心理健康教育教案在教學工實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？作者為伴侶們細心整理了4篇心理健康訓練教案，盼望能夠滿意親的需求。

心理健康訓練優(yōu)質(zhì)教案篇一

一、活動目標：

1、幼兒漸漸適應集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和老師、小伙伴親近，體會一起做嬉戲的歡樂。

二、活動重難點：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，愿意去幼兒園和小伴侶、老師們一起做嬉戲，學學問。

2、愛上幼兒園，每天都開快樂心地來幼兒園。

三、活動預備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開快樂心上幼兒園》。

四、活動過程：

一、出示布偶，引起幼兒愛好。

1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、老師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學學問、學本事。

1、提問：

小鴨是如何上幼兒園的？

今日我們班的哪個小伴侶向小鴨子一樣開快樂心地來幼兒園的？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小伴侶也長大了，要開快樂心的來幼兒園學學問。

3、學習兒歌《上幼兒園》。

心理健康，幼兒園教案，爸爸媽媽，小伴侶，小伙伴

心理健康訓練教案篇二

教學目的：

使同學知道意志是什么，初步體驗到意志對獵取勝利的意義和作用。能夠向榜樣學習，做好肯定的心理預備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中熬煉意志。

教學過程

(一)導入

同學們，我們每一個人都期盼勝利，但不是全部的人都能勝利。勝利的保證是什么呢？請聽配樂故事，“加林查最終勝利了”。

(二)學文明理

1、分析加林查勝利的緣由

A、想一想：加林查為什么能勝利？億勝利靠的是什么？請你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組談論，看看你們的想法是不是全都，為什么會這么認為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。（引導同學熟悉加林查的勝利，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星，是由于他從小就想當一名足球運動員，有了明確的目標，在實現(xiàn)目標的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅持練習，最終最終勝利了，成為一名超級球星。從這個故事中，同學知道了意志是勝利的保證。（邊分析邊板書，最終板書課題）。

2、體驗意志是勝利的保證

A、示范體驗：請6名同學分別示范各種動作，閉幕式提示平安要求。B、同學自選體驗：分組進行，單行組做動作時，雙行組愛護并計時；雙行組做動作時，單行組愛護并計時。

(三)活動明理

1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進行競賽，競賽優(yōu)勝者老師賜予鼓舞，并請優(yōu)勝者談談勝利的體會和感受。小結(jié)：通過嬉戲活動，同學們體驗到了要勝利就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們越來越頑強，意志是勝利的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向勝利的？

A、說廉潔自己在學習方面克服困難取得進步的事例；（提示：做難題、提高成果、練字、讀書）。

B、說說自己在生活方面克服困難取得勝利的事例：（提示：學騎車、學做飯、學做家務、做小制作）。有幾個事例，就涂幾顆五角星，鼓舞自己連續(xù)努力。

3、評評、議議：A、分小組爭論幾個事例，想想假如是你該怎么辦？B、小組代表匯報，老師適時引導，提高同學解決詳細問題的力量。小結(jié)：意志力要自覺培育，從生活、學習中的小事磨煉，天長日久，意志更頑強，勝利也越多。

4、找找學學，從榜樣身上你能學到更多的東西，可課后做。

(四)老師總結(jié)

心理健康訓練優(yōu)質(zhì)教案篇三

活動分析：

二班級的學校生，正處于自我意識進展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學習生活，同學體驗到成長和榮譽，也會經(jīng)受一些挫折和失敗，因此，許多同學簡單產(chǎn)生自我熟悉不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導活動，針對同學的這一現(xiàn)象，首先讓同學看到我不行和我能行兩個詳細形象的對比，并引發(fā)爭論；然后通過各種方式讓同學找到自己的特長和優(yōu)點，贊揚自己，讓同學體會到自己是能干的，能做好許多事情，從而培育自己的自信念。

活動目標：

1、了解同學自我熟悉的程度，引導同學學會樂觀評價自我的方法。

2、關(guān)心同學了解自己的特長和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

3、通過活動引導同學樹立自信念。

活動重點：

關(guān)心同學確定自己樂觀的方面，引導同學充分發(fā)揮自身的特長。

活動難點：

提高自我理解，自我評價的水平，增加同學前進的信念。

活動預備：

1、了解同學自信的程度及同學的特長。

2、了解同學與同學之間的相處狀況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。適合班級：二班級

活動過程：

一、課件導入：

1、課前互動：瞧，大家的桌面干凈，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（老師伸出大拇指）小伴侶們，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某，你真棒！

聽到表揚，心里興奮嗎無論我們做什么，得到別人的表揚，我們心里確定很興奮。但也有許多時候，我們也會做得不好，會失敗，當你失敗的時候，你心里又會怎么想呢

2、老師過渡語：有兩位小伴侶，一個叫我能行，還有一個叫我不行，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的勝利與失敗的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》。

我能行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我能行。

我不行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一個能干的小伴侶，我朗讀課文可棒了，常常得到同學的贊揚；我會幫爸爸媽媽做家務，我會照看鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜愛旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事總不勝利。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不當心打破了一只碗，被媽媽批判了一頓，真不興奮；原來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊急，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！

我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我確定行，我準能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很勝利，但我想，我已經(jīng)仔細去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我照舊很興奮。（蹦蹦跳跳地下場）

我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）。

4、小組爭論溝通：這兩個小伴侶的狀況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。

二、找一找，說一說

1、老師過渡語：其實，我們每個人都能做許多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請仔細想想你會做的事情，你會發(fā)覺，其實你是一個很能干的人呢！

2、和同桌說說你會做這些事嗎。

（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。

（2）我會補書，也會包書皮。

（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等。

（4）我會整理房間。

（5）我會自己疊被子。

3、老師引導：你還有哪些能干的本事，和大家說說，或者表演一下，好嗎。

4、請同學現(xiàn)場表演自己的特長。

三、小品：小明真的是我不行嗎

1、老師過渡語：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點，有些人就像我不行，他看不到自己的優(yōu)點，認為自己一無是處，請看小品《小明真的是我不行嗎》

2、小品表演。

小明真的是我不行嗎

小明長得很高大。勞動課，重活，臟活都他干。可是上課時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成果也不抱負。你認為小明真的沒用嗎

3、爭論：

（1）小明真沒用嗎

（2）那小明做什么事情最棒

（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正

4、老師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎

5、請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸。

四、活動：自信獎狀

1、在我們的生活，學習中，有許多同學會遇到很多不盡人意的事情。因此，我們不快樂，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢

2、爭論：遇到下面這些狀況，你會怎么做

（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去

（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去

（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該

3、溝通：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。

4、小組里共享各自的自信獎狀帶來的歡樂。

五、小結(jié)

生活中的每一個人，不行能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不行能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優(yōu)點也不要傲慢，要化作前進的動力。盼望我們都能像我能行一樣，做事有信念，常常對自己說一句：我能行，我真棒！

來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

心理健康訓練教案篇四

活動目標：

1、了解每個人都有自己獨特的名字，愿意在群體中表述自己對名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。

活動重難點：

重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。

難點：

1、了解自己名字的含義；

2、在群體中表達自己對名字的想法。

活動預備：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛心卡活動過程：

一、談話導入，聊聊名字

1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？（出示名字卡）

2、老師共享自己的名字（名字卡）

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜愛或不喜愛的。