2023年度護(hù)理帶教工作總結(jié)7篇（全文完整）

護(hù)理帶教工作總結(jié)7篇

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)展分析討論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是整理的護(hù)理帶教工作總結(jié)7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

護(hù)理帶教工作總結(jié)篇1臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成局部，是培育護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的凹凸，直接影響著護(hù)理人才的素養(yǎng)和護(hù)理教育的質(zhì)量。我科在護(hù)士長的帶著下，在各位帶教教師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積存閱歷，改良教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、制定帶教規(guī)劃

1、重視實(shí)習(xí)生思想教育：培育護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的喜愛，增加戰(zhàn)勝疾病的信念。為培育護(hù)生的高尚品德，要實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)效勞意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。

2、引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為簡單，強(qiáng)調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重?；颊卟∏樽兓?，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)難時，要擔(dān)當(dāng)大批傷員的搶搶救理工作。所以急診護(hù)理工作非常繁忙、艱辛，必需做到忙而不亂、緊急有序，急診護(hù)士必需同時具有安康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。

實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊急恐驚心理，作為帶教教師，必需把握其心理，具體介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生，讓其了解急診，消退緊急恐驚心理。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合：帶教教師實(shí)行“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式，多為護(hù)生供應(yīng)實(shí)踐時機(jī)，使其在實(shí)踐中逐步完成從生疏到熟識的過程，把握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、除顫機(jī)、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作，認(rèn)真講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生協(xié)作的方法，鼓舞護(hù)生多觀看、多操作。出科前1天由

護(hù)士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。

1、采納多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)展理論學(xué)問小講課，組織實(shí)習(xí)生參加講課；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料、進(jìn)展課件的制作以培育實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)力量；在教學(xué)的過程中，帶教教師言語要親切和氣，多鼓舞、欣賞、寬慰實(shí)習(xí)生，幫忙其樹立信念；以身傳教，幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)變對專業(yè)的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2、臨床帶教方法：

有規(guī)劃排班：第1周為適應(yīng)時間，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟識環(huán)境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機(jī)性、協(xié)作性強(qiáng)、緊急、責(zé)任大”的特點(diǎn)，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的時機(jī)。帶教教師因時施教，因人施教，有利于消退護(hù)生的害怕心理及生疏感，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中漸漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會去觀看、思索。

講解急救學(xué)問：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而學(xué)生遇到急救患者時易緊急、可怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的時機(jī)。我們針對這種狀況制定相應(yīng)對策，由帶教教師組織學(xué)生進(jìn)展每周至少2次的急救學(xué)問講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的協(xié)作等。讓學(xué)生屢次模擬搶救，使護(hù)生嫻熟把握了常見重?；颊叩膿尵瘸绦?，從而在臨床實(shí)戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參加搶救。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的學(xué)問系統(tǒng)聯(lián)系起來。

歸納類比：將學(xué)生所學(xué)的理論學(xué)問，根據(jù)某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比擬，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點(diǎn)與各種疾病的不同點(diǎn)加以歸納，并比擬其不同，以幫忙記憶加深理解。學(xué)生遇到的典型或特別的病例，師生一起爭論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病綻開爭論，請幾個實(shí)習(xí)生共同完成，以此給學(xué)生一個呈現(xiàn)自我的平臺。

加強(qiáng)法律意識培育：學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立愛護(hù)患者就是愛護(hù)自己的職業(yè)意識。

目前，我國護(hù)理學(xué)培育課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我愛護(hù)意識增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不行少的，也是帶教工作的重點(diǎn)。為此，帶教教師每天工作開頭前都要對護(hù)生集中進(jìn)展醫(yī)療、護(hù)理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們綻開爭論，從中吸取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

因材施教，帶教教師要對學(xué)員的共性特征有肯定的熟悉，并依據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施教育。對于學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)者，以“導(dǎo)”為主，對于學(xué)習(xí)力量較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當(dāng)賜予催促。對于各項(xiàng)已經(jīng)嫻熟的操，帶教教師做到放手不放眼，鼓舞學(xué)生細(xì)心、大膽。

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。

提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對自身的進(jìn)展全面的了解，增加競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，我科注意實(shí)習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教教師在這會起到一個榜樣作用，所以我科要求帶教教師要起到良好的示范作用才可以到達(dá)教學(xué)目的，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等。詳細(xì)表達(dá)在注意自身儀表、談吐，對待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

重視培育學(xué)生的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。

要做好急診科的護(hù)理帶教工作，首先要對帶教教師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作動身，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，人性化得實(shí)施帶教方法，教育其增加法律意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以進(jìn)展和壯大。護(hù)理帶教工作總結(jié)篇2臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)必不行少的重要環(huán)節(jié)。一方面，隨著人們維權(quán)意識的提高，患者的權(quán)利越來越受到重視，隱私權(quán)在護(hù)理實(shí)踐中尤為明顯，而婦科又是一個特別的科室，各種檢查、治療，經(jīng)常會消失患者生殖器暴露，護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)，常常受到拒絕，甚至發(fā)生投訴、糾紛；另一方面，傳統(tǒng)帶教模式下護(hù)生主觀能動性差，主要以動手操作為主，相關(guān)法律意識差，與患者溝通少。以上兩方面緣由，使患者對護(hù)生參加臨床護(hù)理操作不認(rèn)可，護(hù)生操作時機(jī)少，實(shí)習(xí)達(dá)不到目標(biāo)。針對以上現(xiàn)象，本人從1月起對傳統(tǒng)帶教模式進(jìn)展了探究與改良，使婦科護(hù)理帶教質(zhì)量得到提高，到達(dá)患者認(rèn)同，護(hù)生、帶教教師滿足的良好效果?，F(xiàn)將工作體會總結(jié)如下：

一、科室預(yù)備

1、帶教規(guī)劃修訂：護(hù)士長、科室總帶教教師依據(jù)院年度帶教要求、護(hù)生文化程度及上屆護(hù)生反應(yīng)意見進(jìn)展分析爭論，修訂新一年度帶教規(guī)劃。

2、帶教人員確定：采納自愿報名加民主評比產(chǎn)生。首先科內(nèi)發(fā)動，自愿報名。其次，依據(jù)護(hù)士文化程度、護(hù)齡、帶教閱歷、護(hù)生評分、臨床工作力量等各方面綜合評定，擇優(yōu)錄用，確定帶教人員。

3、帶教培訓(xùn)：科總帶教教師對帶教護(hù)士進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)，主要包括：科室?guī)Ы桃?guī)劃；詳細(xì)實(shí)施方法、步驟；優(yōu)秀帶教護(hù)士介紹帶教閱歷；帶教常見問題及防范措施。

二、實(shí)習(xí)生入科教育

1、入科第一天由總帶教教師負(fù)責(zé)集中教育。講解科室規(guī)章制度；科內(nèi)人員；病區(qū)環(huán)境；儀器設(shè)備；主要收治病種；常用藥物作用、副作用及留意事項(xiàng)；根本護(hù)理操作示教等。并強(qiáng)調(diào)醫(yī)療安全、護(hù)患溝通的重要性。

2、依據(jù)護(hù)生文化程度差異結(jié)合護(hù)理院校實(shí)習(xí)要求，告知其入科后須把握的臨床護(hù)理學(xué)問、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

3、護(hù)生與總帶教教師相互交換聯(lián)系方式，如：手機(jī)號、號等，以便利在實(shí)習(xí)過程中溝通、溝通。

通過上述步驟，消退了護(hù)生入科時生疏感，對實(shí)習(xí)科室有了初步了解，對實(shí)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，能幫忙護(hù)生順當(dāng)開展護(hù)理實(shí)踐工作，較好地完成護(hù)理目標(biāo)。

三、實(shí)習(xí)過程中人文化帶教

1、帶教教師二“主動”。一指主動與護(hù)生溝通，隨時了解帶教規(guī)劃完成狀況，共性化一對一帶教。二指主動關(guān)懷護(hù)生生活、交友及心情變化，予以照看、幫忙。

2、護(hù)生二“主動”。一指主動參加病房治理，積極與患者溝通，與患者建立相互信任、感情融洽的護(hù)患關(guān)系。二指積極與教師溝通，不斷累積實(shí)際工作閱歷、提高理論聯(lián)系實(shí)際力量。

3、護(hù)理總帶教、護(hù)士長對每位護(hù)生至少進(jìn)展一次溝通，隨時發(fā)覺問題，解決問題。

4、鼓舞護(hù)生參加科室活動，使護(hù)生能更好、更快融入新科室。

5、嚴(yán)抓理論學(xué)問，結(jié)合實(shí)際工作閱歷對護(hù)生進(jìn)展各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、疾病查房，鼓舞護(hù)生主持講課等。不斷促使護(hù)生主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論學(xué)問。

四、標(biāo)準(zhǔn)出科考核

1、理論考試：由科室護(hù)理總帶教命題，帶教教師監(jiān)考。

2、護(hù)理操作考試、整體護(hù)理考試由總帶教主持、把關(guān)?？己私Y(jié)果予馬上反應(yīng)，確定優(yōu)點(diǎn)，指明缺點(diǎn)，告知其改良要點(diǎn)。護(hù)士長抽查。

五、帶教效果反應(yīng)

1、對護(hù)生考核：護(hù)生完成出科小結(jié)后交給帶教教師，帶教教師依據(jù)護(hù)生自我評定、平常工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護(hù)理考試結(jié)果、結(jié)合實(shí)習(xí)目標(biāo)給出總體評價。

2、對帶教教師考核：避開護(hù)生對帶教教師評價失真，評價表由護(hù)士長發(fā)放、收集，并在表格發(fā)放前做好必要的解釋工作，務(wù)求真是、牢靠。護(hù)生從帶教教師帶教態(tài)度、專業(yè)學(xué)問、講課力量、操作技能、教學(xué)治理力量等幾方面對帶教教師作出評價。

3、對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍鹤o(hù)生對科室?guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭?、帶教方法、帶教人員安排幾方面進(jìn)展總體評價，同時征集帶教意見、盼望改良內(nèi)容。

通過對帶教工作改良，本人深刻體會到，在整個帶教過程中，護(hù)士長肯定要仔細(xì)參加帶教治理工作，積極營造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性，共同參加帶教治理。讓護(hù)士交有所樂，讓護(hù)生學(xué)有所得。護(hù)理帶教工作總結(jié)篇3我懷著忐忑擔(dān)心的心情來到急診科，由于剛剛進(jìn)醫(yī)院工作的我沒有多少工作閱歷，又習(xí)慣了婦產(chǎn)科單一的工作環(huán)境和流程，許多急救學(xué)問和急救技術(shù)及急救設(shè)備都不熟識，我怕自己很難擔(dān)起急診科護(hù)士的責(zé)任，但是，在護(hù)士長及其他姐

妹的急躁教育與幫忙下，我慢慢適應(yīng)和融入了這急，忙，雜的工作環(huán)境中，從第一次為病人插胃管手還抖動，到自己當(dāng)班獨(dú)立搶救危重病人，我看到自己的成長和進(jìn)步，時間如水。

過去的一年里，我覺得自己做的好的方面主要有以下幾點(diǎn)：首先在工作作風(fēng)方面，我自覺遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，聽從治理，準(zhǔn)時上下班，和同事關(guān)系融洽，和諧相處，團(tuán)結(jié)合作，保證工作順當(dāng)完成。其次，在護(hù)理工作方面，我全心全意為病人效勞，一切以病人為中心，記得南丁格爾說：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。在工作中，我學(xué)了會觀看，只有細(xì)心觀看才擅長發(fā)覺問題的存在，包括對病人病情、心理、需求及家屬的觀看。例如：有些患者家屬對護(hù)士的行為百般挑剔，卻對自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)當(dāng)在每次更換液體時都急躁的提示他液體輸至什么地方時應(yīng)當(dāng)叫護(hù)士，與此同時我們也應(yīng)當(dāng)按時巡察病房，多觀看液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避開由于液體沒有準(zhǔn)時更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。在工作中我還我學(xué)會了溝通，人與人的相互敬重和信任是建立在溝通的根底上。對于來急診就診的病人，我們應(yīng)當(dāng)積極主動地詢問，熱忱的為其引導(dǎo)。例如：對于行動不便的患者我們可以予以攙扶或幫助其用推車送至診室，為其測量生命體征，對于需要做檢查的患者，我們可以為其細(xì)致的指明需要去的位置，避開患者跑“冤枉路”。而對于患病時間長而并不危重的病人我們可以建議他去門診就醫(yī)，急躁而細(xì)致的’告知其門診的位置和就醫(yī)的時間，便于患者的安排。雖然，一個微笑的表情，一個攙扶的動作解決不了患者身體上的痛苦，但是，卻能快速縮短護(hù)患距離，有效滿意病人需要被照看的心理需求，也可以削減患者及家屬留下”不被重視”、“急診不急”的錯覺，保證自己工作的順當(dāng)進(jìn)展。最終，在業(yè)務(wù)水平方面，我通過理論及操作考試，不斷的提高了自己的水平。但是我在工作中仍存在很多缺乏之處，我覺得工作缺乏敏捷性和整體性，尤其是在搶救病人時，這就需要我在以后的工作中不斷積存閱歷。我還要加強(qiáng)理論學(xué)問，把常用的搶救藥品的劑量作用及用途不良反響牢記在心里。我還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)技術(shù)水平，如小兒頭皮針及各項(xiàng)搶救儀器的使用。

今日我坐在桌前寫這份總結(jié)，回想來急診科這幾個月工作生活的點(diǎn)滴，不禁感慨萬千，曾為了打中一個頭皮針快樂過，曾為病人及家屬一句感謝而滿意過，曾為常常不能準(zhǔn)時下班而埋怨過，也曾為病人及家屬的不理解而難過流淚過，但

是，無論是勝利的喜悅還是失敗的痛楚，都已經(jīng)劃上了句號，也成為了記憶，我們每個人都應(yīng)當(dāng)以一個全新的自我。護(hù)理帶教工作總結(jié)篇4根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部的安排和部署，我在做好護(hù)理本職工作的同時，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作。一年來，在外一科科長和護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理帶教的有關(guān)要求，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作任務(wù)。現(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。

工作中，我仔細(xì)做好護(hù)理實(shí)習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度、實(shí)習(xí)生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病治理、護(hù)士禮儀等，并加強(qiáng)對護(hù)理實(shí)習(xí)生的考核，確保帶教工作順當(dāng)進(jìn)展。

二、重視實(shí)習(xí)生思想教育。

為培育學(xué)生的高尚品德，增加學(xué)生的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，工作中我實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)效勞意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。同時，加強(qiáng)法律意識培育，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，樹立愛護(hù)患者就是愛護(hù)自己的職業(yè)意識。

三、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量。

工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)規(guī)劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)狀況，并準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注意提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，教育學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神。二是注意提高學(xué)生的職業(yè)危

機(jī)意識，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對自身的進(jìn)展全面的了解，增加競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。三是注意提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等，培育學(xué)生的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，并要求注意自身儀表、談吐，要求對待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

四、留意理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生綜合力量。

工作中，我從護(hù)理的實(shí)際工作動身，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)要

求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清楚的根底上，確認(rèn)學(xué)生能勝任的狀況下，鼓舞、催促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立熬煉的時機(jī)，同時，對學(xué)生的操作進(jìn)展評價與總結(jié)，對操作中消失的問題準(zhǔn)時指出，準(zhǔn)時加以解決。我仔細(xì)結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，向?qū)W生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護(hù)理學(xué)問，提高學(xué)生的記憶力。工作，我實(shí)行晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)展臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如消失過失，準(zhǔn)時進(jìn)展分析和總結(jié)，為學(xué)生全面做好護(hù)理工作打下良好的根底。護(hù)理帶教工作總結(jié)篇5根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部的安排和部署，我在做好護(hù)理本職工作的同時，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作。一年來，在外一科科長和護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理帶教的有關(guān)要求，圓滿完成了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作任務(wù)?，F(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。

工作中，我仔細(xì)做好護(hù)理實(shí)習(xí)生的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度、實(shí)習(xí)生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病治理、護(hù)士禮儀等，并加強(qiáng)對護(hù)理實(shí)習(xí)生的考核，確保帶教工作順當(dāng)進(jìn)展。

二、重視實(shí)習(xí)生思想教育。

為培育學(xué)生的高尚品德，增加學(xué)生的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，工作中我實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)效勞意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。同時，加強(qiáng)法律意識培育，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，樹立愛護(hù)患者就是愛護(hù)自己的職業(yè)意識。

三、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量。

工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)規(guī)劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實(shí)狀況，并準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注意提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素養(yǎng)，教育學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神。二是注意提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對自身的進(jìn)展全面的了解，增加競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。三是注意提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的修煉，包括干凈

的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技巧等，培育學(xué)生的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，并要求注意自身儀表、談吐，要求對待患者和氣可親、不把自身負(fù)面心情帶到工作中。

四、留意理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生綜合力量。

工作中，我從護(hù)理的實(shí)際工作動身，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清楚的根底上，確認(rèn)學(xué)生能勝任的狀況下，鼓舞、催促學(xué)生大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立熬煉的時機(jī)，同時，對學(xué)生的操作進(jìn)展評價與總結(jié)，對操作中消失的問題準(zhǔn)時指出，準(zhǔn)時加以解決。我仔細(xì)結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，向?qū)W生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護(hù)理學(xué)問，提高學(xué)生的記憶力。工作，我實(shí)行晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)展臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如消失過失，準(zhǔn)時進(jìn)展分析和總結(jié)，為學(xué)生全面做好護(hù)理工作打下良好的根底。護(hù)理帶教工作總結(jié)篇6臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實(shí)踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理治理者及臨床帶教教師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。

1、帶教教師的定位

帶教教師首先必需具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)學(xué)問和閱歷，護(hù)理操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟，法制觀念強(qiáng)，同時還要有肯定的人文社會科學(xué)問和技能。

2、科學(xué)安排帶教規(guī)劃

實(shí)習(xí)護(hù)生在每個科室輪番實(shí)習(xí)的時間不長，在比擬短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必需有一個周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)規(guī)劃。

3、要嚴(yán)格言傳身教，標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理操作規(guī)章

帶教教師的勞動具有示范性特點(diǎn)，帶教教師一言一行所表現(xiàn)出的學(xué)問水平、專業(yè)素養(yǎng)直接影響到護(hù)生身心進(jìn)展和教學(xué)效果。作為帶教教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對護(hù)

士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：

（1）熟識環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)禮儀

對新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間挨次安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表標(biāo)準(zhǔn)，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫柔、敬重患者、微笑效勞，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。

（2）要理論結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)固專業(yè)學(xué)問

帶教教師可采納教師問、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護(hù)理問題有全程了解和把握，提出護(hù)理問題準(zhǔn)時解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也到達(dá)師生對專業(yè)理論學(xué)問和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。

（3）要把握技術(shù)操作規(guī)程

帶教教師必需嫻熟把握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

（4）要嚴(yán)格輪科出科考核

每實(shí)習(xí)一個科室，帶教教師應(yīng)依據(jù)科室制定的規(guī)劃對護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)展一次階段性考評，包括根本技能操作、理論等。對比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教教師給護(hù)生一個正確的評價，懇切地指出缺乏。

4、要加強(qiáng)護(hù)生各種力量培育

（1）培育護(hù)生動手力量

培育護(hù)生動手力量是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。作為帶教教師應(yīng)將一些簡單的操作技術(shù)分成簡潔簡單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而到達(dá)理論和實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合。

（2）溝通力量的培育

帶教教師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動態(tài)、病情及護(hù)理問題，有利于患者把握自身疾病及有關(guān)學(xué)問，積極協(xié)作治療和護(hù)理工作。

（3）培育觀看、解決問題的力量

總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護(hù)生分析、解決問題力量

及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論學(xué)問應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的根底。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教教師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不行無視的一個問題。護(hù)理帶教工作總結(jié)篇臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成局部，是培育護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的凹凸，直接影響著護(hù)理人才的素養(yǎng)和護(hù)理教育的質(zhì)量。我科在護(hù)士長的帶著下，在各位帶教教師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積存閱歷，改良教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1制定帶教規(guī)劃

1．1重視實(shí)習(xí)生思想教育：培育護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的喜愛，增加戰(zhàn)勝疾病的信念。為培育護(hù)生的高尚品德，要實(shí)行多種帶教形式，加強(qiáng)效勞意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注意護(hù)生醫(yī)德情感的培育，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。

1．2引導(dǎo)實(shí)習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點(diǎn)：急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為簡單，強(qiáng)調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重?；颊卟∏樽兓欤驮\人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)難時，要擔(dān)當(dāng)大批傷員的搶搶救理工作。所以急診護(hù)理工作非常繁忙、艱辛，必需做到忙而不亂、緊急有序，急診護(hù)士必需同時具有安康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。

實(shí)習(xí)生初到科室難免有緊急恐驚心理，作為帶教教師，必需把握其心理，具體介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點(diǎn)、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生，讓其了解急診，消退緊急恐驚心理。

1．3理論與實(shí)踐相結(jié)合：帶教教師實(shí)行“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式，多為護(hù)生供應(yīng)實(shí)踐時機(jī)，使其在實(shí)踐中逐步完成從生疏到熟識的過程，把握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、除顫機(jī)、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作，認(rèn)真講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生協(xié)作的方法，鼓舞護(hù)生多觀看、多操作。出科前1天由

護(hù)士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。

1．4采納多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)展理論學(xué)問小講課，組織實(shí)習(xí)生參

與講課；帶教教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生查找資料、進(jìn)展課件的制作以培育實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實(shí)習(xí)生的自學(xué)力量；在教學(xué)的過程中，帶教教師言語要親切和氣，多鼓舞、欣賞、寬慰實(shí)習(xí)生，幫忙其樹立信念；以身傳教，幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)變對專業(yè)的熟悉，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2臨床帶教方法

2．1有規(guī)劃排班：第1周為適應(yīng)時間，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟識環(huán)境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機(jī)性、協(xié)作性強(qiáng)、緊急、責(zé)任大”的特點(diǎn)，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐的時機(jī)。帶教教師因時施教，因人施教，有利于消退護(hù)生的害怕心理及生疏感，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中漸漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會去觀看、思索。

2．2講解急救學(xué)問：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而學(xué)生遇到急救患者時易緊急、可怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的時機(jī)。我們針對這種狀況制定相應(yīng)對策，由帶教教師組織學(xué)生進(jìn)展每周至少2次的急救學(xué)問講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎