第頁共頁商末尾有零的除法教案〔精選6篇〕商末尾有零的除法教案〔精選6篇〕商末尾有零的除法教案篇1教學(xué)目的1、穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法那么，通過對商末尾有零的除法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對兩位數(shù)除法法那么的認(rèn)識。2、理解商末尾添零的意義，掌握商末尾添零占位的除法的計算方法，并能初步運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確地進(jìn)展計算。3、培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、靈敏運(yùn)用知識的才能，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)商的末尾添零占位的除法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解算理并比擬純熟地計算這類除法題。教具學(xué)具準(zhǔn)備幻燈片、小黑板。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1、口算。520÷13＝900÷18＝240÷48＝750÷25＝7200÷36＝9100÷13＝640÷16＝960÷24＝在口算過程中說一說520÷13240÷489100÷13是怎么想的？2、二人板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做。訂正板演時，要求學(xué)生說一說計算過程。特別要強(qiáng)調(diào)，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著那一位商0。二、探究新知。1、導(dǎo)入。師：通過剛剛的復(fù)習(xí)，說明同學(xué)們對除數(shù)是一位數(shù)商末尾有0的除法掌握得很好。出例如147820÷23＝師：除數(shù)由一位變成了兩位數(shù)，仍然是商末尾有0的除法，你們還會做嗎？2、教學(xué)例14〔1〕學(xué)生試算例147820÷23＝一名學(xué)生在黑板上計算，老師在下巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試做題時可能出現(xiàn)的問題：〔2〕老師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數(shù)十位上的商是4，已經(jīng)沒有余數(shù)，為什么還要在個位上商0?〔將問題寫在小黑板上?！场?〕小組討論，充分發(fā)表各種見解。因?yàn)楦鶕?jù)除法的計算法那么，除到被除數(shù)的哪一位，就要對著那一位寫商；假如不夠商1，就要在那一位上商0，所以商的個位上就寫0。被除數(shù)十位上的商雖然是4已經(jīng)除盡，但個位上的0除以23仍然得0，所以商的個位應(yīng)寫0。因?yàn)?820÷23商的首位在被除數(shù)的百位上，商應(yīng)該是三位數(shù)，所以應(yīng)該是340。因?yàn)槌奖怀龜?shù)的百位商3，除到被除數(shù)的十位商4，表示商是34個十，也就是340，所以個位要寫0。假如商的個位不寫0，商是兩位數(shù)34，不表示三位數(shù)340，經(jīng)歷算34×23不等于7820，所以商不是34。老師對學(xué)生的各種見解充分給予肯定。然后指導(dǎo)商寫得不完好的同學(xué)把商寫完好，從而使學(xué)生再次體會到，做除法時除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位是0，只要在被除數(shù)個位上補(bǔ)0就可以了。注意：老師要強(qiáng)調(diào)這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0?！?〕比照練習(xí)把倒排的被除數(shù)改成7830并指名板演。其余在練習(xí)本上試做。想一想這道題與剛剛例14有什么不同？做題過程中有疑問同桌可以議一議。結(jié)合板演豎式提問：當(dāng)十位上商4后，出現(xiàn)了余數(shù)“1”，為什么還要把被除數(shù)個位上的0移下來？引導(dǎo)學(xué)生明確因?yàn)槭簧系挠鄶?shù)“1”表示一個十，把個位上的0移下來，余數(shù)那么表示是10。提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？老師強(qiáng)調(diào)：商末尾不添0，商就不是三位數(shù)，也就不能表示3個百4個十，而只是34；假設(shè)商末尾不添0，根據(jù)“被除數(shù)＝除數(shù)x商＋余數(shù)”驗(yàn)算結(jié)果也不等于被除數(shù)。老師提問：比擬兩道例題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生口述：一樣點(diǎn)——都是商末尾有0的兩位數(shù)除法。不同點(diǎn)——前一道沒余數(shù)，而后一道有余數(shù)。3、反應(yīng)練習(xí)。9180÷54＝5778÷54＝3749÷31＝全課小結(jié)商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒有余數(shù)，商末尾的0必須寫上。一種是有余數(shù)但不夠商1時，也要用0占位。為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前判斷商的.位數(shù)。計算后進(jìn)展驗(yàn)算。隨堂練習(xí)1、筆算。2、判斷?！?〕被除數(shù)的末尾有幾個0，商的末尾也就有幾個0?！病场?〕被除數(shù)的末尾有0時，得出的商末尾可能有0?！病场?〕下面的計算對嗎？把不對的改正過來?！插e在哪兒，講清理由?！巢贾米鳂I(yè)略板書設(shè)計商末尾有0的兩位數(shù)除法商末尾有零的除法教案篇2教學(xué)內(nèi)容：第63頁例4教學(xué)目的：穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么，學(xué)會商末尾有零的除法，進(jìn)一步加深學(xué)生對兩位數(shù)除法法那么的認(rèn)識，進(jìn)步計算才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會商末尾有零的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比擬純熟地計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)絡(luò)。1、口算。560÷40750÷5048÷1645÷3360÷90570÷360÷1296÷82、判斷下面各題的商是幾位數(shù)。53〕372625〕89273、出示3〕450、6〕782，計算，問：你能發(fā)現(xiàn)什么？〔板書課題〕二、獨(dú)立試做，研究算法1、出例如14：7820÷23=〔1〕學(xué)生獨(dú)立試做?！?〕小組交流算法，匯報?！?〕學(xué)生觀察哪種做法正確？為什么？〔4〕老師小結(jié)：在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位，就對著那一位寫商；假如不夠商1，就在那一位的上面商0。2、把被除數(shù)改為7830后，讓學(xué)生試做?！?〕遇到問題，小組討論解決?！?〕匯報做法?！?〕老師概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法一樣，也要注意除到被除數(shù)的哪一位，不夠商1就對著那一位商0?！?〕“做一做”。三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識1、第6題，一人板演，全班齊練。2、第8題，第9題。3、第7、10題。板書：商末尾有零的除法例14：7820÷23=3407830÷23=3401034034023〕782023〕7830696992939292010商末尾有零的除法教案篇3教學(xué)目的1、穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么，并且掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法。理解補(bǔ)0占位的意義。2、能正確地掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法。3、通過對舊知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究新舊知識間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么且理解商的中間有0的除法的計算方法理解補(bǔ)0占位的意義，進(jìn)步計算才能。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理想商中間有零的除法補(bǔ)0占位的意義，并能正確地進(jìn)展計算。教具學(xué)具準(zhǔn)備準(zhǔn)備卡片假設(shè)干張或投影片、小黑板。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1、口算：〔老師出示卡片，學(xué)生口答?！?226231664755513842542720402、說出下面各題的商的最高位在哪一位？商是幾位數(shù)？〔老師出示卡片指名學(xué)生答復(fù)?！?、筆算：〔老師出示題目，找個別學(xué)生板演?！扯?、探究新知。1、導(dǎo)入?！?〕老師用卡片出示〔2〕老師指名學(xué)生說出計算步驟，口述除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么，商是多位數(shù)且商中間有零的計算法那么。2、教學(xué)例13。〔1〕出例如13：283527啟發(fā)考慮：首商寫在什么地方？商是幾位數(shù)？學(xué)生試做。引導(dǎo)學(xué)生講述：求出商的百位上的數(shù)之后，百位上的余數(shù)是1，把被除數(shù)十位上的3落下來以后是13，比被除數(shù)27小，不夠商1，就對著那一位商0。老師列豎式板書〔注：0字用彩粉筆寫上，提醒注意〕：〔2〕學(xué)生討論。為什么不夠商1就對著那一位商0呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：我們在計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就對著哪一位商0，然后把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除?！?〕繼續(xù)試商：第二次除，當(dāng)移下3后，13不夠除，直接移下5，這時商5不行，因?yàn)樯桃汛_定是三位數(shù)，不寫0，商便成了兩位數(shù)15了，0起到占位作用。師生共同解答：〔4〕師生共同小結(jié)：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就要對著哪一位商0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除?！?〕反應(yīng)練習(xí)。三、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，商中間有零的除法，計算時除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就在哪一位上面寫0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除?？赏ㄟ^先確定商的位數(shù)的方法來檢查商中間是否丟掉了0。隨堂練習(xí)1、填空：〔老師出示投影片〕在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并講清為什么。2、931545528717591629老師投影出題目的同時，發(fā)3張投影膠片給3位學(xué)生完成，老師巡視輔導(dǎo)，然后利用3位學(xué)生的投影膠片進(jìn)展講評和集體訂正。3、用打手勢或來判斷改錯。老師：這三道題比上面三道題有難度，看誰這節(jié)課學(xué)得好，問題看得準(zhǔn)。注意判斷過后要講清理由，錯在哪兒。結(jié)合上三道題的判斷說明：出現(xiàn)商中間連續(xù)有兩個零的情況；在除法計算中，除到被除數(shù)的哪一位上，不免商1，就在哪一位的上面寫0，在除的過程中，假如前一步除時沒有余數(shù)，這時被除數(shù)上的0不往下移。四、布置作業(yè)1、〔1〕3829除以36，商是多少，余數(shù)是多少？〔2〕27除5616得多少？〔3〕3648是24的多少倍？2、同學(xué)們一共收776千克核桃，每25千克裝一筐，可以裝多少筐，還剩多少千克？商末尾有零的除法教案篇4教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握除法計算中，當(dāng)商不夠1時寫0占位的計算方法，并能純熟地進(jìn)展商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。2、培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的計算才能。3、可以運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能純熟地進(jìn)展商中間有零和末尾有零的除法。教學(xué)難點(diǎn)：能純熟地進(jìn)展商中間有零和末尾有零的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)方法自主探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)2926)3589)4072)4202、〔〕里最大能填幾？〔〕×8＜677×〔〕＜58〔〕×5＜483、列豎式計算。320÷8408÷4960÷6804÷4二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出例如題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？①學(xué)生自己分析^p題目的條件和問題，然后再列式。列式：532÷4②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數(shù)的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？③老師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時，老師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并針對詳細(xì)的題目提問，為什么商要寫0？3、出例如題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析^p數(shù)量關(guān)系后列式。列式：562÷4②提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。三、穩(wěn)固練習(xí)1、練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？2、教科書第33頁第2題。學(xué)生先判斷再改正。四、課堂：一位數(shù)除多位數(shù)時，假如被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。作業(yè)設(shè)計：教科書第33頁第1題。板書設(shè)計：商中間有零和末尾有零的除法〔二〕商末尾有零的除法教案篇5教學(xué)內(nèi)容：第63頁例13教學(xué)目的：穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么，學(xué)會商中間有零的除法，加深學(xué)生對兩位數(shù)的除法法那么的認(rèn)識，進(jìn)步計算才能。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么，學(xué)會商中間有零的除法，理解補(bǔ)0占位的意義，進(jìn)步積算才能。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解商中間有零的除法補(bǔ)0占的意義。教學(xué)過程：一、溝通知識，建立聯(lián)絡(luò)1、口算。382520445090451551384077208090182、不計算，說出下面各題的商是幾位數(shù)。36〕4____89)720924)76323、筆算。7〕7563〕310問：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔板書課題〕二、獨(dú)立是做，研究算法1、學(xué)習(xí)例13：出示283527=〔1〕學(xué)生獨(dú)做。〔2〕學(xué)生說出算法?！?〕討論那種方法正確。〔4〕老師總結(jié)算法：當(dāng)求出商的百位數(shù)以后，被除數(shù)十位上的3落下來以后13比除數(shù)小，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生連系學(xué)過的知識想：余下的13個十，被27除不夠商1個十，要在被除數(shù)十位上寫0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除。〔5〕做一做。三、綜合練習(xí)練習(xí)十四的15題。1、第1題，讓學(xué)生填書后集體訂正。2、第2題，一人板演，全班齊練。3、第4題，請1名學(xué)生口算。為了增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)分才能特設(shè)計算醫(yī)院練習(xí)題診斷。12971〕728656〕5492714941864514244板書：商中間有零的除法例13：283527=10510527〕283527135135商末尾有零的除法教案篇6教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾有零的兩種情況的處理方法，做到理解其算理，掌握其算法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會正確的簡便寫法格式，進(jìn)步計算的正確率。教學(xué)過程1、口算下面各題。90÷3160÷83000÷880÷2210÷76300÷32、說一說口算中橫線上的題怎樣想？二、創(chuàng)設(shè)問題情境1、用4、0、8三個數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù)，比一比看誰組成的多。2、依次用3去除剛剛組成的三位數(shù)408、804、480，引出例11。三、自主探究1、出例如11：480÷3〔1〕學(xué)生獨(dú)立試算，指名板書豎式?！?〕學(xué)生質(zhì)疑，提出計算中遇到的問題〔3〕指名匯報計算過程，解決學(xué)生計算中遇到的問題，確定豎式的簡便寫法〔豎式省略0—0這一步〕。〔4〕老師強(qiáng)調(diào)簡便寫法的格式?！?〕練習(xí)與反思：2、出例