2023年度幼兒園小班班級心理健康教育計劃,菁選3篇

幼兒園小班班級心理安康教育規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

1、對全體孩子開展心理安康教育，使孩子不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水*，增加進展自我的力量。

3、要以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理安康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念。

二、詳細工作：

1、加強高素養(yǎng)教師群體的培育；

2、為了更好的上好心理安康教育課，加強集體備課工作；

3、實施心理安康教育課，以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4、創(chuàng)立心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理安康工作室、各班班主任為主的以廣闊家長、全體教師為輔的心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心安康做出努力。

三、詳細實施：

1、教師自身的心理安康維護

教師的職業(yè)是一種崇高的特別的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師工作的這一特別性打算了教師心理素養(yǎng)的重要性。然而教師也是一個一般的人，職稱評定、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教育、社會對教師的期望，家長和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理進展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素養(yǎng)，教師先要有良好的心理素養(yǎng)，要提高幼兒的心理安康水*，教師要有較高的心理安康水*，為此我園制定了以下措施：

(1)每星期三晚上對教師進展一次心理安康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

(2)上好安康教育課。教師備好心理安康教育課教案，并組織聽課。

(3)組建教師心理詢問志愿者隊伍。

2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理安康教育納入日常教育活動中

只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理安康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理安康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐，是不能很好落實幼兒的心理安康教育的。因此，在高度重視幼兒心理安康教育的根底上，敬重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實到教師的教育教學行為當中。依據(jù)幼兒身心進展的特點和實際需要，制定適合幼兒心理安康教育的教育模式、教育目標、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學科教學，運用教育技能技巧，措施如下：

(1)教會孩子把握幾種放松心情的好方法。

(2)設(shè)立師生互動溝通版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

3、營造良好的教育氣氛，注意家園教育的全都性

家庭是孩子成長的第一所學校，擔當著對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培育。因此家長也是幼兒心理安康教育中的主要實施者，同樣需要有較高的心理安康水*。利用多種形式對家長加強心理安康系統(tǒng)學問的培訓(xùn)，普及幼兒的心理安康學問，對家長來說更顯重要。為了孩子的心理安康，家長們應(yīng)制造一個和諧、美滿的家庭環(huán)境；幫忙孩子樹立正確的人生態(tài)度、學會正確熟悉事物；做心情的仆人，以*靜的心情對待生活中的沖突，在逆境中保持心理的*衡，教育孩子學會正確對待自己，積極鼓舞孩子多參與集體活動，豐富孩子的精神生活；培育孩子的幽默感，有利于培育孩子安康的心理，因此我們教師應(yīng)當與家長多溝通；針對局部家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

四、詳細工作安排：

1、心理安康教育活動方案安排：小班心理安康教育活動：《開快樂心上幼兒園》、《一起玩，真歡樂》

2、班主任心理安康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)：小班年級組心理安康講座

3、對個別特別生進展心理疏導(dǎo)，并做好個案討論；

4、家長心理安康講座；

幼兒園小班班級心理安康教育規(guī)劃2

一、對幼兒認知培育過程中的心理安康教育

1、對小班幼兒感知覺培育中心理安康教育

小班幼兒的教師應(yīng)愛護好孩子生理器官，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。

（1）可有意識、有規(guī)劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，*時要定期測量幼兒聽力狀況，及早治療和防范。

（2）讓孩子逐步識別：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

（3）教孩子用手摸，區(qū)分物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

（4）用捉迷藏或找物的嬉戲培育孩子漸漸區(qū)分上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

（5）可以通過帶著孩子做一些觀看記錄來培育孩子的時間知覺。如帶孩子觀看母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后挨次。還可以通過故事、童話等幫忙幼兒把握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開頭”、“完畢”等詞匯。

2、對小班幼兒留意培育中的心理安康教育

小班幼兒的無意留意高度進展，對四周事物極感興趣，處處看、聽、聞、說。因此，活動力量、生活范圍、學問量都增長、擴大、增多了。小班孩子有意留意得以進展，假如我們做到使幼兒明確觀看任務(wù)，選材又適合幼兒學問水*，利用好玩的聲音、動作、鮮亮的顏色，必定能把幼兒的留意力集中到預(yù)定的觀看目標上。

3、對小班幼兒記憶培育中的心理安康教育

小班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事，描述自己所經(jīng)受的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟識的、所理解的比不熟識的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用。

4、對小班幼兒思維培育中的心理安康教育

小班幼兒感知動作思維水*很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但規(guī)律思維水*差，處于萌芽狀態(tài)。他們把握實物概念時能概括出實物主要特征，特殊是功用特征。家長可以常常與孩子玩“找錯”的嬉戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。小班的數(shù)概念可把握到“10”，詞匯的把握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的進展制造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。

5、對小班幼兒想像培育中的心理安康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了，特殊是對貼近幼兒生活的想象顯得詳細而細致，甚至大人無視的細節(jié)，他們也想象到了。他們會夢想著與星星、月亮做嬉戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中或許包含著想象的制造性成份，這是很珍貴的，應(yīng)予以啟迪愛護。

二、對幼兒情感培育過程中的心理安康教育

小班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向進展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些進展，家長應(yīng)幫忙他喜愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，相互報出電話號碼，鼓舞他們在*時晚上或雙體日互通電話。

三、對幼兒意志過程中的心理安康教育

小班幼兒意志品質(zhì)進展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我掌握時，肯定要幼兒明白行動的目的，由于只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會消失較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨實行一些嬉戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)章。

幼兒園小班班級心理安康教育規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

幼兒安康教育是幼兒教育整體構(gòu)造的重要組成局部，也是安康教育的根底。本學期，依據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實際，針對幼兒年齡特點，我們將積極開展身體保健和身體熬煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的安康意識.

二、目標

我園以培育幼兒活潑、安康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛(wèi)生、安康學問，漸漸學會愛護自己。

1、生活習慣：知道盥洗的挨次，初步把握洗手、洗臉的正確方法；會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。

2、飲食與養(yǎng)分：會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的干凈；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動飲水，按要求取放茶杯。

3、人體熟悉與愛護：進一步熟悉身體的主要外部器官，知道名稱；情愿承受疾病預(yù)防與治療。4愛護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。

5、身體素養(yǎng)和活動技能：練習走、跑、跳等根本動作；學習簡潔體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格。

6、根本體操練習：保持正確的身體坐、立、行姿態(tài)；學習一個跟著一個走；練習仿照操；愛做體育嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章；感受體育活動的開心。

三、詳細措施

（一）樹立正確的指導(dǎo)思想

1、教師要樹立正確觀念，培育身心健全的幼兒，也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。

2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。

（二）設(shè)計多樣化的安康教育形式與途徑

1、幼兒園安康教育應(yīng)與日常生活中的安康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。

2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。本著敬重、*等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參加，并積極支持、幫忙家長提高教育力量。

3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展。

4、在幼兒安康教育實施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽、積極地參加活動，培育了幼兒大方友善的交往力量。

（三）實施相宜的教育方法

1、給幼兒自由選擇、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體，熬煉意志。

2、在加強幼兒體能活動，增加幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有安康的心理。如：開展“我是小值日生”的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培育了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣；開展“我是交通警察”的活動，加強幼兒的自我愛護意識及安全教育，避開了幼兒安全事故的發(fā)生。

（四）詳細活動安排如下：

1、上好安康教育課：

嚴格執(zhí)行《中小學安康教育指導(dǎo)綱要》的要求，全面根據(jù)“五有要求”（有教材、有規(guī)劃、有教案、有教師、年終有考核）上好安康教育課。安康教師仔細備課，寫好教案。

不同年級組開展的.安康教學活動應(yīng)依據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點，實施以下內(nèi)容：

2、開展安康學問宣傳活動：

充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、安康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健學問、疾病預(yù)防學問，提高大家的安康及防病意識。組織全園教師學習《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，標準幼兒園衛(wèi)生、安康教育工作；

充分利用各種節(jié)日如“3.3”愛耳日，“5·20”養(yǎng)分日活動、“9·20”愛牙日活動、“12·1”艾滋病防治宣傳日等進展專題宣傳活動。

3、標準戶外活動及體育熬煉治理