第頁(yè)2023沉淀作文2500字沉淀作文2500字

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不行避開地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我為大家整理的沉淀作文2500字，希望對(duì)大家有所幫助。

不知不覺(jué)，在這所省重點(diǎn)中學(xué)，做了三十二年中學(xué)語(yǔ)文老師，前后送了十多屆高三，當(dāng)了十多年班主任。去年，最終決心用身體狀態(tài)欠佳做理由，申請(qǐng)退下講臺(tái)，進(jìn)了語(yǔ)文閱覽室，起先了管理二百七十多種雜志的與書為友的日子。

走出校長(zhǎng)門的那個(gè)瞬間，聽見校長(zhǎng)在身后說(shuō)：你過(guò)幾天肯定會(huì)懊悔的，你是個(gè)離開講臺(tái)活不下去的人。我沒(méi)有回頭，微微一笑，沒(méi)有一點(diǎn)傷感；下了樓，遇到書記，他拍了拍我的肩說(shuō)：你不教書，是學(xué)校的重大損失……我也只是微微一笑，也沒(méi)有預(yù)想的那種傷感。

當(dāng)時(shí)對(duì)自己的感覺(jué)也有點(diǎn)驚詫，沉淀這一年，我最終想明白，當(dāng)時(shí)執(zhí)意不敢接著走上講臺(tái)的緣由了。我以我三十二年的一線教書實(shí)踐得出，什么是真正的教化家，什么只是教書匠。

簡(jiǎn)潔歸納，從事教書的過(guò)程可以分五個(gè)階段：

第一個(gè)階段，可以叫“忙于事務(wù)〞。從當(dāng)老師的第一天就覺(jué)察，原來(lái)，一個(gè)老師的四十五分鐘后面有那么多的工作須要做。雖然只是那么簡(jiǎn)潔的兩句話：批不完的作業(yè)，備不完的課?？?，這個(gè)“不完〞是真的沒(méi)有完，作業(yè)可以有多數(shù)種方式出現(xiàn)，可以出現(xiàn)多數(shù)，自然，多做，對(duì)于一個(gè)群體來(lái)說(shuō)，肯定是成果就好。備課，同樣是可以消耗盡多數(shù)時(shí)間，花三個(gè)鐘頭備課，和花三天時(shí)間備課，講出來(lái)的課，效果也肯定不一樣。自然，還有當(dāng)班主任，剛起先，就完成每天的那些事務(wù)性的工作都焦頭然額，更別說(shuō)，專心鉆研每一個(gè)學(xué)生心理了。

六年，兩輪高三送下來(lái)，好似沉著了很多，起先走入教學(xué)的其次個(gè)階段，這個(gè)階段大約可以叫“感受成就〞：你會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中，突然感受到你對(duì)一群人的影響。你傳授的學(xué)問(wèn)，真的讓一些學(xué)生考出了成果，你淺淺的一些做人的道理，真的能讓一些學(xué)生頓悟，甚至成了動(dòng)力。這時(shí)，更劇烈的感覺(jué)到，自我的價(jià)值。會(huì)有一種淡淡的小傲慢，小自狂，甚至也學(xué)會(huì)了教訓(xùn)那些家長(zhǎng)，有板有眼的和老老師們探討一番之類。自然，在這樣的小自大的鼓勵(lì)下，也會(huì)起先很仔細(xì)的找尋更好的方法來(lái)幫助自己實(shí)現(xiàn)更大的成就感。

我很喜愛(ài)一句話，叫做“功夫在詩(shī)外〞。許多時(shí)候你會(huì)突然覺(jué)察，你想要的那個(gè)最終目的，竟然怎么也得不到，經(jīng)常是你明明在向目的走，卻越走越遠(yuǎn)，尤其是學(xué)問(wèn)類的事。這時(shí)候，請(qǐng)你想起“功夫在詩(shī)外〞這句話。寫詩(shī)寫到最終，拼的不是文字，是情感、靈感、人格、生活、經(jīng)驗(yàn)等等，同樣，教書教到最終，大約教的也不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳授。

這時(shí)，進(jìn)入了教學(xué)的第三個(gè)階段，我把這個(gè)階段叫做“走心〞。你會(huì)在一夜間感受到，你愛(ài)上了教書這一行，不是因?yàn)槟阌辛硕嗌僮C書和成果，也不是因?yàn)槟愕玫搅硕嗌儋澝篮捅頁(yè)P(yáng)，或者是有多少人敬重你，節(jié)假日有多少?gòu)那暗膶W(xué)生來(lái)探望你，而是，你真的掛念那些曾經(jīng)坐在講臺(tái)下，用青春目光凝視了你三年的那些孩子們，你甚至能很清楚地知道，他們誰(shuí)喜愛(ài)聽表?yè)P(yáng)，誰(shuí)有點(diǎn)小自卑，誰(shuí)暗戀了誰(shuí)，誰(shuí)給誰(shuí)送過(guò)小禮物，誰(shuí)的父母正在鬧離婚，誰(shuí)是爺爺艱難帶大……誰(shuí)的作文總是喜愛(ài)開頭啰嗦，誰(shuí)的字總是向風(fēng)吹過(guò)一般傾斜，誰(shuí)肯定區(qū)分不出哪兩個(gè)聲母起先的錯(cuò)別字……以至于，你可以推斷出，誰(shuí)走進(jìn)了工作中會(huì)遇到什么困難，誰(shuí)會(huì)在將來(lái)的什么生活狀態(tài)中華蜜。你并為這樣的投入情感，而驕傲。

起先我也以為，這就是作為老師的最高境界，我很享受這樣的思念，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，我的牽掛也滿天下。

那是前年的大年初一，滿屋子里都是各屆來(lái)拜年的學(xué)生，我已經(jīng)分不出誰(shuí)年長(zhǎng)誰(shuí)年幼，誰(shuí)是誰(shuí)的師弟，誰(shuí)是誰(shuí)的師姐了，突然有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：覺(jué)察沒(méi)，我們這么多人，這么大的年齡跨度，而且各行各業(yè)，可是，我們每個(gè)人身上都有老師您的特點(diǎn)……于是大家七嘴八舌地說(shuō)起，偶遇時(shí)怎樣三句話就能推斷出是我的學(xué)生的種種奇遇。

我突然心慌，自問(wèn)：我真的這樣影響過(guò)他們的人生嗎？再自問(wèn)：我真的'有資格這樣影響他們的人生嗎？捫心自問(wèn)：我的自我修為真的可以做他們的老師嗎？這三問(wèn)之后，我確定了走下講臺(tái)，我對(duì)我站了三十二年的講臺(tái)突然產(chǎn)生了劇烈的敬畏之心。

我把這叫做，教學(xué)的第四個(gè)階段，“敬畏〞。只是有點(diǎn)缺憾的感到，我的愚鈍，要讓我在三十二年后才產(chǎn)生這樣的敬畏，因?yàn)槲倚湃危粋€(gè)真正的教化者，只有走過(guò)這個(gè)敬畏階段，才能真正成為教化家，才能完成教化的真正過(guò)程，才能讓教化到達(dá)真正的教化目的，而不是現(xiàn)在的一切妄為。

假設(shè)，作為一個(gè)從事教化的人，能起先就帶著對(duì)講臺(tái)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的敬畏之心，起先自己的教化活動(dòng)，那么，教化的現(xiàn)狀肯定不是這樣的。傳授學(xué)問(wèn)時(shí)，你要知道自己是在傳承；教化每一個(gè)學(xué)生時(shí)，你要感受到，你是走進(jìn)了一個(gè)人的人生中，只有有了這樣的敬畏之心，你才會(huì)感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任，也才能對(duì)自己的每一個(gè)行為高度負(fù)責(zé)。

假設(shè)真的能做到，帶著敬畏之心教化每一個(gè)學(xué)生，站好每一分鐘講臺(tái)，那大約可以算是真正的教化家了，我情愿把這個(gè)階段叫做第五個(gè)階段，那就是“教化家〞。

五十二歲的我，最終還是逃離了講臺(tái)，無(wú)法再來(lái)踐行作為一個(gè)教化家的教化實(shí)踐了。從某種意義上說(shuō)，