（蘇少版）小學(xué)美術(shù)授課方案授課基本信息課題種類

穿穿編編作者設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)授課背景解析授課內(nèi)容：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高著手能力為目的，本課的授課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。人類最早的衣服和住所，就和穿、編有關(guān)。各樣資料編織的物品，在生活中隨處可見。經(jīng)過(guò)欣賞“生活中的設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各樣不一樣資料的“穿編作品”，從媒材、造型、色彩上去掌握“穿編物品”的美感，學(xué)習(xí)“穿編”的基本方法，認(rèn)識(shí)“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，漸漸發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，經(jīng)過(guò)欣賞“走進(jìn)博物館”“知識(shí)窗”“走進(jìn)民藝坊”等欄目，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)編織藝術(shù)的積厚流光、廣博精深及傳統(tǒng)工藝的精深。學(xué)生情況：四年級(jí)學(xué)生對(duì)編織的方法有研究的興趣和能力。本節(jié)課經(jīng)過(guò)圖片和實(shí)物的欣賞，讓學(xué)生感覺(jué)編織的美。學(xué)生向來(lái)保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)立夢(mèng)想，自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)不一樣的穿編方法，并可以從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn)行描述和解析，表達(dá)自己的創(chuàng)意。授課方式、手段：本課主要采用的授課方式是談?wù)摲?、演示法和指?dǎo)練習(xí)法。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、談?wù)摚柚鷰熒鷮?duì)話和活動(dòng)，共同思慮，共同解決問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)方法。教師研究演示的過(guò)程中，師生積極互動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)方法的掌握。教師也可以結(jié)合學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，合理運(yùn)用指導(dǎo)法。教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、示范用工具資料（麻布、長(zhǎng)條彩紙、雙面膠等）。學(xué)生準(zhǔn)備：綜合媒材（如：紙?zhí)?、布條、毛線、毛根、紙條等）、制作工具資料（剪刀、雙面膠等）。授課目的知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)穿編工藝，感覺(jué)編織藝術(shù)的積厚流光，進(jìn)一步啟示學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的“穿穿編編”。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用各樣生活媒材進(jìn)行穿編創(chuàng)作，英勇地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不一樣的方法表現(xiàn)出來(lái)。感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“物以致用”的設(shè)計(jì)思想并養(yǎng)成耐心和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)穿編的制作要求，學(xué)會(huì)穿編的基本方法。授課難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作穿編作品，媒材的使用豐富饒變化。授課方案一、發(fā)現(xiàn)穿編基本方法教師出示一塊麻布，給學(xué)生顯現(xiàn)一下，摸一下，看看老師在做什么在投影儀下，老師抽出了一根又一根的線，同學(xué)們想不想來(lái)試一試一邊拆，一邊研究，這塊布是怎樣編織出來(lái)的學(xué)生到實(shí)物投影儀上來(lái)拆麻布，解析穿編方法。3．誰(shuí)能把拆下來(lái)的線再?gòu)?fù)原回去牢固穿編方法。小結(jié)：原來(lái)，這些布就是用橫豎交織著穿編出來(lái)的。這種穿編的方法把一根根細(xì)細(xì)的線編織成了布，做成衣服，為人們遮風(fēng)擋雨，抵擋嚴(yán)寒。二、學(xué)生試一試“十字穿編法”今天，老師帶來(lái)的一些小背心，前面一條一條的，沒(méi)方法遮風(fēng)擋雨了，怎么辦呢你能用橫豎交織的“十字穿編法”幫我把衣服補(bǔ)起來(lái)嗎學(xué)生第一次作業(yè)：兩人一組，用“十字穿編法”編織衣服。學(xué)生穿上自己做好的小背心，顯現(xiàn)、欣賞。穿編小竅門：1）穿編時(shí)紙條間排列得親密一些；2）穿編后及時(shí)用雙面膠固定；3）多出的紙條可以做一些挑起的創(chuàng)意收效，小細(xì)節(jié)會(huì)很生動(dòng)。設(shè)計(jì)妄圖：利用麻布來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，與一般的布對(duì)照，麻布的穿編紋理很明顯。先讓學(xué)生將麻布翻開，爾后再把拆下來(lái)的線編回去，讓這塊麻布恢復(fù)原狀。在實(shí)物投影儀的幫助下，所有學(xué)生都清楚地看到了“拆與編”的細(xì)節(jié)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，在拆與編的過(guò)程中學(xué)會(huì)了橫豎交織的“十字穿編法”。三、尋古探今人類最早的衣服和住所，就和穿、編有關(guān)。這是良渚文化出土的5000年前的麻布，在這塊古老的麻布上，有什么發(fā)現(xiàn)我們清楚地看到了剛剛同學(xué)們穿編的花紋。這是約七千年前原始先民編席的紋樣。七千年前的原始先民已經(jīng)學(xué)會(huì)了用自然植物編織各樣圖案的席子了。同學(xué)們來(lái)研究一下，古代人們編席子的花紋和麻布上的紋樣有什么不同樣學(xué)生解析各樣席子紋樣。約六千年前的彩陶上就有繩子的編織紋樣。穿編的方法和我們剛剛學(xué)的有什么不同樣的地方原來(lái)，穿編的方法是多種多樣的，還有好多新方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。在古時(shí)候，人們還發(fā)了然各樣紡機(jī)，編織出好多漂亮的織品。原始腰機(jī)大體出此刻新石器時(shí)代，海南黎族的原始腰機(jī)織造工藝素來(lái)存續(xù)到此刻。圖上這位老奶奶正在用腰機(jī)紡織。這是一位云錦織手，著名中外的南京云錦真漂亮，制作工藝特別復(fù)雜，它也是用古代織機(jī)編織出來(lái)的，同學(xué)們欣賞后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。設(shè)計(jì)妄圖：課本上有好多小欄目，如“走進(jìn)博物館”“知識(shí)窗”“走進(jìn)民藝坊”等，學(xué)生欣賞了七千年前的席子紋樣、彩陶上的繩子編織紋樣等，還欣賞了各樣古代紡機(jī)，這其中包括新石器時(shí)期出現(xiàn)的原始腰機(jī)，原始腰機(jī)織造工藝向到達(dá)此刻還在使用，穿越了幾千年的歲月，這種穿編的方法還出此刻我們的生活中，真令人吃驚。同樣，這部分濃郁的人文氣味會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)穿編的研究興趣。四、生活中的穿編1．穿越了幾千年的歲月，穿編的方法還出此刻我們的生活中。你能說(shuō)說(shuō)你在生活中看到的穿編出來(lái)的生活用品（如：籃子、席子、毛衣）。老師也想用穿編的方法做一件生活用品。教師詳盡示范籃子的編織過(guò)程?；@子與剛剛編織的有什么不一樣以前是平面的，籃子是立體的。老師用了兩種不同樣的穿編方法，一種是十字交織穿編的方法，一種是編辮子的三股線穿編方法。小籃子可以裝各樣各樣的東西，很合用！學(xué)生談?wù)摾蠋熅幍幕@子，總結(jié)：1）顏色很豐富，很嬌艷，比較很強(qiáng)烈；(板書：色彩)2）資料有變化；(板書：資料)3）用了兩種方法來(lái)穿編。(板書：方法)編織小竅門：1）編好的部分用雙面膠及時(shí)固定；2）紙條間排列得親密一些。色彩、方法、材質(zhì)是我們?cè)O(shè)計(jì)穿編作品的重要元素。在同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的時(shí)候，也要注意多種色彩的搭配。而且，不一樣的材質(zhì)、不一樣的方法進(jìn)行穿編，也會(huì)產(chǎn)生不一樣的肌理收效。設(shè)計(jì)妄圖：教師示范編籃子屬于“研究”演示，可以讓學(xué)生直觀感覺(jué)穿編作品的色彩、方法、材質(zhì)的變化，并在目染耳濡中教會(huì)學(xué)生一些方法和小竅門。演示用的教具應(yīng)在課前準(zhǔn)備齊全，擺放穩(wěn)定，防備臨時(shí)翻找。五、啟示聯(lián)想、學(xué)生作業(yè)你還見過(guò)哪些穿編的物品請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中見到過(guò)的穿編物品。此刻，讓我們來(lái)欣賞一些用穿編的方法制作的生活用品（鞋子、帽子、椅子等）。制作的資料是什么色彩上有什么特點(diǎn)編織的方法有哪些今天，你準(zhǔn)備了哪些資料，準(zhǔn)備做什么呢（學(xué)生思慮、回答）此刻，就請(qǐng)大家看一下作業(yè)要求：1）采用色紙、布條、線繩等多種資料進(jìn)行穿編練習(xí)；2）創(chuàng)作出幽默的、有生活的穿編作品。學(xué)生作品顯現(xiàn)。結(jié)合色彩、資料、方法來(lái)顯現(xiàn)、談?wù)?。六、小結(jié)拓展你們相信嗎小鳥也會(huì)穿編哦！小鳥用什么資料來(lái)穿編樹葉、小樹枝，稻草這些資料穿穿編編，就筑成了小鳥溫馨的家。小鳥會(huì)用穿編的方法筑巢，我們?nèi)祟愐矔?huì)。2．這也是一座鳥巢，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的鳥巢體育館。許久以前，也許小鳥就是人類的老師。人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這可是一門科學(xué)，叫做“仿生學(xué)”，有興趣的同學(xué)課后可以去研究、考證一下。3．這是什么大籃子其實(shí)，這是一幢奇怪的大樓。4．女孩子的辮子有各樣各樣的編法，同學(xué)們欣賞美術(shù)書上的女孩子的頭發(fā)。我們來(lái)看看班上女同學(xué)的辮子是怎么編的請(qǐng)編辮子的女生站起來(lái)給大家欣賞一下，大家都編的不同樣呢，你們的媽媽手可真靈巧啊。穿編和我們的生活親密相聯(lián)，課后，我們可以再去找一找“穿編的魔力”。作業(yè)要求第一次作業(yè)要求：用十字交織穿編的方法進(jìn)行編織；第二次作業(yè)要求：采用多種媒材，變化不一樣方法進(jìn)行穿編制作，創(chuàng)作出幽默、生活化的穿編作品。教與學(xué)的談?wù)搶W(xué)生顯現(xiàn)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和制作過(guò)程，說(shuō)明采用資料的原由，用了哪些編織的方法也可以對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行談?wù)?，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的部分，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方有什么改進(jìn)的建議教師經(jīng)過(guò)對(duì)穿編方法、審美功能、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)、媒材特點(diǎn)等方面進(jìn)行談?wù)?，成立學(xué)生的自信心，因人而異，追求多樣，求取創(chuàng)新。并激勵(lì)學(xué)生將自己制作出來(lái)的穿編作品“物以致用”，充分發(fā)揮其作用。反思和總結(jié)學(xué)生用布條、線繩、毛根、紙條、麻繩等多種綜合媒材創(chuàng)作穿編作品，貫穿交融做出好多“生活中的設(shè)計(jì)”，如：拖鞋、地毯、