口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述一、教學(xué)目標(biāo)1、通過口語訓(xùn)練活動(dòng)，明確復(fù)述與轉(zhuǎn)述的特點(diǎn)、要求，并引導(dǎo)學(xué)生在說話和寫作的實(shí)踐中能正確進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的重視程度，讓學(xué)生以流暢的口語表達(dá)提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)要求進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述，做到準(zhǔn)確、流暢。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：激趣引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流人文主題：鍛煉記憶，提高理解和表達(dá)能力，在復(fù)述中融會(huì)貫通對(duì)詞語、句式、修辭的運(yùn)用。語文要素：了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和區(qū)別。區(qū)分詳細(xì)復(fù)述與簡(jiǎn)單復(fù)述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單復(fù)述。掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時(shí)空等轉(zhuǎn)述的方法。教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師語言：俗話說眼見為實(shí)，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髡f者可能會(huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天壤之別。那么，如何才能做到正確地把話傳遞給聽話者呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)述與轉(zhuǎn)述，從中找到答案吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】快速導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目的。明確相關(guān)概念1.首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第五單元口語交際部分，試著給復(fù)述與轉(zhuǎn)述下定義。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考?xì)w納，組內(nèi)交流，互為補(bǔ)充。舉手發(fā)言，為復(fù)述與轉(zhuǎn)述下定義。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵詞，進(jìn)行整合，從而給出復(fù)述與轉(zhuǎn)述的定義。課件展示：復(fù)述就是在理解、吸收的基礎(chǔ)上，把讀過的、聽過的語言材料加以講述。在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫"捎話兒"，也叫"轉(zhuǎn)述"。【設(shè)計(jì)意圖】明確相關(guān)概念，為接下來的口語訓(xùn)練活動(dòng)做鋪墊。復(fù)述訓(xùn)練教師語言：在明確了復(fù)述與轉(zhuǎn)述的概念后，接下來，我們來進(jìn)行一次復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述的內(nèi)容是我們?cè)诔跻荒昙?jí)學(xué)過的一篇文言文，請(qǐng)看大屏幕。課件展示：穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰："吾穿井得一人。"有聞而傳之者；"丁氏穿井得一人。"國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰："得一人之使，非得一人于井中也。"求聞之若此，不若無聞也。教師語言：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下這篇文章的內(nèi)容，試著用自己的話把這個(gè)故事復(fù)述一遍。學(xué)生活動(dòng)：回顧該篇寓言故事，自己試著進(jìn)行復(fù)述。舉手發(fā)言，用自己的話復(fù)述該故事。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述：對(duì)應(yīng)三種不同的復(fù)述方式，提示三種復(fù)述要求。課件展示：復(fù)述方式簡(jiǎn)要復(fù)述用最簡(jiǎn)潔的語言概括故事詳細(xì)復(fù)述詳盡細(xì)致地復(fù)述故事創(chuàng)造性復(fù)述把故事講得更生動(dòng)形象學(xué)生活動(dòng)：按照教師的不同要求，進(jìn)行故事的復(fù)述，互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。教師“蠟不管是哪一種復(fù)述方式，我們都不能脫離原材料，一定是以具體事情和真實(shí)情況為依托的。這一點(diǎn)，希望同學(xué)們加以注意。同學(xué)們，通過對(duì)《穿井得一人》這則寓言故事進(jìn)行復(fù)述，我們明確了三種復(fù)述方式，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考：如果想復(fù)述的準(zhǔn)確，還要注意哪些要點(diǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)：思考，組內(nèi)交流討論，班內(nèi)分享。預(yù)設(shè)：③要基于事實(shí)進(jìn)行復(fù)述。②要牢記事件的主要內(nèi)容，不能有所遺漏。③要吐字清晰，表達(dá)得當(dāng)。④要有邏輯性，不能想起什么就說什么。教師基于學(xué)生的回答，播放課件中所呈現(xiàn)的復(fù)述注意要點(diǎn)。課件展示：復(fù)述注意要點(diǎn)：①?gòu)?fù)述必須在熟悉故事的情況下進(jìn)行；②不改變?cè)?，不漏掉主要情?jié)；③語句通順、有條理，恰當(dāng)運(yùn)用故事的語言或組織自己的語言，將部分需要轉(zhuǎn)換的書面語轉(zhuǎn)化為口語；④要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。教師“嘴：我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到需要復(fù)述某些信息或事件的時(shí)刻?，F(xiàn)在，我們既明確了復(fù)述的方式，也明確了復(fù)述時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，這對(duì)于同學(xué)們今后的日常生活是很有幫助的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過具體練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生明確復(fù)述方式與要求。轉(zhuǎn)述訓(xùn)練1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。要求：組內(nèi)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，明確人物與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系，組內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。以小組為單位，向全班進(jìn)行轉(zhuǎn)述展示。材料張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請(qǐng)李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請(qǐng)劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請(qǐng)李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請(qǐng)。教師進(jìn)行轉(zhuǎn)述指導(dǎo)：同學(xué)們，我們首先應(yīng)明確材料中涉及幾個(gè)人？學(xué)生回答：三個(gè)，分別是張明、劉宇和李晨。涉及幾次轉(zhuǎn)述情況？轉(zhuǎn)述人是誰？轉(zhuǎn)述人向誰轉(zhuǎn)述誰的話？學(xué)生回答：兩次，轉(zhuǎn)述人都是李晨。李晨向張明轉(zhuǎn)述劉宇的話；李晨向劉宇轉(zhuǎn)述張明的話。明確了這些內(nèi)容，我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的方向就不會(huì)錯(cuò)了。教師在小組表演的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，隨后給出轉(zhuǎn)述示例。課件展示：李晨對(duì)張明說劉宇特別想騎騎你的新自行車，但他不好意思跟你說，所以讓我來問問你，你能把自行車借他騎一騎嗎？李晨對(duì)劉宇說張明同意把車借給你騎，你明天上午九點(diǎn)去他家小區(qū)，他在家等你去騎車。教師語言：同學(xué)們的表演很精彩，十分入戲，且轉(zhuǎn)述的很準(zhǔn)確。那我們來思考一下：轉(zhuǎn)述的注意要點(diǎn)是什么呢？學(xué)生活動(dòng)：思考，組內(nèi)交流，舉手回答。教師基于學(xué)生的回答，給出轉(zhuǎn)述的注意要點(diǎn)。課件展示：轉(zhuǎn)述的注意要點(diǎn)：聽清楚、講明白、有禮貌。教師小結(jié)：生活中，我們同樣也會(huì)經(jīng)常面臨轉(zhuǎn)述某些信息或事件的情況，希望今天的學(xué)習(xí)能夠幫助同學(xué)們輕松應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)述的情況。【設(shè)計(jì)意圖】通過具體練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)述。課后活動(dòng)教師語言:同學(xué)們，這節(jié)課我們通過充滿趣味的口語練習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法與注意要點(diǎn)。這對(duì)于我們的日常生活是很有幫助的，復(fù)述與轉(zhuǎn)述雖不是難事，但想做到毫無差錯(cuò)，也并非易事。還需我們?cè)趯?shí)踐中不斷鞏固提高這方面的能力，因此，請(qǐng)認(rèn)真完成下面的課后活動(dòng)。課件展示：請(qǐng)從以下兩題中任選一題完成。.用自己的話復(fù)述文言故事《賣油翁》。（不少于50字）.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休