是啊，新聞發(fā)言人在召開記者招待會(huì)時(shí)，都要回答現(xiàn)場記者的提問。所以，同學(xué)們對(duì)自己要發(fā)布的新聞得弄清來龍去脈，一會(huì)兒在別人發(fā)言時(shí)，你也可以扮演現(xiàn)場的小記者提問題。

——最后要評(píng)選誰講得最清楚、最明白，評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”，也就是說我們?cè)诎l(fā)布新聞時(shí)要做到清楚、明白。（二）示范指導(dǎo)，規(guī)范語言。1．觀看發(fā)布會(huì)錄像。大家知道中央電視臺(tái)少兒頻道有個(gè)欄目叫“新聞袋袋褲”嗎？下面我們就來看一下他們是如何播報(bào)新聞的。（播放視頻）說一說你發(fā)現(xiàn)播報(bào)新聞時(shí)應(yīng)該怎樣做2．討論：發(fā)布會(huì)上有什么樣的人物？主持人怎么做？

要口齒清晰，聲音響亮；要神態(tài)自然，面向觀眾；可以帶著稿但并不照著念；要用自己的話來敘述……要當(dāng)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的新聞發(fā)言人還是有難度的。(三)小組交流，嘗試發(fā)布。

1．以四人小組為單位進(jìn)行新聞發(fā)布嘗試練習(xí)。2．發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評(píng)完善各自發(fā)言內(nèi)容。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。3．綜合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生明確新聞的兩個(gè)基本特點(diǎn)：新、真。(四)全班互動(dòng)，多向交流。1．選出主持人，設(shè)置“發(fā)言席”。召開班級(jí)“迷你新聞發(fā)布會(huì)”，推選一名主持人，每個(gè)新聞板塊派出一名新聞發(fā)言人，發(fā)布本小組中大家最感興趣的新聞。其他同學(xué)扮演記者，在每則新聞發(fā)布后，有1分鐘的提問時(shí)間，提問機(jī)會(huì)由主持人掌握。2．主持人：各位同學(xué)，我們班“迷你新聞發(fā)布會(huì)”現(xiàn)在開始，今天發(fā)布會(huì)分幾個(gè)板塊進(jìn)行。第一個(gè)板塊是“國際資訊”。3．搜集國際新聞的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)可以聽后談?wù)剬?duì)每則新聞的看法，也可以對(duì)發(fā)言情況作出簡單評(píng)價(jià)（指導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）4．主持人：剛才我們一起了解了許多國際新聞，下面我們?cè)賮砺犅牎皣鴥?nèi)要聞”。5．搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。其他學(xué)生自由評(píng)論。6．主持人：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言十分精彩?，F(xiàn)在“百姓生活”和“校園風(fēng)景線”板塊要和大家見面啦！這兩個(gè)板塊，可以讓我們了解許多發(fā)生在我們周圍的新聞事件，大家聽了一定會(huì)有不少意外收獲。7．搜集周圍新聞的同學(xué)分板塊發(fā)言，其他學(xué)生發(fā)表看法。8．我們的“迷你新聞發(fā)布會(huì)”到此結(jié)束。感謝新聞發(fā)言人××，感謝到場記者××。三、評(píng)價(jià)新聞，總結(jié)表彰。1．“迷你新聞發(fā)布會(huì)”開得特別精彩。同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地發(fā)布了新聞，說明大家會(huì)搜集，會(huì)思考，會(huì)表達(dá)。關(guān)注新聞是觀察社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)窗口，要努力做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”，不做閉目塞聽的“書呆子”，養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。請(qǐng)大家對(duì)我們這一組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問記者”及“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最有意義的新聞”“最令人震撼的新聞”等。四、拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐。根據(jù)今天學(xué)校和班級(jí)所發(fā)生的新鮮事向家人發(fā)布幾則新聞。

口語交際：介紹自己活動(dòng)時(shí)間：2010、9活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：介紹自己教學(xué)內(nèi)容：這次的口語交際訓(xùn)練是要求學(xué)生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，來讓別人更多的了解他們。教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解班上的同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼。2、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生的相片一、課前談話1、孩子們讓我們來做個(gè)游戲好嗎？師：出示1根手指，讓生猜。（這是什么？生任意說，拓寬思維。）二、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片游戲嗎？（放錄音）2、師：我們的英雄孫悟空他也來到了我們的課堂，來，同學(xué)們和他打個(gè)招呼。同學(xué)和孫悟空互相問候。孫悟空：你們好，同學(xué)們。我聽說咱們班的孩子們個(gè)個(gè)聰明、勇敢，也特別的有個(gè)性。我呀，好想和你們做朋友了。3、師：孩子們，你們?cè)敢夂蛯O悟空做朋友嗎？有誰了解他？來，說說。（多方面的說）4、孩子們真了解孫悟空。聽，孫悟空在說他自己呢：注意聽他說了什么？hi，大家好。我叫孫悟空，長得很丑，尖嘴猴腮，我會(huì)駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。，扎兩個(gè)沖天鬏，一雙大眼睛，穿著紅色的肚兜，這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢，偶爾也魯莽一下。有時(shí)惹得媽媽掉眼淚，有時(shí)又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高，語重心長地說：“哪吒，你怎么還不懂事?。俊睅煾德?，嘿嘿，他的胡塵被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝：風(fēng)火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來伸張正義的武器。哦，忘了告訴你們，我最怕爸爸手中的玲瓏塔了，不過……也沒什么大事，反正媽媽手中有鑰匙，她會(huì)救我的！5、孫悟空很想和咱班的同學(xué)交朋友，你們?cè)敢鈫幔拷裉爝@節(jié)課我們就來介紹自己，和孫悟空交朋友。板書課題。二、出示課件，明確交際要求1、師：在這一節(jié)口語交際課中，我們要做什么？交際要點(diǎn)——1、自我介紹時(shí)，要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。2、聽別人介紹時(shí)，要注意聽，看看有哪些補(bǔ)充。板書：說——抓特點(diǎn)；聽——要注意師：“特點(diǎn)”詞典中的解釋是“人與別人不同的地方”師：剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽的真專心，你認(rèn)為孫悟空說得像不像他自己？來，說說，孫悟空是怎么向我們介紹的？（師抓住特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)）三、全員參與，大膽交際1、我相信，這會(huì)兒孩子們一定更清楚怎么來介紹自己了，！2、那么，呆會(huì)你打算怎樣來說自己？現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們靜靜地想一想。3、（老師發(fā)現(xiàn)都想好了。）好，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)說一說，比一比，看看誰說的更像自己，說得更加生動(dòng)、有趣，更有個(gè)性。大家瞧，孫悟空正睜著大眼睛看著我們，豎著耳朵聽我們說呢。他將和說的好的、認(rèn)真聽的孩子做朋友的。他還給我們帶來了禮物哦！現(xiàn)在，我們就在小組內(nèi)說一說，一個(gè)孩子說，其余的孩子注意聽，互相補(bǔ)充補(bǔ)充，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，幫助幫助。4、分組說（師點(diǎn)一點(diǎn)說可以說自己的愿望）四、展現(xiàn)風(fēng)采，互動(dòng)評(píng)價(jià)1、師：孩子們敢不敢上來說說？好！老師將請(qǐng)幾位孩子上來說說自己。下面的孩子們要注意聽，一定要聽完哦！認(rèn)真聽的孩子將得到小禮物哦！2、請(qǐng)4位同學(xué)上來說。說完后，可提示其他的孩子進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。（1)。大家好！我叫楊磊，來自和平村八組，我個(gè)子不算太高，身體可結(jié)實(shí)啦，今年11歲，一雙炯炯有神的眼睛，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，現(xiàn)在黃金小學(xué)三年級(jí)一班讀書。我很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊(duì)，，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我贏得了跳遠(yuǎn)和短跑的冠軍呢。這都是我愛好體育的結(jié)果，我的特長是下象棋，每當(dāng)課余我都要和朋友在“聯(lián)眾”在線游戲中殺上幾盤，大概由于贏得比較多，年級(jí)又小的緣故，大家送我“象棋小王子”的稱號(hào)。聽了我的介紹后你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?。師問：他說得怎么樣？為什么？你們想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？（發(fā)小禮物）祝賀他。（2）我叫李文睿，11歲了，在第二小學(xué)四年級(jí)四班上學(xué)．我的爸爸希望我聰明漂亮，所以給我起的名字叫＂文睿＂．師問：他的介紹真實(shí)嗎？師：同學(xué)們對(duì)他進(jìn)行評(píng)議，也給他頒發(fā)小禮物。（3）我長著蘋果臉，有一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般小嘴，性格開朗，遇到叔叔阿姨都有禮貌。我的特長是做手工，剪紙做得栩栩如生。今年過新年的時(shí)候，就剪了幾個(gè)“?！弊?，貼在白的墻上，客人見了就問：“這是買的嗎？”我聽了比吃了蜜還甜(4.)我長著蘋果臉，有一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般小嘴，性格開朗，遇到叔叔阿姨都有禮貌。我的特長是做手工，剪紙做得栩栩如生。今年過新年的時(shí)候，就剪了幾個(gè)“福”字，貼在白的墻上，客人見了就問：“這是買的嗎？”我聽了比吃了蜜還甜.師：小結(jié)，評(píng)出以上四位同學(xué)說得最像的同學(xué)，并說明理由。五、總結(jié)，延伸1、同學(xué)門，你們今天表現(xiàn)得非常出色，孫悟空愿意和你們所有的人做朋友，你們?cè)敢夂退雠笥褑幔堪?，孫悟空今天真是太高興啦！2、師總結(jié)：你們高興嗎？嗯，我也很高興。我們今天不僅正確了解自己，還進(jìn)一步了解了身邊的同學(xué)。相信：在今后的日子里，我們會(huì)相處得更融洽、更和睦。下節(jié)課，，我們就根據(jù)以上四位同學(xué)說的再結(jié)合下面提供的資料來寫寫自己。好不好？來，孩子們，我們就和孫悟空一起唱起來.六、拓展資料（在媒體上展示）1、他和我們相處的時(shí)間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認(rèn)真，值得我們學(xué)習(xí)。3、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個(gè)小辮子，頭發(fā)有點(diǎn)卷，樣子很可愛。4、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個(gè)子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。5、要說她的長相，就一個(gè)字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個(gè)小元寶。6、我有一個(gè)白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一只愛吃零食的嘴巴．我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫.....。爸爸從小就教我學(xué)電腦，所以我已經(jīng)把握了很多的電腦知識(shí)。天天放學(xué)回家，完成了作業(yè)后，就打開電腦上網(wǎng)。除了瀏覽當(dāng)天最新的新聞，了解祖國日新月異的變化外，還在網(wǎng)上看了很多的童話故事、動(dòng)畫片、學(xué)英語等，熟悉了很多的生字，增長了許多知識(shí)。我的優(yōu)點(diǎn)是：寫字很漂亮，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課也不做小動(dòng)作。我的缺點(diǎn)是：有點(diǎn)驕傲。我長大后想當(dāng)老師，我希望能改正自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。7、我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻?？湮蚁嗝埠茫⒖〉媚?！我的眼睛不大，眼珠卻黑珍珠似的黑而亮，嘴角向上翹，一看知道是一個(gè)就很會(huì)說話的人，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著。奶奶說我準(zhǔn)是個(gè)有福人。8、我呀，今11歲，體重二十二千克，身高１．２米。我喜歡穿著藍(lán)色衣服和牛仔褲子。我很活潑，喜歡打乒乓球、游泳、拉小提琴。我還喜歡讀書和買書，我書架上已經(jīng)有６０多本課外書了，我覺得──它們是我最好的朋友。9、我非常喜歡看書，雖然我年紀(jì)小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼鏡，這都是看書惹的禍。逢年過節(jié)大人送我最多的就要數(shù)書了，現(xiàn)在我家里一米多高的書柜快裝不下了，無論是作文書、科幻方面的書，還是童話書我都愛看，你們有了好書可別忘了通知我呀！口語交際：推薦一本好書活動(dòng)時(shí)間：2010、10活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：推薦一本好書教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道什么書是好書,引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動(dòng)別人。

2、創(chuàng)設(shè)讀書生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

3、在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1．同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來猜一個(gè)謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識(shí)力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

（營造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語交際環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境做好鋪墊。）

2.你知道哪些有關(guān)讀書的名人名言？

3．同學(xué)們說的可真好！原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。”

（教師親切的語調(diào)，和藹的態(tài)度，恰到好處的串連、提示、點(diǎn)撥、應(yīng)和，能形成一個(gè)自然、和諧、溫馨、愉悅的交際“場”。）

二、討論爭議，認(rèn)識(shí)“好書”：

1、今天，還有一件值得高興的事，老師邀請(qǐng)了一位十分可愛的小朋友，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？好！他們來了（課件）

2、小林在讀書過程中遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎？

（根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取了貼近他們生活實(shí)際的話題，內(nèi)容有趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。）

3、全班討論：什么樣的書才能算是好書?要求：以小組為單位，結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劯髯缘目捶?。人人暢所欲言，提出各自的見解，如果有不同的意見，可以爭論?/p>

4、分組討論，人人發(fā)言。

5、全班匯報(bào)。

6、依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的；(2)語言優(yōu)美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識(shí)的?！?/p>

（采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣，鍛煉他們的能力，使得人人都成為口語交際過程中備受矚目的主角。）三、探究“說”法，嘗試推薦。1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么好書?怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀?2.播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《智慧背囊》。這本書分十編，給我們講述了230個(gè)故事。全書38.1萬字，平均每則小故事只有1500個(gè)字。每個(gè)故事雖然短小，但它給人以啟迪，給人以智慧。讀了這本書，我受益匪淺。它讓我懂得了怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待他人、怎樣做事、怎樣做人、怎樣思考。它像我的老師、像我的父母、更像我形影不離的好朋友。朋友們，這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”

（情境示范，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，使在這種氛圍中無拘無束地進(jìn)行口語交流，有效地提高口語交際的能力。）

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法為：(1)內(nèi)容：可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勥@本書給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分，還可以談?wù)勛约鹤x了這本書的感想；(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；(3)要把自己喜歡的這本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動(dòng)別人。最后還可以加上“能不值得一讀嗎?”“不讀真可惜啊!”“相信你讀后也會(huì)和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，激起同學(xué)們的閱讀欲望。4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說，師生進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，提出修改意見。三、分組推薦，人人參與。

1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過的書中挑選你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說明你的推薦越成功。最后比一比，評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。

（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和表達(dá)欲望，這樣就自然而然地形成了生生互動(dòng)的交際過程。）2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

（通過對(duì)象廣泛的口語交際，可以使學(xué)生逐步形成在不同場合與人溝通、交往的能力；面對(duì)不同對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行口語交際的能力；學(xué)會(huì)尊重別人、善于合作的能力等。）3、教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，老師以學(xué)生或記者的身份參與，師生互動(dòng)。（通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)與對(duì)方交流。）（1）好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。（2）講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)老師、同學(xué)合作。（3）新書推介會(huì)。學(xué)生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書，重點(diǎn)把書的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特色說具體、說生動(dòng)，并隨時(shí)回答“顧客”提出的疑難問題，力求讓“顧客”喜歡，愿意看自己推薦的書。

（靈活多樣的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣，發(fā)揮他們交際的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而提高口語交際的質(zhì)量。豐富多樣的交際形式，使得口語交際課生動(dòng)、活潑、有趣。）2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。3.組織學(xué)生評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

（有意識(shí)地設(shè)計(jì)雙向互動(dòng)的口語交際實(shí)踐，緊緊抓住同學(xué)在介紹中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語表達(dá)與評(píng)議,使學(xué)生口語交際的綜合能力得到了鍛煉。）五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。

1、小口號(hào)、大創(chuàng)意

：4月23日是世界讀書日，學(xué)校準(zhǔn)備辦一期“好書大家讀”墻報(bào)。大家把剛才自己推薦的話寫成稿件，準(zhǔn)備辦一期“好書大家讀”墻報(bào)。2、課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。（口語交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。）口語交際：·我們身邊的垃圾活動(dòng)時(shí)間：2010、11活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：我們身邊的垃圾【教學(xué)目標(biāo)】

１、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

３、知道垃圾要分類，對(duì)人有用的垃圾可再利用，懂得保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。

【教學(xué)過程】

一、觀察圖畫，引入話題

１、出示圖片（有關(guān)垃圾從哪里來的圖片）：

如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生觀察，你看到了什么？

２、猜猜我們今天要聊的話題是什么呢？

３、板書課題：我們身邊的垃圾

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

師：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈的，在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！大家說好不好？

１、組織學(xué)生觀察校園的環(huán)境衛(wèi)生：

⑴同學(xué)們：我們的校園美嗎？為什么？

⑵動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，想一想：“（這些垃圾是從哪里來的？）（學(xué)生邊走邊和同桌討論。）

２、學(xué)生返回教師討論：

⑴剛才，小朋友們?cè)谛@里看到了哪些垃圾？

⑵說說校園的垃圾是從哪里來的？

⑶師：既然校園里不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾里生活、學(xué)習(xí)，所以垃圾一定要處理，那么有什么好辦法處理校園里的垃圾呢？

三、開展活動(dòng)，出理校園垃圾

１、師：小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？

２、有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？

３、我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢？（為處理校園垃圾出點(diǎn)子。）

４、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。

５、“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈？

四、合作交流，解決問題

１、請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充：

生１：我要造一種機(jī)器，這種機(jī)器能把垃圾壓縮的很小，這樣垃圾就不會(huì)占很大的空間了。

生２：我要設(shè)計(jì)一種專門吃垃圾的機(jī)器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類，把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里消除掉，把人有用的垃圾吐出來。這樣就減少了工人叔叔的工作。

生３：我要將塑料袋、廢紙等一些廢棄垃圾制作成玩具，如會(huì)飛的娃娃、面具、頭飾等。

生４：我要將一些飲料罐制作成花盆、花籃及一些生活用品。

２、評(píng)議：（說說點(diǎn)子好在哪里？哪里不夠好？適當(dāng)補(bǔ)充。）

３、評(píng)一評(píng)：（哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？

）

評(píng)出最好的三個(gè)公司，頒發(fā)“金點(diǎn)子小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

４、小結(jié)：是呀，對(duì)生活中的垃圾，我們要進(jìn)行分類。對(duì)我們有用的垃圾，我們要合理利用。而對(duì)我們有害的垃圾要消除。小朋友，讓我們大家都來熱愛我們的校園，當(dāng)好“校園環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我們的校園更加美麗、潔凈。

五、活動(dòng)延伸

１、畫一畫：如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈？

２、做一做：合理利用垃圾，讓廢棄物再生。３、成果展示會(huì)?？谡Z交際我喜歡的電視節(jié)目活動(dòng)時(shí)間：2011、3活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：我喜歡的電視節(jié)目教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行，說出自己最愛看的電視節(jié)目。2、通過多種形式的交際，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對(duì)話和要求融進(jìn)。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入

激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話，播放每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)

文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？

樂樂：我愛看動(dòng)畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？（隨學(xué)生播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動(dòng)畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目（教學(xué)策略——啟發(fā)談話，演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?1、情境圖和要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互。2、同桌，引導(dǎo)學(xué)生用“有……,有……,還有……,其中……。”的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。3、下位找好朋友或老師。4、利用，示范采訪師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。úシ庞浾卟稍L文文和樂樂的情景。）5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

師：新堤小學(xué)電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）

小記者：請(qǐng)問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上“因?yàn)椤?所以……?！钡木涫交卮饐栴}。6、頒發(fā)“優(yōu)秀記者”和“優(yōu)秀嘉賓”獎(jiǎng)?wù)隆＃ń虒W(xué)策略——在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）三、小組討論,合作過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！1、播放，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對(duì)他說什么？（顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。）2、指名，發(fā)表見解。3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時(shí)間合適?4、自由選擇伙伴互相，互相幫助。5、全班。（教學(xué)策略——“情境”來自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說，都愿意參與到之中。）四、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、展示作品，學(xué)生繪畫。這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人，在中不斷地提高自己的交際能力。（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）口語交際:推薦一本好書活動(dòng)時(shí)間：2011、4活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：推薦一本好書【教學(xué)目標(biāo)】：1.

通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是好書。2.

鼓勵(lì)學(xué)生把自己讀過的一本好書，能夠比較清楚明白地介紹給他人。3.

培養(yǎng)學(xué)生清晰表白，認(rèn)真傾聽，善于交流的良好口語習(xí)慣。4.

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】：收集有關(guān)“書”的名人名言，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】：一、名言導(dǎo)入，揭示主題。1、課件出示名人名言。2、讓學(xué)生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、師總結(jié)：劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖瑢W(xué)們需要有選擇的讀書，就像小樹的成長離不開陽光和雨露，同學(xué)們的成長也離不開好書的滋養(yǎng)，下面我們就來一起研究怎樣推薦一本好書。二、引導(dǎo)明確何為“好書”1、同學(xué)們都知道多讀書的重要性，但我們必須讀好書。可什么樣的書才能算是好書呢？2、學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實(shí)際談看法。3、師依據(jù)學(xué)生回答概括如下：A內(nèi)容健康的書；B語言優(yōu)美的書；C啟迪智慧的書;D教人做人的書；E使人獲得有益知識(shí)的書?！?、探討怎樣推薦好書推薦好書的基本方法為：師：聽了這位同學(xué)的推薦，你認(rèn)為推薦一本書應(yīng)該從哪些方面入手？（1）介紹書的主要內(nèi)容，（2）可以談?wù)勛约鹤x書后的感受。（3）表述的形式可以多種多樣。A．讀者。B．作者。C．售書人。D．扮演書中的角色。7、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：（1）內(nèi)容方面可以介紹書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勛约簩?duì)這本書的看法；（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式；（3）要抓重點(diǎn)，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學(xué)的閱讀欲望（4）聲音響亮，敘述生動(dòng)，有激情；（5）儀態(tài)大方，注意眼神、動(dòng)作。四、現(xiàn)場推薦1、看來，推薦好書還真得講究方法呢。下面我們就從讀過的書中挑選你認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學(xué)們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。2、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)推薦。3、教師與學(xué)生共同評(píng)議優(yōu)點(diǎn)和不足。4、小組內(nèi)互相介紹、推薦。5、自由交流推薦心得。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學(xué)生。）6、全班交流。六、拓展延伸書籍,是人類進(jìn)步的階梯;讀書,是我們實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。希望大家都能常讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們一起和好書成為好朋友吧?？谡Z交際：我是“小小推銷員”-活動(dòng)時(shí)間：2011、9活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：我是小小推銷員目

標(biāo)：1、能自己創(chuàng)設(shè)情境，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品。2、能努力用語言打動(dòng)別人，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、抓住要點(diǎn)大膽提問的能力。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作、與人交流?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交際興趣談話導(dǎo)入：昨天，老師在報(bào)紙上看到一個(gè)非常有趣的謎語，就把它記了下來，猜給大家聽一聽。

一個(gè)小兒郎，每天站桌上。肚里滾滾熱，肚皮冰冰涼。（打一用具）

謎底：暖水壺

大家請(qǐng)看，這個(gè)暖水壺和我們家里面的有什么不一樣嗎？這叫不銹鋼真空旅游壺。旅游壺，顧名思義，就是大家去旅游的時(shí)候可以帶的開水壺。我們看，它的整個(gè)外觀是深藍(lán)色的看起來既精致又大方。側(cè)面是一個(gè)灰色的塑料把手，有彈性，握起來手感很好。頂端的這個(gè)蓋子可以取下來，看，像不像一個(gè)小茶杯呀。這樣我們出去旅游帶著這個(gè)壺，連茶杯都有了。怎么往里面裝開水呢？把這個(gè)灰白色的蓋子擰下來，就可以往里面倒水了……

師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么??？

生：推銷。

師：你們想不想做個(gè)推銷員??？

生：（齊答）想！

師：今天，我們都來做個(gè)“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）二、學(xué)習(xí)推銷方法剛才同學(xué)們聽了老師對(duì)這個(gè)暖水壺的介紹，現(xiàn)在就淪到你們充當(dāng)一名推銷員，將自己手中的商品盡可能的講解給在座的其他同學(xué)聽。學(xué)生發(fā)言（只見他一會(huì)翻看說明說，一會(huì)擺弄自己手中的商品，忙的不亦樂乎，滔滔不絕的將自己的商品說的近乎完美。底下的同學(xué)們也是情緒高漲，除認(rèn)真的傾聽外，還不時(shí)的高舉著自己的手，想要發(fā)表自己的見解，但是都沒有打斷“推銷員”的話，直到他推銷結(jié)束。）當(dāng)推銷現(xiàn)場結(jié)束后，我沒有馬上讓學(xué)生，針對(duì)這個(gè)推銷員的推銷過程說出自己的見解，而是提出以下的問題，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行研究：問題一：他怎樣有條理地介紹自己的商品呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白可以從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格、特點(diǎn)等方面有條理地介紹“商品”。）問題二：他推銷產(chǎn)品時(shí)的口頭表述你滿意嗎？

（清除流暢，生動(dòng)形象，注意，我們?cè)诮榻B商品時(shí)，要盡量用到所學(xué)過的說明方法，比如列數(shù)字、打比方，還有……）問題三：除全面的介紹產(chǎn)品外，口頭表達(dá)和態(tài)度能幫助你推銷出去產(chǎn)品嗎？（流利自然的口頭表達(dá)，和藹熱情的工作態(tài)度是對(duì)顧客的尊重，至關(guān)重要。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，就是讓學(xué)生在暴漲的熱情中，發(fā)現(xiàn)問題，集中問題，解決問題，而不是想到哪說到哪，做到有條理的分析。）三、開展合作交流，倡導(dǎo)人人參與

1、組內(nèi)交流：讓學(xué)生根據(jù)剛才的推銷過程，結(jié)合四個(gè)問題從內(nèi)容、表述、態(tài)度幾方面總結(jié)出推銷的方法。全班進(jìn)行小小的情境回顧，總結(jié)這個(gè)推銷員的優(yōu)點(diǎn)和不足。（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）（表述：清楚流暢、生動(dòng)形象）（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）2、小組試賣：

分析了別人的推銷經(jīng)過后，給每給同學(xué)參與的機(jī)會(huì)：①在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。②認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。3、班級(jí)展銷會(huì)：①各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺(tái)推銷自己的商品。②認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。③耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)顧客負(fù)責(zé)又對(duì)商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

四、言語魅力展示，升華交際情感

1、評(píng)出“星級(jí)推銷員”并說明理由。2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。五、總結(jié)，課堂結(jié)束。六、拓展練習(xí)

為自己的小商品設(shè)計(jì)一段廣告詞。

口語交際：說說父母的愛

活動(dòng)時(shí)間：2012、9活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：說說父母的愛學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽別人講話，適時(shí)參加討論，發(fā)表自己的見解。2、能正確理解父母的愛，學(xué)會(huì)體量父母、尊重父母，受到思想的教育。課前準(zhǔn)備1、課件《可憐天下父母心》、歌曲《讓世界充滿愛》。2、觀看影片《媽媽再愛我一次》。教學(xué)流程一、讀古詩，入情境（一）談話，引出話題：同學(xué)們，在這個(gè)世界上，是誰和你最親？是誰把你哺養(yǎng)成人？又是誰給了你最真誠、最無私的愛？（通過談話，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊?！常ǘ┙處熒钋槔收b《游子吟》，導(dǎo)入情境：是呀，父母的愛是多么偉大而無私，就像這首詩所表現(xiàn)的一樣：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?、指名說詩句所表達(dá)的意思。2、說說你的體會(huì)。學(xué)生從詩句的意思中感悟父母之愛。3、回答：“父母的愛是_____（偉大的、無私的、慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、感人的……）（“情境”是打開口語交際大門的“鑰匙”，有人說“情境創(chuàng)設(shè)成功了，口語交際課也成功了一半?！北经h(huán)節(jié)的教學(xué)，能使學(xué)生入情入境，進(jìn)入角色，有話可說。）二、講故事，悟深情1、引語：古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎？2、教師提出口語交際的要求。（板書：要求）3、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流感受，向小組內(nèi)的其他成員講述自己在生活中和父母之間的故事，并談?wù)剝?nèi)心的想法。（這一設(shè)計(jì)，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培養(yǎng)口語交際能力。）4、指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛。5、學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。（這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分地表達(dá)，學(xué)生自由地評(píng)議，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。）6、教師點(diǎn)評(píng)。教師圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。（這一設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與口語交際，并對(duì)學(xué)生的不足作了指正，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。）7、感言：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！播放課件《天下父母心》。（要讓口語交際得到提高的關(guān)鍵是聯(lián)系生活，只有來源于生活的東西，才是學(xué)生感受最深的。本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生回憶生活中的片段，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使全體孩子都有話可說，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能。）三、讀片段，說見解1．導(dǎo)入?！笆茄剑恳晃桓改付紣圩约旱暮⒆樱珢鄣姆绞絽s不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋碚務(wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。?．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁），學(xué)生自由閱讀。3．交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長對(duì)不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。4、提問：在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點(diǎn)新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。）5、評(píng)說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提解決辦法。6、小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。但是，不管父母們以怎樣的一種方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在這里，我希望每一位同學(xué)都能體量你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（引導(dǎo)多項(xiàng)交流和培養(yǎng)傾聽習(xí)慣是口語交際教學(xué)的重要目標(biāo)，打破以往“教師講——學(xué)生聽”、“學(xué)生講——教師評(píng)”的單項(xiàng)聯(lián)系形式，建立“一人講——大家聽——大家評(píng)”的教學(xué)形式，更科學(xué)更有效。）四、說心語，升華愛1、父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，在這里，你有什么心里話想對(duì)你的父母說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出一兩句感激或祝福父母的話，使情感得到升華。）2、指名說。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式，真正體現(xiàn)了“以生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。）3、（播放音樂《讓世界充滿愛》）教師感言：同學(xué)們，當(dāng)我們還很小的時(shí)候，父母花了很多時(shí)間，教我們慢慢用湯匙、用筷子吃東西；教我們系鞋帶、扣扣子、溜滑梯；教我們穿衣服、梳頭發(fā)、擦鼻涕……我們總是父母最深的牽掛，總是讓他們操碎了心、累壞了身體。當(dāng)我們一天天長大，而我們的父母卻一天天地老去，直至頭發(fā)斑白、牙齒也掉光、腿腳站也站不穩(wěn)、走也走不動(dòng)。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。不要到失去的時(shí)候才后悔沒有珍惜……4、課件出示句子，齊讀：“祝天下的父母親身體健康、幸福平安！”（本環(huán)節(jié)的教學(xué)給學(xué)生一次內(nèi)心獨(dú)白的機(jī)會(huì)，使情感進(jìn)一步升華。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)：１、向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。２、收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。（注意課內(nèi)外的結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際能力，凸現(xiàn)了語言表達(dá)的交際功能，強(qiáng)化了口語交際的實(shí)用功效?？谡Z交際：開卷是否有益活動(dòng)時(shí)間：2012、10活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：說說父母的愛教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生辯論的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。2、通過辯論懂得“好讀書，讀好書，天卷才有益！”教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前收集有關(guān)讀書的資料（支持論點(diǎn)的名人名言、具體事例等）2、調(diào)查同年級(jí)學(xué)生，了解同學(xué)讀些什么書，有哪些收獲。3、擬好辯論提綱。（也可以準(zhǔn)備圖片、實(shí)物或課件）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，看小品：小剛回家讀課外書，母親說他讀書入迷，勸他少讀點(diǎn)書，小剛說“開卷有益”，但他母親說：：“開卷未必有益，看那些不健康的書反而有害”。今天，我們就這個(gè)問題來一次辯論。請(qǐng)思考一分鐘，先用簡潔有說服力的話亮明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生逐個(gè)發(fā)表意見。二、分組辯論

同學(xué)們的觀點(diǎn)鮮明，現(xiàn)在我們將正方（同意“開卷有益”的）和反方（同意“開卷未必有益”的）各分成三組，各組先進(jìn)行辯論。先要選定主席，再安排好每人發(fā)言的順序，然后雙方各抒己見，展開辯論。時(shí)間控制在十分鐘。十分鐘后，各組選出優(yōu)秀的辯手在全班展開辯論。三、班級(jí)辯論

1、老師導(dǎo)入：各組辯手分別進(jìn)行了無拘無束的率真爭辯，現(xiàn)在每組選三名優(yōu)秀辯手參加班級(jí)辯論，希望每位辯手聯(lián)系實(shí)際，坦率地展開辯論。在辯論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1）尊重對(duì)方，注意語言文明；2）亮出觀點(diǎn)，說出充分道理；3）耐心傾聽，抓住對(duì)方要點(diǎn)；4）精彩引證，提高應(yīng)對(duì)能力；現(xiàn)在，開始課堂辯論。請(qǐng)雙方主席安排出場順序。分三輪辯論，（每組3分鐘）辯論結(jié)束，我們將選舉“最佳辯手”。2、雙方辯論：教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

A觀點(diǎn)與事實(shí)

正方觀點(diǎn)：開卷有益。因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，在我們從小讀書中識(shí)字，讀書增長了知識(shí)，開闊了視野，陶冶了情操，鍛煉了思考力，豐富了經(jīng)歷，獲得了樂趣，通過讀書考上大學(xué)參加工作。如大學(xué)的學(xué)生們都是開卷的受益者。反方觀點(diǎn)：開卷未必有益。未必有益，承認(rèn)有益，但不是全部有益，讀了不健康的書不僅無益反而有害。（舉例子）如李洪志炮制有關(guān)法輪功的書《法輪大法》，毒害了多少人！美國雜志《花花公子》也毒害了多少青少年！……B觀點(diǎn)與角度正方觀點(diǎn)：開卷有益?？梢詮臅姆N類，書的作用，讀書人成材……多角度辯論。反方觀點(diǎn)：開卷未必有益，還可以從不健康的書對(duì)人影響。盡信書的呆子，讀書不注意衛(wèi)生……多角度辯論。3、評(píng)選“優(yōu)秀辯手”老師：對(duì)照辯論的要點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)u選出班級(jí)“優(yōu)秀辯手”。4、向“優(yōu)秀辯手”表示祝賀。發(fā)給“優(yōu)秀辯手”的榮譽(yù)卡四、請(qǐng)書蟲介紹書推薦好書并指出青少年不應(yīng)該讀的書。五、師生總結(jié)1、學(xué)生總結(jié)收獲2、教師總結(jié)：一本好書常?？梢曌魃淖罴褮w宿。一生所思所想之精華盡在其中，這樣的書即為金玉良言，讀這樣的書必定有益?，F(xiàn)在社會(huì)上也確出現(xiàn)一些不健康的書，對(duì)我們青少年來說，不帶著批判的眼光去看、去讀，必定有害無益。

口語交際：向你推薦一本書活動(dòng)時(shí)間：2012、11活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：向你推薦一本書教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)與同學(xué)交流讀書情況，比較明確地表達(dá)自己所讀過的書的書名、作者、主要內(nèi)容、感受、精彩片段，做到態(tài)度自然大方，語言通順。2、能注意傾聽別人的發(fā)言，對(duì)別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并積極參與交流、發(fā)言。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備好自己課外最喜歡看的好書，可以帶上一到兩本到課堂上向大家推薦。。

2、老師課前對(duì)學(xué)生所喜歡的書進(jìn)行大概的了解，準(zhǔn)備好課件。教學(xué)過程：一、品味書香（一）【課件】（樂起）師：同學(xué)們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，豐富我們的人生。同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于書籍的名言呢？（二）生說關(guān)于書籍的名言。二、遨游書海（一）師：同學(xué)們，我們學(xué)校構(gòu)建書香校園已經(jīng)有好幾年了，相信在這幾年里，大家一定看了不少的好書。能說說你最喜歡的是什么書嗎？【課件（二）生說自己最喜歡的書。（三）師：既然大家看了這么多的好書，好的東西應(yīng)該拿出來和大家一起分享啊，好書也一樣，應(yīng)該推薦給大家，您們?cè)敢鈦硗扑]你喜歡的書嗎？（樂終）三、嘗試推薦（一）師：現(xiàn)在誰第一個(gè)上臺(tái)來向大家推薦自己的書？【課件】（二）生上臺(tái)試推薦，師鼓勵(lì)：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會(huì)有進(jìn)步。我們應(yīng)該把掌聲送給他。（三）學(xué)生推薦后，師生進(jìn)行討論：你們從他推薦的書中了解到什么？

（四）生自由發(fā)言。（五）師：你還想知道這本書的哪些方面呢？（六）生補(bǔ)充說。四、明確要求（一）師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢。（貼書）請(qǐng)大家翻開書159頁，看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評(píng)價(jià)方面給了我們什么提示。（補(bǔ)充課題：向你推薦一本）并用筆勾畫一下?！菊n件】（二）生自由讀，勾畫要求。（三）師引導(dǎo)學(xué)生說各方面的要求1、會(huì)說（1）師：好了，同學(xué)們，誰來告訴我們推薦一本書時(shí)，從哪些方面說？（2）（生回答）（3）師：你們認(rèn)為還應(yīng)該從哪些方面說？（4）生：書名、作者……【課件】（貼會(huì)說）說出貼的內(nèi)容。2、會(huì)聽（1）師：明白了怎么去說，那當(dāng)別人在介紹時(shí)，其他同學(xué)在傾聽方面應(yīng)該怎么做呢？（2）生各抒己見匯報(bào)自己的想法。（3）師再次強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，你們認(rèn)為該怎么聽？（4）生說：認(rèn)真聽，仔細(xì)想?！菊n件】（貼會(huì)聽）說出貼的內(nèi)容。3、會(huì)評(píng)（1）師：我們聽別人說完后，可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么你們認(rèn)為該從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？（2）生自由說要求【課件】師（貼會(huì)評(píng)）說出評(píng)的要求。（四）師：同學(xué)們，老師還有個(gè)小小的建議：我們?cè)谕扑]時(shí)，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態(tài)度大方、說的時(shí)候要有重點(diǎn)，還可以說說讀后感，其實(shí)你們?cè)谕扑]時(shí)如果能留下一點(diǎn)懸念，這樣會(huì)更吸引人?！菊n件】五、小組推薦（一）師：現(xiàn)在我們把活動(dòng)轉(zhuǎn)換到前后四人小組里面去，我們先來看小組交流要求?！菊n件】（二）指名讀要求。（三）師：準(zhǔn)備好了嗎？好！開始吧?。ㄋ模┥〗M交流，師巡視。（五）（交流完畢）師：好了，同學(xué)們，我剛才到每個(gè)小組去看了看，還參與了交流，發(fā)現(xiàn)你們說得很熱鬧，評(píng)得也很精彩，我已經(jīng)迫不及待的想聽聽你們的小組代表推薦了。哪個(gè)小組的愿意先來呢？（六）【課件】小組推薦。（師引導(dǎo)交流和評(píng)價(jià)。）（七）師：就是這樣，孩子們，你推薦得越精彩，你心愛的好書就會(huì)得到更多人的喜愛，才會(huì)有更多人來看你所推薦的好書。

六、換角色推薦（一）師：咱們班的孩子可真聰明，在這短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了如何向別人推薦一本好書。但是，剛才的推薦，大家都是從一個(gè)角色推薦的，你們知道是什么角色嗎？生：讀者（二）師：對(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家注意聽聽老師推薦的書，看看有什么不同？

（三）（師采用書中人物角色推薦童話故事《野天鵝》）師：你們覺得有什么不同？

生：是從書中人物的角色來推薦的。

（四）師：對(duì)，推薦時(shí)我們還可以從書的自述、作者、書中人物、推銷員……的角色進(jìn)行推薦。孩子們，自己先試試看吧！有困難的舉手，老師來幫助你。

（五）現(xiàn)在，誰有勇氣來換角色推薦呢？【課件】

（六）生換角色推薦，師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境。（調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)討論、評(píng)價(jià)。）七、課后作業(yè)

師：同學(xué)們，你們太棒了，推薦得很精彩。其實(shí)，好書不但可以向同學(xué)推薦，課后你也不妨向爸爸媽媽、鄰居……推薦一下自己的好書，還可以推薦一處好的風(fēng)景，一幅好的畫或是一部好的電影……那你的快樂就會(huì)成為大家的快樂。你們?cè)敢鈫?？?/p>

八、總結(jié)師：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”?！菊n件】多讀書，會(huì)讓我們的生活更快樂，會(huì)讓我們的生活更充實(shí)。書海是浩瀚無邊的，而我們的人生卻是十分有限的。所以我們要用這有限的人生多讀書，讀好書，有好書相伴，我們?nèi)松繁貙⒊錆M陽光?？谡Z交際：交流物品談感受活動(dòng)時(shí)間：2012、3活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：交流物品談感受【教學(xué)目的】１、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦。動(dòng)手。動(dòng)口能力，大膽創(chuàng)新，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，加強(qiáng)說話通順。連貫的訓(xùn)練，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。３、面向全體，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂表達(dá)中受到美的薰陶教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入１、創(chuàng)設(shè)氛圍：教師把事先準(zhǔn)備好的物品展示出來，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。２、深情談話，進(jìn)入主題：師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來。一張郵票，一個(gè)摘抄本，一片樹頁都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說出來，唱出來，畫下來，與大家一同分享吧。３、教師簡單說一下本次口語交際的要求及評(píng)獎(jiǎng)措施。二、小組練說學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，激勵(lì)學(xué)生用自己的語言。自己的方式創(chuàng)新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問題，補(bǔ)充發(fā)言。交流之后相互評(píng)價(jià)，推舉出代表準(zhǔn)備在班上交流。教師可在一兩個(gè)語言表達(dá)。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說指導(dǎo)，確保人人參與，和諧互動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練目的。三、推薦發(fā)言１、教師小結(jié)小組練說情況。２、掌聲更歡迎每一個(gè)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過程中，插入配樂古箏名曲，以增強(qiáng)美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。四、拓展延伸１、導(dǎo)言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫、或歌、或舞的方式表達(dá)出來嗎？２、等同學(xué)們的情緒調(diào)動(dòng)起來之后，給同學(xué)們一定的時(shí)間準(zhǔn)備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對(duì)自己的收藏物品進(jìn)行表達(dá)。３、學(xué)生自由表達(dá)。圍繞物品或頌詩、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。五、活動(dòng)總結(jié)１、讓幾名學(xué)生談這次活動(dòng)的感受。２、教師小結(jié)發(fā)言。３、評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎(jiǎng)如最佳收藏獎(jiǎng)。最佳美工獎(jiǎng)。最佳表達(dá)獎(jiǎng)。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。最佳制作獎(jiǎng)等，其余可評(píng)出合作努力最佳小組?？谡Z交際：介紹童年趣事活動(dòng)時(shí)間：2012、4活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：介紹童年趣事【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，營造自主參與的交際氛圍

１、設(shè)問激趣：老師今天特別高興，你們知道為什么嗎？（因?yàn)槲矣鲆娏送甑囊粋€(gè)小伙伴）教師簡單介紹自己和童年伙伴的趣事，同學(xué)們聽后談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

２、創(chuàng)設(shè)情境，投影出示廣播電臺(tái)“童年的一個(gè)小伙伴”征集啟事，指名讀一讀，明白啟事內(nèi)容，弄清具體要求。教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們推選說得好的同學(xué)去廣播電臺(tái)參加競賽。

二、自主評(píng)說，探究說法

１、學(xué)生獨(dú)立思考：準(zhǔn)備介紹自己的哪一個(gè)小伙伴？怎樣介紹？

２、嘗試介紹，教師：哪位同學(xué)先來介紹，讓同學(xué)們聽了羨慕。

３、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，向班上的同學(xué)介紹。

４、師生評(píng)議，明確在介紹小伙伴時(shí)應(yīng)注意的問題。

⑴向同學(xué)介紹時(shí)，應(yīng)先介紹小伙伴的姓名，重點(diǎn)介紹小伙伴的外貌特點(diǎn)、興趣愛好以及你和小伙伴之間的趣事或令你難忘的事。

⑵采用豐富多樣、引人入勝的介紹形式。

⑶要說得清楚明白，態(tài)度大方，有感情。

⑷要認(rèn)真傾聽，不明白的可以提問題。

三、小組練說，人人參與

１、學(xué)生四人一組或自找交流伙伴，互相介紹。每小組有一名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問題或補(bǔ)充。交流后相互評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備參加全班交流。

２、教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。特別是對(duì)那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的同學(xué)，要給予幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與。

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

１、各組自愿派代表進(jìn)行班級(jí)交流。

２、教師引導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

３、評(píng)選優(yōu)秀，予以表揚(yáng)。

五、啟發(fā)想像，擴(kuò)展延伸

１、啟發(fā)想像，學(xué)生樂說。假如你和小伙伴二十年后相見，你們會(huì)是什么樣？你們會(huì)說些什么？

學(xué)生的思維會(huì)碰撞出智慧的火花，語言訓(xùn)練在交流中得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和想像力得到了培養(yǎng)。２、課外延伸會(huì)說。學(xué)生回家后可與家長交流童年的小伙伴的趣事，通過雙方交流，既可進(jìn)行親子溝通，也可提高孩子的口語交際能力?？谡Z交際:介紹童年趣事活動(dòng)時(shí)間：2012、5活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：介紹童年趣事教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力，感受交際的樂趣。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)口語交際能力。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能說清自己的夢(mèng)境與夢(mèng)想，做到說得清楚明白、生動(dòng)流利、引人入勝；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。4、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師說幾個(gè)謎你們猜猜。（依次說出“朋、叢、秋、夢(mèng)”的謎面讓學(xué)生猜）

（“興趣是最好的老師”。猜謎是學(xué)生最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，從猜謎活動(dòng)中引出本課所學(xué)，必然讓學(xué)生感覺輕松愉快，有趣）二、給“夢(mèng)”找朋友（在學(xué)生給“夢(mèng)”組詞中相機(jī)板書“夢(mèng)境、夢(mèng)想”）（這一環(huán)節(jié)既拓展了學(xué)生說話的能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，又暗示本節(jié)課交際的主話題，可謂一箭雙雕。）

過渡：俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)就像一個(gè)忠實(shí)的朋友，經(jīng)常伴隨我們左右，讓我們夢(mèng)中有喜、夢(mèng)中有憂、夢(mèng)中有笑、夢(mèng)中有淚。今天一大早，XX同學(xué)就神神秘秘地跑來告訴我，他昨晚又做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，想知道他的夢(mèng)境嗎？三、暢談夢(mèng)境1、指名配樂說夢(mèng)境。（要求學(xué)生（板書）：認(rèn)真聽，仔細(xì)想）2、談?wù)勀懵牶蟮母惺埽u(píng)議說得好壞。（板書；說清楚，說流利）

3、聽了XX的夢(mèng)，相信同學(xué)們也一定迫切想說說自己的夢(mèng)境了吧？下面，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己做過的夢(mèng)，把你最想說的一個(gè)告訴你小組的同學(xué)吧?。ㄌ崾疽螅赫f者說清楚、流利，聽者仔細(xì)聽、認(rèn)真想，在小組長的帶領(lǐng)下評(píng)出最佳說夢(mèng)者和評(píng)夢(mèng)員，推薦最佳說夢(mèng)者在班4、學(xué)生在小組內(nèi)說夢(mèng)境，評(píng)夢(mèng)境。

5、各組選派代表上講臺(tái)說夢(mèng)境，評(píng)出班上的最佳說夢(mèng)者，評(píng)夢(mèng)員。（通過一學(xué)生的示范介紹既激發(fā)其他學(xué)生的好奇心，又為學(xué)生該怎樣表達(dá)自己的夢(mèng)境起借鑒作用。同時(shí)，利用教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重四、議論真夢(mèng)。

過渡：謝謝同學(xué)們用精彩的語言告訴了老師一個(gè)又一個(gè)多姿多彩的夢(mèng)。哲人說“人生如歌，人生如夢(mèng)”，在我們的人生道路中也有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)就是夢(mèng)想?？v觀人類歷史的長河，瞄瞄我們周圍的人們?yōu)榱藞A心中的這個(gè)夢(mèng)。他們付出汗水，付出心血，最終讓夢(mèng)想成真。1、出示有關(guān)夢(mèng)想成真的圖片資料，讓學(xué)生欣賞。

讓十二億中國人民吃得飽——科學(xué)家袁隆平的夢(mèng)想

讓中國獲得奧運(yùn)會(huì)跨欄金牌——?jiǎng)⑾璧膲?mèng)想

讓每一個(gè)學(xué)生成材2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的夢(mèng)想成真的事例。3、討論：為什么這些人會(huì)夢(mèng)想成真？

（通過了解名人和身邊的人夢(mèng)想成真的事例，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并懂得夢(mèng)想得實(shí)現(xiàn)，必須付出辛勤的勞動(dòng)。）過渡：是啊，每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都是一個(gè)動(dòng)人的故事。讓我們伴隨著音樂，放飛一下我們?nèi)松?、放飛夢(mèng)想1、學(xué)生伴隨音樂夢(mèng)想未來。2、學(xué)生當(dāng)小記者互相采訪自己喜歡的同學(xué)的夢(mèng)想。（在音樂的情境中放飛夢(mèng)想，通過扮演小記者采訪同學(xué)，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話，闡述自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)口語交際能力?！沉⑿〗Y(jié)

一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族是一個(gè)強(qiáng)盛不衰的民族，一個(gè)擁有夢(mèng)想的人是一個(gè)無堅(jiān)不摧的人，讓我們?yōu)樽约簱碛袎?mèng)想喝彩。出示：（齊讀）夢(mèng)想緊緊抓住夢(mèng)想夢(mèng)想若是消亡生命就象鳥兒折了翅膀再也不能飛翔緊緊抓住夢(mèng)想夢(mèng)想若是消喪生命就象貧瘠的荒野雪覆冰封，萬物不再生長（通過詩歌的誦讀，讓學(xué)生感受樹立遠(yuǎn)大理想的重要，激發(fā)為之奮斗的欲望。）七、課外拓展。

1、動(dòng)手做做：為自己設(shè)計(jì)一張夢(mèng)想卡，激勵(lì)、警示自己。2、快樂作文：寫《我的夢(mèng)想》或《-------------的夢(mèng)》。（注意課內(nèi)外的結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夢(mèng)想卡和寫下自己的夢(mèng)境或夢(mèng)想凸現(xiàn)了口語交際的語言表達(dá)功能，強(qiáng)化了口語交際的實(shí)用功效。）口語交際：做好準(zhǔn)備去春游活動(dòng)時(shí)間：2011、10活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：做好準(zhǔn)備去春游一、激趣引入，同桌交流

導(dǎo)語:山清水秀，花紅柳綠，春光明媚，鶯歌燕舞……誰不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春的樂趣，感受自然的魅力呢？同學(xué)們一定也想去春游吧。板書:春游。1.同桌交流:小聲告訴同桌，自己想到哪兒去春游？為什么？2.匯報(bào)交流:引導(dǎo)同學(xué)說明自己為什么想到那個(gè)地方去春游（可以介紹自己去過的地方有什么好玩的、好看的，也可以是聽別人說那兒有什么值得去玩，或其他理由）。3.小結(jié):要去春游，得先做好準(zhǔn)備。第一步要選擇好地點(diǎn)。板書：到哪兒。二、看圖引入情景，討論交流導(dǎo)語:同學(xué)們心中都有最想去春游的地方。想想春游我們?cè)趺赐婺?？看看圖上的小朋友春游前也和你們一樣，他們也在討論呢。板書：怎么玩。

先看圖猜想他們春游前各自在想什么、說什么，再說給同學(xué)聽。有的小朋友說想去登山;有的同學(xué)說登山要注意安全;有的小朋友擔(dān)心地說，假如媽媽不讓他去，他該怎樣說服媽媽呢？有的小朋友在想:我準(zhǔn)備星期天和爸爸、媽媽到公園去春游，要在春光中坐碰碰車;有的小朋友在想:我們出去春游，要帶好干糧，帶畫板去畫春天，帶照相機(jī)去拍攝春天，回校后搞個(gè)攝影比賽。

小結(jié):是呀，和圖中的同學(xué)一樣，一提到春游，小朋友的心都快飛了，多么高興。三、導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活情景，討論交流

1.小組內(nèi)說想法。

導(dǎo)語:提起春游，每個(gè)人都有自己的想法，能把你想怎么玩的想法與小組同學(xué)交流嗎？（什么時(shí)間？和誰一塊？到什么地方？看什么？玩什么？）2.合作設(shè)計(jì)。導(dǎo)語:同學(xué)們的想法真多，也想得很好。把自己想法也說得清楚明白。可我們要去春游，就得集體行動(dòng)。我們到哪兒去春游呢？怎樣開展活動(dòng)呢？

我們提議，發(fā)揮集體智慧，每個(gè)小組提出一個(gè)春游的計(jì)劃，然后全班討論，確定我們的春游去哪兒、做哪些準(zhǔn)備、怎么玩，好嗎？注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方。老師巡視、點(diǎn)撥。指導(dǎo):先統(tǒng)一意見到什么地方去最好，再確定怎么去，以及出發(fā)時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間等。討論開展什么活動(dòng)、準(zhǔn)備什么東西、吃飯、交費(fèi)等問題。3.選派代表介紹本組的春游方案?？梢蝗私榻B，其他人再補(bǔ)充，也可多人介紹。4.全班討論，形成本班這次春游活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。小結(jié):同學(xué)們像春天的小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地討論我們班準(zhǔn)備怎樣去春游，想得周到，計(jì)劃具體，在討論中能大膽發(fā)表自己的意見，又能傾聽別人意見，服從集體利益，達(dá)成共識(shí)，相信我們這次春游活動(dòng)一定會(huì)玩得快樂、有意義。

口語交際：我們?nèi)ゴ河位顒?dòng)時(shí)間：2011、10活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：我們?nèi)ゴ河谓虒W(xué)目標(biāo)：

1感受春天的美，熱愛大自然，能合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，向全體同學(xué)推薦。

2能主動(dòng)參與小組討論，大膽發(fā)表自己的意見。

3能與同學(xué)文明交流，態(tài)度自然大方，表達(dá)清楚，同時(shí)能耐心傾聽別人的見解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語交際能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入春天是美麗的，春天是令人向往的。春天到了，萬物復(fù)蘇、春光明媚、山清水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞……

1教師出示課件或掛圖，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面，激發(fā)說話興趣。

教師：孩子們，你們聽了歌，欣賞了畫面，有誰不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？

板書：春游

2教師：要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌交流一下，你最想到哪兒春游？為什么？

3抽生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。

4小結(jié)：

同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？春游怎么玩？今天這節(jié)課我們就來討論交流，最后合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，好嗎？

板書：怎么玩

二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣

1看圖。猜想春游前，圖中的小朋友在想什么，他們?cè)谄咦彀松嗟卣f些什么。

2抽生匯報(bào)，大家補(bǔ)充。

3小結(jié)：

是啊，和圖中的同學(xué)們一樣，一提春游，小朋友的心都快飛走了，恨不得明天就去春游，多高興啊！

三、聯(lián)系生活實(shí)際，討論交流，設(shè)計(jì)春游活動(dòng)最佳方案

1分小組交流春游怎么玩的想法。

提示：什么時(shí)間？選擇什么地方？想和誰一塊？看什么？玩什么？

2各小組分別推選一名代表向大家匯報(bào)，大家評(píng)議，提出好的建議。

3合作設(shè)計(jì)春游活動(dòng)方案。

教師：同學(xué)們的想法真多，想得也真好。我們要去春游就得集體行動(dòng)。我提議，發(fā)揮集體的智慧，每個(gè)小組合作，設(shè)計(jì)春游的方案。

要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方。

教師巡視，點(diǎn)撥。

引導(dǎo)：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時(shí)間，開展什么活動(dòng)，準(zhǔn)備什么東西，應(yīng)該注意哪些問題……

4介紹本組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。

5生生互動(dòng)，評(píng)議。評(píng)比最佳活動(dòng)方案。

四、拓展延伸

請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)家庭春游計(jì)劃，說給家長聽。

口語交際：以誠待人活動(dòng)時(shí)間：2012、11活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室活動(dòng)內(nèi)容：以誠待人【教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技1.學(xué)會(huì)以誠懇的態(tài)度.真誠的語言與他人2.學(xué)會(huì)在生活中以誠待人。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.懂得真誠待人是一種良好的品德2.激發(fā)學(xué)生待人誠懇.講信用的思（三）過程與方法1.創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。2.向同學(xué)和社會(huì)提出以誠待人的合理倡議?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)誠信的小故【教學(xué)過程（一）激發(fā)談話興趣，理解以誠待人。1.回顧課文，揭題導(dǎo)入①同學(xué)們，在這一單元，我們接觸許多精彩的文章，我想大家也肯定從中受到了不少啟發(fā)。誰能談?wù)劊渲械哪钠n文，或者是哪件事給你②學(xué)生交談，教師引導(dǎo)：是啊，同學(xué)們談的都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們都以自己真誠的態(tài)度贏得了別人的贊許和尊重。那么，今天這節(jié)課咱們就把這種品質(zhì)延伸到我