第第頁學生自我評價的主要內容

同學自我評價的涵義：在教育評價討論領域，自我評價也稱自我評定、自我測評或自我評估。是指評價主體依據(jù)評價目標和標準對自身的各個方面所做的評定和價值判斷。同學自我評價那么是指同學在學習過程中依據(jù)評價目標和標準對自身學習和進展中的各個方面所做的價值判斷。

同學自我評價的作用：同學自我評價對其成長與進展具有重要的作用。

首先，自我評價是同學個體成長和進展中的一條主線。由于，在同學的學習過程中，他人的評價以及外部社會的評價最終要與同學的自我評價相結合，才會促進同學的主動進展。同學最終要靠自我評價來完善自己、進展自己，進而促進自我實現(xiàn)。

其次，有效的同學自我評價有利于激發(fā)同學的內在學習動力，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，并對自己的行為進行不斷地檢查和調整，形成自我反思、自我調整的有效機制，進而主動地為自己規(guī)劃自我成長的歷程。

第三，有效的自我評價有利于同學和老師共同承受評價的責任，使評價成為同學自己的事，援助同學成為獨立的終身學習者。所以，同學自我評價是同學自我認識、自我反思的基本手段，也是同學自我診斷、自我矯正、自我完善和自我實現(xiàn)的過程。

二：同學自我評價的途徑

從同學個體這一層面來說，同學自我評價是通過徑直的自我評價和間接的自我評價兩種途徑或這兩種途徑的結合來實現(xiàn)的。試分析如下：

1：徑直的同學自我評價

同學通過自我參照和自我反思所進行的評價。從同學的進展過程來看，同學的成長過程也是一個自我反思的過程。在學習過程中，同學經(jīng)常依據(jù)自己的性格特征或以往的成果，把故我作為一個重要的參照，對自己的行為進行分析和反思；同時，又將外在的評價和自我評價相結合，形成自我判斷，獲得自我評價的結果。討論說明，同學的自我參照、自我反思是最徑直的自我評價途徑，由于，全部的外在評價或他人評價只有與同學的自我評價真正結合，并通過同學的自我體驗、自我認識和自我反思，才能真正與原有實踐相聯(lián)結，成為同學的內在需要，最終達到促進同學學習和進展的目標。

在學習實踐中援助同學正的確施這一機制，老師首先要援助同學客觀地分析自己各個方面的基礎和條件，識別自己不同于他人的.特點和優(yōu)點，揚長避短，以求進展和提高。

2：間接的同學自我評價

間接的同學自我評價是指同學通過參照他人的評價或通過與同伴的對比與比較進行的同學自我評價。

他人評價是同學自我評價的重要參照和依據(jù)，是同學自我評價的支架。參照他人的評價進行自我評價也是同學自我評價的一個重要的方面。雖然，同學依據(jù)自我進行自我反思和評價特別重要，但是，在評價中，同學個體的認識和體驗往往是不盡完善的，只依據(jù)自己的標準進行評價也是不全面和不科學的；只有進一步參照他人的評價才能更好地認識自己。他人評價包括同學的老師及群體、同伴及群體、家長、社區(qū)成員和各種社會評價包括社會上的各級評價機構和團體等等。他人評價是自我