行為目標(biāo)評價

1行為目標(biāo)評價模式是以目標(biāo)為中心，預(yù)定的目標(biāo)決定教育活動方案與過程，教育評價就是判斷實際活動的結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)符合的程度，通過評價修正或改進(jìn)實際活動，使之盡可能的與預(yù)定的教育目標(biāo)整合一致。教育目標(biāo)教育評價活動結(jié)果活動過程教育目標(biāo)教育評價活動結(jié)果活動過程教育目標(biāo)教育評價活動結(jié)果活動過程12345確定教育方案的目標(biāo)根據(jù)行為和內(nèi)容對每個目標(biāo)加以定義,即將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎^察或測量的行為指標(biāo)選取評估這些目標(biāo)的合適手段和情境收集資料制定或選擇測量工具67將收集到的資料與行為目標(biāo)比較

獲取改革或調(diào)整啟示1確定教育方案的目標(biāo)1確定教育方案的目標(biāo)1.了解家庭的大致結(jié)構(gòu)，認(rèn)識自己所生活的溫暖的家。2.體驗長輩對自己的關(guān)愛，增進(jìn)對長輩的感情，學(xué)習(xí)感受和表達(dá)愛的情感。3.認(rèn)識自己在家庭中的平等、獨立地位，學(xué)習(xí)自我管理和自我控制。4.接觸基本社交技巧，學(xué)做小主人和小客人。2根據(jù)行為和內(nèi)容對每個目標(biāo)加以定義,即將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎^察或測量的行為指標(biāo)2根據(jù)行為和內(nèi)容對每個目標(biāo)加以定義,即將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎^察或測量的行為指標(biāo)2.體驗長輩對自己的關(guān)愛，增進(jìn)對長輩的感情，學(xué)習(xí)感受和表達(dá)愛的情感。11.主動向家人問好與告別；2.知道別人在關(guān)心自己并舉例說明；3.知道父母下班回家后干些什么；4.幫助、參與、模仿家人做家務(wù)；5.家里有人休息、工作或?qū)W習(xí)時不吵鬧；6.吃東西不能專挑大的、好的。23選取評估這些目標(biāo)的合適手段和情境3選取評估這些目標(biāo)的合適手段和情境家長問卷法34制定或選擇測量工具4制定或選擇測量工具家長問卷法3制定問卷以及評分方法45收集資料5收集資料制定問卷以及評分方法4（1）在主題活動開始前召開家長會，說明教育目的和目標(biāo)，并請家長根據(jù)孩子的當(dāng)時情況填寫行為問卷一份。（2）主題活動結(jié)束后，再請家長填寫與前相同的問卷。此外，每個幼兒的家長，都以書信形式詳細(xì)匯報幼兒的有關(guān)行為變化。56將收集到的資料與行為目標(biāo)比較6將收集到的資料與行為目標(biāo)比較1.全班平均總分顯著提高，且每個幼兒的得分及家長匯報情況提示，大多數(shù)幼兒有較大的進(jìn)步。2.主題的4個目標(biāo)程度有差異。其中2、3目標(biāo)行為進(jìn)步最為顯著;目標(biāo)1前后水平無變化，水平均較好;目標(biāo)4的變化不大,但水平均較低。3.兩次全班得分情況分布中標(biāo)準(zhǔn)差縮小，說明幼兒之間的差異減小。67

獲取改革或調(diào)整啟示7

獲取改革或調(diào)整啟示1.全班平均總分顯著提高，且每個幼兒的得分及家長匯報情況提示，大多數(shù)幼兒有較大的進(jìn)步。2.主題的4個目標(biāo)程度有差異。其中2、3目標(biāo)行為進(jìn)步最為顯著;目標(biāo)1前后水平無變化，水平均較好;目標(biāo)4的變化不大,但水平均較低。3.兩次全班得分情況分布中標(biāo)準(zhǔn)差縮小，說明幼兒之間的差異減小。712345確定教育方案的目標(biāo)根據(jù)行為和內(nèi)容對每個目標(biāo)加以定義,即將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎^察或測量的行為指標(biāo)選取評估這些目標(biāo)的合適手段和情境收集資料制定或選擇測量工具67將收集到的資料與行為目標(biāo)比較

獲取改革或調(diào)整啟示學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

2檔案袋評價第二節(jié)幼兒園教育活動中的“行為目標(biāo)評價”與“過程性評價”

檔案袋評價是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)