第第10頁(yè)共10頁(yè)《心理學(xué)基礎(chǔ)》練習(xí)題第一章緒論(一)填空1、心理學(xué)的研究對(duì)象是 。它分為 和 兩大類(lèi)。2、心理過(guò)程包括 、 、 。3、人的心理實(shí)質(zhì)在于它是 。4、大腦最基本的活動(dòng)方式是 。分為 和 。5、兒童心理的研究方法有 、 、 (二)單項(xiàng)選擇題6、( )過(guò)程是人的最基本的心理過(guò)程。A、思維 B、情感 C、認(rèn)識(shí) D、意7、條件反射是受( )中樞控制的。A、皮層 B、皮下 C、腦 D、間8、在人的心理形成中、( )環(huán)境有特別重要的作用。A、物理 B、心理 C、社會(huì) D、家(三)判斷題9、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，人有了什么樣的環(huán)境就一定有什么樣的心理。( )10、心理的產(chǎn)生只與腦和客觀現(xiàn)實(shí)有關(guān)。( )11、學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲即走進(jìn)教室，這種應(yīng)答行動(dòng)是條件反射。( (四)簡(jiǎn)答題12(五)事例分析題13、兩位教師面對(duì)同一學(xué)生。一位說(shuō)第二章感覺(jué)、知覺(jué)和觀察(一)埴空題1、感覺(jué)是腦對(duì) 作用于感覺(jué)器官的客觀事物 的反映。2、在強(qiáng)烈刺激物的持續(xù)作用下，人的感受性會(huì) ，反之感受性會(huì) 。3強(qiáng)烈刺激能 對(duì)同時(shí)起作用的其他刺激的感受性而微弱刺激則會(huì) 這種感受性。4、知覺(jué)的特性有 、 、 、 。(二)單項(xiàng)選擇題5、吃了糖以后再吃桔子，會(huì)感覺(jué)桔子特別酸，這是感覺(jué)的（ 。A、對(duì)比 B、錯(cuò)覺(jué) C、適應(yīng) D、相互影響6“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆久而不聞其臭”這是感覺(jué)的（ 。A、對(duì)比 B、錯(cuò)誤 C、適應(yīng) D、相互影7、教師用紅筆批改作業(yè)，以引起學(xué)生的注意，這是運(yùn)用知覺(jué)的（ 。A、選擇性 B、理解性 C、恒常性 D、整體性8、為易于辨認(rèn)，地圖上的相鄰省份要涂上對(duì)比色，其心理學(xué)依據(jù)是( )規(guī)律A、適應(yīng) B、感覺(jué)相互作用 C、實(shí)踐 D、以上都不是9、教師指導(dǎo)小學(xué)生觀察教具時(shí)，總是要有目的地用言語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生、喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這是根據(jù)知覺(jué)的( )性。A、整體 B、選擇 C、理解 D、恒常10、小學(xué)生在室外強(qiáng)陽(yáng)光下活動(dòng)后走進(jìn)窗門(mén)細(xì)小的教室時(shí)看不清東西，過(guò)一會(huì)兒才慢慢看清。這是( )現(xiàn)象。A、感覺(jué)對(duì)比 B、適應(yīng) C、疲勞 D、有眼病11、人們對(duì)于某一些人或某一類(lèi)人的穩(wěn)定不變的、固定的看法。這是一種（ 。A、第一印象 B、暈輪效應(yīng) C、刻板印象 D、近因效(三)判斷題12、觀察就是知覺(jué)過(guò)程。( )13、感覺(jué)的適應(yīng)和相互作用使感受性的變化是暫時(shí)的，實(shí)踐和訓(xùn)練使感受性的提高是持的。( )(四)簡(jiǎn)答題14、應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的觀察力。第三章記 憶(一)填空題1、記憶是人腦對(duì) 的事物的反映。它包括 、 、 等環(huán)節(jié)。2、表象是保持在記憶中的客觀事物的 。它有 和 兩個(gè)特性。3容易被無(wú)意識(shí)記的是與人的 和人的 相聯(lián)著的事物。4意義識(shí)記是指在對(duì)材料 的情況下依據(jù)材料的 運(yùn)用 進(jìn)行的識(shí)記。5、保持是對(duì)識(shí)記過(guò)的事物在頭腦中 和 的過(guò)程。與之相反的是 。6、艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的進(jìn)程是 ，呈現(xiàn) 的趨勢(shì)。7、需“搜腸刮肚”地作出較大意志努力才能實(shí)現(xiàn)的再現(xiàn)叫 (二)單項(xiàng)選擇題8、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)的記憶是( )記憶。A、形象 B、情緒 C、動(dòng)作 D、詞語(yǔ)～邏輯9、識(shí)記外語(yǔ)單詞，歷史年代，電話號(hào)碼時(shí)多屬于（ ）A、無(wú)意識(shí)記 B、機(jī)械識(shí)記 C、意義識(shí)記 D、瞬時(shí)記10、學(xué)生做筆記的過(guò)程運(yùn)用的是：A、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、瞬時(shí)記(三)判斷題11、在回憶中，再現(xiàn)比再認(rèn)的水平低。( )12、人由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)要依賴于表象。( )13、增強(qiáng)識(shí)記的目的性，是因?yàn)樽R(shí)記的目的明確，效果就會(huì)越好。( (四)簡(jiǎn)答題14、產(chǎn)生遺忘的主要原因是什么?15的信心和決心?第四章思維和想象思維1、言語(yǔ)是個(gè)體運(yùn)用＿＿＿＿進(jìn)行＿＿＿＿的過(guò)程。它分＿＿＿＿和＿＿＿＿兩類(lèi)。2、思維是人腦對(duì)客觀事物的＿＿＿＿、內(nèi)部聯(lián)系及＿＿＿＿的＿＿＿和＿＿＿的反映。3、思維的基本過(guò)程是＿＿＿和＿＿＿。＿＿＿和＿＿＿是思維更高級(jí)的過(guò)程。4、概念是人腦反映事物＿＿＿＿＿＿的思維形式。兒童掌握概念的途徑是＿＿＿＿和＿＿＿＿。5計(jì)算。這種思維是＿＿＿＿思維，說(shuō)明該生思維發(fā)展處于＿＿＿＿的水平。6、教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，這有助于發(fā)展學(xué)生的＿＿＿＿思維。7＿＿＿＿＿＿為主逐步向以＿＿＿＿＿＿期在＿＿年級(jí)。(二)單項(xiàng)選擇題8、教師把某個(gè)學(xué)生的言行、成績(jī)、態(tài)度、性格愛(ài)好、健康等方面組成總體面貌加以思考這是思維的( )過(guò)程。A、分析 B、綜合 C、具體化 D、概括9、學(xué)生把從各種角中抽取出來(lái)的“有一個(gè)頂點(diǎn)“兩條邊”兩個(gè)本質(zhì)屬性用一句話聯(lián)結(jié)來(lái)給“角”下了一個(gè)定義，這是思維的( )過(guò)程。A、具體化 B、綜合 C、抽象 D、概括10有個(gè)小學(xué)兒童說(shuō)“車(chē)是在路上跑的是用來(lái)載人拉貨的說(shuō)明其掌握概念處于以( )來(lái)解釋概念的水平。A、具體實(shí)例和直觀特征 B、重要屬性和實(shí)際功用C、種屬關(guān)系和正確定義 D、本質(zhì)抽(三)判斷題11、思維是心理現(xiàn)象，語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，所以兩者沒(méi)有必然的聯(lián)系。( )12、小學(xué)兒童只有具體形象思維，成人只有抽象思維。( )13、創(chuàng)造思維的主要特征是發(fā)散性，可見(jiàn)在創(chuàng)造性思維活動(dòng)中沒(méi)有集中思維。( )14、有比較才有鑒別，比較就是要找出事物的差異。( )15、有個(gè)小學(xué)兒童獨(dú)立地用首尾相加再乘以50的方法解決了l～100的連加問(wèn)題。但高早已這樣做，所以他這種解法不算創(chuàng)造思維。( )(四)簡(jiǎn)答題16、簡(jiǎn)述語(yǔ)言與思維的關(guān)系。17、如何培養(yǎng)小學(xué)兒童思維力?想象(一)填空題1、想象是人腦對(duì) 進(jìn)行加工改造而 的過(guò)程。2、再造想象是根據(jù) 的描述或 、 符號(hào)的描繪，在頭腦中再造出 新形象的過(guò)程。3、創(chuàng)造想象是 別人的描述描繪，在頭腦中 創(chuàng)造新形象的過(guò)程。4、幻想是與 相聯(lián)系的，并指向 事物的想象(二)單項(xiàng)選擇題5、小學(xué)兒童從愛(ài)聽(tīng)神話、童話發(fā)展到愛(ài)聽(tīng)英雄模范故事，這是想象( )性的表現(xiàn)A、有意 B、創(chuàng)造 C、現(xiàn)實(shí) D概括6、小學(xué)兒童從“習(xí)作例文”到“命題作文，這是想象( )性發(fā)展的表現(xiàn)A、有意 B、現(xiàn)實(shí) C、創(chuàng)造 D、概括(三)判斷題7、人由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)要依賴于表象。( )8、不管創(chuàng)造性想象的水平多高，都要以再造想象為基礎(chǔ)。( )9創(chuàng)造想象中的很多新形象是在現(xiàn)實(shí)中尚未有過(guò)的所以創(chuàng)造想象與客觀現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)( )10、幻想所創(chuàng)造的新形象總是人們所向往的，可見(jiàn)幻想都是積極的。( (四)簡(jiǎn)答題11、應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的想象力?第五章注 意(一)埴空題1、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的 。2、學(xué)生在課堂上的注意狀態(tài)有 、 、 、 。3、注意可分為 注意和 注意。引起無(wú)意注意的客觀條件有刺激物的 、 、 、 。(二)單項(xiàng)選擇題4、某學(xué)生在課堂上能邊聽(tīng)、邊思考、邊做筆記，說(shuō)明其注意的( )品質(zhì)有了較好發(fā)展A、轉(zhuǎn)移 B、穩(wěn)定性 C、廣度 D、分配5某學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒翻閱課本，一會(huì)兒思考，一會(huì)兒書(shū)寫(xiě)，直至下課都沒(méi)做別事，說(shuō)明其注意的( )品質(zhì)發(fā)展較好。A、轉(zhuǎn)移 B、穩(wěn)定性 C、廣度 D、分(三)判斷題6、人的一切心理活動(dòng)都離不開(kāi)注意，注意是一種非常重要的心理過(guò)程。( )7、為組織學(xué)生的注意，必須向其提出具體的目的、要求，其依據(jù)是有意注意規(guī)律( )8、在課堂上若發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意分散了，根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，最好是點(diǎn)他的名。( (四)簡(jiǎn)答題9、引起無(wú)意注意的原因有哪些？10、簡(jiǎn)述在教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)用注意的規(guī)律。第六章情感和意志(一)填空題1、情感是人對(duì)客觀事物的＿＿＿＿的體驗(yàn)。2、按情感狀態(tài)可把情感分為＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三種。“怒發(fā)沖冠”是＿＿＿＿＿＿?！叭朔晗彩戮袼笔牵撸撸撸撸撸?。3、意志是人們?cè)谛袆?dòng)中自覺(jué)地＿＿＿＿＿＿以實(shí)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿的心理過(guò)程。它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)特征。4＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿、決策和＿＿＿＿。決策就是對(duì)若干個(gè)準(zhǔn)備行動(dòng)的方案進(jìn)行＿＿＿，以期最佳地實(shí)現(xiàn)＿＿＿的過(guò)程。在決策中，主體的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等因素起重要作用。(二)單項(xiàng)選擇題5一個(gè)四年級(jí)兒童已經(jīng)改變了低年級(jí)時(shí)動(dòng)輒發(fā)火吵架的現(xiàn)象說(shuō)明其情感的( )性到了較好的發(fā)展。A、豐富 B、可控 C、穩(wěn)定 D、深刻6、有個(gè)兒童因當(dāng)值日生時(shí)衛(wèi)生評(píng)分較低，認(rèn)為這有損集體的榮譽(yù)而十分內(nèi)疚，老是想哭這是( )的表現(xiàn)。A、美感 B、應(yīng)激 C、道德感 D、理智感7某學(xué)生已能較自覺(jué)地靈活地控制自己的情緒以約束自己產(chǎn)生不利于完成任務(wù)的行為說(shuō)明其意志的( )性發(fā)展較好。A、自覺(jué) B、果斷 C、自制 D、堅(jiān)持8、某人辦事經(jīng)常表現(xiàn)出猶豫不決、舉棋不定，說(shuō)明其意志的( )性較差A(yù)、自覺(jué) B、果斷 C、自制 D、堅(jiān)持(三)判斷題9、情感反映的不是客觀事物本身，因而它與客觀事物無(wú)關(guān)。( )10、情感交際功能是通過(guò)表情實(shí)現(xiàn)的。( )11、與求知需要相聯(lián)系的情感是理智感。( )12“臨危不懼、化險(xiǎn)為夷”這種情緒狀態(tài)是激情。( )13、無(wú)需克服困難的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。( )14、困難越大越有利于培養(yǎng)兒童的意志。( )15、只在執(zhí)行決定中才需意志努力。( (四)簡(jiǎn)答題16(五)事例分析題17、有個(gè)小學(xué)六年級(jí)班主任(教數(shù)學(xué))對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，為了迎接競(jìng)賽和畢業(yè)考試，也為了鍛5他不聞不問(wèn)，只是過(guò)了一個(gè)月才檢查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生完成了任務(wù)，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。為什么?請(qǐng)用“意志”的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明。第七章個(gè)性及其傾向性(一)填空題1、心理學(xué)中的個(gè)性指的是個(gè)體在一定的＿＿＿＿＿＿＿＿下形成的具有＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿的心理特征的總和。2、個(gè)性作為心理現(xiàn)象，具有＿＿＿＿性、＿＿＿＿性和＿＿＿＿性的特性。3、個(gè)性是一個(gè)系統(tǒng)，包括＿＿＿＿＿＿＿結(jié)構(gòu)、＿＿＿＿＿＿結(jié)構(gòu)和＿＿＿＿＿結(jié)構(gòu)。4、個(gè)性傾向性包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿(小學(xué)生表現(xiàn)為＿＿＿)等心理成份。5＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)。6、個(gè)性的自動(dòng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三方面。7、馬斯洛的“需要層次論”將人的需要分為＿＿＿需要、＿＿＿需要、＿＿＿＿＿＿要、＿＿＿＿需要和＿＿＿＿＿＿＿需要五個(gè)層次。8、兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，乃至今后的＿＿＿他們的＿＿＿＿＿。9、小學(xué)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣由＿＿＿＿興趣向＿＿＿＿(二)單項(xiàng)選擇10、個(gè)性的最本質(zhì)的特點(diǎn)是( )的。A、社會(huì) B、生物 C、自然 D、整11、追求社會(huì)肯定的需要叫( )需要。A、生理 B、尊重 C、自我實(shí)現(xiàn) D、安全12、小學(xué)兒童的主導(dǎo)需要是( )需要。A、活動(dòng) B、交往 C、認(rèn)識(shí) D、成就13、由事物或活動(dòng)本身引起的興趣叫()興趣。A、直接 B、間接C、積極D、消極(三)判斷題14、心理學(xué)中個(gè)性的概念和日常生活中所講的“個(gè)性”是一樣的。( )15、個(gè)性傾向性是個(gè)性構(gòu)成的核心。( )16、一個(gè)人偶然的情景性的表現(xiàn)可以當(dāng)作是個(gè)性的特征。( )17、滿足兒童的一切需要，就能促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。( )18、小學(xué)兒童的興趣是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。( (四)簡(jiǎn)答題19、滿足小學(xué)兒童的交往需要有什么意義?20(五)事例分析題21、某小學(xué)為了追求升學(xué)率，常常用體育課和課外活動(dòng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)考試科目的輔導(dǎo)或測(cè)驗(yàn)，學(xué)生意見(jiàn)很大，再三要求學(xué)校補(bǔ)上體育課，班主任卻批評(píng)學(xué)生貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)。析說(shuō)明之。第八章個(gè)性心理特征(一)填空題1、個(gè)性心理特征包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。它是個(gè)性中更為＿＿＿＿體現(xiàn)了個(gè)體的＿＿＿＿＿＿＿＿和行為。2、能力是直接影響人的＿＿＿＿＿＿的心理特征，它是使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的必備的＿＿＿＿＿＿。3、才能是＿＿＿＿＿＿的獨(dú)特結(jié)合，才能的高度發(fā)展即＿＿＿＿＿。4、知識(shí)是人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的＿＿＿＿和＿＿＿＿。5、一般能力是人們從事各種活動(dòng)時(shí)必備的＿＿＿的、＿＿＿的能力，又稱(chēng)為＿＿＿。6、氣質(zhì)是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較＿＿＿＿＿的心理特征，人的氣質(zhì)可分為＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿四種基本的類(lèi)型。7、性格是指人對(duì)＿＿＿＿穩(wěn)定的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的＿＿＿＿了的行為方式。8、小學(xué)兒童能力的差異表現(xiàn)在能力＿＿＿＿的差異、能力發(fā)展＿＿＿＿以差導(dǎo)和能力發(fā)展＿＿＿＿的差異等方面。(二)單項(xiàng)選擇題9、技能是個(gè)人在自己的心智活動(dòng)及生活實(shí)踐中( )的行為方式A、經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的B、經(jīng)過(guò)知識(shí)積累而形成的C、自然形成的 D、多次重復(fù)形成10、智力的核心是( )能力。A、想象 B、記憶 C、思維推理 D、感11、下列哪一項(xiàng)不屬于智力( )。A、記憶力 B、操作能力 C、想象力 D、觀察12、( )更多地表現(xiàn)為受先天和遺傳因素的影響。A、性格 B、氣質(zhì) C、能力 D、個(gè)13、熱情、正直或懶惰、自私等這些品質(zhì)表示人的( )特點(diǎn)。A、性格 B、氣質(zhì) C、情感 D、意(三)判斷題14、氣質(zhì)有好壞之分。( )15、勤奮、自信心、堅(jiān)持力等都是促進(jìn)能力發(fā)展不可缺少的品質(zhì)。( )16、知識(shí)、技能是能力發(fā)展的基礎(chǔ)。( )17、沉著冷靜，情緒發(fā)生慢而弱、思維言語(yǔ)動(dòng)作遲緩、內(nèi)心少外露等是抑郁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型主要心理特征。( )(四)簡(jiǎn)答題18、簡(jiǎn)述教師應(yīng)從哪幾方面入手培養(yǎng)小學(xué)兒童的能力。19、簡(jiǎn)述小學(xué)兒童性格的培養(yǎng)方法。(五)論述題20的作用。（六）事例分析題21不叫他就發(fā)脾氣。興趣廣泛，今天喜歡這，明天喜歡那?？磿?shū)可看很長(zhǎng)時(shí)間，但有時(shí)幾天也不看。為人直爽，認(rèn)為誰(shuí)不對(duì)就管誰(shuí)，顯得急躁。平時(shí)吃順不吃逆。答問(wèn)題雖快，但粗心、不準(zhǔn)確、思維并不靈活。手腳很臟，抽屜亂而不潔。運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)作猛，但不靈巧。根據(jù)上述描述，你認(rèn)為該同學(xué)屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型？在教育這類(lèi)學(xué)生時(shí)教師應(yīng)如何做？第九章品德心理(一)填空題1、品德包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等心理成分。2、道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體對(duì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的認(rèn)識(shí)。3＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的理解。4＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿況下實(shí)現(xiàn)的。5、小學(xué)兒童道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展呈現(xiàn)下列趨勢(shì)：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；到自己；＿＿＿＿＿＿＿＿。6、品德教育中的知行并重法是既要曉之以理又導(dǎo)之以行，把＿＿＿＿＿＿與＿＿＿＿＿，＿＿＿＿與＿＿＿＿統(tǒng)一起來(lái)。7、小學(xué)兒童品德教育中幾種常用的心理學(xué)方法是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。8、給學(xué)生提供的榜樣應(yīng)是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿(二)單項(xiàng)選擇題9、兒童品德形成的基礎(chǔ)是道德( )。A、認(rèn)識(shí) B、情感 C、意志 D、行為10、在實(shí)施《小學(xué)生守則《小學(xué)生行為規(guī)范》中，為培養(yǎng)學(xué)生的好品德，教師指導(dǎo)一個(gè)律性不夠的學(xué)生做紀(jì)律檢查員這是運(yùn)用了品德教育的( )法。A、行為強(qiáng)化B、知行并重C、榜樣引導(dǎo)D、角色扮演法11、從整體上說(shuō)，小學(xué)兒童的道德行為的發(fā)展與道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展是()的。A、知落后于行B、行落后于知C、相適應(yīng)D、完善結(jié)合(三)判斷題12、品德和道德是含義相同的概念。( )13、道德認(rèn)識(shí)是品德形成的基礎(chǔ)，對(duì)兒童的品德教育只自從道德認(rèn)識(shí)入手。( )14、學(xué)生對(duì)教師提出的某些道德要求拒絕接受的現(xiàn)象稱(chēng)為意義障礙。( )15、在品德教育中，造成意義障礙的原因主要在教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和教育方式。( (四)簡(jiǎn)答題16、在品德教育中，應(yīng)如何運(yùn)用知行并重法?（五）事例分析題17、一位新教師第一次上課，剛上講臺(tái)，突然全班同學(xué)哄堂大笑。原來(lái)，黑板上畫(huà)著略滑稽味兒的新教師頭像。這位新教師平靜地說(shuō)大家把目光轉(zhuǎn)向那位畫(huà)像的同學(xué)。課后老師找到這位同學(xué)進(jìn)行教育，并請(qǐng)他畫(huà)像。自此之后，這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生成了這位新教師的朋友，各方面都進(jìn)步了。長(zhǎng)大之后成了一個(gè)美術(shù)工作者。請(qǐng)用“兒童過(guò)錯(cuò)行為的矯正”理論分析這位教師的教育方法。第十章學(xué)習(xí)心理(一)填空題1、狹義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿地獲?。撸撸撸叱桑撸撸撸?、培養(yǎng)＿＿＿＿的過(guò)程。2、有意義學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者借助腦中＿＿＿＿的知識(shí)，理解＿＿＿＿的意義，把握新舊知識(shí)間＿＿＿＿聯(lián)系的學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有＿＿＿作用，而