2022年四川省成都市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.以下關(guān)于大額可轉(zhuǎn)讓定期存單(CDs)的闡述不正確的是()。

A.CDs不具備發(fā)達(dá)的二級(jí)市場(chǎng)

B.CDs的利率一般高于同期限的定期存款利率

C.CDs一般由較有實(shí)力的銀行負(fù)責(zé)發(fā)行

D.CDs的面額一般不受相關(guān)法律法規(guī)的約束

2.黑格爾認(rèn)為“既是哲學(xué)教育，也是演說教育，教人治理一個(gè)民族，或者通過觀念，以便使一件事情能夠辦得通?！麄冞€有著最普遍的實(shí)踐目的，就是給予政治家一種預(yù)備教育，以便在希臘從事一般的職業(yè)性政治活動(dòng)。”黑格爾評(píng)價(jià)的對(duì)象是

A.智者B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德

3.信用卡透支屬于銀行的哪種業(yè)務(wù)？（）

A．貼現(xiàn)業(yè)務(wù)

B．放款業(yè)務(wù)

C．匯兌業(yè)務(wù)D．中間業(yè)務(wù)

4.根據(jù)動(dòng)作技能對(duì)外部環(huán)境信息的依賴程度，可將動(dòng)作技能劃分為

A.粗大技能和精細(xì)技能B.連貫技能和不連貫技能C.運(yùn)動(dòng)技能與操作技能D.封閉性技能與開放性技能

5.在極端凱恩斯情形下，擴(kuò)張性的貨幣政策將使()。

A.社會(huì)總產(chǎn)量提高B.就業(yè)量減少C.價(jià)格水平提高D.以上選項(xiàng)均不正確

6.下列選項(xiàng)中不屬于調(diào)查研究的是

A.問卷B.訪談C.測(cè)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)

7.甲知其房屋南面鄰地將建一高層樓房，但佯裝不知，將房屋售與乙。半年后，南面高樓建成，乙的房屋受不到陽光照射，此例中，甲違反了民法的哪一項(xiàng)原則?()

A.權(quán)利不受侵害原則B.平等互利原則C.公平原則D.誠(chéng)實(shí)信用原則

8.“法令由一‘統(tǒng)”是下列哪個(gè)朝代的法制指導(dǎo)思想?()

A.秦朝B.漢朝C.三國(guó)D.南北朝

9.假定名義貨幣供給量不變，價(jià)格總水平上升將導(dǎo)致一條向右上方傾斜的LM曲線上的一點(diǎn)()

A.沿原LM曲線向上方移動(dòng)B.沿原LM曲線向下方移動(dòng)C.向右移動(dòng)到另一條LM曲線上D.向左移動(dòng)到另一條LM曲線上

10.若需求曲線為向右下方傾斜的直線，則當(dāng)價(jià)格從高到低不斷下降時(shí)，賣者的總收益()。

A.不斷增加B.在開始時(shí)趨于增加，達(dá)到最大值后趨于減少C.在開始時(shí)趨于減少，達(dá)到最大值后趨于增加D.不斷減少

11.下列行為不能代理的有()。

A.簽訂買賣合同B.行使追認(rèn)權(quán)C.起訴D.演講

12.英鎊的年利率為20%，美元的年利率為8%，假如一美國(guó)投資者投資英鎊一年，根據(jù)利率平價(jià)，英鎊應(yīng)對(duì)美元（）

A．升值15%

B．升值10%

C．貶值15%D．貶值10%

13.在刑法理論上，將引用刑法分則的其他條款來說明基本犯罪特征的罪狀表達(dá)方式稱做()。

A.簡(jiǎn)單罪狀B.敘明罪狀C.空白罪狀D.引證罪狀

14.下列選項(xiàng)中，不屬于“騎士七藝”組成部分的是()。

A.吟詩(shī)B.算術(shù)C.打獵D.游泳

15.下列具有立法性質(zhì)的活動(dòng)是()。

A.法律匯編B.法規(guī)清理C.法典編纂D.法律推理

16.下列哪個(gè)法案的精神是確立法國(guó)高等教育“自主自治、民主參與、多科性結(jié)構(gòu)”的三條辦學(xué)原則()。

A.《阿斯蒂埃法》B.《富爾法案》C.《費(fèi)舍教育法》D.《教育改革法》

17.某教師為了促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展，規(guī)定每周都要記錄每個(gè)學(xué)生所做的好事并進(jìn)行表揚(yáng)，包括撿拾東西、助人為樂等，學(xué)生做好事的頻率有了明顯的提高，但是有的學(xué)生為了求得表揚(yáng)，把自己的東西當(dāng)作撿拾的東西并上交，存在一定的說謊現(xiàn)象。這說明教育()。

A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B.既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

18.兒童因在生活中看到許多“椅子”，掌握了“椅子”的概念，幼兒對(duì)“椅子”這個(gè)概念的學(xué)習(xí)方式屬于()。

A.概念的同化B.概念的整合C.概念的轉(zhuǎn)變D.概念的形成

19.甲、乙、丙、丁、戊五人合伙辦一餐廳。現(xiàn)丙欲介紹朋友王明入伙，下列表述正確的是()。

A.王明的入伙須經(jīng)全體合伙人同意

B.王明的入伙須經(jīng)2/3的合伙人同意

C.王明的入伙須經(jīng)占合伙財(cái)產(chǎn)半數(shù)以上份額的合伙人同意

D.王明攜帶的資金超過合伙財(cái)產(chǎn)時(shí)，可自由入伙

20.為寫好《王小剛為什么不上學(xué)了》一文，作者在學(xué)校與王小剛進(jìn)行一次訪談后，又到王小剛家進(jìn)行了一次訪談。第二次訪談是

A.結(jié)構(gòu)性訪談B.非結(jié)構(gòu)性訪談C.重復(fù)性訪談D.集體訪談

21.為掌握高等教育學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，小王同學(xué)閱讀了《中國(guó)高等教育改革與發(fā)展30年》。這一書籍屬于

A.一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.四次文獻(xiàn)

22.奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論是

A.認(rèn)知目的說B.認(rèn)知同化說C.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說D.信息加工說

23.南京國(guó)民政府初期實(shí)施“大學(xué)區(qū)制”，這一制度的理論基礎(chǔ)是

A.教育獨(dú)立說B.思想自由、兼容并包C.溝通文理D.教授治校

24.以下情形中，貨幣呈現(xiàn)中性的是()。

A.極端的凱恩斯情形B.凱恩斯主義的一般情形C.古典情形D.以上選項(xiàng)均正確

25.關(guān)于貨幣的中性與非中性的問題，貨幣主義者所持的觀點(diǎn)是()。

A.貨幣在短期是中性的，但在長(zhǎng)期是非中性的

B.貨幣在短期是非中性的，但在長(zhǎng)期是中性的

C.貨幣在短期、長(zhǎng)期均是中性的

D.貨幣在短期、長(zhǎng)期均是非中性的

二、多選題(10題)26.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無兄弟姐妹，可擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人包括()。

A.民政部門B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會(huì)

27.《中華蘇維埃共和國(guó)懲治反革命條例》中規(guī)定的主要原則是()。

A.分清首要和附和，區(qū)別對(duì)待

B.對(duì)自首、自新者減免刑罰

C.罪刑法定主義與類推原則相結(jié)合

D.實(shí)行按階級(jí)成分及功績(jī)定罪量刑

28.合伙經(jīng)營(yíng)期間發(fā)生虧損，退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)的，對(duì)其參加合伙期間的全部債務(wù)不應(yīng)如何承擔(dān)?()

A.負(fù)連帶責(zé)任B.負(fù)部分責(zé)任C.負(fù)補(bǔ)充責(zé)任D.不負(fù)責(zé)任

29.在下列屬性中，屬于法的本質(zhì)屬性的為()。

A.階級(jí)性B.國(guó)家強(qiáng)制性C.物質(zhì)制約性D.人民性

30.行為人在下列哪種情況下的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不影響刑事責(zé)任承擔(dān)?()

A.對(duì)自己行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤B.對(duì)犯罪工具性能的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤C.對(duì)犯罪客體的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤D.對(duì)法律規(guī)定的理解錯(cuò)誤

31.下列表述正確的是()。

A.中級(jí)人民法院副院長(zhǎng)由省高級(jí)人民法院任免

B.中級(jí)人民法院副院長(zhǎng)由省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)任免

C.中級(jí)人民法院院長(zhǎng)由省人民代表大會(huì)選舉

D.中級(jí)人民法院院長(zhǎng)由省高級(jí)人民法院任免

32.世界各國(guó)的違憲審查制度主要有()。

A.由普通法院負(fù)責(zé)違憲審查B.由專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查C.由行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查D.由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查

33.犯罪中止可能發(fā)生在()。

A.犯罪預(yù)備階段B.危害結(jié)果發(fā)生以后C.著手犯罪但危害結(jié)果尚未發(fā)生D.犯意表示階段

34.訴訟時(shí)效中止的事由包括()。

A.權(quán)利人提出請(qǐng)求B.提起訴訟C.因不可抗力不能行使請(qǐng)求權(quán)D.權(quán)利人死亡尚未找到繼承人

35.關(guān)于《務(wù)限法》說法正確的是()。

A.《務(wù)限法》是宋朝的一種訴訟制度

B.《務(wù)限法》是關(guān)于民事訴訟的時(shí)效制度

C.《務(wù)限法》也適用于刑事案件

D.《務(wù)限法》對(duì)防止積案，發(fā)揮司法職能有積極作用

三、判斷題(3題)36.職業(yè)安全健康管理體系運(yùn)行模式按戴明模型，具體包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、運(yùn)行四個(gè)環(huán)節(jié)。

A.是B.否

37.識(shí)別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識(shí)。

A.是B.否

38.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.《西廂記》中鶯鶯與紅娘矛盾沖突的意義何在?(江西師范大學(xué)2005年)

40.簡(jiǎn)述締約過失責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任的區(qū)別。(中財(cái)2005年研)

41.善意占有的效力有哪些?(首都經(jīng)貿(mào)2006年研)

42.簡(jiǎn)述侵權(quán)法上過失的概念及其主要判斷方法。(人大2010年研)

43.二晏的詞風(fēng)有何異同?(南開大學(xué)2000年)

五、案例分析題(2題)44.被告人甲某，男，1967年生，曾在1991年7月因犯盜竊罪而被處7年有期徒刑，1996年1月被依法適用假釋。

被告人乙某，男，1976年生，曾因故意傷害罪于1998年10月被判有期徒刑3年、緩期4年執(zhí)行。

被告人丙某，男，1985年8月生，系某中學(xué)學(xué)生。

2001年4月的一個(gè)星期天，甲、乙、丙三人共謀前往丁家行竊。甲、乙二人入戶，丙在門口負(fù)責(zé)“望風(fēng)”。恰逢戶主丁(女)外出回家，在門口放哨的丙給室內(nèi)的甲、乙二人發(fā)出“有人，快跑尸的信號(hào)之后，急忙逃走。丁進(jìn)家，甲、乙二人來不及躲避，甲便從臥室竄出，捂住丁的嘴將其按倒在地。乙從地上揀起一個(gè)酒瓶朝丁頭上砸了一下，見酒瓶破碎后，又從地上揀起一把菜刀，用刀背朝丁的脖子、背部連砍兩下，致丁當(dāng)場(chǎng)昏迷，然后攜帶物品及現(xiàn)金人民幣800多元倉(cāng)皇逃走。被害人花去醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)5300元，造成誤工損失費(fèi)1800元。經(jīng)法醫(yī)鑒定構(gòu)成輕傷。另甲主動(dòng)交待曾經(jīng)在1986年元月即春節(jié)期間乘到親戚家串門之機(jī)奸淫了鄰居家一11歲幼女的犯罪事實(shí)。

45.餐廳是否對(duì)張三的肖像權(quán)進(jìn)行了侵害?請(qǐng)分析原因。

參考答案

1.A[分析]

大額可轉(zhuǎn)讓定期存單(CDs)是一種銀行定期存款憑證，與普通定期存款不同，它由銀行以大面值金額發(fā)行，并可以在次級(jí)市場(chǎng)上自由轉(zhuǎn)讓，因而構(gòu)成一種貨幣市場(chǎng)工具。

大額可轉(zhuǎn)讓定期存單市場(chǎng)的主要市場(chǎng)特征在于：第一，大額可轉(zhuǎn)讓定期存單沒有規(guī)定的面額，它的面額一般很大，在美國(guó)為10萬美元以上；第二，大額可轉(zhuǎn)讓定期存單可隨時(shí)在二級(jí)市場(chǎng)上轉(zhuǎn)讓，有很高的流動(dòng)性；第三，大額可轉(zhuǎn)讓定期存單沒有利率上限，其利率通常高于同期限的定期存款利率，可以獲得接近于金融市場(chǎng)的利息收益；第四，通常只有較大規(guī)模的貨幣中心銀行才有發(fā)行大額可轉(zhuǎn)讓定期存單的資格。

因此，本題中只有選項(xiàng)A的敘述是錯(cuò)誤的。

2.A本題考查的是古典時(shí)代的教育的代表——智者的教育主張和教育貢獻(xiàn)。古典時(shí)代是古希臘教育發(fā)展的黃金時(shí)期，智者和智者學(xué)派的出現(xiàn)就是這個(gè)黃金時(shí)期到來的標(biāo)志。智者和智者學(xué)派的教育活動(dòng)對(duì)古希臘的文化教育產(chǎn)生了巨大的影響。黑格爾認(rèn)為智者是希臘人的教師，通過智者，文化才在希臘出現(xiàn)。如普羅泰戈拉在談及他的教育目的時(shí)曾說，到他這里受教之人，可以學(xué)到處理私人事務(wù)以及公共事務(wù)的智慧，能夠?qū)⒆约旱募彝ヌ幚淼镁袟l，能夠在國(guó)家事務(wù)方面作最好的發(fā)言與活動(dòng)。因此，答案為A。

3.D

4.D根據(jù)動(dòng)作技能對(duì)外部環(huán)境信息的依賴程度，可將動(dòng)作技能劃分為封閉性技能與開放性技能。封閉性技能是一種完全依賴內(nèi)部肌肉反饋?zhàn)鳛榇碳ぶ笇?dǎo)的技能。開放性技能，也稱開放環(huán)路技能，主要依賴周圍環(huán)境提供的信息，正確地感知周圍環(huán)境是運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的重要因素。也就是說，開放性技能受周圍環(huán)境提供的信息影響較大，比如開車就屬于開放性技能，我們開車時(shí)的動(dòng)作技能的完成受到路況信息的影響。因此本題選D。

5.A[參考答案]A

[分析]

在極端凱恩斯情形下，總供給曲線是一條水平線。在擴(kuò)張性的貨幣政策下，總需求曲線將右移，如圖5-2所示，其政策效果只是提高產(chǎn)量和就業(yè)率，但對(duì)價(jià)格沒有影響。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

6.D本題考查的是教育調(diào)查研究的定義。教育調(diào)查研究是在教育理論的指導(dǎo)下，通過觀察、列表、問卷、訪談、個(gè)案研究以及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，搜集教育問題的資料，從而對(duì)教育的現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析并提出具體工作建議的一套實(shí)踐活動(dòng)。因此。本題的答案為D。

7.D解析：誠(chéng)實(shí)信用原則是指民事主體在民事活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)為本，講求信用，恪守信用，不害及他人利益。誠(chéng)實(shí)信用原則具體要求民事主體在行使權(quán)利和與其他民事主體進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)以善意的方式，不欺不詐，不濫用權(quán)利，不損害他人和社會(huì)利益，同時(shí)要求民事主體應(yīng)當(dāng)自覺履行民事義務(wù)，承擔(dān)民事責(zé)任。本題中，甲對(duì)乙故意隱瞞了房屋鄰地將建一高樓的事實(shí)，而將房屋售與乙，違反了民法的誠(chéng)實(shí)信用原則。

8.A解析：秦朝以法家思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“法令出一”，立法權(quán)掌握在君主手中；強(qiáng)調(diào)法律統(tǒng)一，“海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)”，維護(hù)君主的最高立法權(quán)。選項(xiàng)B不正確，漢朝的法制指導(dǎo)思想主要有漢初時(shí)的“與民休息”、“寬省刑法”以及漢武帝后占統(tǒng)治地位的“禮法并用”和“德主刑輔”。選項(xiàng)C、D不正確，這個(gè)時(shí)期的法制指導(dǎo)思想是在“引禮人律”的深化中，突出以儒家思想為主導(dǎo)的正統(tǒng)法律思想，同時(shí)呈現(xiàn)出階段性發(fā)展的特點(diǎn)。

9.D

10.B[分析]本題是一道綜合題。由圖2-2可知，若需求曲線為向右下方傾斜的直線，則當(dāng)價(jià)格從高到低不斷下降時(shí)，需求的價(jià)格彈性是逐漸減少的。我們知道，對(duì)于Ed＞1的富于彈性的商品來說，降低價(jià)格會(huì)增加廠商的銷售收益；對(duì)于Ed＜1的缺乏彈性的商品來說，降低價(jià)格會(huì)使廠商的銷售收益減少。因此，廠商的銷售收益是在開始時(shí)趨于增加，達(dá)到最大值后趨于減少，本題的正確選項(xiàng)為B。

11.D解析：此題考查代理的適用范圍。依民法規(guī)定，代理制度可以適用于各種民事法律行為或者為其他法律部門所確認(rèn)的法律行為。但是，依照法律規(guī)定或者按照雙方當(dāng)事人的約定，應(yīng)當(dāng)由本人實(shí)施的民事法律行為，不得代理。包括：(1)具有人身性質(zhì)的行為不得通過代理進(jìn)行。如訂立遺囑、婚姻登記、收養(yǎng)子女等行為不適用代理。(2)法律規(guī)定或者雙方當(dāng)事人約定應(yīng)由特定人親自為之的，也不適用代理。如某些與特定人身相關(guān)聯(lián)的債務(wù)的履行(預(yù)約撰稿、演出、授課、演講等)。

12.D

13.D解析：簡(jiǎn)單罪狀，是指在刑法分則條文中只簡(jiǎn)單地描述具體犯罪的基本特征的罪狀；敘明罪狀，是指在刑法分則條文中詳盡描述具體犯罪的基本特征的罪狀；空白罪狀，是指在刑法分則條文中不直接敘明犯罪的特征，而是指出該犯罪行為所違反的其他法律、法規(guī)的罪狀；引證罪狀，是指引用刑法分則的其他條款來說明某種犯罪的特征的罪狀。

14.B“騎士七藝”與古希臘的“七藝”是不同的，古希臘的七藝是由智者派創(chuàng)造的“三藝”即文法、修辭及辯證法，再加上柏拉圖的“四藝”即算術(shù)、幾何、天文與音樂。而騎士教育的“騎士七藝”是歐洲中世紀(jì)封建主為培養(yǎng)服從自己的武士而進(jìn)行的特殊形式的教育，包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋及吟詩(shī)。A項(xiàng)吟詩(shī)、C項(xiàng)打獵及D項(xiàng)游泳均屬于“騎士七藝”，而算術(shù)屬于古希臘的“七藝”，故本題的正確答案是B。

15.C解析：法典編纂是將散見于不同的規(guī)范性文件中的、屬于某一部門法的全部現(xiàn)行法律規(guī)范，進(jìn)行審查、修改和補(bǔ)充，編纂成具有完整性、統(tǒng)一性的法典的活動(dòng)，是國(guó)家的法律制定活動(dòng)之一，只能由國(guó)家立法機(jī)關(guān)進(jìn)行。

16.B1968年在法國(guó)巴黎大學(xué)生“五月風(fēng)暴”運(yùn)動(dòng)的直接觸動(dòng)下，11月份法國(guó)議會(huì)通過并頒布了《高等教育方向指導(dǎo)法》(《富爾法案》)。這個(gè)法案主要精神是確立了法國(guó)高等教育“自主自治、民主參與、多科性結(jié)構(gòu)”三條辦學(xué)原則。A項(xiàng)《阿斯蒂埃法》的頒布，使法國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育第一次獲得了有組織的形式，成為一種由國(guó)家管理的事業(yè)。該法在法國(guó)的歷史上有“技術(shù)教育的憲章”之稱。C項(xiàng)的《教育改革法》是1959年1月，法國(guó)戴高樂政府所頒布。該法案規(guī)定，義務(wù)教育年限由戰(zhàn)前的6～14歲延長(zhǎng)到16歲，并規(guī)定到1969年完全實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。故本題的正確答案是B。

17.D根據(jù)教育作用方向的不同，教育的功能可以分為正向教育功能和負(fù)向教育功能。正向教育功能是指有助于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極影響和作用；負(fù)向教育功能是指阻礙個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的消極影響和作用。根據(jù)教育作用呈現(xiàn)方式的不同，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能。顯性功能是指主觀目標(biāo)與客觀結(jié)果相符合的情況；隱性功能則是與顯性功能相對(duì)的，是指這種結(jié)果既非事先籌劃，也沒被觀察到。做好事頻率的提高是一種教育的正向的顯性功能，而說謊現(xiàn)象的產(chǎn)生則是一種教育的負(fù)向的隱性功能。A項(xiàng)、B項(xiàng)及C項(xiàng)均不符合題意，故本題的正確答案是D。

18.D概念學(xué)習(xí)的主要方式有形成和同化。A項(xiàng)概念同化的過程是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以定義的方式直接傳授概念特征的過程。B項(xiàng)概念的整合不屬于概念的學(xué)習(xí)。C項(xiàng)概念的轉(zhuǎn)變是指?jìng)€(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大改變，是新經(jīng)驗(yàn)對(duì)舊經(jīng)驗(yàn)的改造。D項(xiàng)概念的形成是個(gè)體通過在日常生活中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，而獲得概念的過程。題目中兒童對(duì)“椅子”這個(gè)概念的獲得是在日常生活中逐漸形成的，故本題的正確答案是D。

19.A解析：此題考查合伙關(guān)系中的入伙問題。由于合伙系基于人身信任關(guān)系而成立，因此，新成員的入伙應(yīng)經(jīng)全體合伙人的同意，而不能采取少數(shù)服從多數(shù)的表決原則，也不能以財(cái)產(chǎn)份額的比例來決定或以新成員的入伙資金為標(biāo)準(zhǔn)來確定。

20.C本題考查的是訪談?wù){(diào)查的類型。根據(jù)針對(duì)某一問題對(duì)統(tǒng)一訪談對(duì)象進(jìn)行訪談的時(shí)間或次數(shù)的不同，可以將訪談分為一次性訪談和重復(fù)性訪談。因此，本題的答案為C。

21.C本題考查的是教育文獻(xiàn)的等級(jí)。教育文獻(xiàn)分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)。其中一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料；二次文獻(xiàn)包括題錄、書目、索引、提要和文摘；三次文獻(xiàn)一般包括動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科大全和專題研究報(bào)告。D項(xiàng)的四次文獻(xiàn)是干擾項(xiàng)。因此，問題的答案是C。

22.B奧蘇伯爾的理論可以稱之為認(rèn)知同化說或認(rèn)知接受說。與此形成對(duì)比的是布魯納提出的理論，稱之為認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說。

23.A“教育獨(dú)立”作為一種思潮，萌發(fā)于五四之前，發(fā)展興盛于20世紀(jì)20年代。五四前后由拖欠教育經(jīng)費(fèi)、積欠教職員薪資引發(fā)的請(qǐng)?jiān)浮⒘T教、罷課風(fēng)潮此起彼伏。為維持教育的正常進(jìn)行，教育界發(fā)起了向北洋政府爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立的斗爭(zhēng)，進(jìn)而形成了教育獨(dú)立思潮，并成立了“全國(guó)教育獨(dú)立運(yùn)動(dòng)會(huì)”。蔡元培一貫視教育為救國(guó)的基本途徑，推崇思想、學(xué)術(shù)自由，加之身為北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)政府官僚掣肘、摧殘教育有深切的感受，因此是教育獨(dú)立的積極倡導(dǎo)者和支持者，并從理論上加以引導(dǎo)。1922年3月，他在《新教育》上發(fā)表了《教育獨(dú)立議》，闡明了教育獨(dú)立的基本觀點(diǎn)和方法，成為教育獨(dú)立思潮中的重要篇章。在《教育獨(dú)立議》中，蔡元培首先明確教育的使命是：幫助受教育者發(fā)展自己的能力，完成自己的人格，能對(duì)人類文化發(fā)展盡一份責(zé)任，作一份貢獻(xiàn)；而不是要把受教育者塑造成一種特別的器具，給那些懷有其他目的的人去使用。為了實(shí)現(xiàn)教育的真正獨(dú)立，蔡元培設(shè)計(jì)了教育經(jīng)費(fèi)獨(dú)立、教育行政獨(dú)立、教育獨(dú)立于宗教的具體措施，其中關(guān)于教育行政獨(dú)立的方案是分全國(guó)為若干個(gè)大學(xué)區(qū)。這一設(shè)想成為南京國(guó)民政府初期實(shí)施“大學(xué)區(qū)制”的框架基礎(chǔ)。因此，答案為A。

24.C[參考答案]C

[分析]

在古典情形下，財(cái)政政策和貨幣政策都不能改變國(guó)民收入。其中，貨幣供給的增減只會(huì)引起價(jià)格的同比例增減，而不能使國(guó)民收入發(fā)生任何變化。這種名義貨幣供給的變化只會(huì)影響價(jià)格水平等名義變量，而不會(huì)影響國(guó)民收入等實(shí)際變量的政策效應(yīng)被稱為貨幣中性。而在其他情形下，貨幣政策均會(huì)影響國(guó)民收入等實(shí)際變量，從而貨幣不呈現(xiàn)中性。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為C。

25.B[參考答案]B

[分析]

貨幣主義者認(rèn)為，由于人們對(duì)價(jià)格水平的預(yù)期會(huì)隨著實(shí)際價(jià)格水平的變化而變化，因而貨幣變動(dòng)引起的收入等實(shí)際變量變動(dòng)只能在短期內(nèi)存在，在長(zhǎng)期內(nèi)貨幣是中性的，即正確選項(xiàng)為B。

26.ABCD解析：沒有法定或指定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

27.ABCD解析：為嚴(yán)厲打擊反革命活動(dòng)，懲辦其他犯罪分子，保衛(wèi)工農(nóng)民主政權(quán)，各地蘇維埃政府頒行了《懲治反革命條例》等法規(guī)。1934年頒行的《中華蘇維埃共和國(guó)懲治反革命條例》既是這一時(shí)期立法司法經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，同時(shí)也是代表性法規(guī)。上述法規(guī)的主要原則是：(1)分清首要和附和，區(qū)別對(duì)待；(2)對(duì)自首、自新者減免刑罰；(3)罪刑法定主義與類推原則相結(jié)合；(4)廢止肉刑、實(shí)行革命的人道主義；(5)實(shí)行按階級(jí)成分及功績(jī)定罪量刑。

28.BCD解析：在合伙經(jīng)營(yíng)期間，退伙人應(yīng)當(dāng)對(duì)退伙前合伙組織的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任，即使退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)，也不影響無限連帶責(zé)任的承擔(dān)。

29.AC解析：法的本質(zhì)屬性為統(tǒng)治階級(jí)意志性和物質(zhì)制約性。其他屬性都是這兩個(gè)屬性在不同方面的反映，是這兩個(gè)屬性的表現(xiàn)形式。

30.AD解析：刑法上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤包括兩大類：一是法律上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，二是事實(shí)上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。法律上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤不影響刑事責(zé)任的承擔(dān)，而事實(shí)上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，則可能對(duì)其刑事責(zé)任的承擔(dān)發(fā)生影響。從本題來看，選項(xiàng)B和C屬于事實(shí)上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而選項(xiàng)A和D則屬于法律上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

31.BC解析：《憲法》第101條第2款規(guī)定，縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)和本級(jí)人民檢察院檢察長(zhǎng)。在省內(nèi)按地區(qū)設(shè)立的和在直轄市內(nèi)設(shè)立的中級(jí)人民法院院長(zhǎng)，由省、直轄市人民代表大會(huì)選舉，副院長(zhǎng)、庭長(zhǎng)、副庭長(zhǎng)、審判員由省、直轄市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)任免。

32.ABD解析：違憲審查制度是憲法實(shí)施保障體制的重要組成部分。在世界范圍內(nèi)看，違憲審查制度與憲法保障實(shí)施體制相一致，根據(jù)實(shí)施主體的不同分為以下三種：(1)由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查；(2)由司法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查；(3)由專門的機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查。故本題答案為A、B、D。C項(xiàng)之所以不正確，一是就事實(shí)而言，根本不存在由行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)違憲審查的國(guó)家；二是違憲審查是對(duì)行政機(jī)關(guān)制定的法規(guī)是否違憲所作的審查，故從法理上和邏輯上說也不能由行政機(jī)關(guān)進(jìn)行違憲審查。

33.AC解析：在犯罪過程中，自動(dòng)放棄犯罪或者自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的，是犯罪中止。犯罪中止包括自動(dòng)放棄犯罪的犯罪中止和自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的犯罪中止兩種。自動(dòng)放棄犯罪的犯罪中止，既可能發(fā)生在犯罪預(yù)備階段，又可能發(fā)生在犯罪實(shí)行過程中。自動(dòng)有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的犯罪中止，則必須發(fā)生在犯罪行為實(shí)行完畢、犯罪結(jié)果出現(xiàn)以前的過程中。犯意表示屬于思想范疇，儀有犯意而未將犯意付諸實(shí)施尚不可能對(duì)社會(huì)造成任何危害，因而犯意表示階段并不屬于犯罪的過程。

34.CD解析：民法通則規(guī)定，能引起訴訟時(shí)效中止的事由包括不可抗力以及其他阻礙權(quán)利人行使請(qǐng)求權(quán)的情況。A、B項(xiàng)均為訴訟時(shí)效中斷的事由。D項(xiàng)權(quán)利人死亡尚未找到繼承人，是阻礙權(quán)利人行使權(quán)利的客觀情況，也是能引起訴訟時(shí)效中止的事由。故選C、D。

35.ABCD解析：《務(wù)限法》是宋朝的關(guān)于民事訴訟的時(shí)效制度。對(duì)于刑事案件，也依案件性質(zhì)情節(jié)的不同及輕重，定有不同的審結(jié)期限，對(duì)防止積案，發(fā)揮司法職能有積極作用。

36.N職業(yè)安全健康管理體系運(yùn)行模式按戴明模型，具體包括計(jì)劃、行動(dòng)、檢查、改進(jìn)四個(gè)環(huán)節(jié)。

37.N識(shí)別危害的存在并確定其性質(zhì)的過程稱為危害辨識(shí)。

38.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

39.鶯鶯長(zhǎng)期受到封建禮教的熏陶加上對(duì)紅娘有所顧忌因此她的性格顯得熱情而又冷靜聰明而涉狡獪。例如她看見紅娘送來張生的“簡(jiǎn)帖兒”勃然變臉“厭的早挖皺了黛眉忽的波低垂了粉頸氳的呵改變了朱顏”還聲稱要拿簡(jiǎn)帖兒“告過大人打下你個(gè)小賤人下截來”。她裝腔作勢(shì)要紅娘傳言責(zé)備張生“著他下次休是這般”其實(shí)傳去的卻是私約張生相會(huì)的情詩(shī)。等到張生到后花園去赴約她又忽然變卦正兒八經(jīng)地把張生數(shù)落一番。這種種表現(xiàn)把張生弄得七顛八倒連紅娘也昏頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)觀眾看到鶯鶯“對(duì)人前巧語花言沒人處便想張生背地里愁眉淚眼”看到她有時(shí)一本正經(jīng)有時(shí)黠譎多端有時(shí)又扭捏尷尬時(shí)都會(huì)啞然失笑。在作品中王實(shí)甫讓鶯鶯的形象具有兩種不同的內(nèi)心節(jié)奏展示出她對(duì)愛情的追求既是急急切切又是忐忐忑忑。內(nèi)心節(jié)奏的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致她行為舉止引入發(fā)笑的喜劇因素。鶯鶯長(zhǎng)期受到封建禮教的熏陶,加上對(duì)紅娘有所顧忌,因此,她的性格顯得熱情而又冷靜,聰明而涉狡獪。例如她看見紅娘送來張生的“簡(jiǎn)帖兒”,勃然變臉,“厭的早挖皺了黛眉,忽的波低垂了粉頸,氳的呵改變了朱顏”,還聲稱要拿簡(jiǎn)帖兒“告過大人,打下你個(gè)小賤人下截來”。她裝腔作勢(shì)要紅娘傳言責(zé)備張生,“著他下次休是這般”,其實(shí)傳去的卻是私約張生相會(huì)的情詩(shī)。等到張生到后花園去赴約,她又忽然變卦,正兒八經(jīng)地把張生數(shù)落一番。這種種表現(xiàn),把張生弄得七顛八倒,連紅娘也昏頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)觀眾看到鶯鶯“對(duì)人前巧語花言,沒人處便想張生,背地里愁眉淚眼”,看到她有時(shí)一本正經(jīng),有時(shí)黠譎多端,有時(shí)又扭捏尷尬時(shí),都會(huì)啞然失笑。在作品中,王實(shí)甫讓鶯鶯的形象具有兩種不同的內(nèi)心節(jié)奏,展示出她對(duì)愛情的追求,既是急急切切,又是忐忐忑忑。內(nèi)心節(jié)奏的不協(xié)調(diào),是導(dǎo)致她行為舉止引入發(fā)笑的喜劇因素。

40.締約過失責(zé)任是指在合同訂立的過程中一方因其違反誠(chéng)實(shí)信用原則所產(chǎn)生的義務(wù)給對(duì)方造成損失所應(yīng)承擔(dān)的損害賠償責(zé)任。侵權(quán)責(zé)任是指行為人因過錯(cuò)而實(shí)施侵權(quán)行為所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事法律后果。二者的區(qū)別主要表現(xiàn)為以下幾方面：(1)二者所違反的義務(wù)不同。締約過失責(zé)任違反的是先合同義務(wù)；侵權(quán)責(zé)任違反的是法定義務(wù)。(2)二者的構(gòu)成要件不同。締約過失責(zé)任的構(gòu)成要件包括：①當(dāng)事人之間存在先合同義務(wù)；②當(dāng)事人一方違反先合同義務(wù)；③對(duì)方因一方違反先合同義務(wù)而受有損害；④違反先合同義務(wù)的一方有過錯(cuò)。而侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件則更為嚴(yán)苛包括：①侵權(quán)行為；②損害事實(shí)；③因果關(guān)系；④主觀過錯(cuò)。(3)二者的責(zé)任內(nèi)容不同。締約過失責(zé)任中責(zé)任人賠償?shù)氖窍鄬?duì)方信賴?yán)娴膿p失賠償?shù)氖瞧渲苯迂?cái)產(chǎn)的減少；侵權(quán)責(zé)任中責(zé)任人賠償?shù)氖窍鄬?duì)方所受的損害包括直接利益的損失、間接利益的損失以及精神損害賠償其賠償范圍更廣。締約過失責(zé)任是指在合同訂立的過程中,一方因其違反誠(chéng)實(shí)信用原則所產(chǎn)生的義務(wù),給對(duì)方造成損失所應(yīng)承擔(dān)的損害賠償責(zé)任。侵權(quán)責(zé)任是指行為人因過錯(cuò)而實(shí)施侵權(quán)行為所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事法律后果。二者的區(qū)別主要表現(xiàn)為以下幾方面：(1)二者所違反的義務(wù)不同。締約過失責(zé)任違反的是先合同義務(wù)；侵權(quán)責(zé)任違反的是法定義務(wù)。(2)二者的構(gòu)成要件不同。締約過失責(zé)任的構(gòu)成要件包括：①當(dāng)事人之間存在先合同義務(wù)；②當(dāng)事人一方違反先合同義務(wù)；③對(duì)方因一方違反先合同義務(wù)而受有損害；④違反先合同義務(wù)的一方有過錯(cuò)。而侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件則更為嚴(yán)苛,包括：①侵權(quán)行為；②損害事實(shí)；③因果關(guān)系；④主觀過錯(cuò)。(3)二者的責(zé)任內(nèi)容不同。締約過失責(zé)任中,責(zé)任人賠償?shù)氖窍鄬?duì)方信賴?yán)娴膿p失,賠償?shù)氖瞧渲苯迂?cái)產(chǎn)的減少；侵權(quán)責(zé)任中,責(zé)任人賠償?shù)氖窍鄬?duì)方所受的損害,包括直接利益的損失、間接利益的損失,以及精神損害賠償,其賠償范圍更廣。

41.善意占有是指無權(quán)占有人不知道也不應(yīng)當(dāng)知道自己的占有為無權(quán)占有的占有。善意占有的效力表現(xiàn)為以下幾方面：(1)權(quán)利推定效力。善意占有人于占有物上行使權(quán)利推定其適法有此權(quán)利。占有的權(quán)利推定效力是占有的最主要的效力。(2)狀態(tài)推定效力。在沒有他人舉出有力的反證證明時(shí)法律上推定善意占有人的占有為自主、和平、公開占有；占有人主張繼續(xù)占有的只需證明前后兩端有占有即可。(3)善意占有人的權(quán)利與義務(wù)。①如果善意占有人因使用占有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)致使該不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)受到損害的其不負(fù)賠償責(zé)任。②善意占有人對(duì)占有物所支出的必要費(fèi)用在返還原物時(shí)有請(qǐng)求權(quán)利人償還的權(quán)利。③善意占有人對(duì)于真正的權(quán)利人有返還占有物的義務(wù)但如果同時(shí)符合善意取得的構(gòu)成要件則不負(fù)此義務(wù)。④當(dāng)占有物因可歸責(zé)于占有人的原因而毀損滅失時(shí)善意占有人僅在其因占有物的毀損滅失所得到的利益(保險(xiǎn)金、賠償金或者補(bǔ)償金)范圍內(nèi)負(fù)賠償責(zé)任。善意占有是指無權(quán)占有人不知道也不應(yīng)當(dāng)知道自己的占有為無權(quán)占有的占有。善意占有的效力表現(xiàn)為以下幾方面：(1)權(quán)利推定效力。善意占有人于占有物上行使權(quán)利,推定其適法有此權(quán)利。占有的權(quán)利推定效力是占有的最主要的效力。(2)狀態(tài)推定效力。在沒有他人舉出有力的反證證明時(shí),法律上推定善意占有人的占有為自主、和平、公開占有；占有人主張繼續(xù)占有的,只需證明前后兩端有占有即可。(3)善意占有人的權(quán)利與義務(wù)。①如果善意占有人因使用占有的不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn),致使該不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)受到損害的,其不負(fù)賠償責(zé)任。②善意占有人對(duì)占有物所支出的必要費(fèi)用,在返還原物時(shí),有請(qǐng)求權(quán)利人償還的權(quán)利。③善意占有人對(duì)于真正的權(quán)利人有返還占有物的義務(wù),但如果同時(shí)符合善意取得的構(gòu)成要件則不負(fù)此義務(wù)。④當(dāng)占有物因可歸責(zé)于占有人的原因而毀損滅失時(shí),善意占有人僅在其因占有物的毀損滅失所得到的利益(保險(xiǎn)金、賠償金或者補(bǔ)償金)范圍內(nèi)負(fù)賠償責(zé)任。

42.(1)侵權(quán)法上過失的概念過失是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生侵害他人權(quán)益的結(jié)果但卻因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免的主觀狀態(tài)。我國(guó)民法通說將過失分為重大過失和一般過失。所謂重大過失是指行為人極為疏忽大意的情況；而一般過失則是指尚未達(dá)到重大過失的過失。在我國(guó)民法上一般將故意和重大過失相提并論。法律對(duì)行為人提出了較高的注意義務(wù)結(jié)果行為人沒有達(dá)到該較高的注意義務(wù)但是卻達(dá)到了一般人的注意義務(wù)此時(shí)就認(rèn)定為構(gòu)成一般過失；假設(shè)行為人不僅未達(dá)到該較高的注意義務(wù)同時(shí)連一般人的注意義務(wù)都沒有達(dá)到就認(rèn)定為構(gòu)成重大過失。(2)過失判斷的主要方法①主觀標(biāo)準(zhǔn)指通過判定行為人主觀心理狀態(tài)來確定其有無過錯(cuò)。如果行為人“主觀上無法預(yù)見自己的行為引起的后果他對(duì)此結(jié)果則不負(fù)任何責(zé)任；相反如果他能夠預(yù)見這種結(jié)果就要承擔(dān)責(zé)任?！雹诳陀^標(biāo)準(zhǔn)指以某種客觀的行為標(biāo)準(zhǔn)來衡量行為人的行為進(jìn)而認(rèn)定行為人有無過錯(cuò)。客觀標(biāo)準(zhǔn)注重的是對(duì)行為人的外部行為的考慮而不是對(duì)行為人的內(nèi)在心理狀態(tài)的檢驗(yàn)。③過失的客觀化。根據(jù)過失的定義對(duì)過失進(jìn)行判斷時(shí)需要明確所謂的“應(yīng)當(dāng)預(yù)見標(biāo)準(zhǔn)”。這種“應(yīng)當(dāng)預(yù)見標(biāo)準(zhǔn)”為行為人設(shè)置了注意義務(wù)。違反這種注意義務(wù)就可能構(gòu)成過失。每個(gè)人的情況不同因此“應(yīng)當(dāng)預(yù)見標(biāo)準(zhǔn)”也可能不同。過失的客觀化表現(xiàn)在以下兩方面：a．法律假設(shè)一個(gè)理性的一般人的注意程度作為標(biāo)準(zhǔn)。在一般意義上而言以一個(gè)理性人在當(dāng)事人所處情境下所作的反應(yīng)作為注意標(biāo)準(zhǔn)。b．法律規(guī)定了很多的行為標(biāo)準(zhǔn)例如交通規(guī)則如果違反這些行為標(biāo)準(zhǔn)則構(gòu)成過失。在《道路交通安全法》中過錯(cuò)就是根據(jù)違章來認(rèn)定的。④過失判斷的經(jīng)濟(jì)分析方法。漢德公式是美國(guó)著名法官漢德提出的關(guān)于過失認(rèn)定的著名公式。漢德公式的基本含義是：如果被告預(yù)防損失的成本要低于給他人造成損失的成本此時(shí)被告就有義務(wù)采取預(yù)防措施；如果沒有采取預(yù)防措施導(dǎo)致了損失的發(fā)生那么被告就被認(rèn)為是有過失的。(1)侵權(quán)法上過失的概念過失是指行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見自己的行為可能發(fā)生侵害他人權(quán)益的結(jié)果,但卻因?yàn)槭韬龃笠舛鴽]有預(yù)見,或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免的主觀狀態(tài)。我國(guó)民法通說將過失分為重大過失和一般過失。所謂重大過失,是指行為人極為疏忽大意的情況；而一般過失則是指尚未達(dá)到重大過失的過失。在我國(guó)民法上,一般將故意和重大過失相提并論。法律對(duì)行為人提出了較高的注意義務(wù),結(jié)果行為人沒有達(dá)到該較高的注意義務(wù),但是卻達(dá)到了一般人的注意義務(wù),此時(shí)就認(rèn)定為構(gòu)成一般過失；假設(shè)行為人不僅未達(dá)到該較高的注意義務(wù),同時(shí)連一般人的注意義務(wù)都沒有達(dá)到,就認(rèn)定為構(gòu)成重大過失。(2)過失判斷的主要方法①主觀標(biāo)準(zhǔn),指通過判定行為人主觀心理狀態(tài)來確定其有無過錯(cuò)。如果行為人“主觀上無法預(yù)見自己的行為引起的后果,他對(duì)此結(jié)果則不負(fù)任何責(zé)任；相反,如果他能夠預(yù)見這種結(jié)果,就要承擔(dān)責(zé)任。”②客觀標(biāo)準(zhǔn),指以某種客觀的行為標(biāo)準(zhǔn)來衡量行為人的行為,進(jìn)而認(rèn)定行為人有無過錯(cuò)。客觀標(biāo)準(zhǔn)注重的是對(duì)行為人的外部行為的考慮,而不是對(duì)行為人的內(nèi)在心理狀態(tài)的檢驗(yàn)。③過失的客觀化。根據(jù)過失的定義,對(duì)過失進(jìn)行判斷時(shí)需要明確所謂的“應(yīng)當(dāng)預(yù)見標(biāo)準(zhǔn)”。這種“應(yīng)當(dāng)預(yù)見標(biāo)準(zhǔn)”為行為人設(shè)置了注意義務(wù)。違反這種注意義務(wù),就可能構(gòu)成過失