中學(xué)音樂教學(xué)案例---亞洲民間音樂神韻

摘自：《找教案》

一、設(shè)計(jì)理念

“感受體驗(yàn)音樂的民族文化特征，相識(shí)理解音樂與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)系”，是《一般中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元選編了《亞西亞民間風(fēng)情》的教學(xué)內(nèi)容支配，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，有助于學(xué)生拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與敬重。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分。作為中國(guó)高素養(yǎng)的年輕人，要學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、敬重多元文化，并且使學(xué)生初步具有國(guó)際視野，培育學(xué)生參與國(guó)際交往實(shí)力。

音樂鑒賞是實(shí)施美育的重要途徑，主要通過傾聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的音樂審美實(shí)力和評(píng)價(jià)、推斷實(shí)力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。通過對(duì)音樂作品的音響、形式、心情、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受與理解，使學(xué)生形成健康向上的審美觀，在真、善、美的藝術(shù)世界中受到陶冶、培育高尚的情操和健全的品行。

為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“重視音樂實(shí)踐，增加創(chuàng)建意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂，了解多元文化”的理念，在教學(xué)活動(dòng)中的留意學(xué)生的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)建意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，從而獲得真正的審美體驗(yàn)，并為具有音樂特長(zhǎng)、對(duì)音樂有特殊愛好的學(xué)生供應(yīng)發(fā)展特性的可能和空間，滿意不同學(xué)生的發(fā)展須要。通過師生的共同參與，讓學(xué)生了解并熟識(shí)世界各民族音樂作品，增加學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信念，培育良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

二、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第三單元其次課《亞西亞民間風(fēng)情》，設(shè)計(jì)思路如下：

1.確立主題

以亞洲的地理方位為線索，觀賞東亞、東南亞民族民間音樂綻開本課的教學(xué)活動(dòng)。通過學(xué)生傾聽音樂，分析音樂要素，了解這兩個(gè)音樂文化區(qū)的民族民間音樂特點(diǎn)，同時(shí)能鑒別出這兩個(gè)音樂文化區(qū)的不同之處。

2.教學(xué)選材

所選的音樂緊扣教材，為了增加學(xué)生對(duì)這兩個(gè)音樂文化區(qū)民族音樂的感受和理解，也為了培育學(xué)生的愛好，除教材所供應(yīng)的音響材料外，還增加了一些相關(guān)的具有代表性的音響和音像資料及圖片資料。舞蹈是音樂的姊妹藝術(shù)，通常和音樂緊密相連，為了更全面地讓學(xué)生了解這兩個(gè)音樂文化區(qū)民族音樂，還增加了相關(guān)舞蹈的音像資料。

3.運(yùn)用

制作力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，體現(xiàn)多媒體協(xié)助教學(xué)的優(yōu)越性。在科學(xué)性方面，留意教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)邏輯的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)步驟跳轉(zhuǎn)敏捷。在藝術(shù)性方面，中的文字、圖形、圖像及聲音等教學(xué)資源的選擇上、表達(dá)形式上盡量達(dá)到構(gòu)圖美麗、色調(diào)協(xié)調(diào)、形象生動(dòng)和風(fēng)格統(tǒng)一。在技術(shù)性方面，依據(jù)各班學(xué)情的不同，各級(jí)層次的進(jìn)入、退出都支配得機(jī)動(dòng)敏捷，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺器官，達(dá)到視聽結(jié)合，體現(xiàn)了多媒體的交互性。

4.活動(dòng)與探究

依據(jù)中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂的主動(dòng)性，本課教學(xué)活動(dòng)主要由“觀賞與體驗(yàn)”和“匯報(bào)與表演”兩個(gè)部分組成。“觀賞與體驗(yàn)”重點(diǎn)讓學(xué)生感受東亞與東南亞的民族音樂，通過分析了解其特點(diǎn)?！皡R報(bào)與表演”是讓學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)圖片、文字資料，聽辨兩地區(qū)的樂器及民歌。

5.學(xué)情分析

中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過初中三年音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些音樂鑒賞閱歷和音樂理論基礎(chǔ)，認(rèn)知和分析實(shí)力都有所增加，所以傾聽音樂后進(jìn)行一些音樂要素的分析，歸納總結(jié)兩地區(qū)的音樂特點(diǎn)完全可以做到。

信息時(shí)代的學(xué)生已經(jīng)具備肯定的自學(xué)實(shí)力，完全有實(shí)力在網(wǎng)上搜尋一些亞洲各國(guó)與音樂文化相關(guān)的資料在課上進(jìn)行演示。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)傾聽與體驗(yàn)東亞和東南亞兩個(gè)音樂文化區(qū)域內(nèi)各國(guó)的民族民間音樂，并能隨樂哼唱歌曲片段。

2.能辨別兩個(gè)音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風(fēng)格。

3.在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)參與小組探討和表演、總結(jié)亞洲有關(guān)國(guó)家的音樂特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂視野和學(xué)問面，培育多元文化價(jià)值。

四、難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.重點(diǎn)：傾聽與體驗(yàn)東亞和東南亞兩個(gè)音樂文化區(qū)域內(nèi)各國(guó)的民族民

間音樂。

2.難點(diǎn)：能辨別兩個(gè)音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風(fēng)格。

五、教學(xué)打算

1.提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理、表演有關(guān)東亞和東南亞的音樂作品和相關(guān)資料。

2.老師打算圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

課前播放歌曲《櫻花》，提問歌曲名稱，描繪了什么情景？

學(xué)生講講日本屬于亞洲哪個(gè)地區(qū)，本區(qū)還有哪些國(guó)家。

請(qǐng)學(xué)生講講日本有哪些聞名的民間文化。

老師簡(jiǎn)潔介紹日本的民俗文化：如日本和服、花道、茶道、枯山水及相撲運(yùn)動(dòng)等。展示圖片資料和視頻資料。

設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

導(dǎo)入的環(huán)節(jié)起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好的作用。學(xué)生剛坐進(jìn)教室，聽了課前播放的歌曲后心情穩(wěn)定下來，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生的心情伴隨著音樂一起心潮起伏。日本民間文化的介紹，學(xué)生特別有愛好。這為介紹日本民間音樂作了較好地鋪墊。

（二）觀賞與體驗(yàn)東亞音樂文化區(qū)的民族民間音樂：

1.分類介紹日本民族民間音樂：

日本音樂大致分為宮廷雅樂、民謠、都市傳統(tǒng)音樂三大類。

（1）介紹宮廷雅樂：宮廷雅樂是日本最古老的音樂，風(fēng)格高雅莊重，被視為國(guó)寶。（展示日本古代宮廷雅樂的表演場(chǎng)景。）

A.觀賞電影《源氏物語(yǔ)》里宮廷雅樂的一個(gè)表演片段。（視頻）

B.學(xué)生分析宮廷雅樂的特點(diǎn)：速度較慢，名貴高雅的風(fēng)格。

（2）介紹日本民謠：日本民謠是大眾化的富有生活氣息的民間歌曲有勞動(dòng)歌曲，禮儀歌曲，兒歌等。

A.觀賞北海道的民謠《索蘭調(diào)》

B.學(xué)生演唱感受歌曲。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音樂特點(diǎn)：

（3）介紹都市傳統(tǒng)音樂：都市傳統(tǒng)音樂是近代日本音樂的主流。包括三味線和箏伴奏的歌曲和說唱音樂，以及箏獨(dú)奏，重奏和其他樂器的合奏曲。

A.日本的樂器介紹：

日本樂器可以分為吹、拉、彈、打四個(gè)不同的類別。在日本傳統(tǒng)音樂中占有很重要的地位的有三味線、尺八及太鼓。

觀看一段沖繩人民身著和服和三味線彈唱的表演。

觀看日本一支竹器樂隊(duì)的介紹與表演。

觀賞一段太鼓表演。

2.介紹朝鮮半島民族民間音樂：

（1）展示朝鮮半島音樂的分類：

雅樂：管弦合奏音樂與管樂合奏音樂、吹打、歌樂。

民俗音樂：包括唱樂、農(nóng)樂、雜歌、民謠等。

主要樂器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。

（2）觀賞《清津浦船歌》

A.《清津浦船歌》是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)民歌。

B.學(xué)生演唱感受歌曲。

c.學(xué)生對(duì)比《索蘭調(diào)》和《清津浦船歌》，分析兩國(guó)民間音樂的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）觀賞韓國(guó)傳統(tǒng)民俗舞蹈《三兒樸里》

（4）師生小結(jié)朝鮮半島的音樂特點(diǎn)：

3.介紹蒙古人民共和國(guó)的民族民間音樂：

1.介紹蒙古的“呼麥”唱法：

“呼麥”唱法就是一個(gè)人能同時(shí)

唱出一高一低兩個(gè)聲部?！昂怼卑l(fā)出的是低沉的基音，而口腔發(fā)出的是高亮的泛音，高音部的旋律有時(shí)類似口哨聲或金屬聲。

2.觀賞蒙古國(guó)民歌《四歲的紅鬃馬》。

學(xué)生帶著問題去聽：

問題一：聽辯歌曲是何種樂器伴奏？講講你對(duì)“呼麥”演唱方法的感受？

問題二：結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蒙古族音樂長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的學(xué)問，分析歌曲由幾部分組成，每部分有何特點(diǎn)?

3.學(xué)生談“呼麥”演唱方法的感受，師生共同分析歌曲的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

東亞音樂文化區(qū)在亞洲東部，東亞民族民間音樂以五聲音階為主，這一特點(diǎn)不是干脆告知學(xué)生，而要通過觀賞、演唱感受和分析本地區(qū)的民歌和民間樂曲來歸納和總結(jié)得出，這樣有助于培育學(xué)生對(duì)音樂的理解和分析實(shí)力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到東亞音樂文化區(qū)在音階、樂器運(yùn)用和曲式結(jié)構(gòu)等方面有著很多共同特點(diǎn)。但在另一方面，由于歷史、地理環(huán)境等眾多因素的影響，東亞音樂文化區(qū)的各個(gè)國(guó)家音樂又有著很多差異，這是學(xué)生平常很少接觸到的，通過觀賞分析和感受，學(xué)生們大開了眼界，特別有愛好，特殊是觀看日本宮廷雅樂和觀賞蒙古“呼麥”演唱時(shí)，他們?nèi)褙炞ⅰＶ皇窃谘莩惺軙r(shí)，由于歌曲不太熟識(shí)，學(xué)生聲音較小，有的沒有唱，所以沒有達(dá)到全體都參與。在今后的學(xué)習(xí)中，可以多給學(xué)生加強(qiáng)唱譜訓(xùn)練。

（三）觀賞與體驗(yàn)東南亞音樂文化區(qū)的民族民間音樂：

1.介紹印度尼西亞民族民間音樂：

（1）介紹和觀賞“克隆鐘”民歌：

A.介紹“克隆鐘”民歌的由來。

B.觀賞一組民歌“克隆鐘”民歌：《星星索》、《珍寶》、《梭羅河》、《哎呀媽媽》、《劃船歌》

c.演唱感受《星星索》片段，分析“克隆鐘”民歌的特點(diǎn)。

（2）介紹和觀賞佳美蘭音樂：

A.介紹佳美蘭音樂的歷史、音樂形式及用途。

B.介紹佳美蘭音樂的傳聞。

c.觀賞《日出》

學(xué)生聽辨樂曲中樂器的種類（彈撥、打擊、吹管還是拉弦）和樂器的質(zhì)地（鐵質(zhì)、青銅還是竹質(zhì)）。

2.觀賞演唱泰國(guó)民歌《我們跳喃旺》

（1）觀賞歌曲《我們跳喃旺》

（2）演唱感受和分析歌曲的特點(diǎn)。

3.觀賞緬甸的民歌《海鷗》

（1）觀賞歌曲《海鷗》

（2）演唱感受和分析歌曲的特點(diǎn)和表達(dá)的情感。

設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

東南亞這一地區(qū)文化困難交混，全區(qū)一方面有很多共同文化因素，另一方面有著多樣性改變。觀賞本區(qū)的音樂時(shí)，讓學(xué)生演唱感受歌曲，可以讓他們體會(huì)本區(qū)七聲音階的音樂形態(tài)。而引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，讓他們感受到不同材質(zhì)的樂器發(fā)出的不同音響?？梢缘贸霰緟^(qū)以青銅和鐵制作的旋律打擊樂器，竹制管樂器和竹制打擊樂器為特色；節(jié)拍以三拍子和四拍子為基礎(chǔ)的音樂特點(diǎn)的結(jié)論。學(xué)生在聽佳美蘭音樂時(shí)，起先覺得有點(diǎn)亂，也很好玩，聽完音樂后，再給他們看一段佳美蘭音樂現(xiàn)場(chǎng)表演，就清晰了，事實(shí)上表演并不是雜亂無章的，即興表演的成分也很多，而且層次分明。他們很感愛好。本地區(qū)的民歌總體說來歡快而美麗，學(xué)生演唱感受時(shí)，朗朗上口，也比較寵愛演唱，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（四）評(píng)價(jià)與測(cè)試：

亞細(xì)亞民間音樂神韻連連看：聽音樂片段，選擇正確答案。

共有兩題，以小組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽。

第一題聽四首樂曲片段，聽辨樂器音色，推斷是哪個(gè)國(guó)家和地區(qū)的。

其次題聽四首民歌片段，依據(jù)音樂風(fēng)格特點(diǎn)，推斷是哪個(gè)國(guó)家和地區(qū)的。

設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

音樂課的評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)建等實(shí)力的發(fā)展；也有利于老師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；促進(jìn)課改的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課觀賞的音樂印象是否深刻,

是否抓住了東亞及東南亞兩個(gè)音樂文化區(qū)的民間音樂的主要特點(diǎn),是否能鑒別出這兩個(gè)地區(qū)樂器的音色。由于很多學(xué)生是初次接觸這些音樂，所以用連線題就降低了難度，這樣可以讓學(xué)生更有信念，也讓他們品嘗到勝利的喜悅。題目叫“連連看”和前不久的一種電腦嬉戲名稱相同，增加了本節(jié)課的幽默感和趣味性，可以營(yíng)造出一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多音樂學(xué)問，這和單調(diào)的樂理講課相比，好了很多。老師在這時(shí)要發(fā)揮主導(dǎo)作用，用啟發(fā)的方法幫助學(xué)生回憶聽過的音樂，而不是干脆告知學(xué)生答案。一起先。學(xué)生看到“連連看”都笑了，課堂有點(diǎn)小的騷動(dòng)，但一會(huì)兒就被音樂吸引，投入到做題中來，都較好地完成了題目，達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生表現(xiàn)得很感愛好，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，課堂氣氛特別熱情。

（五）匯報(bào)與表演：

設(shè)計(jì)意圖和效果分析：

音樂是一門極富創(chuàng)建性的藝術(shù)。在教學(xué)中，到處都要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性的機(jī)會(huì)。在本環(huán)節(jié)的前一段時(shí)間，學(xué)生分組派代表上來展示了回家搜集的資料，有的展示圖片，有的帶來了這兩個(gè)地區(qū)的民族民間音樂，有的講這兩個(gè)地區(qū)的宗教故事等等。后半段時(shí)間，是文藝委員排練的節(jié)目表演。有的班級(jí)是唱民歌，有的班級(jí)是跳日本舞蹈等。這給學(xué)生供應(yīng)了展示自我的空間，也給一些有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生供應(yīng)展示才華的舞臺(tái)，也可以看出他們集體的力氣，增加了班級(jí)的凝合力，培育了他們的團(tuán)隊(duì)精神。這一環(huán)節(jié)把本節(jié)課推向高潮，教室里充溢了歡聲笑語(yǔ)，洋溢著快樂的氣氛。

七、成效與反思

新課程理念要求每個(gè)老師要構(gòu)建充溢生命力的課堂，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。在這節(jié)課中，我通過以聽為主，視聽結(jié)合的教學(xué)方法，豐富了學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)，師生的互動(dòng)等活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)音樂本身的理解，從而達(dá)到本節(jié)音樂觀賞課的教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)音樂鑒賞，不但要讓學(xué)生觀賞大量的音樂，