PAGEPAGE1小學語文第九冊:1黃果樹聽瀑（選學課文） 教學目標： 認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。 技能目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文， 情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入 我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布;一;;一;黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。 板書課題。 二、初讀課文 自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的 交流，小結。 三、再讀課文 1、讀2;一;4自然段 ⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象 ⑵小組議議，再討論。 第1自然段：瀑布的聲音大。 ①自由讀、指名讀。 ②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。 ③聽錄音，感受。 ④感情朗讀。 第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。 ①自由讀。 ②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。 ③再讀，想象。 ④看錄象，感受。 ⑤感情朗讀。 第3自然段：銀雨撒金街的奇景。 ①自由讀。 ②教師范讀，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象 ③看錄象，感受。 ④感情朗讀。 ⑶小結。 ２、講讀5;一;7自然段 ⑴教師引讀第5自然段。 ⑵指名讀6;一;7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣 ⑶小組議議，再討論。 第6自然段。 ①自由讀：你讀懂了什么 ②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀 ③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬； ④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。 ⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。 ⑥感情朗讀。 ⑦小結。 第7自然段。 ①教師引讀。 ②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。 ③看錄象，再次感受。 ④感情朗讀。 ⑷小結 ３、講讀第8自然段 ⑴教師引讀。 ⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么 ①寫自己最想說的一句話。 ②交流。 ③作者又是怎么說的朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作 四、齊讀課文 五、課外實踐活動 請你選擇下面的內(nèi)容，練一練： 1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。 2、你喜歡課文中哪幾個自然段請你有感情地朗讀或試著背誦下來。 3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。 六、板書設計： 黃果樹瀑布;一;;一;大自然的杰作 氣勢非凡雄偉壯觀 第2課時教案 教學要求： 1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。 2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。 3、懂得保護大自然，熱愛大自然。 教學重、難點： 體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。 教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法 教具準備：多媒體 教學過程： 一、課前組織 同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么 二、復習導入 1、通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象 （師根據(jù)生的回答，板書聽、看。） 2、多么壯觀的景象??！那此刻，你想說些什么呢 三、激情朗讀，建構體驗的基礎 1、還記得海倫middot;凱勒嗎她正是用動人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。（師很激情地） 今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎 2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。 注意，讀到你感覺上來了，就舉手。 3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。 4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。 師感性評價，激發(fā)學生閱讀的熱情。 四、入情品讀，內(nèi)化體驗的過程 1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在寧靜致遠中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！ 2、準備好了嗎（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。 （師邊說邊給聽、看上加引號） 咦誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢 對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。 3、生默讀，標出自己聽到的和看到的。 4、匯報 （1）、你聽出什么來了 師引導：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。 （2）、師播放瀑布聲響1、2。 聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了 指導生朗讀：漸進漸響、涌了過來 指導生用好像又像說話。 （3）、多美的句子?。≌l想再讀一讀你想怎么讀 （4）、你看出什么來了 師點撥：善于聯(lián)想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎 （5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。 有什么新的感受嗎 （6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。 你對文中哪句話感受更深了 （7）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢 那現(xiàn)在你能做些什么呢小組討論。 （8）、小組匯報；全班展示。 五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗的結果 1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。 想說些什么想寫點什么嗎 2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感 （若時間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文） 六、總結 匆匆地，四