2023年04月自然資源部海島研究中心公開招聘在職人員筆試參考題庫附答案詳解（圖片大小可自由調(diào)整）第I套一.參考題庫(共250題)1.某著名登山運(yùn)動員在一次攀登珠穆朗瑪峰離山頂僅有百米之遙時，停下來退回山下。無數(shù)人替她惋惜，但她卻說：“我只能到達(dá)那里，那兒是我生命的極限。”她把握了自己生命的限度，因此她活了下來，為自己蓄積足夠的能量再次去挑戰(zhàn)極限奠定了基礎(chǔ)。這啟示我們：A.要積極促成飛躍B.要掌握適度的原則C.要勇于推動發(fā)展D.要促成事物的轉(zhuǎn)化參考答案：B解題思路：第一步，本題考查唯物辯證法知識。第二步，適度是指事物保持其質(zhì)和量的限度，是質(zhì)和量的統(tǒng)一，任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，認(rèn)識事物的度才能準(zhǔn)確認(rèn)識事物的質(zhì)，才能在實(shí)踐中掌握適度的原則。只有在一定的范圍內(nèi)，事物才能保持它自身的存在，超過了特定的范圍，就會向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化，這就要求我們在實(shí)踐中堅(jiān)持適度的原則，使事物的變化保持在適當(dāng)?shù)牧康姆秶鷥?nèi)，既防止“過”，又要防止“不及”，采取正確的方法，促使在實(shí)踐活動中取得成功。題干中，這位運(yùn)動員把握了自己生命的限度，為自己蓄積足夠的能量再次去挑戰(zhàn)極限奠定了基礎(chǔ)，這說明她在認(rèn)識和處理問題時掌握了適度的原則。因此，選擇B選項(xiàng)。量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系：①量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。任何事物的變化都有一個量變的積累過程，沒有量變的積累，質(zhì)變就不會發(fā)生。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。單純的量變不會永遠(yuǎn)持續(xù)下去，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。③量變和質(zhì)變是相互滲透的。一方面，在總的量變過程中有階段性和局部性的部分質(zhì)變；另一方面，在質(zhì)變過程中也有舊質(zhì)在量上的收縮和新質(zhì)在量上的擴(kuò)張。量變和質(zhì)變是相互依存、相互貫通的，量變引起質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上，事物又開始新的量變，如此交替循環(huán)，形成事物質(zhì)量互變的規(guī)律。質(zhì)量互變規(guī)律體現(xiàn)了事物發(fā)展的漸進(jìn)性和飛躍性的統(tǒng)一。2.拼養(yǎng)：指幾個家庭組成小組，每家父母周末輪流照看小組中3歲以上的孩子。假設(shè)這個定義是正確的、不容置疑的、則下列屬于拼養(yǎng)的是：A.小王在某旅行社工作，經(jīng)常周末帶隊(duì)旅游，為了工作，她常把孩子托付給孩子姑媽照看B.小明、小敏和小龍是同一個幼兒園的好朋友，每到周末，三個孩子都會由父母帶著去郊外玩耍C.張某、李某、王某的孩子分別為4歲、5歲、6歲，三家商議共同找一個保姆，到周末就把孩子們放在保姆家，由保姆照看D.潘某和趙某的孩子都上幼兒園大班，兩家人商議，每逢單周，趙家照看潘某的孩子，逢雙周，潘家照看趙某的孩子，這樣安排可以釋放更多的時間，還使孩子有玩伴，不孤單參考答案：D解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①指幾個家庭組成小組；②每家父母周末輪流照看；③3歲以上的孩子。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小王經(jīng)常把孩子托付給姑媽照看，并非“幾個家庭組成小組”，不符合定義；B項(xiàng)：每到周末，小明、小敏和小龍的三個孩子都會由父母帶著去郊外玩耍，并非“每家父母周末輪流照看”，不符合定義；C項(xiàng)：三家商議共同找一個保姆，到周末孩子由保姆照看，并非“每家父母周末輪流照看”，不符合定義；D項(xiàng)：潘某和趙某的孩子都上幼兒園大班，說明孩子是“3歲以上”，兩家人組成小組單雙周分工照看，體現(xiàn)了“每家父母周末輪流照看”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。3.銅仁市地處（

）三省市結(jié)合部、武陵山區(qū)腹地，是西南地區(qū)連接中部和東部的橋頭堡，素有“黔東門戶”之稱。A.湖南B.貴州C.成都D.重慶參考答案：ABD解題思路：第一步，本題考查地理知識。第二步，銅仁市，貴州省轄地級市，有“中國西部名城”之稱。位于貴州省東北部，武陵山區(qū)腹地，東鄰湖南省懷化市，北與重慶市接壤，是連接中南地區(qū)與西南邊陲的紐帶，享有“黔東門戶”之美譽(yù)。所以，銅仁市地處貴州省、湖南省、重慶市三省市結(jié)合部。因此，選擇ABD選項(xiàng)。4.A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形分割明顯，優(yōu)先考慮面數(shù)量。題干圖形面數(shù)量依次為1、2、3、4，故？處圖形面數(shù)量應(yīng)為5。A項(xiàng)面數(shù)量為3，B項(xiàng)面數(shù)量為4，C項(xiàng)面數(shù)量為5，D項(xiàng)面數(shù)量為8，只有C項(xiàng)符合。故正確答案為C。5.門庭若市：門可羅雀A.斬釘截鐵：拐彎抹角B.敷衍了事：馬馬虎虎C.爭先恐后：爭強(qiáng)好勝D.毫不猶豫：猶豫不決參考答案：D解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。門庭若市，形容來的人很多，非常熱鬧。門可羅雀，形容門庭冷落，來的客人很少。二者為反義關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：斬釘截鐵，形容說話或行動堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。拐彎抹角，意思是沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。二者無明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：敷衍了事，意思是將就應(yīng)付地把事辦了，指做事不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心。馬馬虎虎，形容做事不認(rèn)真、不仔細(xì)。二者為近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：爭先恐后，意思是爭著向前，唯恐落后。爭強(qiáng)好勝，意思是爭為強(qiáng)者，事事處處都喜歡超過和壓倒別人。二者無明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：毫不猶豫，意思是一點(diǎn)兒也不遲疑。猶豫不決，意思是拿不定主意。二者為反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故正確答案為D。6.在美國，自

2008

年以來，大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)率從未超過

5%，而高中輟學(xué)者的失業(yè)率在

2009

年和

2010

年的高峰期卻增至

15%以上。在所有經(jīng)合組織成員中，這一趨勢已經(jīng)很明顯：新增的工作越來越需要擁有高學(xué)歷和高技能的工人。因此，很多工人正在被拋棄。麥肯錫全球研究所預(yù)計(jì)，到

2020

年，美國對大學(xué)學(xué)歷工人的需求缺口將達(dá)到

I50

萬人——而未完成高中學(xué)業(yè)的工人將出現(xiàn)近

600

萬人的剩余。這段文字所揭示的突出問題是:A.低學(xué)歷工人的失業(yè)率呈上升趨勢B.永久性失業(yè)的人群將持續(xù)增長C.高學(xué)歷工人與低學(xué)歷工人的就業(yè)前景差別越來越大D.高學(xué)歷工人的需求缺口將持續(xù)增長參考答案：C解題思路：第一步，分析文段。文段前半部分通過大學(xué)、高中的失業(yè)率等數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，引出“因此”引導(dǎo)的結(jié)論句。在之后，又引用調(diào)查報(bào)告進(jìn)一步論證觀點(diǎn)句。第二步，對比選項(xiàng)。文段的重點(diǎn)句在結(jié)論詞“因此”之后，而結(jié)論句當(dāng)中研究所預(yù)計(jì)的情況又是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了高學(xué)歷工人和低學(xué)歷工人就業(yè)的差別。A、D

兩個選項(xiàng)只分別講到了低學(xué)歷和高學(xué)歷工人的就業(yè)狀況；B

的內(nèi)容屬無中生有。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題問的是“這段文字揭示的突出問題是”，實(shí)則仍是要求我們閱讀文段，提煉文段的關(guān)鍵信息。本題所給文段通過一系列數(shù)字來說明問題，分析可知，文段末句“麥肯錫全球研究所”的預(yù)計(jì)指出了問題的所在，因此正確答案應(yīng)與文段末句相關(guān)。文段首先說明了美國大學(xué)畢業(yè)生和高中輟學(xué)者兩者失業(yè)率的巨大差距，然后又指出經(jīng)合組織中呈現(xiàn)出對高學(xué)歷和高技能工人需求增加的趨勢，最后以麥肯錫研究所的預(yù)測結(jié)尾——美國對大學(xué)學(xué)歷工人的需求缺口將達(dá)到150萬人，而未完成高中學(xué)業(yè)的工人將剩余600萬人。故文段說明的是高學(xué)歷工人與低學(xué)歷工人的就業(yè)前景差別會越來越大。故本題選C。解題思路：文段為總分結(jié)構(gòu)。首句表明觀點(diǎn)，即“高學(xué)歷高技能的工人與低學(xué)歷工人的就業(yè)前景差別越來越大”。隨后以美國、法國的情況為例進(jìn)一步論證。C項(xiàng)為主旨的同義表述。A項(xiàng)和D項(xiàng)是高低學(xué)歷技能配合不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)前景，這一現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)致的兩個不同方面的結(jié)果，表述都過于片面；B項(xiàng)只是高低學(xué)歷技能配合不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)前景，這一現(xiàn)實(shí)問題可能導(dǎo)致的一個假設(shè)性后果，不是文段揭示的突出問題。故正確答案為C。7.從社會學(xué)的眼光看，重復(fù)博弈的結(jié)果之一可能是博弈雙方由陌生人變?yōu)槭烊?，甚至成為________，并發(fā)展出超越當(dāng)下經(jīng)濟(jì)互動關(guān)系之外的其他社會關(guān)系。假如當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)互動關(guān)系只不過是發(fā)生在雙方之間的多種社會交往之中的一種，其他社會交往就可能________當(dāng)事人在當(dāng)下博弈中的策略選擇。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.伙伴加快B.搭檔操縱C.朋友影響D.同僚改變參考答案：C解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語的含義。第二步，由“甚至”可知，第一空填入詞語與“熟人”為遞進(jìn)關(guān)系，排除錯誤選項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，由“甚至”可知，填入詞語應(yīng)與“熟人”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。與此最為相符的是“朋友”?！盎锇椤薄按顧n”“同僚”詞義相近，程度相當(dāng)，排除A、B、D。第二空，填入“影響”也符合文意。故本題選C。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“甚至”可知，該空所體現(xiàn)的關(guān)系比“熟人”更親密。A項(xiàng)“伙伴”泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人；B項(xiàng)“搭檔”指協(xié)作的人；D項(xiàng)“同僚”舊時稱同在一個官署任職的官吏，現(xiàn)泛指在機(jī)關(guān)任職的同事。比“熟人”親密不一定一起從事某種活動活一起辦公，三者均不符合文意，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)。C項(xiàng)“朋友”指彼此有交情的人，符合文意。答案鎖定C選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空。根據(jù)最后一句話可知，其他社會交往可能會對當(dāng)事人的策略選擇產(chǎn)生一定的作用，用“影響”符合文意。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一空，由前面的“甚至”可知，此處應(yīng)填入一個比“熟人”程度更深的詞語，“同僚”泛指在機(jī)關(guān)單位任職的同事，顯然不符合語境，排除D。第二空，文段的意思是，博弈雙方如果變成熟人，那么他們之間的關(guān)系就可能在兩人博弈的過程當(dāng)中發(fā)生某種作用，“影響”最符合語境，“操縱”程度過重，“加快”過于絕對，有時當(dāng)事人可能會延緩策略的選擇，故不符合語境。故正確答案為C。8.法律上保護(hù)人身權(quán)的方式有（

）。A.民事制裁B.行政制裁C.批評教育D.刑事制裁參考答案：ABD解題思路：本題考查民法典。人身權(quán)，是指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒有直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利，亦稱人身非財(cái)產(chǎn)權(quán)。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等；身份權(quán)包括親屬權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)、配偶權(quán)等。我國人身權(quán)法律保護(hù)體系包括人身權(quán)的民法保護(hù)（民事制裁）、人身權(quán)的刑法保護(hù)（刑事制裁）、人身權(quán)的行政法保護(hù)（行政制裁）。故正確答案為ABD。9.北京冬奧會開幕式的表現(xiàn)手法，跟2008年的北京奧運(yùn)會開幕式有了相當(dāng)大的不同。2008年的北京奧運(yùn)會開幕式，更多借助有形器物文化來展示，而此次冬奧會的開幕式，用“二十四節(jié)氣”“中國門”“中國窗”“中國結(jié)”這樣的一些觀念文化元素來

。我們不用

表現(xiàn)我們是誰，但同時也就表明了我們是誰。這本身就是對文化自信的一種表達(dá)。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.顯露積極B.揭示主動C.呈現(xiàn)刻意D.宣揚(yáng)徹底參考答案：C解題思路：本題可從第二空入手。根據(jù)橫線后“但”可知，此處應(yīng)與后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，語義相反?！巴瑫r也就表明了我們是誰”體現(xiàn)的是自然而然的情況；“這本身就是對文化自信的一種表達(dá)”表明感情比較積極，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)不自然、特意之意，且感情較為消極。C項(xiàng)“刻意”指用盡心思、特意，偏貶義，符合文意，當(dāng)選；A項(xiàng)“積極”指進(jìn)取地、熱心地做某事，與“消極”相對，B項(xiàng)“主動”指不被外力推動而行動，與“被動”相對，D項(xiàng)“徹底”指深入而透徹，三者均不符合文意，排除。第一空代入驗(yàn)證?！俺尸F(xiàn)”指顯出，露出，置于此處可體現(xiàn)此次冬奧會的開幕式將觀念文化元素顯現(xiàn)在人們眼前，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊秾＜覠嶙h冬奧會開幕式：中國傳統(tǒng)文化與科技美學(xué)奇妙結(jié)合》10.填入第二段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語組是：A.無所畏懼

從容不迫B.氣勢磅礴

酣暢淋漓C.疾風(fēng)驟雨

氣壯山河D.洋洋灑灑

纏纏綿綿參考答案：B解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)該空前文“暢快而來，傾情而下”，可知要填入表示夏雨“暢快、恢弘”特點(diǎn)的成語。A項(xiàng)“無所畏懼”意思是指什么也不怕，形容非常勇敢，不符合語境，排除A項(xiàng)。D項(xiàng)“洋洋灑灑”意思是形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷，不符合語境，排除D項(xiàng)。C項(xiàng)“疾風(fēng)驟雨”形容風(fēng)雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭，不符合語境，排除C項(xiàng)。B項(xiàng)“氣勢磅礴”形容氣勢雄偉壯大，符合夏雨“暢快、恢弘”的特點(diǎn)，答案鎖定B選項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“那么……那么……”，可知該空與第一空表示并列關(guān)系，都在形容“夏雨”的特點(diǎn)?！昂〞沉芾臁毙稳莘浅晨?、舒適，符合語境。因此，選擇B選項(xiàng)。從容不迫：意思是態(tài)度鎮(zhèn)靜，不慌不忙，從容鎮(zhèn)定。氣壯山河：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。纏纏綿綿：形容感情深厚或形容歌聲宛轉(zhuǎn)動聽，也可指糾纏不已，縈繞不止。11.“山上多植物，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”。這一諺語形象地說明了森林具有（

）的功能。A.凈化空氣B.過濾塵埃C.減小噪音D.涵養(yǎng)水源參考答案：D解題思路：本題考查地理國情?！吧缴隙嘀参铮瑒偎菩匏畮?，有雨它能吞，無雨它能吐”這句諺語形象地說明了山上如果有多種植物，在雨水多的時候它能儲水。在下雨時節(jié)，森林可以通過林冠和地面的殘枝落葉等截住雨滴，減輕雨滴對地面的沖擊，增加雨水滲入土地的速度和土壤涵養(yǎng)水分的能力；又由于森林中植物蒸騰作用巨大，不斷向大氣中散失水蒸氣，此時森林地區(qū)空氣濕度大，降水多，體現(xiàn)了無雨它能“吐”。ABC項(xiàng)錯誤，凈化空氣、過濾塵埃、減小噪音都是森林的功能，但是與題意不符。D項(xiàng)正確，涵養(yǎng)水源功能是森林所具有的重要功能之一，題中正體現(xiàn)了森林的這一功能。故正確答案為D。解題思路：第一步，本題考查生活常識。第二步，森林具有涵養(yǎng)水源，保持水土的功能。詩句前兩句“山上多植物，勝似修水庫”，意思是森林具有水庫一樣的功能，而水庫具有儲蓄水源、調(diào)節(jié)水流的能力；后半句“有雨它能吞，無雨它能吐”，是由于構(gòu)成森林的多為木本植物，其根系多為直根系，這樣的根系可以抓住土壤，使土壤流失減少從而使更多的水分積蓄在土壤中，體現(xiàn)了“吞”的作用；森林的蒸騰作用可以改善氣候并增加自然界的水分循環(huán)，森林從地下吸收大量水，再通過樹木樹葉的蒸發(fā)，回到大氣中，因而森林上空水蒸氣含量要比無林地區(qū)上空多，所以在大面積的森林上空，空氣濕潤，容易成云致雨，增加地域性降水量，體現(xiàn)了“吐”。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題可用關(guān)鍵詞法解答。注意題干關(guān)鍵詞“有雨——吞”“無雨——吐”，顯然與水有關(guān)，選項(xiàng)中與水有關(guān)的只有D項(xiàng)，由此確定答案。A、B、C三項(xiàng)錯誤。這三項(xiàng)都是森林的作用，但是題干中并未體現(xiàn)。D項(xiàng)正確。森林可以通過林冠和地面的殘枝落葉等物截住雨滴，減輕雨滴對地面的沖擊，增加雨水滲入土地的速度和土壤涵養(yǎng)水分的能力，減小降雨形成的地表徑流。題干中“有雨它能吞，無雨它能吐”形象地體現(xiàn)了森林涵養(yǎng)水源的作用。故本題選D。12.某辦公室7人中有三人精通德語。如果從中任意選出3人，其中恰有1人精通德語的概率是（

）。A.0.514B.0.623C.0.544D.0.675參考答案：A解題思路：第一步，本題考查概率問題，屬于基本概率。第二步，滿足條件的情況數(shù)：從3個精通德語里選1個，從余下4人中選2個，即

=18種；總的情況數(shù)為從7人中任選3人，有

=35種。則概率=

。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：從辦公室7人中任意選出3人，共有種組合方式；而選出的3人中恰有1人精通德語，應(yīng)從3個精通德語的人中選出1人，從剩下的4人中選出2人，則共有種組合方式。故選出的3人中，恰有1人精通德語的概率為：。故正確答案為A。13.酒主要以液態(tài)形式存在，在古代缺乏嚴(yán)密容器的條件下是很難________保存的，因此出土的古酒就十分________。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.長期罕見B.完好珍貴C.妥善難得D.大量稀少參考答案：A解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所填詞語的含義。第二步，第一空，根據(jù)句意不能直接排除錯誤選項(xiàng)，需要結(jié)合文段主體“酒”的特性，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，根據(jù)句意較難排除，需要結(jié)合酒“液態(tài)、易揮發(fā)”的特性來排除錯誤選項(xiàng)。在容器不“嚴(yán)密”的情況下，酒易揮發(fā)，因此難以“長期”保存。結(jié)合這個特性，A項(xiàng)填入最恰當(dāng)。第二空，“罕見”填入亦符合句意。故本題選A。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“酒主要以液態(tài)形式存在，……保存的”以及“古酒”可知，文段強(qiáng)調(diào)的是由于缺乏嚴(yán)密容器，很難長時間保存。A項(xiàng)“長期”指很久、長時間，符合語境。B項(xiàng)“完好”指完整，沒有損壞、殘缺；C項(xiàng)“妥善”指妥當(dāng)完善；D項(xiàng)“大量”強(qiáng)調(diào)數(shù)量多。三者均不能體現(xiàn)古酒長時期保存，可排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空。因?yàn)闊o法“長期”保存，因此出土的古酒十分“罕見”，符合語境。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題考查實(shí)詞的最佳語境搭配。第一空，應(yīng)與前面“以液態(tài)形式”相呼應(yīng)，古代難以保存酒是因?yàn)椤叭狈?yán)密容器”，作為液態(tài)的酒是會揮發(fā)的，所以“長期保存”很難，此處選“長期”更符合語境。C項(xiàng)“妥善”主要用于形容處理事情正確恰當(dāng)，不合文意，排除。第二空，根據(jù)“因此”可知是前文的結(jié)果，其主語是“出土的古酒”，正因?yàn)殡y以長期保存，所以很少發(fā)現(xiàn)有古酒出土。“珍貴”沒有體現(xiàn)“少”的含義，與語境不符;“稀少”雖強(qiáng)調(diào)少，但不如“罕見”程度重；“罕見”強(qiáng)調(diào)難得見到，更符合語境。故正確答案為A。14.“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目聘懷足以極視聽之娛，信可樂也”。此句出自于被稱為“天下第一行書”的：A.岳陽樓記B.滕王閣序C.醉翁亭記D.蘭亭集序參考答案：D解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識。第二步，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目聘懷足以極視聽之娛，信可樂也”。出自東晉王羲之《蘭亭集序》?！短m亭集序》被稱為“天下第一行書”。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日（1046年10月17日）應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。故A項(xiàng)與題意不符合，排除。B項(xiàng)：《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇駢文。文章由洪州的地勢、人才寫到宴會，寫滕王閣的壯麗，眺望的廣遠(yuǎn)，扣緊秋日，景色鮮明；再從宴會娛游寫到人生遇合，抒發(fā)身世之感；接著寫作者的遭遇并表白要自勵志節(jié)，最后以應(yīng)命賦詩和自謙之辭作結(jié)。全文表露了作者的抱負(fù)和懷才不遇的憤懣心情。故B項(xiàng)與題意不符合，排除。C項(xiàng)：《醉翁亭記》是宋代文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇文章。宋仁宗慶歷五年（1045年），參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了一些政績?！蹲砦掏び洝肪蛯懺谶@個時期。故C項(xiàng)與題意不符合，排除。15.我們正在見證一個文化新時代的到來。對互聯(lián)網(wǎng)文化的變局，要有正確的打開方式，

看到它釋放出來的文化生產(chǎn)力

比較無序，

泥沙俱下，

看到它的成長性與生命力。畫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語依次是（

）。A.只有還未免才能B.既要還難免也要C.只有且難免才能D.既要且未免也要參考答案：B解題思路：觀察幾組分句，第一句“看到它釋放出來的文化生產(chǎn)力”和最后一句“看到它的成長性與生命力”為并列關(guān)系，故第一、四空應(yīng)為并列關(guān)聯(lián)詞，B、D保留，A、C“只有……才”為必要條件關(guān)系，與文段邏輯不符，排除。第二空，體現(xiàn)的是目前的文化生產(chǎn)力當(dāng)中仍然是比較無序的，B項(xiàng)“還”就表示仍然、依然的意思，當(dāng)選；D項(xiàng)“且”表示并列，與文段的邏輯不符，排除。故正確答案為B。16.搖曳：晃動

A.自滿：自謙

B.翻天覆地：一成不變

C.悲痛：欲絕

D.順風(fēng)轉(zhuǎn)舵：見機(jī)行事參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

搖曳指搖蕩；晃動指搖晃、擺動，二者為近義關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：自滿多指滿足于自己已有的成績而沾沾自喜的心理狀態(tài)；自謙指的是自抱謙遜態(tài)度，二者為反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：翻天覆地形容變化大；一成不變指的是一經(jīng)形成，不再改變，二者為反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：悲痛指悲傷哀痛；欲絕指感情極其強(qiáng)烈的，非常激動的，用來形容悲痛的程度，二者為對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：順風(fēng)轉(zhuǎn)舵比喻順著情勢改變態(tài)度；見機(jī)行事指看具體情況靈活辦事，二者為近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。17.在市場經(jīng)濟(jì)中起到主要經(jīng)濟(jì)杠桿作用的是價值規(guī)律，而價值規(guī)律的作用是：A.通過競爭來實(shí)現(xiàn)的B.通過價格的波動表現(xiàn)出來的C.通過優(yōu)勝劣汰來實(shí)現(xiàn)的D.通過商品交換來實(shí)現(xiàn)的參考答案：AB解題思路：第一步，本題考查價值規(guī)律知識。第二步，A項(xiàng)：價值規(guī)律具有刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率的作用；價值規(guī)律具有促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰的作用。在商品經(jīng)濟(jì)中存在競爭，由于競爭，促使商品生產(chǎn)者想方設(shè)法縮短個別勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率，也會促使優(yōu)勝劣汰。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。因此說，價值規(guī)律的作用通過競爭來實(shí)現(xiàn)的。A項(xiàng)當(dāng)選。B項(xiàng)：價值規(guī)律具有調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部分的分配作用；這是因?yàn)閮r值規(guī)律要求商品交換實(shí)行等價交換的原則，而等價交換又是通過價格和供求雙向制約實(shí)現(xiàn)的。因此說，價值規(guī)律的作用是通過價格的波動表現(xiàn)出來的。B項(xiàng)當(dāng)選。因此，選擇AB選項(xiàng)。C項(xiàng)：價值規(guī)律具有優(yōu)勝劣汰的作用，而非通過優(yōu)勝劣汰來實(shí)現(xiàn)的，犯了因果倒置的錯誤。C項(xiàng)錯誤，排除。D項(xiàng)：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，勞動產(chǎn)品只有交換才能成為商品，并不是通過交換產(chǎn)生價值規(guī)律。價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律，商品的價值量取決于社會必要勞動時間，商品按照價值相等的原則互相交換。所以，價值規(guī)律表現(xiàn)的作用和商品的交換沒有必然直接關(guān)系，價值規(guī)律的作用并非通過商品交換來實(shí)現(xiàn)。D項(xiàng)錯誤，排除。18.法律格言說“緊急時無法律”。由此可以推知：A.在緊急狀態(tài)下是不存在法律的B.人們在緊急狀態(tài)下采取緊急避險行為可以不受法律處罰C.有法律，就不會有緊急狀態(tài)D.任何時候，法律都以緊急狀態(tài)作為產(chǎn)生和發(fā)展的根本條件參考答案：B解題思路：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干的意思是緊急時可以不遵守法律，而不是不存在法律，該項(xiàng)無法推出，排除；B項(xiàng)：題干的意思是緊急時可以不遵守法律，也就是說緊急狀態(tài)下采取緊急避險行為可以不受法律處罰，該項(xiàng)可以推出，當(dāng)選；C項(xiàng)：題干說的是遵守法律的事，而不是有沒有法律，該項(xiàng)無法推出，排除；D項(xiàng)：題干沒有說法律產(chǎn)生的根本條件，該項(xiàng)無法推出，排除。故正確答案為B。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式及題干特征，確定為歸納推理。第二步，分析題干。題干中的“緊急時無法律”指的是在緊急狀態(tài)下，可以實(shí)施法律在通常情況下所禁止實(shí)施的某種行為，以避免緊急狀態(tài)所帶來的危險。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：由題干可知“無法律”指的是“可以實(shí)施法律禁止的行為”，并非指“不存在法律”，無法推出；B項(xiàng)：有題干可知“無法律”指的是“可以實(shí)施法律禁止的行為”，所以“緊急狀態(tài)下采取緊急避險行為”屬于可以實(shí)施的行為，故不受法律處罰，可以推出；C項(xiàng)：由題干可知，有法律，并不是意味著沒有緊急狀態(tài)，無法推出；D項(xiàng)：由題干可知，“緊急狀態(tài)”并不是法律產(chǎn)生和發(fā)展的根本條件，而是是否可以適用的條件，無法推出。因此，選擇B選項(xiàng)。19.下列可以緩解城市內(nèi)澇的措施是：A.將水泥路面改為柏油路面B.鋪設(shè)人行道時使用透水磚C.興建人行天橋D.拓寬城市道路參考答案：B解題思路：第一步，本題考查生活常識。第二步，鋪設(shè)人行道時使用透水磚，可增加地面滲透能力，使雨水迅速滲透到地下，可以有效緩解城市內(nèi)澇。A、C、D項(xiàng)都是一般的城市建設(shè)措施，對緩解城市內(nèi)澇沒有顯著作用。因此，選擇B選項(xiàng)。緩解城市內(nèi)澇的措施：①整治河道：采取挖、擴(kuò)、分等綜合措施整治河道。②改造地下管網(wǎng)：如適當(dāng)擴(kuò)大管徑，解決雨、污分流問題。③增加排澇設(shè)施：如建排澇擋潮閘、排澇泵站。④增加調(diào)蓄能力：如修建蓄水池、調(diào)蓄湖等。⑤增加滲透能力：如鋪設(shè)透水路面，下凹式綠地等。20.在文中的①里填一個最適當(dāng)?shù)脑~語：A.希望B.實(shí)現(xiàn)C.成功D.盼望參考答案：B解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)“用它制成的新型電池代替笨重、碩大的鉛蓄電池，可以使人們長期用蓄電池作為汽車動力有了（①）的可能”可知，文中要表達(dá)的意思是因?yàn)槿嗽旖饘僦瞥傻男滦碗姵氐某霈F(xiàn)，人們長期用蓄電池作為汽車動力的夢想有可能成為現(xiàn)實(shí)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“希望”指心中最真切的期望、愿望等，從詞義和語法角度均不能做“可能”的定語，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“實(shí)現(xiàn)”指成為現(xiàn)實(shí)，符合語境和文意。C項(xiàng)“成功”指獲得預(yù)期的結(jié)果，達(dá)到目的，文中均為設(shè)想，故沒有“成功”或者“失敗”這一語境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“盼望”指殷切地期望，從詞義和語法角度均不能做可能的定語，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。21.母乳喂養(yǎng)是否更有利于孩子的智能發(fā)展？某研究團(tuán)隊(duì)肯定了這一點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)對1500個孩子在他們9個月、2歲和4歲時進(jìn)行了追蹤測試，研究發(fā)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)超過3-5個月的兒童在智力測試中得分高于母乳喂養(yǎng)少于3個月的兒童，而后者的得分又比沒有經(jīng)過母乳喂養(yǎng)的兒童高。下列選項(xiàng)如果正確，最能支持上述論述的是：A.提供母乳喂養(yǎng)的母親對孩子情緒更為關(guān)注B.提供母乳喂養(yǎng)的母親大多數(shù)都是中等以上文化水平C.母乳中某些促進(jìn)大腦發(fā)育的營養(yǎng)成分是無法人工合成的D.父母在早期為孩子朗讀書籍的頻次能影響孩子的認(rèn)知能力參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“最能支持”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：母乳喂養(yǎng)更有利于孩子的智能發(fā)展。論據(jù)：母乳喂養(yǎng)超過3-5個月的兒童在智力測試中得分高于母乳喂養(yǎng)少于3個月的兒童，而后者的得分又比沒有經(jīng)過母乳喂養(yǎng)的兒童高。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)提到母乳喂養(yǎng)的母親對孩子情緒更為關(guān)注，但情緒是否對所有孩子都有影響，影響有多大無法確定，不具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)提到母乳喂養(yǎng)的母親大多數(shù)都是中等以上文化水平，說明可能是文化水平差異引起的智能差異，該項(xiàng)提出了另外一個原因，具有削弱作用。C項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)提出母乳中有些促進(jìn)大腦發(fā)育的營養(yǎng)成分無法人工合成，說明母乳喂養(yǎng)有其他喂養(yǎng)方式?jīng)]有的優(yōu)勢，母乳喂養(yǎng)更好，支持了論點(diǎn)，具有加強(qiáng)作用。D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說的是孩子朗讀書籍的好處，論點(diǎn)說的是母乳喂養(yǎng)的好處，論題不一致，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。22.下列圖案中，不屬于國際志愿者組織及大型活動志愿者標(biāo)志圖案的是（）。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，本題考查人文知識并選錯誤項(xiàng)。第二步，B選項(xiàng)是廣州2010年亞洲殘疾人運(yùn)動會吉祥物“芬芬”。圖案是一朵綻放的木棉花，木棉花被視為英雄花，具有奮發(fā)向上的精神氣質(zhì)，象征殘奧運(yùn)動和殘疾人事業(yè)不斷進(jìn)取。因此，選擇B選項(xiàng)。23.基尼系數(shù)是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標(biāo)。財(cái)富在社會成員之間的分配越（

），基尼系數(shù)的數(shù)值就越低。A.不均B.不公C.均勻D.無法判斷參考答案：C解題思路：本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)?；嵯禂?shù)是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼于1992年提出的定量測定收入分配差異程度的指數(shù)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個重要分析指標(biāo)。該指數(shù)只能介于0-1之間，數(shù)值越低，表明財(cái)富在社會成員之間的分配越均勻。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”。

故正確答案為C。24.左邊給定的是紙盒外表面的展開圖，右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成？請把它找出來：A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：白色圓圈與白色三角形所在面是相對面，因此A項(xiàng)錯誤；黑色三角形的角指向白色圓圈，因此B項(xiàng)錯誤；黑色圓圈與黑色三角形所在面是相對面，因此C項(xiàng)錯誤。故正確答案為D。25.與“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提及的戰(zhàn)爭發(fā)生年代最接近的是：A.長平之戰(zhàn)B.牧野之戰(zhàn)C.淝水之戰(zhàn)D.官渡之戰(zhàn)參考答案：D解題思路：解答本題需要了解我國古代歷史知識。由題干詩句中的“周郎”“二喬”可知，該詩句提及的戰(zhàn)爭是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在三國時期?？忌柙谒膫€選項(xiàng)中選出發(fā)生年代最接近三國時期的戰(zhàn)爭。牧野之戰(zhàn)是武王伐紂時的戰(zhàn)役，發(fā)生于公元前1046年。長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期秦國與趙國之間的戰(zhàn)爭，發(fā)生于公元前260年左右。官渡之戰(zhàn)是漢末曹操與袁紹爭奪黃河區(qū)域統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭，發(fā)生于公元200年。淝水之戰(zhàn)是東晉與前秦之間的戰(zhàn)爭，發(fā)生于383年。題干中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”指的是赤壁之戰(zhàn)，發(fā)生于208年。故本題選D。26.越經(jīng)歷過不同的文化背景和各種場合，我越發(fā)認(rèn)同英國文化批評家雷蒙·威廉斯的話：“邊界是用來打破的”。

當(dāng)我們把文化供奉在要給高高在上的圣壇，與普羅大眾脫離交流和討論的時候，人們心中自然產(chǎn)生自卑和壁壘。成功跳上神壇的“文化人”，有了居高臨下指點(diǎn)江山的資格，而坐在臺下的蕓蕓眾生，則對其頂禮膜拜。文化無需要被神化，它更加需要對普通個體的關(guān)懷，以及個體之間的自由交流和探討。這段文字主要想告訴我們：A.要打破文化的不同背景的邊界B.文化存在“陽春白雪”和“下里巴人”的邊界C.出現(xiàn)文化壁壘的原因D.文化應(yīng)該走下神壇，走進(jìn)尋常百姓家。參考答案：D解題思路：第一步，分析文段。文段開頭引出作者的觀點(diǎn)“邊界是用來打破的”，后面進(jìn)行解釋，最后給出對策“文化無需要被神化，它更加需要對普通個體的關(guān)懷，以及個體之間的自由交流和探討”，可知對策是重點(diǎn)。第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對文段對策的同義替換。A項(xiàng)圍繞前邊作者的觀點(diǎn)進(jìn)行論述，不是圍繞對策，非重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)是問題本身，非對策，排除。C項(xiàng)是原因，不是對策，非重點(diǎn)，排除。因此，選擇D選項(xiàng)。27.法國人談起中國人心目中的法國文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕蔑的口吻說：“你們喜歡《茶花女》?！痹诜▏搜劾?，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個火槍手》。小仲馬有什么呢?只不過寫了一個交際花而已。法國文學(xué)是法國人的驕傲，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見是對法國文學(xué)的不尊重?！恫杌ㄅ吩谥袊蔀橐环N流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說?！安杌ㄅ痹谥袊就恋恼Q生，是生逢其時。這段文字意在說明：A.《茶花女》在中國的流行有一定的社會背景B.對文學(xué)作品的喜好能反映出一個人的品位C.評價文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時代背景D.中國人和法國人的文學(xué)審美觀存在區(qū)別參考答案：A解題思路：本題考查的是對文段主旨的提煉和把握。解答這類題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。閱讀可知，文段首句即指出中國人喜歡《茶花女》，接著具體論述，末句得出原因“生逢其時”。因此正確答案應(yīng)與此相關(guān)。解題思路：第一步，分析文段。文段首先借法國人的口吻來評價中國人對法國文學(xué)的看法，然后引出“《茶花女》在中國成為一種流行”是源于當(dāng)時的社會背景，最后觀點(diǎn)落在尾句，總結(jié)“《茶花女》在中國誕生是生逢其時”。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨即《茶花女》在中國本土的流行是由于當(dāng)時的背景。第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段主旨的同義替換。文段主體為《茶花女》，B、C、D項(xiàng)均未提及《茶花女》，與文段主體不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：根據(jù)提問和選項(xiàng)可知此題是中心理解題。材料由法國人對中國人喜歡《茶花女》表示輕蔑，引出為何這部在法國人眼中并不能代表法國文學(xué)的作品在中國得以流行的原因。原因追溯到一百多年前，文段最后具體說明《茶花女》的流行是因?yàn)楫?dāng)時特殊的社會背景。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇A項(xiàng)，A項(xiàng)符合文段意圖。B項(xiàng)引申過度，材料并沒有體現(xiàn)這點(diǎn)；C項(xiàng)“對文學(xué)作品的評價”在材料中也沒有體現(xiàn)；D項(xiàng)僅為對材料前面部分的理解，過于片面，并非材料主旨。故B、C、D三項(xiàng)均不選。故正確答案為A。28.某學(xué)院教師近兩年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，其作者半數(shù)以上近兩年也有給本科生上過課，這些論文總數(shù)的60%為該院12名教授所寫，事實(shí)上，有的教授在近兩年就發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。由此可以推出，近兩年：A.12名教授都給本科生上過課B.12名教授中大多數(shù)給本科生上過課C.12名教授中可能沒人給本科生上過課D.給本科生上過課的教師中的大多數(shù)在這12名教授當(dāng)中參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“有的”等，確定為集合推理。第二步，翻譯題干。①學(xué)術(shù)論文的作者半數(shù)以上給本科生上過課②所發(fā)表論文總量的60%是12名教授寫的③有的教授發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文第三步，進(jìn)行推理。根據(jù)②③可知：無法確定這12名教授是否屬于半數(shù)以上的學(xué)術(shù)論文作者的范圍內(nèi)；根據(jù)①可知：無法確定這12名教授中有多少人給本科生上過課，因此A、B、D項(xiàng)錯誤，C項(xiàng)正確。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：集合概念類推導(dǎo)。第一步：翻譯題干，找到確定信息。題干所有信息都是不確定的：有教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文；發(fā)表論文的作者半數(shù)以上給本科生上過課；論文的60%為該院12名教授所寫；有的教授發(fā)表了多篇論文。第二步：根據(jù)上述推導(dǎo)，結(jié)合選項(xiàng)判別。根據(jù)從弱原則，C項(xiàng)“可能”二字，使得C項(xiàng)與原題干中所有已知條件不矛盾，即可能存在；A、B、D三個選項(xiàng)表達(dá)過于絕對，從文段中我們無法推出其必然成立。故正確答案為C。解題思路：本題要求選擇能夠由題干信息推出的一項(xiàng)，需要準(zhǔn)確把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要偏離題干所表達(dá)的意思，也不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。題干細(xì)節(jié)信息：①論文作者半數(shù)以上近兩年也曾給本科生上過課；②論文總數(shù)的60%為該院12名教授所寫；③有的教授一人在近兩年就發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。結(jié)合細(xì)節(jié)信息①②，12名教授可能都給本科生上過課，也可能有一部分上過課，還可能都沒有上過課，因此A、B、D三項(xiàng)內(nèi)容均不能確定，不能推出；C項(xiàng)屬于可能性情況，可以推出。故本題選C。29.從所給的四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入同號處，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律。（

）A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：觀察圖形，元素組成不同，屬性無明顯規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。題干中面數(shù)量明顯，考慮數(shù)面，題干圖形的面數(shù)量依次為2、4、6，？處應(yīng)為8個面，只有C項(xiàng)是8個面。故正確答案為C。30.根據(jù)以上陳述，可以得出以下哪項(xiàng)?A.王剛單身B.趙虎是公共管理專業(yè)碩士C.李亮是北方人D.王剛愛好打乒乓球參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。①王剛碩士且李亮碩士→王剛北方且李亮北方②趙虎乒乓且李亮乒乓→趙虎北方且李亮北方③王剛北方→王剛單身若王剛與李亮都是公共管理專業(yè)碩士，則他們都是北方人，結(jié)合③，則王剛單身；因只有“兩人北方人”，則趙虎不是北方人，即是對②“否后”，根據(jù)“否后必否前”，可得：趙虎和李亮不可能都愛好打乒乓球；又“兩人愛好打乒乓球”，則王剛一定愛好打乒乓球；此時，王剛：碩士、北方人、單身、乒乓球；而題干“每人最多只擁有3個上述特征”，王剛與題干矛盾，即王剛和李亮不能都是公共管理專業(yè)碩士，即趙虎是公共管理專業(yè)碩士。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：分析題干，王剛、趙虎與李亮3人分8個特征，即兩人單身，兩人愛好打乒乓球，兩人是北方人，兩人是公共管理專業(yè)碩士；又因?yàn)樗麄兠咳俗疃嘀粨碛?個上述特征，據(jù)此可知，其中1個人有2個特征，2個人有3個特征。尋找信息量最大的員工，為王剛。假設(shè)王剛與李亮是公共管理專業(yè)碩士，則他們都是北方人；由如果王剛是北方人，則他單身，推知王剛單身，則趙虎與李亮不都是單身的，據(jù)此可知，趙虎和李亮不都愛好打乒乓球，由3人中2人愛好打乒乓球推知王剛愛好打乒乓球。歸納上述推導(dǎo)信息可知，王剛是公共管理專業(yè)碩士，是北方人，單身，愛好打乒乓球，與每人最多擁有3個特征矛盾，假設(shè)不成立。因此并非王剛和李亮是公共管理專業(yè)碩士，則趙虎必然是公共管理碩士。故正確答案為B。解題思路：題干推理關(guān)系為：①王剛與李亮是公共管理專業(yè)碩士→王剛與李亮是北方人；②趙虎與李亮愛好打乒乓球→趙虎與李亮是北方人；③王剛是北方人→王剛單身。假設(shè)王剛與李亮是公共管理專業(yè)碩士，根據(jù)①可知王剛與李亮是北方人，根據(jù)③可知王剛單身。因三人中“兩人是北方人”，所以趙虎不是北方人，根據(jù)②可知趙虎和李亮不可能都愛打乒乓球。因三人中“兩人愛好打乒乓球”，則王剛肯定愛打乒乓球，那么王剛有題干所述4個特征，與“每人最多只有3個上述特征”矛盾。所以王剛和李亮不都是公共管理專業(yè)碩士，根據(jù)三人中“兩人是公共管理專業(yè)碩士”，可知趙虎是公共管理專業(yè)碩士，B項(xiàng)正確。其他三項(xiàng)均不能必然推出。故本題選B。31.依據(jù)《道路交通安全法》及相關(guān)配套規(guī)則，部分違停車不扣分，最高可處200元罰款。這樣低的違規(guī)成本對不少車主而言無足輕重，很容易引發(fā)“破窗效應(yīng)”，引起他人________。當(dāng)停車位資源緊張時，不少車主選擇違規(guī)停車，多少也是一種________之舉。對規(guī)則的維護(hù)，不僅靠個體對道德和法律的________，也依賴城市治理者的智慧。

填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.參照

被迫

遵從

B.借鑒

偶爾

敬畏

C.跟風(fēng)

尷尬

承諾

D.效仿

無奈

堅(jiān)守

參考答案：D

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)上文“很容易引發(fā)‘破窗效應(yīng)’”可知，第一空填入詞語應(yīng)該和“破窗效應(yīng)”的意思相呼應(yīng)。此效應(yīng)認(rèn)為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。以一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。A項(xiàng)“參照”指參考并仿照（方法、經(jīng)驗(yàn)等），但使用時并無“引起他人參照”的用法，因此搭配不當(dāng)，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“借鑒”意思是把別的人或事作為鏡子，來對照自己，以便取長補(bǔ)短，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，文中所討論的是違章停車，所以此空并無取長補(bǔ)短之意，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“跟風(fēng)”指是學(xué)習(xí)、跟隨一種風(fēng)尚或潮流，現(xiàn)多指一味盲目地跟潮流，不管是否切合實(shí)際，符合文意。D項(xiàng)“效仿”意思是指以某件事情為榜樣，模仿來做或作為借鑒以便發(fā)揚(yáng)，文中取模仿來做的意思，符合文意。

第二步，分析第二空。根據(jù)前文“當(dāng)停車位資源緊張時，不少車主選擇違規(guī)停車”可知，車主并非有意違章，而是實(shí)在沒有辦法，所以第二空填入的詞語也應(yīng)有此意。C項(xiàng)“尷尬”指處境困難，窘迫，不知所措，不好處理，并沒有不得以而為某事的意思，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“無奈”表示沒有辦法了，無計(jì)可施，符合文意。

第三步，驗(yàn)證第三空。個體對道德和法律的“堅(jiān)守”符合文意。

因此，選擇D選項(xiàng)。

32.綜攝法是后果預(yù)測的主要方法。（

）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：本題考查行政管理。綜攝法是指以外部事物或已有的發(fā)明成果為媒介，并將它們分成若干要素，對其中的元素進(jìn)行討論研究，綜合利用激發(fā)出來的靈感，來發(fā)明新事物或解決問題的方法。它不屬于后果預(yù)測主要方法。后果預(yù)測的主要方法有德爾斐法、會議法、時間序列法、回歸分析法、趨勢外推法。故表述錯誤。33.下列哪一項(xiàng)不屬于孔子提倡的教學(xué)方法？A.因材施教B.學(xué)而優(yōu)則仕C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.學(xué)思行結(jié)合參考答案：B解題思路：本題考查諸子百家?？鬃拥慕逃鲝埌ㄓ薪虩o類、因材施教、學(xué)用結(jié)合、學(xué)無常師、謙虛好學(xué)等。A項(xiàng)正確：孔子主張對不同天賦、性格的人采用不同教育方法。如《論語·先進(jìn)》中子路、冉有同時問孔子“行”的問題，子曰:“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！盉項(xiàng)錯誤：這是子夏的直接主張，《論語·子張》子夏曰：“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。”優(yōu)通悠，指學(xué)習(xí)有余力就去做官，是學(xué)習(xí)的目的，不是方法。C項(xiàng)正確：《論語·子罕》顏淵喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！钡莱隽丝鬃拥膯l(fā)誘導(dǎo)法。D項(xiàng)正確：《論語·為證》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”道出了孔子學(xué)、思結(jié)合的主張；《論語·述而》子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，“習(xí)”做“行”解，體現(xiàn)了學(xué)、行結(jié)合的主張。本題為選非題，故正確答案為B。34.根據(jù)文意，下列理解錯誤的是：A.“隔代撫養(yǎng)”的家庭教育模式在當(dāng)代中國非常普遍B.“隔代撫養(yǎng)”是導(dǎo)致青少年患網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的原因C.祖輩家長在言語流暢和思維敏捷方面比年輕父母差D.“隔代撫養(yǎng)”的孩子的心理素質(zhì)未必不如以父母為主要教養(yǎng)人家庭的孩子參考答案：B解題思路：第一步，分析篇章，將選項(xiàng)與篇章一一對應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)符合原文，對應(yīng)第③段內(nèi)容。B項(xiàng)表述錯誤，對應(yīng)第⑤段“這類網(wǎng)絡(luò)成癮癥在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈多發(fā)狀況”，文中并未分析青少年患網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的原因。C項(xiàng)符合原文，對應(yīng)第⑥段“祖輩家長在……言語流暢和思維敏捷等方面不如年輕父母”。D項(xiàng)符合原文，對應(yīng)第⑦段內(nèi)容。因此，選擇B選項(xiàng)。35.喻代是一種建立于比喻基礎(chǔ)之上的以喻體代本體的一種修辭方式。即先比喻，后用喻體代本體。喻代是比喻后的名稱代換，喻體作為別名而存在，其比喻的色彩、意味減弱，含蓄表達(dá)成為關(guān)鍵。根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中沒有使用喻代這一修辭方式的是：A.我吃了一嚇，卻見一個五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，顯示鄙夷的神色。B.多么熟悉的聲音，多么動人的曲子，去年春節(jié)文娛晚會上因這支歌而被同學(xué)們昵稱為“李谷二”，她的聲音，我一下子就能聽出來。C.他走了，像只風(fēng)箏，在山坡上搖啊搖，彎彎曲曲的白線越放越長，到底放到頭了，那兒是山頂，是和天連著的地方，“風(fēng)箏”停了，他知道這條白線還拴著一顆心呢。D.那外國人想雇我的驢去游山東，我要五塊錢，他嫌貴。你嫌貴，我還嫌你胖呢。胖的像大白熊，別壓壞了我的驢。講來講去，大白熊答應(yīng)我的價錢，騎著驢去逛了半天。參考答案：B解題思路：第一步，抓住定義中的關(guān)鍵詞。①以喻體代本體，即先比喻，后用喻體代本體；②喻體作為別名而存在；③含蓄表達(dá)成為關(guān)鍵。第二步，逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)，圓規(guī)比喻五十歲上下的女人，后用圓規(guī)代替女人，符合定義關(guān)鍵詞，排除；B項(xiàng)，不存在比喻，沒有喻體出現(xiàn)，與定義不符；C項(xiàng)，風(fēng)箏喻他，后用風(fēng)箏代替他，符合定義關(guān)鍵詞，排除；D項(xiàng)，大白熊喻外國人，后用大白熊代替外國人，符合定義關(guān)鍵詞，排除。A、C、D三項(xiàng)均是喻代。本題為選非題，故正確答案為B。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①先比喻；②后用喻體代本體。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：將女人比喻成圓規(guī)，圓規(guī)很不平，體現(xiàn)了“用喻體代本體”，符合定義；B項(xiàng)：李谷二是昵稱，不屬于“比喻”，不符合定義；C項(xiàng)：將他比喻成風(fēng)箏，風(fēng)箏停了，體現(xiàn)了“用喻體代本體”，符合定義；D項(xiàng)：將外國人比喻成大白熊，大白熊答應(yīng)我的價錢，體現(xiàn)了“用喻體代本體”，符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇沒有使用喻代這一修辭方式的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“先比喻，后用喻體代本體”，在解題時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。喻代的定義要點(diǎn)為：以喻體代本體。Ａ項(xiàng)中的“圓規(guī)”、Ｃ項(xiàng)中的“風(fēng)箏”、Ｄ項(xiàng)中的“大白熊”都是喻代；Ｂ項(xiàng)不存在比喻，故不是喻代。故答案選Ｂ。36.大數(shù)據(jù)殺熟屬于典型的價格歧視中的一種類型，即根據(jù)客戶消費(fèi)的次數(shù)進(jìn)行定價。比如，同一趟航班，高級會員是一個價格，普通用戶是一個價格。同樣的商品或服務(wù)，老客戶看到的價格往往比新客戶要貴出許多。根據(jù)上述定義，下列屬于大數(shù)據(jù)殺熟的是：A.小崔的同事第一次購買某品牌玩具汽車時只花費(fèi)了13元，但小劉在店鋪打折促銷時卻花費(fèi)了15元B.相同品牌的可樂，在超市只賣3元，但在五星級酒店卻能賣30元C.小王向同事抱怨:“在我們縣城類似款式的衣服只需要一百多塊錢，在公司樓下的商場卻賣到數(shù)百元”D.小李是某網(wǎng)絡(luò)訂貨平臺的會員，經(jīng)常訂購產(chǎn)品，有一次注冊新用戶訂購時發(fā)現(xiàn)比自己的訂購價格便宜300元參考答案：D解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①根據(jù)客戶消費(fèi)的次數(shù)進(jìn)行定價；②同樣的商品或服務(wù)；③老客戶看到的價格往往比新客戶要貴出許多。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：第一次購買的小崔的同事和小劉是不同的兩個人，不能體現(xiàn)“根據(jù)客戶消費(fèi)的次數(shù)進(jìn)行定價”，也不能確定小劉是否為第一次消費(fèi)，不能確定是否為老客戶，不符合定義；B項(xiàng)：相同品牌的可樂，在超市與五星級酒店有差距，是根據(jù)客戶消費(fèi)的地點(diǎn)環(huán)境進(jìn)行定價，不屬于“根據(jù)客戶消費(fèi)的次數(shù)進(jìn)行定價”，不符合定義；C項(xiàng)：小王的縣城與公司樓下的衣服價錢不同，是根據(jù)客戶消費(fèi)的地點(diǎn)環(huán)境進(jìn)行定價，不屬于“根據(jù)客戶消費(fèi)的次數(shù)進(jìn)行定價”，同時，“類似款式的衣服”不符合“同樣的商品或服務(wù)”，不符合定義；D項(xiàng)：小李是某平臺會員，經(jīng)常訂購產(chǎn)品，說明已經(jīng)消費(fèi)很多次，注冊新用戶訂購是發(fā)現(xiàn)比自己價格更便宜，說明在面對同樣的商品或服務(wù)時，作為老客戶的小李看到的價格比新客戶要貴出許多，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。37.①因?yàn)檫@正是不蒼老的表現(xiàn)②也可以解讀為一種潛意識的自我催眠③我們就是這樣甘于幼稚、甘于小眾、甘于非主流④但這恰恰也是《小豬佩奇》的粉絲們所追求的效果⑤小豬佩奇的流行可以解讀為—種無意識的跟風(fēng)⑥在成年人的世界或者說在一個主流社會中，“小豬佩奇文身”“小豬佩奇手表”注定只能是朵小小的浪花將上述句子組成語意連貫的語段排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.③①②⑥⑤④B.⑥④③①⑤②C.④③①②⑥⑤D.⑥④⑤①②③參考答案：B解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。③句“就是這樣”為結(jié)論類表述，不適合作首句；④句“但”為一組關(guān)聯(lián)詞的后半段，不適合作首句；⑥句介紹在成年人世界，一些口號不會引起大的影響，可以作首句，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。第二步，觀察句子特征。①句介紹原因?yàn)椤安簧n老”，不能和⑤句“無意識的跟風(fēng)”構(gòu)成因果關(guān)系，⑤①句相鄰不通順，排除D項(xiàng)。答案鎖定B項(xiàng)。代入驗(yàn)證，語義通順連貫。因此，選擇B選項(xiàng)。38.對于國家賠償與國家補(bǔ)償?shù)年P(guān)系論述正確的是：A.二者的責(zé)任性質(zhì)相同，均為國家的法律責(zé)任B.承擔(dān)責(zé)任的方式相同，均表現(xiàn)為支付金錢的形式C.二者發(fā)生的時間相同，均是在損害發(fā)生之后才進(jìn)行D.兩者發(fā)生的基礎(chǔ)不同，國家賠償以國家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法行為為前提，而國家補(bǔ)償以國家的合法行為為前提參考答案：D解題思路：第一步，本題考查國家賠償法知識。第二步，國家賠償是指國家機(jī)關(guān)和及其工作人員在行使行政職權(quán)時用不正當(dāng)?shù)氖侄?侵害公民權(quán)利或人身權(quán)利造成惡劣損害后果的,公民和其它法人,組織等受害人可以獲得國家賠償權(quán)利。國家補(bǔ)償存在行政領(lǐng)域，即只有行政補(bǔ)償。在我國，國家補(bǔ)償一般以直接現(xiàn)實(shí)的損失為限，而且在許多情況下，法律規(guī)定的補(bǔ)償額往往小于直接損失額。另外，國家補(bǔ)償通常發(fā)生在損害產(chǎn)生之前，由法律直接規(guī)定。國家賠償以國家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法行為為前提，而國家補(bǔ)償以國家的合法行為為前提，兩者基礎(chǔ)不同。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：兩者發(fā)生的基礎(chǔ)不同。國家賠償以違法為前提；而國家補(bǔ)償不以違法為前提。A項(xiàng)排除。B項(xiàng)：兩者承擔(dān)責(zé)任的方式不同。國家賠償責(zé)任以金錢賠償為原則，以恢復(fù)原狀，返還財(cái)產(chǎn)等方式為輔；國家補(bǔ)償責(zé)任多為支付一定數(shù)額的金錢。B項(xiàng)排除。C項(xiàng)：時間要求不同。國家賠償是先有損害，后有賠償；國家補(bǔ)償既可以在損害發(fā)生之前進(jìn)行，也可以在損害發(fā)生之后進(jìn)行。C項(xiàng)排除。因此，選擇D選項(xiàng)。39.左顧：右盼下列詞或詞組關(guān)系與上述詞或詞組關(guān)系最為相似的一項(xiàng)是（

）。A.前赴：后繼B.繼往：開來C.上竄：下跳D.開疆：辟土參考答案：C解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系?！白蟆迸c“右”構(gòu)成反義關(guān)系，“顧”與“盼”構(gòu)成近義關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“前”與“后”構(gòu)成反義關(guān)系，“赴”與“繼”不構(gòu)成近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：“繼”與“開”不構(gòu)成反義關(guān)系，“往”與“來”構(gòu)成反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“上”與“下”構(gòu)成反義關(guān)系，“竄”與“跳”構(gòu)成近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：“開”與“辟”構(gòu)成近義關(guān)系，“疆”與“土”構(gòu)成近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。40.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域中，防火墻是一項(xiàng)協(xié)助確保信息安全的設(shè)備。它會依據(jù)特定的規(guī)則，允許或是限制傳輸?shù)臄?shù)據(jù)通過。小張?jiān)谧约弘娔X上安裝了防火墻軟件，下列論述正確的是(

)A.防火墻軟件有可能導(dǎo)致小張的電腦不能訪問特定的Web網(wǎng)站B.防火墻軟件有可能導(dǎo)致小張無法訪問自己電腦硬盤上存儲的文檔C.防火墻軟件使得小張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)購物時，不容易被虛假廣告所欺騙D.防火墻軟件使得小張?jiān)诤湍吧W(wǎng)友聊天時，可以偽裝自己的性別和姓名參考答案：A解題思路：防火墻是在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障，是一種獲取安全性方法的形象說法，它是一種計(jì)算機(jī)硬件和軟件的結(jié)合，是建立起的一個安全網(wǎng)關(guān)，因而有可能導(dǎo)致電腦不能訪問特定的Web網(wǎng)站。A項(xiàng)正確，當(dāng)選。B項(xiàng)讀取硬盤數(shù)據(jù)無需網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，排除。C項(xiàng)是否被騙取決于個人的主觀判斷力，防火墻無法判斷廣告內(nèi)容是否虛假，排除。D項(xiàng)的內(nèi)容無需通過防火墻軟件實(shí)現(xiàn)，排除。故正確答案為A。解題思路：第一步，本題考查計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。第二步，“防火墻”是將內(nèi)部網(wǎng)和公眾訪問網(wǎng)分開的方法，它實(shí)際上是一種隔離技術(shù)，用來控制訪問尺度，讓允許的人和數(shù)據(jù)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，同時將不允許的人和數(shù)據(jù)拒之門外。所以小張安裝防火墻之后，可能導(dǎo)致電腦不能訪問特定的Web網(wǎng)站。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題可用常識法、排除法解題。B項(xiàng)訪問電腦硬盤與網(wǎng)絡(luò)通信無關(guān)，不受防火墻軟件影響，可排除。C項(xiàng)不被虛假廣告欺騙主要依靠自己的辨識能力，與防火墻無關(guān)，可排除。D項(xiàng)中偽裝自己的性別和性別與社交軟件的個人設(shè)置有關(guān)，可排除。防火墻是一種位于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，它依照特定的規(guī)則，允許或是限制傳輸?shù)臄?shù)據(jù)通過。訪問web網(wǎng)站是對外部網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的接收，防火墻的設(shè)置可能會使某些特定網(wǎng)站無法訪問。B、C、D三項(xiàng)皆與防火墻軟件無關(guān)。故本題選A。41.心理學(xué)家德威克用10年時間對400名五年級小學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)被夸聰明的孩子更容易放棄、缺乏自信、不敢冒險。后來她在重復(fù)實(shí)驗(yàn)時把不同社會階層都納入了自己的實(shí)驗(yàn)，都發(fā)現(xiàn)了相同的結(jié)果，不論男女，連學(xué)齡前的孩子也未能幸免被表揚(yáng)后帶來的負(fù)面效應(yīng)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述研究結(jié)論？A.表揚(yáng)并不一定都具有積極作用，效果因表揚(yáng)的具體內(nèi)容和形式而有天壤之別B.一份關(guān)于表揚(yáng)的綜合調(diào)查結(jié)果顯示，被表揚(yáng)的學(xué)生變得更傾向于規(guī)避風(fēng)險和缺乏獨(dú)立精神C.一項(xiàng)對積極表揚(yáng)組和無表揚(yáng)組的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對比研究顯示，他們的學(xué)習(xí)成績差異不顯著D.研究發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)對最聰明的女孩影響最大，她們大部分在一項(xiàng)“失敗反應(yīng)”的測試中都崩潰了參考答案：B解題思路：本題要求選擇能支持題干結(jié)論的選項(xiàng)，即需補(bǔ)充論據(jù)加強(qiáng)題干結(jié)論。題干中的論點(diǎn)較為明顯，抓住關(guān)鍵信息“被夸聰明”和“更容易放棄、缺乏自信、不敢冒險”之間的聯(lián)系即可解題。題干論點(diǎn)：被夸聰明的孩子更容易放棄、缺乏自信、不敢冒險。A項(xiàng)，表揚(yáng)不一定有積極作用，但不能說明一定有負(fù)面效應(yīng)，效果受內(nèi)容和形式影響說明表揚(yáng)可能帶來積極作用也可能帶來消極作用，屬于不明確項(xiàng)，不能支持題干結(jié)論。B項(xiàng)，被表揚(yáng)的學(xué)生變得更傾向于規(guī)避風(fēng)險和缺乏獨(dú)立精神，通過補(bǔ)充論據(jù)的方式，支持了題干結(jié)論。C項(xiàng)，學(xué)習(xí)成績差異不顯著與被夸聰明的孩子更容易放棄、缺乏自信、不敢冒險無關(guān)，屬于無關(guān)項(xiàng)。D項(xiàng)，表揚(yáng)對最聰明的女孩影響最大，且?guī)碡?fù)面效應(yīng)，但男孩的情況如何無法得知，支持力度有限。故本題選B。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“最能支持”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：被夸聰明的孩子更容易放棄、缺乏自信、不敢冒險。論據(jù)：不同社會階層，不論男女，連學(xué)齡前的孩子也未能幸免被表揚(yáng)后帶來的負(fù)面效應(yīng)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出表揚(yáng)“不一定有積極作用”，但不能說明是否一定有負(fù)面效應(yīng)，效果受“內(nèi)容和形式”影響說明表揚(yáng)可能帶來積極作用也可能帶來消極作用，不具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加論據(jù)。列舉調(diào)查結(jié)果說明表揚(yáng)帶來傾向于規(guī)避風(fēng)險和缺乏獨(dú)立精神的負(fù)面效應(yīng)，具有加強(qiáng)作用。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。通過對比試驗(yàn)說明表揚(yáng)和無表揚(yáng)帶來的學(xué)習(xí)成績沒有差異，但不能說明表揚(yáng)是否有負(fù)面影響，且“學(xué)習(xí)成績”與題干中的“容易放棄、缺乏自信”并非同一概念，論題不一致，排除。D項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)舉例說明對“最聰明的女孩”這個群體，表揚(yáng)確實(shí)會帶來負(fù)面影響，具有加強(qiáng)作用。第四步，強(qiáng)度比較。B項(xiàng)針對的是所有被表揚(yáng)的學(xué)生，而D項(xiàng)只能說明表揚(yáng)對“最聰明的女孩”有負(fù)面影響，B項(xiàng)的樣本范圍更全面，所以，B項(xiàng)力度強(qiáng)于D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：被夸聰明的孩子更容易放棄、缺乏自信、不敢冒險。論據(jù)：不同社會階層，不論男女，都不能幸免被表揚(yáng)后帶來的負(fù)面效應(yīng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：表揚(yáng)不一定有積極作用，不明確是否一定有消極作用，不能支持，排除；B項(xiàng)：被表揚(yáng)的學(xué)生會傾向于規(guī)避風(fēng)險和缺乏獨(dú)立精神，解釋了為什么被表揚(yáng)有負(fù)面影響，能加強(qiáng)，保留；C項(xiàng)：涉及的學(xué)習(xí)成績與論點(diǎn)無關(guān)，屬于無關(guān)選項(xiàng)，排除；D項(xiàng)：表揚(yáng)使得最聰明女孩在測試中都崩潰了，舉例說明了被表揚(yáng)有負(fù)面影響，能加強(qiáng)，保留；比較B、D兩項(xiàng)，B項(xiàng)是解釋論點(diǎn)，D項(xiàng)是舉例加強(qiáng)，B項(xiàng)加強(qiáng)力度更強(qiáng)。故正確答案為B。42.以下哪項(xiàng)能夠比較合理地解釋5號玻璃杯中液體顏色的變化？A.紅球甘藍(lán)汁逐漸中和了其中的碳酸B.紅球甘藍(lán)汁在中性液體中呈現(xiàn)出紫羅蘭色C.隨著氣泡的不斷逸出，水中碳酸含量越來越少D.紅球甘藍(lán)汁的酸堿性不穩(wěn)定，顏色隨之發(fā)生變化參考答案：C解題思路：第一步，本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第二步，分析實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟（5）可知5號玻璃杯中倒入的是含碳酸的礦泉水，碳酸礦泉水的特性是其中的二氧化碳會不斷的逸出，導(dǎo)致溶液酸度降低，從而導(dǎo)致液體顏色發(fā)生變化。因此，選擇C選項(xiàng)。43.團(tuán)扇：羽毛扇：舞蹈扇

A.宣紙：餐巾紙：銅版紙

B.圈椅：實(shí)木椅：辦公椅

C.排球：羽毛球：乒乓球

D.墨鏡：老花鏡：顯微鏡參考答案：B

解題思路：分析題干詞項(xiàng)間關(guān)系，團(tuán)扇、羽毛扇、舞蹈扇都是扇子，但命名的方式有所不同。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。團(tuán)扇、羽毛扇、舞蹈扇分別是根據(jù)形狀、材料、功能來命名的。

A項(xiàng)，宣紙、餐巾紙、銅版紙分別是根據(jù)產(chǎn)地、功能、硬度來命名的，與題干關(guān)系不一致。

B項(xiàng)，圈椅、實(shí)木椅、辦公椅分別是根據(jù)形狀、材料、功能來命名的，與題干關(guān)系一致。

C項(xiàng)，排球并不是根據(jù)形狀來命名的，羽毛球是根據(jù)材料命名的，兵乓球是因其打擊時發(fā)出的聲音而得名的，與題干關(guān)系不一致。

D項(xiàng)，墨鏡并不是根據(jù)形狀來命名的，老花鏡和顯微鏡是根據(jù)功能來命名的，與題干關(guān)系不一致。

故本題選B。44.（1）屋內(nèi)進(jìn)水（2）維修房屋（3）整理物品（4）申請事假（5）天降暴雨（

）。A.4-5-1-3-2B.5-1-4-2-3C.4-2-3-5-1D.5-3-1-2-4參考答案：B解題思路：第一步：判斷題干中事件發(fā)生的邏輯順序。本題考查暴雨后請假修房屋的過程，應(yīng)按照事件發(fā)生的因果關(guān)系進(jìn)行排序。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A

項(xiàng)，房屋進(jìn)水是申請事假的原因，故（1）肯定在（4）前，該項(xiàng)邏輯錯誤。B

項(xiàng)，天降暴雨導(dǎo)致房屋進(jìn)水，需要申請事假而后修繕房屋，最后整理物品，該項(xiàng)符合題意。C

項(xiàng)，天降暴雨顯然發(fā)生在維修房屋之前，故（5）肯定在（2）前，該項(xiàng)邏輯錯誤。D

項(xiàng)，申請事假是維修房屋的條件，故（4）肯定在（2）前，該項(xiàng)邏輯錯誤。第三步：再次標(biāo)注答案故正確答案為B。45.這些年我聽說朋友們一個一個地死亡，總覺得好像自己的生命之水也跟著他們________。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.轉(zhuǎn)移B.流動C.流失D.損失參考答案：C解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)上文提示“朋友們一個一個地死亡”可知，因?yàn)榕笥训碾x世，感覺自己的生命也跟隨他們離開，橫線處搭配“生命之水”，有“離開，消失”之意。A項(xiàng)“轉(zhuǎn)移”意為將某物移動到某地，搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“流動”指經(jīng)常變動，不固定，指液體或氣體等不斷變動的物體，側(cè)變動，文段側(cè)重消失，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“流失”泛指有用的東西流散失去，側(cè)重消失的結(jié)果，搭配得當(dāng)，符合文意。D項(xiàng)“損失”沒有代價地消耗或失去，不能搭配“生命”，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。46.有教育專家提出，如果采取按照年齡、學(xué)歷水平和職稱等級將教師平均分配到所有學(xué)校的辦法來配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平，就能較好解決目前因上重點(diǎn)學(xué)校競爭激烈而引起的社會問題。以下哪項(xiàng)如果為真，將最能削弱該教育專家的觀點(diǎn)？A.很多重點(diǎn)學(xué)校老師表示支持B.絕大多數(shù)學(xué)生和家長表示反對C.一些重點(diǎn)學(xué)校老師要求到物價低的郊區(qū)學(xué)校工作D.普通學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)比起重點(diǎn)學(xué)校存在明顯差距參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：將教師平均分配就能解決目前因上重點(diǎn)學(xué)校競爭激烈而引起的社會問題。論據(jù)：無。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。很多老師支持并不能說明平均分配老師的措施是否有用，不具有削弱作用。B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。絕大多數(shù)學(xué)生和家長反對不能說明平均分配老師的措施是否有用，不具有削弱作用。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。一些老師要求去郊區(qū)工作，和措施能否有效果無關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)說明重點(diǎn)學(xué)校競爭激烈除了教師還有硬件設(shè)施，那么僅通過將教師平均分配無法解決問題，具有削弱作用。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：如果采取按照年齡、學(xué)歷水平和職稱等級將教師平均分配到所有學(xué)校的辦法來配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平，就能較好解決目前因上重點(diǎn)學(xué)校競爭激烈而引起的社會問題。論據(jù)：無。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：說的是很多重點(diǎn)學(xué)校老師表示支持，而題干所討論的是采取了這種資源配置之后能不能解決因重點(diǎn)學(xué)校競爭激烈而引起的社會問題，老師支持了這種做法，但最終是否能解決問題是未知的，不能削弱，排除；B項(xiàng)：指出絕大多數(shù)學(xué)生和家長表示反對，不能確定最終是否能解決問題，不能削弱，排除；C項(xiàng)：指出有重點(diǎn)學(xué)校老師要求去物價低的郊區(qū)學(xué)校工作，不能說明教育資源不平均，也無法判斷最終解決問題的效果，不能削弱，排除；

D項(xiàng)：說明即使將老師均等分配，但是在硬件設(shè)施上重點(diǎn)學(xué)校還是要比普通學(xué)校好，還是會導(dǎo)致因上重點(diǎn)學(xué)校競爭激烈而引起的社會問題，可以削弱，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：本題要求選擇最能削弱該教育專家觀點(diǎn)的一項(xiàng)，而題干是直接提出論點(diǎn)的形式，并無論據(jù)。題干中該教育專家提出了一個方法，要削弱只需說明這一方法無效即可。專家的觀點(diǎn)：按各種條件將教師平均分配到所有學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育公平，就能解決相關(guān)的社會問題。A項(xiàng)，很多老師支持無法說明該教育專家的方法有效或無效，排除。B項(xiàng)，絕大多數(shù)學(xué)生和家長反對無法說明該教育專家的方法有效或無效，排除。C項(xiàng)，一些老師要求到物價低的郊區(qū)學(xué)校工作也與該教育專家的方法是否有效果無關(guān)，排除。D項(xiàng)指出學(xué)校的差距不僅和教師相關(guān)，還在于硬件設(shè)施建設(shè)，說明專家提出的方法達(dá)不到效果，削弱了專家的觀點(diǎn)。故本題選D。47.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理表述為：A.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力有反作用B.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動是社會發(fā)展的最終決定力量C.生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展進(jìn)程中最活躍、最革命的要素D.有什么樣的生產(chǎn)力，就要求有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)參考答案：ACD解題思路：第一步，本題考查唯物史觀知識。第二步，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，在二者的矛盾運(yùn)動中，生產(chǎn)力是居支配地位、起決定作用的方面。生產(chǎn)力狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)。歷史上的各種生產(chǎn)關(guān)系都是適應(yīng)一定的生產(chǎn)力發(fā)展需要而產(chǎn)生的。有什么樣的生產(chǎn)力，就會產(chǎn)生什么樣的生產(chǎn)關(guān)系。（AD項(xiàng)正確）生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展進(jìn)程中最活躍、最革命的要素。生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的變革。生產(chǎn)關(guān)系是生產(chǎn)力發(fā)展需要的產(chǎn)物，只有當(dāng)它為生產(chǎn)力提供足夠的發(fā)展空間時才能夠存在。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原本適合生產(chǎn)力狀況的生產(chǎn)關(guān)系便由新變舊，走向自己的反面。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求時，人們就要變革舊的生產(chǎn)關(guān)系，建立新的生產(chǎn)關(guān)系，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力狀況是生產(chǎn)關(guān)系形成的客觀前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力是社會基本矛盾運(yùn)動中最基本的動力因素，是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的最終決定力量。B項(xiàng)錯誤。因此，選擇ACD選項(xiàng)。生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力有反作用，主要表現(xiàn)為兩種情形：當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求時，它就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。48.對當(dāng)事人的同一個違法行為，不得給予兩次以上行政處罰。（

）0.正確1.錯誤參考答案：1解題思路：本題考查行政法。根據(jù)《行政處罰法》第二十九條規(guī)定：“對當(dāng)事人的同一個違法行為，不得給予兩次以上罰款的行政處罰。同一個違法行為違反多個法律規(guī)范應(yīng)當(dāng)給予罰款處罰的，按照罰款數(shù)額高的規(guī)定處罰?！蔽覈姓ㄖ械囊皇虏辉倭P原則是個狹義的含義，僅指一事不再罰款。故表述錯誤。49.從所給的四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：A解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。每個圖形均由多種元素組成，且相鄰兩幅圖有相似的部分，優(yōu)先考慮元素個數(shù)、種類和圖形樣式類運(yùn)算。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。觀察題干，每個圖形都有三個元素，排除C項(xiàng)，且相鄰兩個元素之間都有一個共同元素，排除B項(xiàng)（0個共同元素）和D項(xiàng)（2個共同元素），只有A項(xiàng)符合。因此，選擇A選項(xiàng)。50.至于現(xiàn)在的唐宋古裝電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的古人

下跪的鏡頭，多是今人的

。據(jù)了解，至遲在明朝，跪迎圣駕才成了國家制度。清承明制，下跪日漸成為清朝人的“重要禮節(jié)”，打官司要跪，下級見上級要跪，地位低下的見尊貴的要跪。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.頻繁妄想B.時常假設(shè)C.尋隙杜撰D.動輒臆測參考答案：D解題思路：第一空，橫線處所填詞語形容唐宋古裝電視劇中古人下跪的情形。D項(xiàng)“動輒”意為動不動就，填入文段可體現(xiàn)出唐宋古裝電視劇中古人動不動就下跪之意，符合文段語境，保留。A項(xiàng)“頻繁”及B項(xiàng)“時?！本鶄?cè)重間隔時間短、次數(shù)多，與前文的“經(jīng)?！闭Z義重復(fù)，排除。C項(xiàng)“尋隙”指找機(jī)會，古人并非主動找機(jī)會給別人下跪，不符合文意，排除。第二空，代入驗(yàn)證。根據(jù)后文可知，“唐宋古裝電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)······下跪的鏡頭”是錯誤的，是“今人”虛構(gòu)的。D項(xiàng)“臆測”指主觀地推測、猜測，憑想象揣測，沒有任何根據(jù)，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊锻高^茶里煙花回望宋時文明》解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)語境可知，現(xiàn)在的唐宋古裝電視劇中古人下跪的鏡頭經(jīng)常出現(xiàn)，比較多。A項(xiàng)“頻繁”指次數(shù)多的；D項(xiàng)“動輒”指動不動就。二者均符合語境。B項(xiàng)“時?！敝附?jīng)常，與前文“經(jīng)?！敝貜?fù)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“尋隙”指找茬兒，尋釁，不符合語境，排除C項(xiàng)。第二步，分析第二空?！岸嗍墙袢说膽{空________”。A項(xiàng)“妄想”指狂妄地打算或不能實(shí)現(xiàn)的非分之想，不符合語境，排除A項(xiàng)。D項(xiàng)“臆測”指主觀地推測、猜測、憑想象揣測，符合語境。因此，選擇D選項(xiàng)。51.下列詩句背景與科舉制實(shí)行無關(guān)的是：A.慈恩寺下題名處，十七人中最少年B.太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花參考答案：C解題思路：本題用聯(lián)想法解答。通過聯(lián)想選項(xiàng)詩句的詩名與上下句尋找解題線索。如D項(xiàng)出自唐朝孟郊的《登科后》，“登科”顯然與科舉制度相關(guān)，可排除以降低選擇難度?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早