小學(xué)作文擴(kuò)寫訓(xùn)練小學(xué)作文擴(kuò)寫訓(xùn)練/NUMPAGES11小學(xué)作文擴(kuò)寫訓(xùn)練小學(xué)作文擴(kuò)寫訓(xùn)練什么叫擴(kuò)寫作文呢？請大家先看下面的小練習(xí)?！扼H子渡河》材料：一只驢子馱鹽渡河，腳下一滑，跌倒在水里。站起來的時候，覺得輕了許多，這使它非常高興。后來又有一次，驢子馱海綿過河，它就故意地一滑，身體和海綿全進(jìn)到了水里……要求：通過合理想象擴(kuò)寫原文，續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確，內(nèi)容要具體，語言要通順。

擴(kuò)寫文：夏日，驕陽似火，一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴，在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著，走著，一條小河擋住了去路。驢子喝足了水，洗了把臉，開始渡河。到了河心，河水沒過了它的大腿，水流也急了，水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神，腳下一滑，身體失去控制，連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下，站起來的時候，覺得背上的鹽比剛才輕了許多?！斑@是怎么回事呢？”驢子轉(zhuǎn)過頭瞧了瞧，咦，背上那兩只麻袋還緊緊地扎著，一點兒也沒有磕破，看來不是鹽給漏掉了。“反正是浸水以后鹽才輕了……”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興，它搖頭晃腦，非常得意地渡過河去了。一個月以后，驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回，它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄飄的，所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深，那么急。驢子來到河心，故意腳下一滑，連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料，當(dāng)又抬起身的時候，只覺得背上的兩麻袋海綿不但沒有減輕，反覺變得像兩座小山壓著似的，沉重極了?！斑@又是怎么回事呢？”驢子實在支持不住，它渾身打顫，四肢發(fā)軟，一個趔趄，又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎，但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊，可四周沒有一個人影。最后，它精疲力盡，怎么也抬不起頭來，只得任憑無情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進(jìn)去……像這樣對原文中某些沒有展開的故事情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，加以擴(kuò)展充實，使文章的中心意思更加明確，內(nèi)容更加具體，語言更加生動的寫作形式就叫擴(kuò)寫。這種練習(xí)可以開闊我們的作文思路，發(fā)展我們的想象力，提高語言表達(dá)能力。這類寫作訓(xùn)練很特殊，也很有趣，它既有限制，要依據(jù)所給的材料，又有自由，可以根據(jù)材料進(jìn)行大膽的想象。擴(kuò)寫的形式也多種多樣，可以對一句話、一段話進(jìn)行擴(kuò)寫，也可以對一篇短文進(jìn)行擴(kuò)寫。

擴(kuò)寫也有它的基本要求，一般是不改變原有文章的體裁、人稱和主要故事情節(jié)，圍繞原文的中心意思，把不具體的地方寫具體，給這棵“大樹”添枝加葉，把不生動的地方寫生動，給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對原文加以發(fā)揮，有所擴(kuò)充。寫好這類作文要注意以下幾點：一、讀懂原文的意思，確定中心思想。同學(xué)們，要想擴(kuò)寫原文，那首先就要認(rèn)真閱讀原文，吃透原文的意思，領(lǐng)會原文的中心，這樣才能找準(zhǔn)擴(kuò)寫點。大家必須明白，擴(kuò)寫決不是漫無邊際地隨意擴(kuò)展，而是根據(jù)原文的主要意思去充實、卻擴(kuò)展。與這個主要意思密切相關(guān)的地方去擴(kuò)寫，這也就是擴(kuò)寫點。與主要意思無關(guān)的地方就不要硬寫進(jìn)去，不是處處都增加文字。擴(kuò)寫的目的是使原文更完整、更具體，表達(dá)的意思更明確，所以讀懂原文是前提。

上面我們舉的例文《驢子渡河》是一則寓言，小作者讀了以后，知道了它是諷刺自以為聰明其實愚蠢的驢子。正因為小作者吃透了這則寓言的主要意思，擴(kuò)寫才取得成功。

二、確定擴(kuò)寫的重點

找到了擴(kuò)寫點以后，還要圍繞文章最主要的意思確定擴(kuò)寫的重點。擴(kuò)寫是有主次的，不是字字?jǐn)U寫，句句擴(kuò)寫，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做為重點，就多組織材料，寫出主要人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動，以及環(huán)境等等。在《驢子渡河》的原文中，寫了驢子兩次渡河，第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑，跌倒在水里”，第二次馱著海錦過河是“故意地一滑，進(jìn)到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在擴(kuò)寫時，把兩次渡河寫得具體生動，做為擴(kuò)寫的一個重點。另外，原文的最后用了省略號，為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間，小作者詳細(xì)寫了驢子第二次馱海綿渡河，進(jìn)到水里以后的結(jié)果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了擴(kuò)寫的又一個重點。

三、發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)寫

一般來說，擴(kuò)寫的原材料往往只有一個簡單的梗概和情節(jié)。擴(kuò)寫就要發(fā)揮自己的想象力，對原文中不明確、不具體的地方，多問幾個“怎么樣”、“是什么”、“為什么”，針對這些問題展開合理而又豐富的想象。想象出更細(xì)致的故事情節(jié)，想象出更生動的人物形象，交代出必要的時間、地點、環(huán)境，把原文沒有寫出來的東西補(bǔ)充完整，把原文沒有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來，使文章更加充實、豐滿。

像《驢子渡河》的擴(kuò)寫就想象出了事情發(fā)生的時間、地點、天氣、環(huán)境，還想象了驢子渡河時的動作、神態(tài)、幾次自言自語和大量的心理活動，很好地寫出了這篇擴(kuò)寫作文?！鶖U(kuò)寫時，可抓住關(guān)鍵詞和重點句子，采用分解或提問的方法展開敘述或描寫：寫事情要充分展開主要情節(jié)，寫出前因后果和發(fā)展變化；寫人物要通過人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性格特點；寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。三．寫作注意（一）擴(kuò)寫時的要訣1.運用聯(lián)想的觸發(fā)來豐富內(nèi)容。2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來。3.把省略的部分加以補(bǔ)充。4.把抽象的變成具體的。5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來。（二）擴(kuò)寫的要求是：（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說文仍是論說文。（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變原來的順序、段落或結(jié)局。（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩或小說。（4）人稱及立場不變。鷸蚌相爭（擴(kuò)寫）

原文：

蚌爬到河岸上曬太陽，鷸便伸出長嘴來啄它的肉，不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對蚌說：“今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死。”蚌在殼里答道：“今天不放你，明天不放你，你就會餓死。”這時，走來一個漁翁，一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！”

擴(kuò)寫文：

很久很久以前，在一個偏僻的地方，那里有茂密的樹林，翠綠的竹子，還有許多美麗的小鳥、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵，構(gòu)成一幅極美的畫圖。一條彎彎曲曲的小河流過這里。河里住著一個大蚌。

有一天，太陽暖暖地照著大地，河里的大蚌心里想：難得這么好天氣，待我到岸上去曬一陣子太陽，好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說著就爬到了岸上，張開了大蚌殼，懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽。太陽光溫柔地灑在它的身上，蚌覺得身子暖烘烘的，舒服極了。忽然，一只鷸過來了。鷸看見蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已經(jīng)一天沒吃東西了，待我把它的肉啄下來，美美地吃一頓。”鷸便伸出長嘴來啄它的肉。蚌痛得大叫起來：“誰敢如此放肆，敢啄我的肉？”鷸洋洋得意地說：“是我——鷸，把你啄一下有什么了不起？我還要吃你的肉呢！”說完，越發(fā)狠勁了。蚌痛極了，它很惱火，心想，我給你點兒顏色看看！就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了，就發(fā)起脾氣大罵起來。蚌回敬鷸說：“是我——蚌搞的，怎么樣？”鷸氣極了，對蚌說：“你快松開，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌說：“你敢對我怎樣！”鷸便說：“你如果不放開我，今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死！”蚌一聽，吃了一驚，心想：那怎么辦？算了，趁早放了吧！蚌剛想放，繼而轉(zhuǎn)念一想，不能放，它鷸也有害怕的事。蚌靈機(jī)一動就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就會餓死！”鷸也害怕了，但它不愿表露出來，便說：“沒關(guān)系，我不怕！”蚌也說：“我也不怕！”鷸和蚌爭持了很久，都精疲力盡了。這時，走來了一個漁翁，看見它們在那里相斗，心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭論了一會兒，便一手捉住鷸，一手拾起蚌，笑著說：“不用到明天，現(xiàn)在就請到我的魚簍里來吧！”說完，把它們丟進(jìn)了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”。蚌和鷸都相互埋怨，一個說：“都是你不好，來啄我！”另一個說：“你才不好！你為什么不放我呢？”漁夫說：“還爭，這都怪你們自己?！蓖芎旺柭犃?，追悔莫及。附雨后一場雨后，突然間，天空出現(xiàn)了一道彩虹。庭院中的花朵顯的生意盎然，泥濘的道路像抹上了一層潤滑油，空氣清新極了。我喜歡雨后的一切。一場雨后，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，就像透明的藍(lán)寶石，是多么的純凈啊！天空中出現(xiàn)一道彩虹。有七種顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。那紅就是太陽的紅；那橙就是朝霞的橙；那黃就是迎春花的黃；那綠就是樹葉的綠；那青就是小草的青；那藍(lán)就是海水一般的藍(lán)；那紫就是牽?；ǖ淖?。我看著看著，不禁吟誦起毛主席的詩句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞?！倍嘟k麗的景色呀！彩虹多么像一座彩色的橋呀！那彩虹橋的另一端會是什么呢？是云的故鄉(xiāng)還是仙人的地方？我走著走著，看見庭院中花朵顯得生意盎然。雨水催開了含苞欲放的花骨朵，你看，那可愛的小水珠在花葉上歡快的跳舞，忽然，一陣風(fēng)吹來，這時，那些高興的小水珠掉在了地上，把它們摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛開的月季花五彩繽紛，那杏黃色的顯得多么柔媚；那橘紅色的，又是多么的典雅……每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。泥濘的道路上像抹上了一層潤滑油，走在上面濕濕的，滑滑的，潤潤的，路邊的泥土非常的濕潤?？諝馇逍聵O了，像濾過一般，吸一口，趕走了心中的塵埃。雨后的一切多美呀！我喜歡雨后的花，雨后的空氣，我更喜歡雨后的人，他們是多么的精神抖擻呀！我是多么喜歡雨后的一切景色呀！〔自己動手練一練〕材料：一次大掃除大掃除開始了，同學(xué)們有的掃地面，有的擦黑板，有的擺桌椅，有的擦玻璃，干得十分起勁。王明明