Word第第頁高考作文合集5篇高考作文篇1

雙贏才是才智

俗話道：“福無雙至，禍不單行?！钡诂F(xiàn)代社會的今日就打破了這種束縛，古代石匠與木匠的故事，更是告知了我們，雙贏才是才智。

如何才能雙贏，怎樣才叫雙贏，需要我們認真的琢磨與體會，但你是否還記得兒時那個故事，其實它就在模糊地向我們呈現(xiàn)著雙贏的才智。

古代的一個小孩叫做司馬光，他在別的小伴侶落入大水缸只會大喊救命時，毅然舉起石頭將缸砸破，救出了落水的小伙伴。小伙伴得救了，但他們只知道自己可以從缸口被救出，而從未有過司馬光的想法，這就是司馬光的過人之處。然而司馬光能英勇將缸砸破更是獲得世人的贊揚，獲得了雙贏。這就是雙贏的才智。

在現(xiàn)代化的社會中，我們更要學會雙贏的才智，才能在社會這個大舞臺上立有一席之地。努力捕獲自己的特長，讓它在關(guān)鍵時刻散發(fā)出它的光輝，為你贏來雙贏的光環(huán)，這才是雙贏的才智。

生活中布滿著雙贏的才智，只要你去觀看。貓之所以能夠成為人類今日的寵物之一，就是它雙贏的才智得來的。捉老鼠不但可以填飽自己的肚子，更可以討仆人的歡心，時不時在仆人那得來一條魚，世世代代就成了人類的“職業(yè)寵物”，不用再去捉老鼠了，這不是雙贏的才智是什么？

因此雙贏的才智我們無時無刻、隨時隨地都可以學到，只要我們仔細去觀看、去學習。所以我們不要吝惜幾分鐘的時間給別人講一道題，由于這樣可以彰顯我們的特長，“襯托”別人的短處，更可以關(guān)心他人于困難之中，增進彼此的友情，何樂而不為呢，由于這就是雙贏，這才是才智。

無論在今在夕，雙贏的才智就像每天翻過的日歷，每天都是新的，每天都有不同的事等待著我們?nèi)ルp贏，自信的去應(yīng)對一切，時刻牢記雙贏的信念，信任明天的勝利之士必將是你，由于雙贏才是才智！

高考作文篇2

我們不會遺忘那些秀麗的日子，當自然的秀麗與純粹被視為珍寶，人們可以在山洞邊點燃篝火，觀賞月亮初生，星漢絢爛；可以流連于日出江花紅勝火，春來江水綠如藍；可以山寺夜中尋桂子，郡亭枕上看潮頭……

我們沒有想到在科技高速進展的今日，人們評價一座城市秀麗的標準已不再是湖光山色，而是把目光紛紛轉(zhuǎn)向高樓林立的CBD，寶馬香車的霓虹大街，名牌云集的購物大廈，好像只有玻璃幕墻的反光面與富麗堂皇的接待大廳才配得上人們追求的所謂奢華。

我們亦沒有想到科技的進步是以犧牲自然為代價的。為了發(fā)電我們不顧河流生態(tài)修建大壩；為了房地產(chǎn)投資我們將工業(yè)廢料投入海中填海造陸；為了擴展城市面積我們推平森林毀滅草地……城市在萬眾矚目中一每天變得燈火通明無比燦爛，而四周的自然環(huán)境卻在我們無奈與可惜聲中每況愈下——從前清澈天空被霧霾遮擋，從前鳥叫蟲鳴也已然吞沒在汽車的轟鳴中，不復存在……我們不得不去思索，犧牲自然環(huán)境換來的科技進步真的值得么？如今的霓虹燦爛與曾經(jīng)的螢火之森，哪一個才是真正的美景？

還記得“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的洞庭湖么？如今，因進展工業(yè)而在洞庭湖邊修建的工廠將大量廢水排入湖中，使洞庭湖生態(tài)遭到嚴峻破壞，4。84公里的黑色污染帶取代了曾經(jīng)的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”；湖面上的死魚死蝦也不會再讓人們想到曾經(jīng)的“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”了——從前的洞庭之美或許只能在我們一聲聲嘆息中“追憶逝水年華”了。

試問，我們?yōu)槭裁床荒軐⒖茖W的進展與環(huán)境愛護結(jié)合起來呢？我們?yōu)槭裁床荒芟褚陨幸粯?，高考總分作文在沙漠掩蓋的土地上進展滴灌節(jié)水農(nóng)業(yè)，讓從前的滿目瘡痍變?yōu)榻袢盏木G洲片片？我們?yōu)槭裁床荒芟駛惗匾粯樱\用高科技對工業(yè)廢氣和汽車尾氣進行治理，還霧都一片清澈的藍天？發(fā)達國家正是由于明智的處理好了二者的關(guān)系才得以給國民們宜人的生活環(huán)境，在物質(zhì)生活豐富的同時也可以坐擁一片清爽的森林與明凈的湖水。

高考作文篇3

茫茫書海之中，假如深閱讀是，那么淺閱讀只能是小溪;假如深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮;假如深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。

大海，永久充斥著的，只有河水跌撞而來的轟轟濤聲。有時外表上悄悄無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日哽咽，用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉;再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。

大海般的深閱讀中你可以做飛翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無知的青蛙。

藍天，深邃曠遠，雄鷹翱翔，奇山美景在藍天臂騰之下。浮云，只有漂移，居無定所，只追趕視覺的刺激，有的只有靄與你相伴，可之后呢?霧靄惹上一身污垢，迷失自。

藍天般浩瀚無窮，寬闊遼遠的深閱讀可讓你感受鷹擊長空的瀟灑與豪放;浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺的享受只不過是過眼煙云。

碧藍的草原，一望無際，廣袤無垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥鳴。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，間或只能引來蝶蟲蚯蚓嬉鬧。好像蝌蚪進入泥潭之中。

無垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為疾馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

在淺閱讀中你只能尋求到視覺的享受，快餐是好吃，但是沒養(yǎng)分，有時甚至會吃壞脾胃，淺閱讀中過多的視覺刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的。

深閱讀中，你可以品嘗李后主“恰似一江春水向東流”的憂愁;可以體會杜甫“出師未捷身先死，長使淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏”的不慕名利。

深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍天般深邃，如草原般寬闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無定所的浮云相比。

到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無垠!

高考作文篇4

題好一半文，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z說明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用?？紙鲎魑闹?，一些考生的習慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨便地寫個題目上去。于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴峻的狀況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來，橋歸橋，路歸路，使得文章留下了圓滿。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)當是深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作畫龍點睛，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙明眸善睞的眼睛。醒目而新穎的題目才能夠立即吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

形象描繪式

此類題目將所要講解并描述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現(xiàn)出來，到達言淺意深的效果。如關(guān)于信任自己與聽取別人的看法的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為把握別人垂下的藤索，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的我正是抓住了這根藤索，才走出暗無天日的地窖。要擅長聽取別人的建議是這篇文章的中心論點，然而對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。20xx年的關(guān)于美好歡樂與我們的思維方式為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的美好》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)覺美好就在身邊，形象的比方道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被奇妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以自我熟悉與他人期望為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為詩人·明月·黃花，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問———這三者有什么關(guān)系———正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀愛好，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者·美好者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內(nèi)容說明了換一種思維方式，‘哀痛者’也會變成‘美好者’這一觀點。

詩文化用式

此類題目奇妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完好借用，也可以依據(jù)需要進行改寫。如感情親疏和對事物的認知的話題作文中，借用杜甫的名句感時花濺淚為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關(guān)系，充分說明白人的感情親疏不同，對事物的熟悉便也不同的觀點。如遭受挫折和放大苦痛為話題的作文中，一考生的題目為爭渡！怎渡？，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。爭渡寫出了當人們競相爭渡的情形，而怎渡提出了怎么才能擁有最完善的行程，暗合了話題的內(nèi)容。20xx年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風》，奇妙地化用詩句吸引閱卷者的留意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的留意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目立刻勾起閱卷者的閱讀愛好，盼望一睹為快。文章的觀點也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以表達。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的寵愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的留意，緣由正在于布滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象。而聰慧的也正借用對文學經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了水的靈動，山的沉穩(wěn)這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應(yīng)，述說了自己對父母的感謝之情。

流行時尚式

此類題目能夠?qū)⑼瑢W所感愛好的流行時尚元素與話題相結(jié)合，以新穎的方式讓題目引人注目。如《愛在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。前段日子流行《誰動了我的奶酪》一書，風靡一時，上海卷的小考生馬上借用，改編成自己的作文題目《誰動了我們的文化觀》，不能說不聰慧。

高考作文篇5

他們說，我得了抑郁癥。

我說，我沒有。

我只是觀察試卷的時候腦子里一下子什么都想不起來，在夢里也被成堆的試卷吞沒到窒息驚醒;我只是有點困有點懶不愛說話和吃飯;我只是累了，有點困乏。

我真的沒病。

我還要上學呢，媽，你干什么，要遲到了。

——咱們不上了，咱們好好休息。

那年我高二，456天之后高考，倒計時的日歷還沒有掛上，隱隱的焦躁已經(jīng)充滿在父母和老師的臉上。我的同學們還埋頭在書里，三年模擬到十年模擬，而我在家畫畫。

我畫各種鳥，喜鵲、灰喜鵲、麻雀、黑尾蠟嘴雀、烏鶇、珠頸斑鳩、黑臉噪鹛、棕腹啄木鳥;還有各種魚，鯽魚，鰱魚，石鮒、鱸魚、河豚、子陵魚;還有蟹，考拉和袋鼠。我喜愛這些動物，我能認出各種鳥和魚，包括哪些稀有的，很少有人知道的。我的美術(shù)考試和生物考試能得到全班的最高分，可是我的'語文數(shù)學和英語總是倒數(shù)。

我的房間在二樓，窗子不寬，但觸到地板，從菱形的鐵格子里望出去，有一小片的金茶匙，粉紫色的花朵星星點點，或是簇在一起擠擠挨挨，風搖微動，可愛極了。我蜷在小沙發(fā)上，在窗戶前悄悄地看它們，像是自己就成了金茶匙，不是一朵，是一片，一大片，輕語低唱，淺吟低回。我閉著眼睛微微地笑起來，張開雙臂，迎接風出來的松軟。

刺啦，眼前一片昏暗，媽媽的毛衣緊挨著我的臉，我的手被束到她的懷里，乖，媽媽在，睡會吧，別看了。我心里有些惱恨，我想看的風景就這么沒了，我的風也被阻隔了，就像我永久失去了我的自由。但是我什么都沒說，我回到床上，被嚴嚴實實蓋好被子，閉上眼睛，天灰了。

“可怎么辦呀，欸，這樣下去，我怕她……”

“她喜愛這些，就讓她去學學這些，也能早點走出來?！?/p>

我又開頭上學，只是沒有了拉丁字母和繁冗的文言長句和冗雜的公式，我的世界里有各種蝦兵蟹將魚鳥蟲花。我用我心愛的畫紙畫課堂筆記，各種靈動的生物，滿紙歡樂和滿意。我感覺自己是一個很輕的人，可以飛到鳥兒在的天空去和它們一起享受最純潔的陽光和云朵。我愛這樣的生活。當我興致滿滿地對媽媽說，“我好興奮”，媽媽又摟住了我，站起來的時候，我要低著頭，才齊她暖和的胸口，我不知道她的表情，她的手一下一下地摸著我的頭，喃喃“這下好了，這下好了”。我站直，抬頭，陽光很盛，我瞇起了眼。

但我無時無刻不糊涂地意識到，我的同齡人，正在為高考預備著，他們的幻想是北大清華，進去了就是勝利，進不去就是失敗。我歡樂著，卻也會一陣心悸，我的將來，是什么?或者，我有將來嗎?

“你不需要走高考的路子?！苯涛也┪飳W的老師這么對我說，“你是不同的，你不適應(yīng)那套體系，但你有靈氣，看，你的科學繪畫很有感染力，何必非要通過高考去上一個你不喜愛的學校，讀一個你不喜愛的專業(yè)，那不適合你。最關(guān)鍵的事，你不歡樂?！?/p>

我不歡樂。

是的，我沒有方法像同桌一樣一轉(zhuǎn)瞬就想出解題方法，我沒有方法在有限的時間里背完全部單詞，我做不到在規(guī)定的時間里交一份完善的作文，而且，我不歡樂。我沒有病，我只是，不歡樂。

意料之外的是，迎接我的選擇的，并不是父母的喟嘆，而是兩雙暖和的手，捏了捏我的肩，拍了拍我的頭。

一年后，我在為國家地理雜志供稿。許