第頁共頁歷史教案－《早期愛琴文明與城邦國家》的教學與考慮歷史教案－《早期愛琴文明與城邦國家》的教學與考慮《早期愛琴文明與城邦國家》的教學與考慮教材內容分析^p古希臘創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，并成為西方文明的搖籃。本課內容從古希臘文明的開端愛琴文明講起，自然引入到城邦時代。教材重點介紹了古希臘兩個著名的城邦雅典和斯巴達，其中對雅典民主制的描寫尤為詳盡。本局部內容對學生認識和考慮歐洲古典文明的宏大意義和價值，以及與大河文明的差異具有非常重要的意義。教學目的預設1.可以通過閱讀老師提供的補充閱讀資料及課本提供的資料，描繪出古代希臘、羅馬文明的特點。2.能從古代希臘、羅馬文化與后世歐洲文化的聯(lián)絡中，感受古典文化的宏大成就和影響，以及古代東西方社會的差異。3.通過對雅典民主制度的學習討論，能運用辯證的唯物史觀正確認識雅典的政治制度。教學重點與難點分析^p教學重點：古希臘著名城邦雅典和斯巴達。教學難點：如何讓學生正確認識雅典的民主制。教學方法考慮八年級上冊的內容，每一課的知識點都很多。為了盡可能讓學生學得更主動，我設計了一個學生分組備課、講課活動，就是讓學生自由組合，按學號順序和課本每課內容順序，自主選擇一個知識點進展介紹。本節(jié)課中，學生選擇了他們比擬熟悉的“迷宮”故事的歷史時期──早期愛琴文明進展介紹。這節(jié)課的內容，對八年級的學生來說，有一定的難度。為了使整堂課的教學可以突出重點，打破難點，我在課堂教學手段的運用上采用了多媒體輔助教學的方法。也就是利用現(xiàn)代教學手段的“聲、像、色”，充分調動學生的學習積極性，實現(xiàn)師生之間、學生與媒體之間的多向互動的立體教學形式，給學生多樣化的刺激，激發(fā)出學生的思維活力。與此同時，還穿插了閱讀討論、問題探究等教學方式。教學準備老師準備：1.搜集有關古希臘的文章，精選后讓學生拷貝回去進展閱讀。2.檢查介紹小組的備課情況。學生準備：1.全體學生課前閱讀老師提供的文章。2.介紹小組同學制作的網(wǎng)頁，進展備課。學與教的過程回憶及對教學設計的考慮說明【新課導入】分三步第一步：在典雅的底版上顯示第三單元標題：農耕文明時代〔上〕──相繼興衰的歐亞國家?！咎釂枴空垖W生看目錄，回憶一下第一、二單元學了些什么內容？【我的考慮】因為經過一年新課程的教學，我發(fā)現(xiàn)學生喜歡課堂活動，但是他們的分析^p歸納才能有待進步，因此我在上課時非常強調學生要擅長整理線索，進展歸納。啟發(fā)學生理出一、二單元學過內容的線索，并由此導入第三單元。學生閱讀單元前言及觀看圖片，老師簡要介紹。第二步：讓學生快速閱讀第三單元的內容【提問】你有什么好的教學建議嗎？【我的考慮】學生在學習時常常產生一些對教學有指導意義的想法，老師應該隨時鼓勵他們提出來第三步：由大河流域文明在地理環(huán)境上的共同特征，導入第一課。顯示地中海世界的圖片，導入“早期愛琴文明與城邦國家”。【教與學的過程】1.早期愛琴文明由學生介紹。小組學生制作了一個漂亮的網(wǎng)頁進展介紹。他們制作的網(wǎng)頁主要是從克里特文明、邁錫尼文明、迷宮的傳說三個方面進展介紹，然后是愛琴文明時期的圖片欣賞【我的考慮】我規(guī)定的介紹時間是5分鐘。我的體會是，讓學生自己備課，老師一定要課前進展理解，教他們學會控制介紹時間，同時學會歸納搜集到的資料。往往學生在進展了一次備課、講課后，都覺得有很多的收獲。另外學生制作的網(wǎng)頁、課件可以讓全體同學課后再仔細看，并進展評價。2.雅典城邦的有關內容【提問】什么是城邦國家？學生答復后，先重點介紹雅典。〔錄像〕雅典城邦的簡介。請學生閱讀課本，答復以下問題?！咎釂枴垦诺涞膰掖笫略鯓記Q定的？雅典的主要權利機構是什么？在雅典哪些人具有參政議政的權利？雅典的最高權利機構是什么？同時向學生提出：在課前閱讀老師提供的文章時有沒有產生疑問？有沒有什么感想？【我的考慮】因為本課的知識點和容量都比擬大，要進步學生在課堂上的討論效率、質量，我認為必須幫助他們積累一定的知識儲藏。因為學生學習任務比擬重，所以老師先把參考文章列出來，并指定了必讀的和選讀的文章，布置學生拷貝回去閱讀。這樣一來，大大進步了課堂討論的質量。學生答復以上問題后，老師歸納，并補充說明雅典民主政治是在平民與貴族長期的斗爭中，經過數(shù)次改革和立法建立起來的。然后展示圖片，介紹陶片放逐法?！蹭浵瘛辰榻B雅典的民主政治及興旺的文明。閱讀課本關于雅典民主制的內容及伯利克里的話?！居懻摗糠治鯺p伯利克里的說法，是完全正確還是局部正確？為什么？在學生討論的根底上，老師再展示幾段對雅典民主政治的評價文字，進展總結?！氨M管雅典的民主政治是建立在對廣闊奴隸的剝削與壓迫的根底之上，而眾多的婦女和外邦人都不享有這種民主，民主只在男性雅典公民中間實行，可我們還是有必要為這一小局部自由民的自由尋找根據(jù)和意義。雅典開世界民主政治之先河，在古代世界率先建立了較為健全的民主政治制度，為后世留下了一筆珍貴的政治文化遺產。然而，需要指出的是，雅典人的這種民主政治是1種頗為原始的直接民主政治，它只能是小國寡民的城邦體制的產物。它的抽簽選舉和輪流坐莊的方式，導致的結果也可能是不公正的……”──選自《民主政治──雅典的輝煌與悲劇》3.學習斯巴達城邦的內容【提問】閱讀課文并想一想，斯巴達和雅典在哪些方面不同？顯示一段描繪斯巴達城邦的文字，幫助說明?！八拱瓦_的男性公民7歲開場過集體生活，斯巴達少年，從小就要鍛煉忍受肉體痛苦、饑餓、寒冷、黑暗和孤獨的才能。他們無需學習過多的字，會寫簡單的書信就足夠了。他們雖不學習雄辯術，但從小就注意盡可能使語言簡短、精練。所有的斯巴達男人，無論是國王、貴族或是普通的斯巴達公民都吃同樣的.食物。斯巴達軍隊的戰(zhàn)斗力在當時希臘的各個城邦中可謂無與倫比。斯巴達戰(zhàn)士在酷烈的戰(zhàn)斗中沉著英勇，視死如歸。他們在沖鋒時，隊列齊整，伴隨著優(yōu)美的笛聲，投入殊死的搏斗。斯巴達人樸素的道德、剛毅果敢的戰(zhàn)斗作風、視死如歸的沉著態(tài)度，給后人留下了深入的印象。──選自《被抑制了的文明──斯巴達》”學生討論答復后，老師再歸納雅典與斯巴達的不同，雅典：沿海地區(qū)，海上交通便利，工商業(yè)比擬興旺，崇尚文化，人們眼界比擬開闊，民主制極盛。斯巴達：內陸國家，崇尚武力，經營農業(yè)。4.小結及活動【欣賞】老師運用多媒體課件展示有關古希臘城邦的遺址、器皿、神殿、雕塑等大量圖片，讓學生在音樂聲中欣賞。欣賞后，讓學生想想剛剛展示的圖片中絕大多數(shù)是表現(xiàn)哪個城邦的？〔雅典〕為什么呢？〔引導學生理解希臘文明史中，雅典扮演的角色最有典型性。雅典興旺的商品經濟、健全的民主政治，使雅典創(chuàng)造了希臘文化中的絕大局部輝煌。按照雅典將軍伯利克里的話說：“雅典是全希臘的學校。”〕進一步引導學生考慮為什么雅典沒有像斯巴達那樣崇尚武力呢？〔雅典國家的形成沒有受到武力入侵或同異族爭斗的影響，因此沒能形成斯巴達那樣的軍人階層和對統(tǒng)治者恨之入骨、隨時都可能____的被征服者。雅典憑借其興旺的工商業(yè)、豐富的礦藏和眾多的良港，造就了一個實力雄厚的工商業(yè)者階層，與商品經濟相適應的民主政治和多元的文化，為世界文明作出了獨特的奉獻?！场净顒印考僭O你是古代希臘一名自由民家庭的男孩，你愿意生活在雅典還是斯巴達？為什么？【我的考慮】通過這個活動，分析^p學生的答復，可以獲得學生對本課知識掌握情況的信息反應?！局R拓展】1.關于奧林匹克的起，播放一段錄像；2.簡單介紹老師提供的文章，希望同學們課后可以再認真閱讀一下。【課后作業(yè)】想象小作文：假設我生活在古希臘……問題與反思在這節(jié)課的教學中，我感到最難把握的就是對雅典民主政治的局限性的介紹。一旦強調多了，學生會覺得雅典的民主政治不是真正的民主，還不如斯巴達。因此我在第一個班級上這一課時，就出現(xiàn)了最后的活動中學生都選擇生活在斯巴達的現(xiàn)象。所以后來上課時，我就加強了對雅典民主政治的正面介紹。另外如何讓學生能真正理解雅典民主政治產生的原因，怎樣用更加巧妙的方式讓學生能體驗感受古代希臘的城邦生活等，都是需要老師進一步考慮的問題。得天獨厚的大河文明課程標準1--1舉例說明自然環(huán)境對歷史進程的影響2--1描繪歷史上幾個主要文明區(qū)域的概貌及其空間分布2--4描繪歷史上不同區(qū)域的社會生活的概貌，理解不同區(qū)域文明的生活方式教學建議〔1〕充分利用地圖資：可以打破幾個主要文明區(qū)域的空間分布。〔2〕突出自然環(huán)境對文明起的影響：幾個主要文明區(qū)域〔大江大河對早期人類開展的影響深入〕與自然環(huán)境的關系。〔3〕可采用案例教學方式或分組討論法：四個區(qū)域可以選擇一個重點講述，其余可通過學生自學的方式。四個區(qū)域可以由四個組分別進展討論學習，然后各組交流成果，最后由老師進展概括和提煉?！?〕在學習中還注意歷史與現(xiàn)實的結合：補充如金字塔的考古情況、伊拉克近況、中國長江流域文物考古新發(fā)現(xiàn)等，加以增加興趣?！?〕學生自主發(fā)現(xiàn)與探究：為什么文明都發(fā)于大江大河流域？金字塔怎么造起來的？為什么早期人類分布在北方居多？教學設想從現(xiàn)實導入、設置疑問：人類文明已進入高度興旺的21世紀，不禁要問人類早期文明是如何的？是什么催生了早期文明？這些問題的理解不僅對理解歷史有用，而且還會對我們創(chuàng)造更輝煌燦爛的文明有借鑒作用。一、尼羅河的贈禮1、古代埃及的地理位置和自然條件師：看圖2--1古代埃及，考慮討論：〔1〕埃及位于哪個洲？哪里的自然條件如何〔氣候、河流〕？〔2〕人們是如何利用尼羅河的？2、古代埃及的開展師：請你畫出古代埃及歷史開展的時間軸生：閱讀教材并制作時間尺，進展交流。3、概括觀點師分析^p古代埃及的興起的線索自然條件農業(yè)興旺村落城市興起人口增加手工業(yè)商業(yè)開展出現(xiàn)早期國家?guī)煟耗銖纳峡梢缘贸鲈鯓拥恼J識？二、新月沃土師：觀察《新月沃地》考慮：〔1〕說說這一地區(qū)近年來有何重大事情發(fā)生？〔2〕說說這地區(qū)的自然環(huán)境?！矚夂?、河流〕人們是怎樣克制自然的挑戰(zhàn)的？〔3〕早期居民有哪些？〔4〕完成兩河流域統(tǒng)一大任的是誰？三、印度河和恒河的哺育師：觀察圖2—4古代印度分析^p：〔1〕印度半島的地勢是如何的？〔2〕印度成為文明發(fā)地的優(yōu)勢在哪里？〔3〕古代印度對周邊國家產生的影響自于哪些因素？四、黃河與長江：中華民族的搖籃