的草原教案模板

有用的草原教案模板1

一、教學目標

1。學會本課6個生字。

2。有感情朗讀課文。

二、教學重點。

學會6個生字。

三、教具

生字卡片

四。教學過程

a）復(fù)習：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

b）學習生字。

1。分析字形。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎

左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。

2。讀準字音：

多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo，還有一個讀音cho，朝前。

傳出示傳來課文中讀chun，還有一個讀音zhun，傳記。

3。指導(dǎo)書寫：

a）迎：出示第1自然段的其次句話，指句讀，理解歡迎。

留意：迎的右半部分是不是卯。

師范寫，同學在田字格中寫兩個。

b）朝：由幾個部件組成？書寫時留意什么？

用朝字組詞。

師范寫，同學在田字格中寫兩個。

c）如、狂：說出偏旁部首的名稱，留意偏旁部首的寫法。

d）傳、碰：書寫留意左窄右寬。

4。領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。

c）出示投影，檢查認讀狀況。

d）蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。

e）完成課后題：2、3。

f）布置作業(yè)：《閱讀》

有用的草原教案模板2

一、活動設(shè)計：

這學期我們讓幼兒知道中國有很多少數(shù)民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象。《3-6歲兒童學習與進展指南》中明確的告知我們在幼兒音樂觀賞教學中要從孩子奇怪???、好動、好仿照的年齡特點動身,循循善誘,讓幼兒通過自己耳朵聽、身體動、手指畫、嘴巴講,來主動學習與探究,更好的感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從音樂中獲得歡樂及進展。所以我設(shè)計了這節(jié)課關(guān)心幼兒更好的學習音樂。

二、活動目標：

1、感受蒙古音樂的特點，了解其熱鬧、歡快的音樂性質(zhì)。

2、能制造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培育幼兒對音樂的感受力。

三、活動預(yù)備：

《漂亮的草原》《賽馬》樂曲、PPT***片、錄像、尾巴等

四、活動過程：

開頭部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持尾巴隨《漂亮的草原》音樂入場，熱身，感受音樂的優(yōu)美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）

基本部分：

（一）分段觀賞感受音樂。

提問：我們隨著音樂來到了漂亮的草原,看,那個人在干嘛呀?

1、觀看***片，初步了解騎馬和賽馬。

提問:你們看看他在干嘛呀?.

提問：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？

小結(jié)：騎馬是一個人悄悄的騎馬，賽馬是許多人進行競賽。

提問：想不想看看賽馬什么樣子？

2、觀看錄像、***片，進一步了解騎馬和賽馬。

（1）提問：看到了什么？聽到的音樂旋律是什么樣的？（熱鬧歡快的）

聽到熱鬧歡快的音樂，你想做什么？（想騎馬）

（2）請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師擅長抓住孩子騎馬動作一起仿照。

（3）出示騎馬***片，讓孩子觀看人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

提問：音樂快還是慢？（快）

賽馬競賽的什么？（馬兒跑的速度）

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么方法？（揚馬鞭）

（4）出示揚馬鞭***片，孩子學習揚馬鞭（尾巴)動作。隨音樂揚馬鞭。

提問：揚了幾次鞭？

隨音樂再次感受揚鞭次數(shù)。

（5）出示***片，觀看馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？

孩子們隨音樂表演摩挲馬兒的動作。

小結(jié)：摩挲馬兒的音樂是由慢變快的。

3、集體完整感受表演賽馬。

老師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚鞭4次――快速騎馬――溫順摩挲馬兒。

4、賽馬后的傳遞嬉戲。

（1）出示嬉戲隊型***（半圓）提問：怎樣變成圓形？

老師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

（2）孩子們自己調(diào)整變成圓形。

（3）老師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴嬉戲。

隨音樂，再次玩嬉戲。

二、隨音樂完整表演賽馬。

1、策馬揚鞭――快速騎馬――溫順摩挲馬兒――傳遞嬉戲。

師：你聽，草原上賽馬競賽立刻就要開頭了，我們都是英勇的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，預(yù)備動身了。

2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩嬉戲。

有用的草原教案模板3

靜默草原

一、教學目標

1、通過對文本的學習，領(lǐng)會散文美麗的文字魅力，積累對散文這一文體的審美體驗。

2、體會文字下的草原之美，感受對草原的深切情感。

3、鼓舞同學親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗，凈化心靈世界。

二、教學難點

1、對沒有真正體會過草原的同學，僅從字面上感受草原之美是困難的。

2、對初二同學而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。

三、教學重點

1、理解文中蘊含深義的語句，理解對草原的深情，把握情景交融的寫作手法。

2、培育同學對大自然的審美力量，從中獵取美妙的情感體驗。

四、教學方法

***片展現(xiàn)法--師生溝通互動法--提問法--課文分析法--講授法

五、教學課時：1課時

六、預(yù)習要求

1、通過，把握生字詞的讀音、意義。

2、通讀課文，在各段落之前標上序號，并背誦第十一自然段。

3、有條件的狀況下，課前通過查找一些***片***像，從而對草原這一自然景觀有更直觀的印象。

七、教學過程

1、以上節(jié)課學過的《刺勒歌》導(dǎo)入，全班齊聲背誦。

2、導(dǎo)入課文后，抽查預(yù)習狀況，請同學到講臺上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。

3、進入課文講解環(huán)節(jié)，提問同學對文章的閱讀體驗，鼓舞同學自主發(fā)言。

4、同學發(fā)言完畢后，老師說說自己的閱讀感受，師生相互溝通對課文及情感的初步理解。

5、分析課文，選取重點句段講解。

A．從遼遠、蒼茫困惑這幾個詞語歸納出看不到這個特點，第七段歸納出看不盡這個特點。

B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對比中，看出包涵性（接觸，摩挲，打滾兒，過夜等）。

C．重點段，第11自然段，結(jié)合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否沖突？為什么會有這種感覺？由于壯闊，感到很自由，不受拘束；但是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無措--引導(dǎo)同學體會這種感覺。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。

D.為什么要說情愿像母牛和烈馬一樣，溫順和剛烈的對比--沉醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫順的一面，也可以體會殘酷堅硬的一面--豐富人的性情。

E.最終兩段，冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。

F.總結(jié)，對草原懷有什么樣情感呢？膚淺厚重的喜愛，像兒女對母親的那種喜愛和仰慕。

找出文中運用對比手法的地方。--都市景色和草原的不同的觀賞感覺；牧人和城里人看草原的不同感覺；草原和大海的對比；自由感和不自由感的對比；母牛和烈馬的對比；草原與人的對比。

6、理解完課文，請同學分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學背誦狀況，請兩位同學背誦第11自然段。

7．結(jié)束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習任務(wù)。

八、板書（部分）：

靜默草原

草原的特點：

遼遠、蒼茫、困惑--看不到

草始終延長到天際--看不盡

單一（單純）--豐富（包涵性）

相關(guān)對比：

壯闊無邊--無拘束、自由

局促、無措--不自由

母牛--烈馬

草原與人

有用的草原教案模板4

教學內(nèi)容

1、歌曲《草原就是我的家》

2、蒙古舞蹈基本動作

3、綜合練習：雙聲部節(jié)奏練習和雙響筒和多種伴奏樂器。

4、音樂嬉戲"賽馬會'、大型粘貼***畫創(chuàng)作。

指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學，從小伴侶的愛好為動身點，培育同學的即興創(chuàng)作力量和對音樂的感知力量；并通過相互學習溝通，培育他們的合作學習的意識。

教學目標：

1、通過對唱曲《草原就是我的家》的學習，指導(dǎo)同學有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作扮演。和對不同音愿意境的感受。培育同學的音樂審美情趣。

2、通過對本課的學習，了解有關(guān)蒙古族的風土人情，把握有關(guān)蒙古舞的基本動作，和對音響的探究力量。

3、通過"意境'的教學方式，讓同學學唱、傾聽、感受，培育同學的思維力量，激發(fā)同學的想象力。

教學重點：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。

2、通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的仿照，把握雙聲部的節(jié)奏。

教學難點："賽馬會'音樂嬉戲的挖掘，和嬉戲中小伴侶們的合作，協(xié)作與創(chuàng)新意識的培育。

教學過程：

一、組織教學

1、放"馬跑'的律動的音樂。

同學：隨"騎馬'律動進入教室。

老師：小伴侶們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

同學：大草原!

老師介紹大草原

老師：對，我們來到了一片寬闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

二、新課引入

1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）

老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

同學：蒙古族

老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。

老師：（出課件）特別正確，看這就是蒙古族的小伴侶。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，喜愛穿漂亮的顏色艷麗的長袍，美麗的馬靴。他們最常的裝扮是在頭上栓一條漂亮的頭帶，特別的神氣。

老師：（出蒙古包***）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿友谏w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊考慮蒙古人的生活

老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

同學學習蒙古舞基本動作

三、學習歌曲

1、老師有感情的朗讀歌詞

2、同學念一次歌詞

a、為歌詞加上動作。

b、小伴侶們一起扮演，選出一個做得特殊好的小伴侶再帶著大家做一遍。老師請一個小伴侶來當小老師帶著大家來一次。

3、聽。

a、老師范唱

b、同學聽磁帶

c、同學跟琴有感情的演唱，老師做提示讓小伴侶唱得更有感情。

d、用動作扮演歌曲

四、擴展歌曲

1、表示歡快的草原。

a、老師供應(yīng)彩紙和小伴侶們一起把自身裝扮成蒙古人

老師：（出賽馬***）

老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）

同學：雙響筒

b、老師將樂器發(fā)給一些同學，拿到手串鈴的小伴侶想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小伴侶用他來仿照馬蹄聲。

沒拿到樂器的小伴侶，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來仿照馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑?！

c、將小伴侶們分成兩組，一組加油，一組仿照馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）

2、一起跟著音樂制造熱鬧的賽馬局面。（請幾個小伴侶扮演賽馬的局面。）

3、粘貼***畫

a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

同學：用美麗的語言描述自身的感受

b、老師拿出為小伴侶們預(yù)備好的粘貼畫，讓小伴侶們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作***畫表示漂亮的大草原。

有用的草原教案模板5

教學目標

1、能正確地朗讀課文。

2、學會本課的4個生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。熟悉1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、練習讀好長句子。

教學重難點

1、學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。熟悉"廠'（偏廠旁）

2、正確地朗讀課文。

教學資源

課文插***、與課文相關(guān)的詩歌、等。

預(yù)習設(shè)計

1。讀準生字新詞，讀通課文，標上自然段序號。

2。搜集與草原有關(guān)的詩歌、。

學程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1。同學讀準"草原'，識記"原'，熟悉"廠'（偏廠旁）

同學說說自己對"草原'的熟悉

2、同學齊讀課題。

二、朗讀課文

1、同學借助拼音自讀課文。

2、同學認讀生字詞，哪個不易讀正確的多讀幾遍。

（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得留意？

（2）正音：民、新、處。

（3）指名讀、開火車讀、齊讀。

（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利

（5）讀長句子。

指名分段朗讀課文，師生共議。

試著讀文中的長句。

三、學習生字

1、小組內(nèi)自同學字，說說你熟悉哪幾個生字，是怎樣熟悉的？不熟悉的向同學或老師請教。。

2、熟悉"偏廠旁'

3、分別給這幾個字組詞。

4、同學描紅、臨寫。

板塊一

1、小伴侶，這幾天我們跟著春姑娘觀賞了花兒盛開的梅花山，熟悉了堅韌生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點，還看了漂亮的小池塘。今日，老師帶大家去一個新的`地方。板書：草原

引導(dǎo)同學說說對草原的熟悉。

2、出示掛***

老師補充介紹草原：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風光特別美麗，特殊是在春天的早晨。

板書完整：草原的早晨

板塊二

1、老師范讀

2、要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。

3、出示生字檢查自學效果。

鞭聲打破黎明安靜鋪滿新綠無邊牧民跨上駿馬遠處飄動回蕩圈門

4、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

5、檢查自學效果

6、出示："啪！啪！'洪亮的鞭聲打破了黎明的安靜。

遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。

（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導(dǎo)讀句子

7、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

8、指名分段朗讀課文，師生共議。

板塊三

1、出示生字：原、打、寧、羊。

2、溝通爭論。

原："廠'偏廠旁半包圍結(jié)構(gòu)

里邊不是"泉'。

打：左窄右寬。

寧：上下結(jié)構(gòu)。

3、老師范寫

作業(yè)

設(shè)計

讀熟課文。完成《習字冊》上的生字。

搜集一些關(guān)于草原的詩歌。

有用的草原教案模板6

教學內(nèi)容：

《草原上升起不落的太陽》

教學目的：

1、情感目標：學習并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽》，培育同學具有初步的理解和分析歌曲的力量。

2、學問目標：了解內(nèi)蒙民歌的風格，把握其民歌特點，力求做到旋律連貫富有彈性

3、力量目標：通過發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)同學運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，結(jié)合歌曲，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。

教學的重點與難點：

1、引導(dǎo)同學感受內(nèi)蒙民歌《草原上生起不落的太陽》，體驗民歌的藝術(shù)魅力。

2、內(nèi)蒙民歌的演唱風格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。

教學方法：講解、分析、啟發(fā)的教學法

教具：鋼琴教材

教學課時：1課時

教學過程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練

1、哼鳴訓(xùn)練

目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并留意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉

之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的凹凸，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有好處。

2、U母音帶a母音訓(xùn)練

目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下全都，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成"撮口'，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好像一根管子。

連音訓(xùn)練

《草原上升起不落的太陽》這首歌曲的旋律汲取了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進行了再創(chuàng)作。歌詞精煉，寓意深刻與曲調(diào)協(xié)作得天衣無縫，布滿了詩情畫意，呈現(xiàn)出寬闊，寬廣闊草原的漂亮景色。旋律美麗流暢，富于激情，表達了草原牧民對***和祖國的無比感謝之情和喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情。

二、歌曲為兩個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。

第一樂句旋律以級進為主，伴以四度跳進，形成波浪式進行，句尾漸漸高漲，最終落在高音6上，加上延長，顯得特殊伸展，開朗，把富裕寬闊的大草原呈現(xiàn)在人們面前。

其次樂句基本保持了第一樂句的主體材料而形成兩個樂句相互對稱的樂段，其次樂句旋律起伏較大，消失了全曲的高音6和最低音3遙相呼應(yīng)，使歌曲的心情顯得非常開朗，布滿激情，然后以平穩(wěn)的旋律進行和確定的語氣結(jié)束全曲。而結(jié)束音正是全曲的主音6，它與第一樂句的結(jié)尾6音形成八度呼應(yīng)，一問一答，一唱一和，把兩個樂句緊密地連接起來。歌曲采納民族五聲羽調(diào)式，又鮮亮的內(nèi)蒙古民歌音調(diào)，遇有深厚的地方特色

2、藝術(shù)處理：

歌曲由兩個大的樂句組成，且兩個樂句都具有鮮亮的內(nèi)蒙民歌音調(diào)，伸展、開朗、悠長。演唱時可從結(jié)合平穩(wěn)、勻稱的氣息，松弛自然的聲音動身，充分呈現(xiàn)出草原的富裕、美麗、寬闊以及草原牧民愛祖國、愛***、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

3、演唱要求：

a、演唱者首先對我國內(nèi)蒙的地域、風俗、民情、文化、歷史等有一個簡潔的了解，其次對唱曲的創(chuàng)作時間和背景有所了解。b、了解內(nèi)蒙民歌的演唱特點，在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤，采納無聲換氣，一句一口氣，保持唱歌狀態(tài)，咬吐字留意嚴厲，此歌歌詞為"江陽'轍，唱歌的咬字發(fā)音時要留意運用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法。

三、總結(jié)新課：

老師進行本課小節(jié)，對同學的演唱指出優(yōu)缺點，激發(fā)同學的學習愛好，使其更好地完成作品的演唱。

四、作業(yè)：

把握內(nèi)蒙民歌的特點和演唱風格，體會民歌的表現(xiàn)形式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增加對民歌的喜愛，并寫出體會。

有用的草原教案模板7

教學目標：

學問目標：學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，熟悉5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。

力量目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

情感目標：感受草原早晨的漂亮風光和牧民們的勤勞、歡樂。激發(fā)同學喜愛大草原，喜愛大自然的感情。

教學重、難點：

重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。

難點：看***理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的漂亮和牧民的勤勞。

教學用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今日，老師就要帶大家一起去漂亮的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）齊讀課題。

二、看***感知看?。úシ殴獗P）你喜愛草原嗎？你喜愛草原的早晨嗎？

三、初讀課文1。那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！2。能把課文再讀給你的好伴侶聽聽嗎？要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好伴侶認真聽好，留意訂正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開頭！3。練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。

四、細讀