任務(wù)四3《幸福拍手歌》歌唱與聲勢_第1頁
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文檔簡介

《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

歌唱與聲勢

任務(wù)四《幸福拍手歌》主講人：吳春瑛

《幼兒教師音樂技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《幸福拍手歌》

《幼兒教師音樂技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務(wù)四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢

圓圈舞《幸福拍手歌》可以訓(xùn)練哪些音樂元素？旋律的走向：移位（模進(jìn)）樂句的結(jié)構(gòu)：四個樂句穩(wěn)定的節(jié)拍：四拍子幸福拍手歌

1=G4/4

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1·1↗1.旋律走向2.穩(wěn)定的節(jié)拍

《幼兒教師音樂技能》課程幸福拍手歌木村利人詞有田憐曲陳永連譯配吳春瑛編聲勢

《幼兒教師音樂技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢圓圈舞《幸福拍手歌》

可以邊聽邊跳，由“視覺、動覺”等多種感官參與以

表現(xiàn)音樂節(jié)拍、節(jié)奏、旋律走向等音樂元素

可以邊唱邊跳，選擇較平穩(wěn)的動作，以保證演唱狀態(tài)的通暢

《幼兒教師音樂技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務(wù)四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢

表現(xiàn)手法：關(guān)注前奏、間奏等動作編排，使段落之間延續(xù)順暢。《幸福拍手歌》

《幼兒教師音樂技能》課程

情境五幼兒歌曲歌唱與聲勢任務(wù)四《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢

《幸福拍手歌》邊唱邊聲勢要點(diǎn)：動作編配考慮到氣息的穩(wěn)定

演唱與動作有機(jī)結(jié)合——如：下蹲往前傾時胸腔的放松；站立時腰部氣息的支持；起步走時附點(diǎn)強(qiáng)位的突出等Concept（1）有感情地演唱《幸福拍手歌》（2）能邊唱邊聲勢律動，配合默契

（3）自學(xué)歌曲《春天在哪里》（要求：根據(jù)幼兒不同年齡層進(jìn)行聲勢設(shè)計(jì)；注重音樂從屬部分的聲勢設(shè)計(jì)）作業(yè)

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