《我為你驕傲》教案(15篇)《我為你驕傲》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要寫(xiě)各種各樣的文檔，不論是寫(xiě)制度、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)計(jì)劃還是寫(xiě)其它的材料，能寫(xiě)出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個(gè)人的文筆，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力，下面是我匯編整理的《《我為你驕傲》教案(15篇)》，希望能夠幫到你!《我為你驕傲》教案1

教學(xué)理念：

本文是一個(gè)小故事，貼近學(xué)生生活，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)過(guò)程清晰明了。在主線教學(xué)中，我側(cè)重抓住了文章的幾個(gè)重點(diǎn)句子朗讀體會(huì)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài)，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。本課的教學(xué)還重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文活動(dòng)中，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的`提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。

教學(xué)流程：

課前互動(dòng)：拍手歌

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

1.直入文題并板書(shū)，書(shū)空“驕傲”，齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

3.質(zhì)疑課題，“我”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”？

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說(shuō)“我為你驕傲”這個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

1.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)開(kāi)心

（1）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小伙伴們的開(kāi)心。

（3）句子仿說(shuō)：___像____，又像____。

【設(shè)計(jì)意圖】在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過(guò)程的快樂(lè)，訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)想象，感受害怕和不自在

（1）通過(guò)對(duì)比句子，體會(huì)“我們”逃得快。

（2）讀第3自然段，圈出描寫(xiě)小男孩心情的詞語(yǔ)。

（3）交流小男孩在害怕什么？

（4）仿說(shuō)句子，想象“我”的害怕。

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

（6）理解不自在。

【設(shè)計(jì)意圖】仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。

3.填補(bǔ)“空白”，感受輕松

（1）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小男孩怎樣改錯(cuò)。

（2）交流小男孩寫(xiě)的便條。

（3）指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住文本的“空白點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)

1.老奶奶為什么對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”？

2.體會(huì)小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。

3.讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？

4.體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài)，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。

四、拓展交流，升華主題

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^(guò)的類(lèi)似的人或事。

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。

五、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言

【設(shè)計(jì)意圖】在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。

六、布置作業(yè)，課外延伸

【設(shè)計(jì)意圖】“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”，向?qū)W生提供故事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)，情感得到進(jìn)一步升華。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為你驕傲

老奶奶圖小男孩圖

和藹可親誠(chéng)實(shí)

寬容勇于認(rèn)錯(cuò)

【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

《我為你驕傲》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)９個(gè)生字和１５個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)２個(gè)字驕傲。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，出示課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，出示：我為你驕傲

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、小朋友，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀我會(huì)認(rèn)里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？

（同桌小朋友給邊上的同學(xué)畫(huà)一個(gè)記號(hào)作為表?yè)P(yáng)。）

２、反饋：

剛才你哪個(gè)字還不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在會(huì)讀了嗎？

（請(qǐng)他讀一讀）

３、出示詞語(yǔ)：

讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?

(搶答詞語(yǔ))

４、小朋友，你們讀得真好，相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有更出色的表現(xiàn)！

三、感情朗讀，想象感悟

１、自讀，初悟真情：

⑴（出示課文插圖）請(qǐng)大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。

⑵同桌交流。

⑶指名交流。

２、討論，感悟真情：

導(dǎo)入：

小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化?，F(xiàn)在請(qǐng)大家在四人小組里討論，劃出描寫(xiě)這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。

⑴學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。

⑵誰(shuí)來(lái)代表你們的小組匯報(bào)一下你們找到了哪些描寫(xiě)小男孩心里想的句子？

（出示四個(gè)句子）

⑶小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個(gè)隊(duì)，請(qǐng)按課文中的順序讀讀這四句話。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句吧。

⑷學(xué)習(xí)開(kāi)心這一句：

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

①這句話該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀吧！

（指名讀一讀）

②你為什么這樣讀呢？

（因?yàn)槟莻€(gè)小男孩很開(kāi)心）

③讓我們也來(lái)開(kāi)心地讀讀這個(gè)句子吧！

④那么課文中的小男孩為什么會(huì)那么開(kāi)心、高興呢？請(qǐng)大家讀讀第一段找找原因吧！

（出示第一段）

⑤那讓我們也去開(kāi)心開(kāi)心吧！

⑥你們見(jiàn)過(guò)流星嗎？

⑦當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?

⑧是呀!那么高興、那么開(kāi)心，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子。

⑨可是，小朋友你們說(shuō)這種做法對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）我們可千萬(wàn)別這么做！

過(guò)渡：正當(dāng)我高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。

⑸學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。

①為什么我會(huì)那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。

（出示第二段）

（他跑得快不快。）

②發(fā)生了這樣的事，我的心里會(huì)想些什么呢？

③對(duì)呀，小男孩他闖禍了，可是他沒(méi)敢承認(rèn)，誰(shuí)能把你體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來(lái)。

④指名讀：

我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（對(duì)于他的朗讀，你覺(jué)得滿意嗎？）

⑤讓我們學(xué)著他的樣兒來(lái)齊聲朗讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

⑥過(guò)渡：這個(gè)小男孩因?yàn)榇蛩榱死夏棠碳业牟ＡТ?，沒(méi)有勇敢地承認(rèn)，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的'時(shí)候，他的心里卻感到十分地──不自在。

⑹學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺(jué)得很不自在。

①你在平時(shí)有過(guò)這種不自在的感受嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

②那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。

（出示第三段）

③小結(jié)：對(duì)呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

④后來(lái)，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。

⑺學(xué)習(xí)輕松：

出示第５段。

①為什么會(huì)變得輕松了呢？請(qǐng)大家讀讀4、5兩段，找找原因。

②交流原因。

③假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信？

（同桌討論說(shuō)一說(shuō)。）

④說(shuō)得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，能感到不輕松嗎？

（讓我們也帶著輕松的心情來(lái)讀讀第五段）

４、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她也沒(méi)有說(shuō)什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？

（讓生充分說(shuō)。）

５、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的６、７自然段。

⑴交流后出示：我為你驕傲

⑵老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？

⑶匯報(bào)討論的結(jié)果：

是呀，在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子那種誠(chéng)實(shí)的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的，這份誠(chéng)實(shí)比金子更可貴。

請(qǐng)?jiān)僖淮巫x一讀──我為你驕傲。

６、小朋友，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個(gè)星期。當(dāng)我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因?yàn)槲业倪@種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶，難怪老奶奶要說(shuō)──我為你驕傲。

７、在生活中，你遇到過(guò)像這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（老師表?yè)P(yáng)；我也為你驕傲）

五、總結(jié)

讓我們?yōu)檫@些誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子們說(shuō)一聲我為你驕傲。

讓我們的女孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。

讓我們的男孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

驕傲:驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長(zhǎng)；傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。

（教師范寫(xiě)）

《我為你驕傲》教案3

【教材分析】

本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。在這三個(gè)星期里，我用自己送報(bào)紙攢下來(lái)的錢(qián)賠給了老奶奶，而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——誠(chéng)信。課文從孩子砸破玻璃后，內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心，看到老奶奶時(shí)心虛的心理中和他努力送報(bào)紙，攢了７美元還給老奶奶后輕松的`心情，看到了這個(gè)孩子是一個(gè)有責(zé)任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢(qián)還給了孩子，并附上了一句話“我為你驕傲?！敝校覀兏惺艿嚼夏棠痰膶捜莺凸膭?lì)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信會(huì)給現(xiàn)在這些自私、嬌氣的孩子一種獨(dú)特的感受，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)２２、我為你驕傲。

【學(xué)生情況分析】

本班學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,他們有了一定的學(xué)習(xí)能力，但在接受新知識(shí),掌握新知識(shí)方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用利用IP資源，使學(xué)生較容易地、愉快地掌握新知識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“滑、玻、璃、碎、攢”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

３、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)生字，能有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)資源選用】

１、生字卡片、圖片。

２、電腦、電視、根據(jù)IP資源制作的課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)步驟】

一、談話激趣，初步感知課文

１、教師活動(dòng)：

⑴談話：

你知道驕傲是什么意思嗎？

⑵出示插圖，交待“我為你驕傲”。

２、學(xué)生活動(dòng)：

⑴學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“驕傲”的意思。

⑵齊讀課題。

二、教學(xué)資源使用

播放電視。

《我為你驕傲》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。

2.研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個(gè)重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

3.領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、寫(xiě)信紙

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

（一）教師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開(kāi)心、很有趣）?？墒?，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。）那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語(yǔ)讀一讀，只要你能即大聲又準(zhǔn)確地讀出來(lái)，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了，開(kāi)始自己讀讀吧。(課件出示詞語(yǔ)：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢(qián)。)

（二）大家讀得真不錯(cuò)，老師為你們驕傲，老師想問(wèn)問(wèn)，課題中的“我”指的是誰(shuí)呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

（三）請(qǐng)大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課就會(huì)明白。

二、研讀心情變化歷程，感悟真情

（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書(shū)中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。）聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫(huà)出文中表示“我”的心情的.詞語(yǔ)。

（二）交流所畫(huà)的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)并相機(jī)板書(shū)：害怕?lián)?，很不自在，一陣輕松。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。

（三）朗讀感悟，體會(huì)心情的變化

1．小男孩逃走之后就沒(méi)事了嗎？（不是。）教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩稀?/p>

出示句子：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

教師：小朋友，如果你就是這個(gè)小男孩，此時(shí)你的心情怎樣??？還能睡好覺(jué)嗎？（生答）

2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）

3．過(guò)渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。（學(xué)生接上讀句子）

出示句子：

這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。

（1）小朋友，請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺(jué)得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。

（2）學(xué)生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒(méi)有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）

（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧?。ㄗx出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心……）

教師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書(shū)，有感情地讀讀第3自然段吧?。R讀第3自然段）

4．教師：后來(lái)“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書(shū)本里。

（1）出示：

攢裝進(jìn)來(lái)到投到

教師：這些都是動(dòng)詞，請(qǐng)你用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩做的事情。（生答，相機(jī)板書(shū)：真誠(chéng)地道歉）

（2）教師：如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？

a.小男孩，你為什么要自己攢錢(qián)，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進(jìn)行折算）

b.你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久？

c.第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了2美元，你的心情怎么樣？

d.第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎？

e.終于第三個(gè)星期攢夠了錢(qián)，此時(shí)的你的心情如何？

過(guò)渡：小男孩攢足了錢(qián)后，開(kāi)心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！

5．出示句子：

一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

（1）你們覺(jué)得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？（開(kāi)心、輕松）那就讓我們懷著開(kāi)心的心情讀讀這個(gè)句子吧。

（2）（出示課件：一封信的格式）你覺(jué)得小男孩寫(xiě)給老奶奶的便條里會(huì)寫(xiě)些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。

敬愛(ài)的奶奶：

_____________________________________________________________

送報(bào)紙的小男孩

（3）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉？小男孩的真誠(chéng)融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠(chéng)讀出來(lái)。

三、回顧課題，拓展延伸

（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第6、7自然段。

（二）教師：老奶奶在便條上寫(xiě)著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶?。?/p>

（三）現(xiàn)在我們?cè)撁靼桌夏棠虨椤拔摇钡氖裁炊湴痢?/p>

1.出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。

2.你能補(bǔ)充完整嗎？（為小男孩的誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)……）

四、總結(jié)課文，升華情感

（一）根據(jù)板書(shū)師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書(shū)，來(lái)回顧一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說(shuō)，你們接著說(shuō)！玻璃碎了，小男孩——（學(xué)生接著說(shuō)：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔(dān)心害怕）；感到——（很不自在），后來(lái)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并——（真誠(chéng)地道歉），他頓時(shí)感到——（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫(xiě)這句評(píng)價(jià)很高的話——（我為你驕傲）。

（二）同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來(lái)讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）

齊讀課題。

（三）教師總結(jié)：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱(chēng)贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

五、寫(xiě)字教學(xué)

過(guò)渡：剛才同學(xué)們不僅說(shuō)得好，讀得也好，希望你們寫(xiě)得也能好！讓我們來(lái)看看今天要寫(xiě)的生字吧！

1.出示“驕”、“傲”兩個(gè)生字。

2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等。

3.教師先范寫(xiě)，學(xué)生再書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫(xiě)一封回信。

2.把這個(gè)故事說(shuō)給自己的朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22．我為你驕傲

↓

飛快地逃走——真誠(chéng)地道歉

害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松

《我為你驕傲》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀。

句子投影片。

第一課時(shí)

板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？

帶著問(wèn)題，自由讀課文

要求：a.輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。

交流

請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

解決課題問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的.詞語(yǔ)和句子。

展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙?xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。

點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

自由讀課文，思考：

是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）

老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

分組或全班交流。

感情朗讀，加深體會(huì)

分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

積累語(yǔ)言

你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。

讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

《我為你驕傲》教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“滑”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？

二、帶著問(wèn)題，自由讀課文

要求：

１、輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。

三、交流

１、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

２、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

３、解決課題問(wèn)題：

根據(jù)學(xué)生回板書(shū)：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

１、一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的`新詞；自己喜歡的句子。

２、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。

３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

２、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙?xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫(xiě)“幺”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”

３、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。

４、點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

自由讀課文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）

２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

二、感情朗讀，加深體會(huì)

１、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

四、積累語(yǔ)言

１、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。

２、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

３、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

【教學(xué)后記】

這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來(lái)抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來(lái)感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。

《我為你驕傲》教案7

【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話？

２、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。

（誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問(wèn)，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）

二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

２、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？

３、生說(shuō)師范寫(xiě)。

（學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）

４、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。

５、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。

人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、初讀課文，識(shí)記生字

１、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

５、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。

識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

四、朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。

２、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

３、聽(tīng)錄音讀課文，考慮剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。

（板書(shū)：老奶奶小男孩）

４、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

（板書(shū)：老實(shí)）

５、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話。

（指導(dǎo)朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

（讓生充沛說(shuō)）

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是小朋友純潔的情，悔過(guò)的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱(chēng)譽(yù)。

（板書(shū)：寬容）

⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的.重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來(lái)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、滲透思想教育，總結(jié)課文

１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓同學(xué)充沛說(shuō)。）

２、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自身的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有原諒他人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２２我為你驕傲

老奶奶小男孩

《我為你驕傲》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教具準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）

2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話。(板書(shū)課題)

在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”呢？只要大家認(rèn)真地讀課文，就一定會(huì)弄清楚答案的。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。

3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、同桌交流讀。

3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

4、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音，并組詞。

四、練習(xí)朗讀。

1、教師范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

2、自由練讀，用自己喜歡的`方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分自然段檢查朗讀情況。

4、分組賽讀，看誰(shuí)讀得正確流利。

五、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒學(xué)生注意姿勢(shì)。

5、小組內(nèi)互相欣賞，講評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”

2、給“害怕、輕松”造句。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、聽(tīng)讀課文，欣賞“真情”。

（1）教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中感受人格的美。

（2）小組內(nèi)交流聽(tīng)后的感受。

2、自讀課文，感悟“真情”。

自由朗讀課文，把受感動(dòng)的地方多讀幾遍。

3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。

（1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（板書(shū)：很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

①想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣?！?/p>

練習(xí)朗讀課文。

②“我”為什么會(huì)“害怕”？想象當(dāng)“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”時(shí)的心理活動(dòng)。

③“我”為什么又覺(jué)得不自在了？

④“輕松”是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么會(huì)輕松了呢？

（2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)的修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么做？

（3）討論：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？

（4）續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。

當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)，是什么心情呢？

三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。

1、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，最讓你感動(dòng)的是什么？

2、你想對(duì)“小男孩”和“老奶奶”分別說(shuō)什么？

3、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

四、寫(xiě)字。

1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、同桌展示，互提建議。

五、布置作業(yè)

摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22、我為你驕傲

很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松

5

《我為你驕傲》教案9

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

談話激趣，初步感知課文

１、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。

２、學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。

二、識(shí)字

１、在實(shí)踐中自學(xué)生字：

⑴自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

⑵電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類(lèi)。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱。

⑶在讀詞語(yǔ)中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）

２、互聽(tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě)，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣，詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的.書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

游戲鞏固識(shí)字

１、“聽(tīng)音找字”：

一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

２、“飛鴿送信”：

出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線的形式鞏固字音。

二、朗讀感悟

１、聽(tīng)讀，欣賞“真情”：

⑴出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。

⑵交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。

２、自讀，感悟“真情”：

⑴自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

⑵小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。

３、分角色讀，體驗(yàn)“真情”：

⑴找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。

⑵討論“我”的情感變化過(guò)程?！昂荛_(kāi)心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。）

４、猜測(cè)老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的７美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？

５、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：

在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類(lèi)人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。

三、積累運(yùn)用

１、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：

⑴石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

⑵我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

２、積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：

光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗

３、抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)需要的時(shí)候，寫(xiě)一便條。

《我為你驕傲》教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)滑等９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

【教學(xué)過(guò)程】

課前小游戲：

小朋友們?cè)谏险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？bloi玻璃（你真聰明一下子就猜到了老師真為你感到高興）再來(lái)一個(gè)怎么樣？psiou破碎（真棒又猜出來(lái)了）。

一、游戲揭題

剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了，下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai：驕傲（你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪）老師想對(duì)你們說(shuō)一句話板書(shū)：我為你驕傲。

二、初讀課文

１、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請(qǐng)站起來(lái)再讀。

２、檢查反饋：

小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧？

出示三組詞語(yǔ)：玻璃破碎繼續(xù)

攢錢(qián)道歉頓時(shí)

一個(gè)信封一張便條一塊光滑的小石頭

請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一組的詞語(yǔ)每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。第二組的詞語(yǔ)加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò)那么第三組詞語(yǔ)呢？它們都是數(shù)量詞小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲！）

誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ)。

（讀的真棒尤其是玻璃它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰葡萄鳳凰姑娘讓我們來(lái)齊讀一遍）

誰(shuí)再來(lái)讀一遍？讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。

那么第二組呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

（你的前鼻音讀的都非常到位，誰(shuí)再來(lái)試一試？2位男女生讀一遍）

讀第三組指名讀。

（你把這三個(gè)一讀的很到位他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào)你這個(gè)信封讀的很到位你們摸摸你們的課桌我們有一張光滑的課桌再摸摸咱們的小臉蛋很光滑我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。）

（齊讀詞語(yǔ)）

四、深入課文

這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎？

小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。

１、學(xué)習(xí)４～５自然段：

誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫(xiě)的是小男孩送報(bào)攢錢(qián)寫(xiě)便條向老奶奶賠禮道歉呢？

（４～５自然段）

請(qǐng)小朋友們讀讀４、５自然段，你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語(yǔ)中看出的？

⑴負(fù)責(zé)任的小男孩：

我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢(qián)自己攢自己積。

⑵有毅力的小男孩：

三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過(guò)資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，又送了一天又得了一點(diǎn)錢(qián)，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。

⑶誠(chéng)實(shí)的小男孩：

我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。

（真誠(chéng)知錯(cuò)就改的小男孩）

李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎？指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。

２、學(xué)習(xí)１～３自然段：

我把錢(qián)和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧？請(qǐng)小朋友們自由讀１～３自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開(kāi)心有趣。課文中哪句話寫(xiě)出了我們玩得很開(kāi)心、很有趣？重點(diǎn)指導(dǎo)這句話，你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái)，請(qǐng)生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè)而且你的表情也讓我感到很開(kāi)心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀。

（自由讀指名讀齊讀）

師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的.后窗上，我們聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過(guò)兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話？

打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請(qǐng)大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？

⑴害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎？

是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。

（讀出害怕?lián)模?/p>

⑵除了害怕、擔(dān)心，還有其他的心情嗎？

很不自在，你來(lái)讀一讀是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí)，我會(huì)想些什么呢？

（所以我很不自在，請(qǐng)生讀這一句。齊讀。）

⑶我害怕、擔(dān)心，不自所以我把送報(bào)紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這張便條，李老師給你們開(kāi)了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

３、出示：

敬愛(ài)的老奶奶：

您好！

我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午

---------------------------------------------

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----------------------------------------------。

老奶奶對(duì)不起，我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒！

打碎玻璃的小男孩

２００６年５月２３日

（老奶奶看了這張便條后，也寫(xiě)了一張便條上面寫(xiě)著，齊讀課題：我為你驕傲。）

《我為你驕傲》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

知道老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在

足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗”

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、我（做了什么錯(cuò)事），后來(lái)

我（怎么做），老奶奶（怎么

做，怎么說(shuō)）

2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來(lái)（我攢錢(qián)賠償，并真誠(chéng)地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢(qián)還給

我，說(shuō)：我為你驕傲）。

3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。

（1）課文中“我”的'心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（板書(shū)：很開(kāi)心

《我為你驕傲》教案12

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題）

第一課時(shí)

讀題激趣，導(dǎo)入新課

1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問(wèn)，激發(fā)閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫(huà)新詞。

2.同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。

3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

a.________為_(kāi)________驕傲。b.________為_(kāi)_________而__________。

鞏固字詞認(rèn)讀，生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

3.認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的字詞，提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。

4.觀察老師板書(shū)示范字。

5.練寫(xiě)字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的`作業(yè)）

6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

第二課時(shí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，自主評(píng)改

1.集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。

光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲

2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫(huà)“”。

據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練

出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢(qián)、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。

指名講述，引導(dǎo)聽(tīng)評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說(shuō)得明白）

根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了?！?/p>

“我還是和往?！蛔栽??！?/p>

“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶?！?/p>

“我把錢(qián)……向她道歉?！?/p>

“一直……信箱里?！?/p>

深入品讀，體驗(yàn)情感

1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

a.說(shuō)說(shuō)整句話的意思。

b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

說(shuō)說(shuō)感受，積累語(yǔ)言

1.小組交流。

a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

a.抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話。

《我為你驕傲》教案13

【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課前學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話？

２、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表?yè)P(yáng)，講錯(cuò)的還是表?yè)P(yáng)。

（誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）

二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

２、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？

３、生說(shuō)師范寫(xiě)。

（學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）

４、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。

５、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。

人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，讓學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、初讀課文，識(shí)記生字

１、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

５、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。

識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

四、朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。

２、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

３、聽(tīng)錄音讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。

（板書(shū)：老奶奶小男孩）

４、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

５、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話。

（指導(dǎo)朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

（讓生充分說(shuō)）

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的.心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱(chēng)贊。

（板書(shū)：寬容）

⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、滲透思想教育，總結(jié)課文

１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓學(xué)生充分說(shuō)。）

２、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自己的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)？別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒(méi)有原諒別人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些誠(chéng)實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２２我為你驕傲

老奶奶小男孩

《我為你驕傲》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體驗(yàn)人物感情變化。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

理解“驕傲”的意思。

2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。

生在田字格中寫(xiě)一遍驕傲，師巡視。

3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？

二、識(shí)記生字。

1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

平舌音：碎、攢

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？

拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

同偏旁：玻、璃

熟字加偏旁：滑、攢、箱

5、識(shí)字游戲：

（1)說(shuō)偏旁猜字。

（2）開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組提供組員讀。

2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）

4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

2、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“玻璃”的`“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。

“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；最后寫(xiě)“豎折”起筆要低于絞絲旁。

“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。

“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”字的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

4、點(diǎn)評(píng)反饋。

五、積累語(yǔ)言

1、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

2、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

《我為你驕傲》教案15

教學(xué)學(xué)科

小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容

22、我為你驕傲

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。

分課時(shí)目標(biāo)

第一課時(shí)第二課時(shí)

1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)