2023年度班級(jí)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)（五篇）（全文）

班級(jí)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)（通用五篇）

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)勝利的一半，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)地去獵取學(xué)問(wèn)，將使他們受益終身。這里給大家共享一些關(guān)于班級(jí)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)，供大家參考。

在開(kāi)放的情境中親身體驗(yàn)，在開(kāi)心的心情中自主學(xué)習(xí)，提高力量，我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到熬煉，提升自我。

下面詳細(xì)談一談在自主學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，必需為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最正確氣氛。因此，課堂上教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)注每一位學(xué)生，鼓舞學(xué)生對(duì)教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，努力開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂勝利的課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外，精確適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。

二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)力量的提高離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生把握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中能收事半功倍的效果。古人云；

“授人魚(yú)，不如授人漁”。因此，教師要依據(jù)學(xué)生類(lèi)型的不同，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀(guān)意識(shí)比擬強(qiáng)，屬于班級(jí)中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)懷他們學(xué)習(xí)熱忱的長(zhǎng)久性，著重培育他們的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我通常的做法是：讓學(xué)生預(yù)備一本筆記本，上面可以記自己在預(yù)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，課堂上的典型例題、解法，練習(xí)和考試中消失的錯(cuò)誤及剖析。記筆記時(shí)不要把本子記滿(mǎn)，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽(tīng)課效率，又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度比擬被動(dòng)，學(xué)習(xí)熱忱不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，常常走近他們、走進(jìn)他們，要在培育他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，化被動(dòng)為主動(dòng)。平常除了指導(dǎo)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、怎樣寫(xiě)考后反思外，課上還要鼓舞他們勤思索、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學(xué)生中，既輔

導(dǎo)學(xué)問(wèn)又輔導(dǎo)學(xué)法，解決學(xué)生共性化的問(wèn)題，幫忙每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)。

三、留足自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

課堂的開(kāi)放，是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開(kāi)放。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)特殊留意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，但凡能通過(guò)動(dòng)手操作理的內(nèi)容，肯定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即使學(xué)生的動(dòng)手力量不盡人意，但只要他參加了，就是表現(xiàn)自己了，他就會(huì)多一份興趣，多一點(diǎn)自信。當(dāng)學(xué)生們由于某個(gè)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自圓其說(shuō)，這樣不但給學(xué)生供應(yīng)了傾聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)機(jī)，進(jìn)展了深層次的思索，而且使學(xué)生在爭(zhēng)辯、互評(píng)、自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)中展現(xiàn)了自我，這樣就充分表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的學(xué)習(xí)過(guò)程變成為生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有共性的制造過(guò)程。

總之，學(xué)習(xí)既要面對(duì)全體，又要敬重差異：既要讓學(xué)生主動(dòng)參加，又要讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱忱，培育了獨(dú)立思索、同時(shí)提高了我們協(xié)作力量和社會(huì)交際力量，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的缺乏。我想這是自主學(xué)習(xí)的最大意義。

驀然回首，不覺(jué)已是學(xué)年之末了。透視過(guò)去的一學(xué)年，身為班級(jí)學(xué)習(xí)委員，這一年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)。自從進(jìn)入遼寧特師，自從進(jìn)入06級(jí)英語(yǔ)班，我學(xué)到了許多，也感受到了許多。不過(guò)，還有不到半個(gè)月就要完畢自己本學(xué)年的班級(jí)學(xué)習(xí)委員的工作了，回望這一學(xué)年自己走過(guò)的路、留下的或深或淺的腳印，不僅布滿(mǎn)了歡愉、也布滿(mǎn)了淡淡的苦澀。一學(xué)年的工作，讓我學(xué)到了許多許多，現(xiàn)我將這學(xué)年工作總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)篇

作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，在學(xué)習(xí)工作方面給我的感受最多了：

收集教學(xué)動(dòng)態(tài)。在許多狀況下，教師無(wú)法和那么多學(xué)生直接打交道，學(xué)習(xí)委員是教師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué)委要準(zhǔn)時(shí)切實(shí)地向?qū)I(yè)教師提出同學(xué)們的建議、疑問(wèn)；

向?qū)W院反映考勤狀況、了解專(zhuān)業(yè)設(shè)置課程設(shè)置、并且匯報(bào)同學(xué)們對(duì)各課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等等，讓導(dǎo)師解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

消遣篇

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，肯定不能無(wú)視消遣。由于我班比擬活潑，所以消遣這方面做的始終不錯(cuò)。在這一學(xué)年里，由班委組織，帶著大家一起去夏游；

還有和大家一起共度幸福端午節(jié)；

不久前，我班還進(jìn)行了“歡樂(lè)大健身“活動(dòng)，同學(xué)們一起在操場(chǎng)上打羽毛球、踢毽子、玩嬉戲。這些好玩精彩的活動(dòng)，不僅能夠熬煉身體、增加體制，最主要的為大家的溝通供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，建立同學(xué)們之間的友情，加強(qiáng)班級(jí)的分散力。

總之，在一學(xué)年的班級(jí)工作中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通溝通并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)。固然，我的工作還存在著許多的缺乏之處，有的時(shí)候得不到大家的響應(yīng)，大家不積極主動(dòng)支持。我想在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)進(jìn)一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍舊可以作為一名一般學(xué)生的身份和大家進(jìn)一步溝通溝通等等，和全部06級(jí)英語(yǔ)班的成員為把我班建立成為具有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級(jí)體而努力奮斗。

感謝06級(jí)英語(yǔ)班給我這個(gè)展現(xiàn)自我、熬煉自我、提高自我的平臺(tái)。在此，我誠(chéng)心的盼望我們可以攜手共進(jìn)，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時(shí)，我也盼望每個(gè)同學(xué)都可以從遼寧特師06級(jí)英語(yǔ)班，從遼寧特師這個(gè)新起點(diǎn)，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛！

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好的各個(gè)成員都得到了很好的熬煉，無(wú)論在熟悉上還是在行動(dòng)上都有肯定的提高。

最終，祝大家都可以在期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)！！

時(shí)間荏苒，歲月如梭。當(dāng)元旦的鐘聲敲響，我們揮別了20__，迎來(lái)了新的一年。在過(guò)去的一年里，電自1117班的全體同學(xué)們斗志昂揚(yáng)，團(tuán)結(jié)全都，在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，勤奮努力，并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

2022年的秋季我們邁入了大學(xué)三年級(jí)，也勝利的實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的選擇，來(lái)到了電氣工程學(xué)院，大三就像一個(gè)成長(zhǎng)的分水嶺呈現(xiàn)在了我們面前。同學(xué)們告辭了大一的青澀，揮別了大二的散漫，迎來(lái)了一個(gè)緊急而充實(shí)的大學(xué)三年級(jí)。

不少同學(xué)在8月份就留在了學(xué)校為高教杯數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽做預(yù)備。在為期一個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)們經(jīng)受了前所未有的智力和體力上的考驗(yàn)。每一次的論文研討就像是打一場(chǎng)仗，同學(xué)們不眠不休、孜孜不倦的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，編寫(xiě)程序，修改論文。同學(xué)們每天奔波在新老校區(qū)之間，幾乎每次都是半夜12點(diǎn)后才回到寢室休息，有時(shí)甚至徹夜不眠，通宵做題。在每一個(gè)三天三夜同學(xué)們都相互支持，團(tuán)結(jié)奮斗，彼此溝通學(xué)問(wèn)，相互鼓舞。在教師的帶著下，同學(xué)們的努力下，我們班在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。其中獲深圳杯數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)6人次；

獲高教杯數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)1人次，省一等獎(jiǎng)8人次，省二等獎(jiǎng)2人次；

獲電工杯數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)1人次，國(guó)家三等獎(jiǎng)6人次。同學(xué)們還積極參與了電子設(shè)計(jì)大賽，獲省三等獎(jiǎng)1人次。這些優(yōu)異成績(jī)的獲得離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開(kāi)教師的諄諄教育，更離不開(kāi)同學(xué)們的永不言棄。大三的課程雖然少，但是同學(xué)們普遍感覺(jué)課程比擬難。而且作為準(zhǔn)畢業(yè)生大家也感受到了肯定的壓力。課堂面貌發(fā)生了明顯的變化。上課仔細(xì)聽(tīng)講的人多了，玩手機(jī)的人少了；

出席狀況也較以前大有改觀(guān)。大家開(kāi)頭自覺(jué)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)的完成作業(yè)及教師安排的各項(xiàng)任務(wù)。在課下積極與教師溝通溝通，解決自己的疑問(wèn)。而且不少同學(xué)主動(dòng)去其他教師的課堂上旁聽(tīng)，以彌補(bǔ)缺乏，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。在課下，同學(xué)們大量閱讀圖書(shū)，以擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面。大三作為一個(gè)分水嶺，大家開(kāi)頭為考研或者就業(yè)做預(yù)備。許多同學(xué)補(bǔ)報(bào)了考研班，并結(jié)成考研小隊(duì)每天仔細(xì)上自習(xí)，復(fù)習(xí)以往的學(xué)問(wèn)。打算就業(yè)的同學(xué)也各自努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并報(bào)了一些課外補(bǔ)習(xí)班，考取各種證書(shū)?？偠灾麄€(gè)電自1117班學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚。

大三不少同學(xué)對(duì)將來(lái)感到迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了新的看法。在班長(zhǎng)鄭艷強(qiáng)的組織下，我們還開(kāi)展了電自1116—1117班師生溝通活動(dòng)。由嚴(yán)干貴院長(zhǎng)和李娟院長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)展指導(dǎo)，共享他們的學(xué)習(xí)和生活閱歷。兩位院長(zhǎng)的求學(xué)之路使許多同學(xué)產(chǎn)生了共鳴，并對(duì)他們的今后生活學(xué)習(xí)有所啟迪。這次師生溝通活動(dòng)的勝利舉辦不僅增進(jìn)了師生情感，而且對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)生活也起到了肯定的啟發(fā)作用。一次活動(dòng)的舉辦雖然不能解決全部問(wèn)題，但至少也掃除了一些同學(xué)的困惑。

在期末考試期間大家更是勤奮努力，仔細(xì)復(fù)習(xí)，積極備考，相互幫忙，積極與教師溝通答疑，整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)深厚，紀(jì)律嚴(yán)明，考風(fēng)良好，無(wú)一人作弊，并且專(zhuān)業(yè)成績(jī)較好。過(guò)去的半年里，有很多的收貨和成績(jī)，然而也存在著肯定的缺乏。仍舊存在個(gè)別同學(xué)曠課、遲到、上課玩手機(jī)等現(xiàn)象，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建立帶來(lái)了肯定的負(fù)面影響。期末考試雖然大多數(shù)人都正常通過(guò)，有人也取得的較為優(yōu)秀的成績(jī)，但仍舊有個(gè)別同學(xué)由于平常不太勤奮、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)而掛科。

綜上所述，過(guò)去的日子里有成績(jī)，也有缺乏，然而這都將成為過(guò)去。我們不能由于過(guò)去的成績(jī)而沾沾自喜，不思進(jìn)取；

也不能由于過(guò)去的失誤和缺乏而懊惱懊悔，裹足不前。我們將從過(guò)去的缺乏中吸取閱歷教訓(xùn)，在將來(lái)的日子里更加努力，制造更加傲人的成績(jī)。使班級(jí)的學(xué)風(fēng)建立更上一層樓，為了大家美妙的明天而努力。

一、期中考試分析

1、微積分

1)概況：平均分80，優(yōu)秀率超過(guò)60%，整體來(lái)看比擬好，但最高分96，沒(méi)有總分值，有1人不及格

2)緣由：作為從未有缺勤狀況的一門(mén)課，且非常重要，每個(gè)人都很重視，這次考試題較簡(jiǎn)潔，所以總體成績(jī)不錯(cuò)。成績(jī)不好的人有三種可能：上課不仔細(xì)，玩手機(jī)睡覺(jué)；

本身根底差；

3)改良：面對(duì)期末考試，成績(jī)低的同學(xué)已暗下決心提高成績(jī)，隨著各種活動(dòng)的完畢，大家在學(xué)習(xí)方面越來(lái)越努力了，還應(yīng)當(dāng)找不及格的同學(xué)談?wù)勗?huà)，了解緣由，催促其學(xué)習(xí)。

2、計(jì)算機(jī)

1)概況：平均分66，優(yōu)秀率24%，12人不及格，考得很不好

2)緣由：有5人由于第一次上機(jī)考試操作問(wèn)題導(dǎo)致操作分沒(méi)有，總分直接不及格。來(lái)自較落后地區(qū)的同學(xué)由于高中不重視學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)且客觀(guān)條件不允許導(dǎo)致根底差，班上女同學(xué)較多且女生普遍計(jì)算機(jī)操作不太好，總體來(lái)看大家在意識(shí)上還是只把計(jì)算機(jī)當(dāng)做消遣工具，對(duì)理論學(xué)習(xí)不仔細(xì)，所以成績(jī)不高。

3)改良：要求成績(jī)差得同學(xué)多背理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)去機(jī)房跟著課本附贈(zèng)光盤(pán)多練操作，讓會(huì)的同學(xué)平常多幫忙不會(huì)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)期中考試的磨練后，信任大家在期末考試前會(huì)有很大提高。

3、會(huì)計(jì)學(xué)

1)概況：平均分78，優(yōu)秀率43%，沒(méi)有90分以上的同學(xué)，沒(méi)有人不及格，整體來(lái)看都處于中等水平。

2)緣由：大家剛剛接觸會(huì)計(jì)學(xué)普遍感覺(jué)難，平常做作業(yè)困難較大，作業(yè)常常超出課本學(xué)問(wèn)范圍，所用課本內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)潔，由于一開(kāi)頭根底沒(méi)打好，且接觸專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，大家上課跟不上教師的節(jié)奏，這

次會(huì)計(jì)考試紀(jì)律較為松散，屬于課堂小測(cè)試，所以避開(kāi)了不及格現(xiàn)象的發(fā)生。

3)改良：鼓舞大家自己去圖書(shū)館借更高級(jí)的教材自學(xué)，催促大家上課

仔細(xì)聽(tīng)講，最核心的還是靠自覺(jué)。

二、前半學(xué)期學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏

1、優(yōu)點(diǎn)：

1)除會(huì)計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)由于各種限制有極少數(shù)人沒(méi)準(zhǔn)時(shí)提交外，其它作

業(yè)沒(méi)有人消失不交的狀況，完成得特別好。

2)上課很積極，除思修課外的其他課很少有缺勤狀況。

3)積極參加課堂活動(dòng)，獲得思修教師、語(yǔ)文教師的好評(píng)。

4)學(xué)委各方面效勞很到位。

2、缺乏：

1)上課精神狀態(tài)不佳，存在睡覺(jué)、玩手機(jī)的狀況。

2)局部同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)受學(xué)生工作影響。在期末考試應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改

進(jìn)。

3)思修課缺勤率一如既往的高。

4)學(xué)委給大家的壓力比擬小。

三、其它各科存在的問(wèn)題

1、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

問(wèn)題：現(xiàn)在的代課教師講話(huà)不清晰，且未進(jìn)行期中考試，原來(lái)的教師很久沒(méi)有回來(lái)。據(jù)觀(guān)看看，大家把握的應(yīng)當(dāng)都不好，問(wèn)題已經(jīng)比擬嚴(yán)峻了。

2、語(yǔ)文

問(wèn)題：上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不重視語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積存，教師的教學(xué)形式非常開(kāi)放，但同學(xué)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是等待教師灌輸。

注：思修和心理已接近完畢，英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，不再總結(jié)。

為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，教育部打算，大力推動(dòng)根底教育課程改革。新課程改革結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革提出了很多新思路。如，以人為本，突出學(xué)生的自主性和實(shí)踐力量，提倡合作溝通的課堂氣氛，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等等。作為教學(xué)設(shè)計(jì)者的——教師，必需在自己的教學(xué)中表達(dá)出這些新思想，并把這些思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可操作的教學(xué)過(guò)程，才能真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、捕獲生活現(xiàn)象，引入新知

捕獲生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問(wèn)題，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。到達(dá)生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否擅長(zhǎng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕獲“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)效勞。如教“分?jǐn)?shù)的意義”引入新課時(shí)，我先請(qǐng)一位同學(xué)幫助把一條美麗的頭繩分給兩個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生邊分邊說(shuō)，引出本課的關(guān)鍵“平均分”；

接著問(wèn)這兩位學(xué)生：“他這樣分，你們滿(mǎn)足嗎？”

這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，且使學(xué)生感到親穎、親切，對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神奇。同時(shí)，也激起了學(xué)生大膽探究的興趣。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知

新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為不同層次的學(xué)生供應(yīng)參加學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的時(shí)機(jī)；

在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通；

在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)看、比擬、溝通等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀(guān)的整體進(jìn)展，對(duì)培育將來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。

在小組爭(zhēng)論溝通中，小組有分工，人人有事做，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解和收獲。這就為學(xué)生制造了一種寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氣氛，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，即使是學(xué)困生他的自卑感和緊急的壓力也會(huì)消逝；

合作學(xué)習(xí)中組與組有競(jìng)爭(zhēng)，如：匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，哪個(gè)小組先爭(zhēng)論出來(lái)，就先回來(lái)，小組成員可以積極發(fā)表見(jiàn)解，若答復(fù)不完整，本組其他成員可以補(bǔ)充，這樣有利于培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

對(duì)其他組的匯報(bào)如有不同見(jiàn)解，可以自由提問(wèn)、辯論，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、進(jìn)展共性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)提出讓學(xué)生富有共性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。