Word第第頁《傷仲永》讀后感(合集15篇)《傷仲永》讀后感1

我讀了《傷仲永》這個故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲傷。文章的內(nèi)容是這樣的:有個叫方仲永的孩子在五歲時突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯。這件事后，他的父親每天帶他去拜見村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消逝了，變成了一個平凡的人。

方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但由于沒有接受良好的教育，最終卻連一般人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

這也告知我們一個道理，即使有再好的天賦，也必需要努力，天才的形成，與后天的努力密不行分。

《傷仲永》讀后感2

我學了一篇王安石的文言文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的稟賦的孩子被眼里只出名利的的父親當作是‘搖錢樹’，沒有得到后天的教育。因此他慢慢的成為了一個一般的人，失去了才能。

我正為仲永可惜，一個那么聰慧的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了，雖然這只是一件事情，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那么聰慧的人不接受后天的教

育還要成為一般人，那么天生天資缺乏的人假如不接受后天的教育那唯恐還不如一般人呢吧？所以我明白一個道理：假如一個人天資再好，但是不經(jīng)過后天的努力學習，最終還是會一無所成。反之，假如天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我信任沒有什么事情能難得到你的？天資差不怕，就怕你原來就不如人家好，還不去努力，那么，真的唯恐要不如一個一般人了。信任自己是最棒的，有了自信，你已經(jīng)勝利了一半，下一半就要憑你的努力與汗水了？

但愿以后不要再發(fā)生類似方仲永的大事了，太令人哀痛和可惜了？

《傷仲永》讀后感3

今日，老師帶著咱們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。

這篇文章重要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩?？伤隽嗣?，他的大話西游3序列號領取，爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永不再學習，最終一事無成。

這件事告知我們：學如逆水行舟，逆水行舟。

愛迪生說過：“蠢才是百分之九十九的心血加上百分之一的靈感?！币环志?，一分事業(yè);一分耕耘，一分播種，只有我們努力學習，才能始終提高。

這件事使我聯(lián)想到出名數(shù)學家華羅庚。他小時候數(shù)學成就并不好，老師跟同窗都看不起他，可他并沒有灰心，奮勉努力，刻苦學習，最終成了一位宏大的數(shù)學家。

能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，假如不努力學習，會成為個別的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，假如努力學習，會成為一個巨大的人，可見學習是如許主要!

我要學習華羅庚這種盡力耐勞的精力，掌握常識，成為國度的有用人才。

《傷仲永》讀后感4

我讀了《傷仲永》這個故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲傷。文章的資料是這樣的:有個叫方仲永的孩子在五歲時突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯。這件事后，他的父親每天帶他去拜見村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永理解后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消逝了，變成了一個平凡的人。

方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個目光短淺而又怎樣愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但由于沒有理解良好的教育，最終卻連一般人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

這也告知我們一個道理，即使有再好的天賦，也必需要努力，天才的構成，與后天的努力密不行分。

《傷仲永》讀后感5

《傷仲永》選址于《臨川先生文集》，是有名詩人王安石。

《傷仲永》中“傷”的意思是“為……感到哀傷”。仲永是文中人的名字，全名叫方仲永。

故事的也許是這樣的：方仲永生于一個特別貧苦的家庭，從小沒有見到書筆卻能出口成章，是個百分之百的天才。但是，在鄉(xiāng)親們都向他買詩，都以來賓之禮對待他的父親，而他的父親卻在“利”的心理驅使下，沒有教育好方仲永，也沒有努力培育好他，結果得到了“泯然眾人矣”的結果。

雖然仲永的先天水平特別高，但是他的后天性沒有受到正確的教育，所以只能得到“泯然眾人矣”的結果。

讀完《傷仲永》這個故事，讓我感到特別的悲傷，一個天生聰慧、年紀小小就能做詩的一個天才，到最終只能得到“泯然眾人矣”的結果，太讓人難過了。

《傷仲永》讀后感6

寒假里我讀了許多許多的勵志故事，其中有一篇故事對我影響很大，教育意義很深刻讓我懂得許多道理，它的名字叫《傷仲永》。

這個故事講了宋朝的時候，有一個神童叫傷仲永，他5歲的時候拿著筆墨紙硯馬上寫了一首詩，秀才對小傷仲永的文才很觀賞。后來，無論他們出什么題目，小傷仲永都能一揮而就，他們贊不絕口。后來，縣里的一些有錢人常常設宴請傷家父子。宴席上，小傷仲永寫的詩成了有錢人的搶手貨。仲永的父親覺得這是一個發(fā)財?shù)慕輳剑兔刻祛I著小仲永去赴宴，小仲永再也沒學習了，他作的詩也越來越平凡。就這樣，等方仲永長成少年的時候，他再也寫不出詩來，變得和平常人一樣平凡。

通過這個故事：我明白了。天才在于勤奮，只有從小刻苦學習，腳踏實地才能獲得真正的學問。所以，我今后要吸取方仲永的教訓，從如今開頭我就做一名愛學習的好同學。

《傷仲永》讀后感7

“書是人類進步的階梯”說的真是一點不錯。一本好書就可以讓人明白許多的'道理。一本好書可以讓人陷入深深的深思。每讀完一本好書就會讓人豁然開朗。是書讓人類走上了進步的階梯，有了今日這欣欣向榮的世界。書這無聲的預言家，預知著將來，預知著中國的夢。

何謂天才?我認為，天才分兩種，一是付出極大的努力的人，二是智力超凡鶴立雞群的人，主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》，明確的告知我們后天教育的重要性。

讀了《傷仲永》一問得知，仲永天生聰慧，后來沒有接受后天教育變成了一般人，從中我懂得一個道理，天資聰明的人要想使之永久，必需不斷的努力刻苦學習。正如華羅庚說的，聰慧出于勤奮，天才在于積累，要想勝利必需有付出，“不經(jīng)風雨怎能見彩虹”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來有建樹的人都離不開一個“苦”字。假如有人異想天開，想獲得勝利卻不愿刻苦勤奮，這樣的人只是白日做夢。

所以說天才在于勤奮。

《傷仲永》讀后感8

語文課上，我們開頭了七班級下學期的第一篇課文，《傷仲永》，這是一篇王安石寫的文言文，意思不是很難懂，也許是這樣一個情節(jié)：一位神童，特殊會作詩，他父親覺得有利可圖，便始終讓他作詩，不讓他學習，過了幾年，這個“神童”方仲永便變得和平常人一樣，他的才華已經(jīng)無影無蹤了。一開頭，我的想法是方仲永雖然有先天性的才華，但他沒有加強后天的教育，應當是由于他的父親不讓他學習。但后來我才發(fā)覺，仲永也有錯，他滿意于現(xiàn)狀，止步不前，最終他才變成庸人的。

我們都知道，方仲永這個天才不加強教育都會變成常人，便何況我們一般人呢？我們都知道愛因斯坦的故事吧！他是個一般人，甚至還有點XX，但是他自己發(fā)奮中，克服挫折，最終成了一位有名的科學家，不僅僅是愛因斯坦，在我的身邊，也有很多親近點的例子，我們一樣是一般人，沒有什么“天才和”和“庸才”。但一些人努力學習，每天堅持做題、寫作，最終名列前茅，而有些人雖然很聰慧，卻始終不努力，像方仲永一樣安于現(xiàn)狀，就這樣下去，他們的成果一落千丈，總而言之，我們不應當做方仲永式的人物，應當邁起你的步伐，在生道路上越跑越快！

《傷仲永》讀后感9

讀《傷仲永》有感，我不由感慨：千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個天才神童由于不學習變成一般人的故事。

在這件事上，仲永并不是不負責任，但他的父親要負主要責任。假如不是“父利其然也”，假如他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。信任十年之后，朝野必又添一前無故人后無來者的曠世奇才。其實仲永的身世便是不幸的，方家“世隸耕”其父母必是無甚文化。也不知道讀書有用，只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點小小利益，就放棄了兒子的前途。

再說仲永，仲永十二三矣，尚不知學，以至其泯于眾人。由于他從小就不知道需要學習。

我好像是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學泯然眾人矣。

想起我的兒時，我雖不算天才，可天資不差。記得四班級，那一整個學期我都在打鬧，不知仔細讀書。后來，期末考試，我發(fā)揮失常了，這是個深刻的教訓，雖說我如今還是有一點那什么，不過好多了。

說到最終，不得不說仲永是個好老師，他給我們上了生動的一課，教會我們要仔細學習。

《傷仲永》讀后感10

今日我學習了一篇文言文，文章的名字叫《傷仲永》，這篇文章主要講了一個農(nóng)夫生下了一個神童，取名叫方仲永，方仲永五歲時就能寫詩，父親卻不讓方仲永去連續(xù)讀書，李永芳中庸的才能去賺錢，方仲永到了十二歲時，寫的詩不如五歲時，過了七年后，方仲永就變成了一個無知的青少年。

讀完這篇文言文，給我內(nèi)心最大的觸動是：人不行以不學習，就算是一生下來是一個神童，但是不通過連續(xù)學習，最大的才能也是會消逝的，就像文章中的父親不讓兒子上學，利用兒子的才能來掙錢，不重視兒子的學習，最終導致兒子變成了一個平常人，什么都不會。在我們的現(xiàn)實生活中，有些聰慧的人學會一點點本事，就傲慢自滿，就開頭炫耀自己的本事，可是，別人也很努力，一點一點地追上來，甚至超過；我的一位學校同學，雖然很笨，但是她經(jīng)過特別的努力，他就進入了全班的15名以內(nèi)。

先天的才能不經(jīng)過后天的學習，也會變成平常人；但是先天的笨經(jīng)過后天的學習，也是可以變得聰慧。

《傷仲永》讀后感11

放眼古今，有很多天資聰穎的人，但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個人。

追根究底，方仲永最終淪落成為一般人，就是由于他父親的惟利是圖，目光短淺。假如不是他父親貪圖仲永的才學給他帶來的一時利益，不讓仲永學習，仲永會變成這樣嗎？

不僅在古代如此，即使在科技發(fā)達的21世紀，也有很多目光短淺的人。

在農(nóng)村，并不是每個孩子斗能享有上學的權利，他們由于家境貧困，農(nóng)村重男輕女等緣由不能上學，但當國家要求恢復孩子上學的權利時，他們的家長卻還振振有辭地說：“上學有什么用？能當飯吃嗎？還不如待在家里幫我干活，賺口飯吃！”他們的理直氣壯讓人又生氣又可笑。但他們不止到，只有讀書才能轉變世代為農(nóng)的命運，才能過上美好的生活。

和方仲永還有這些被迫輟學的孩子們比起來，我們已經(jīng)夠幸運的了。成天只需要上學，吃飯，睡覺，根本不用操勞其他的事情。但我們卻身在福中不知福，不努力學習，還成天想著玩。我們應當牢牢記住王安石對大家的訓誡：

“不受之人，且為眾人，今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”

我們要信任勤能補拙，多看書，多學習，不做其次個方仲永！

《傷仲永》讀后感12

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得觀賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。一個日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導致泯然眾人矣！的可悲結局。

玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。玉雖有美妙的品質(zhì)，但假如遇不到良好的工匠進行細心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰慧的人，也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才。假如只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才。如今是我們學習的黃金時期，只有如今勤奮學習，長大后才會有出路。所以，努力學習吧，由于學問是人類進步的階梯！

《傷仲永》讀后感13

仲永，才華橫溢;仲永，天資聰明;仲永，出口成章?？墒?，同樣是仲永，最終還是淪為一介平民……

仲永的天資聰明讓我有些嫉妒，為什么，為什么上天帶他如此之厚愛!但隨之，我心中的嫉妒便被可惜取而代之了。

“仲永之通悟，受之天也，賢于才人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也?！笔前?，仲永如此聰明，但卻淪為眾人，實在惋惜，但這又能怪誰，只能怪他那唯利是圖，貪圖錢財?shù)母赣H。

從這個故事中，我明白了后天教育的重要性。其實人的才能最終取決于后天的努力，愛因斯坦不就是一個典型的事例嗎?愛因斯坦小時候并不聰慧，他做的小凳子被同學嘲諷，但他通過不懈的努力，最終成為了一個宏大的科學家。

同學們，讓我們共同努力，為建設祖國而做出奉獻吧!讓我們攜手打造美妙明天!

《傷仲永》讀后感14

讀了這篇文章后，感慨萬千。不只怎么，心里總有點責備仲永的父親，有一個這么天資聰穎的兒子，卻被他的貪財心給毀了。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶，他自己卻在那時哭著向父親要，更厲害的是能自己作詩，而且寫得也很好，要知道仲永可是一個農(nóng)夫的兒子，何等奇才!父親不讓他學習真是一大損失啊!于是，泯然眾人。

可不是嗎，再聰慧的人，沒受到教育，自己又不努力學習，怎可能勝利。如今，我們中國一些落后地區(qū)。那里的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。吃不飽，穿不暖，何況上學