第初一語文《觀滄?！方贪复笕跻徽Z文《觀滄海》教案大全一

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

2、體會(huì)宏偉壯麗的景象。

3、寫實(shí)與想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、目標(biāo)2。

某

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

【自主性學(xué)習(xí)】

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來指出讀錯(cuò)的字詞。

2、朗讀，初步整體感知課文。

全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。

【合作性學(xué)習(xí)】

1、整體感悟

詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽、月亮的運(yùn)行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!

2、把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。

問：整首詩是由一個(gè)字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字?

理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見。

問：“東臨碣石，以觀滄海。”此句主要交代什么?句中直接寫到人嗎?

理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。

初一語文《觀滄?！方贪复笕?/p>

初一學(xué)生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快，節(jié)奏感不強(qiáng)，這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓(xùn)練人手。這篇課文有多種詩的體式，節(jié)奏型各不相同，用來進(jìn)行這種訓(xùn)練以養(yǎng)成良好的誦詩習(xí)慣，將使學(xué)生終生受益。

古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分。四至七言句的節(jié)奏型依次是：

某某/某某如“東臨偶石，以觀/滄海”(四言句)

_/_/某如“客路/青山∕外”(五言句)

某某/某某/_如“常記/溪亭/日暮”(七言句)

某某/某某/某某/某如“舊時(shí)/茅店∕社林/邊”(六言句)

但有時(shí)也要根據(jù)意義加以調(diào)整，以避免讀破詞語，如“海日/生∕殘夜”“七八個(gè)/星/天外”“稻花/香里/說/豐年”。

為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，我們建議每一首教師都應(yīng)領(lǐng)讀兩三遍，或者挑選個(gè)別學(xué)生為全班領(lǐng)讀。

至于串講或啟發(fā)提問，重點(diǎn)可放在景物描寫，因?yàn)榻杈笆闱槭沁@幾首詩詞的共同特點(diǎn)。背景也要講一點(diǎn)，切忌展開。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入。

漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在我國(guó)東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力統(tǒng)一了北方;九月，在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。

二、讀讀講講問問。

解題：漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。現(xiàn)在來看詩的正文。

初一語文《觀滄海》教案大全三

教學(xué)目的

一、理解詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。

二、體味詩詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處。

三、學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩的韻律知識(shí)。

教學(xué)設(shè)想

一、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體味各首詩中作者所創(chuàng)造的意境，難點(diǎn)是作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)會(huì)。

二、以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥，加深對(duì)詩的理解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文。

古代詩詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn);它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學(xué)習(xí)五首古代詩詞，主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.解題：題目是什么意思?“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉?題目能不能換成“觀大海”?

明確：滄，是暗綠色?！皽婧！庇猩?，比“大海”形象，所以不能換。

2.教師范讀后學(xué)生誦讀。

3.理解內(nèi)容。

提問：開頭兩句交代了什么情況?“東臨碣石”的“臨”作何解釋?

明確：交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨”作“登臨”講。

提問：根據(jù)這個(gè)開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內(nèi)容了?

回答：寫觀海所見的情景。

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。

2、體味詩詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處，通過對(duì)詩歌的具體分析讓學(xué)生了解寫作中如何借景抒情。

3、了解并掌握詩歌朗讀的技巧，在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詩歌意思，解說詩句的意思。

3、體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。

4、學(xué)習(xí)借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在之前的語文學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，如李白的《靜

夜思》、《早發(fā)白帝城》，杜甫的《絕句》、《春夜喜雨》等等，相信大家對(duì)古詩也有一些了解，古詩的形式是多種多樣的，主要分為近體詩和古體詩，像我們比較熟悉的絕句和律詩都是屬于近體詩，古體詩主要包括詩經(jīng)，楚辭和樂府詩等等，而我們今天要學(xué)習(xí)的正是一首樂府詩《觀滄?！?。

2、作者介紹：

3、創(chuàng)作背景：

二、詩歌內(nèi)容學(xué)習(xí)

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由朗誦，注意字詞，糾錯(cuò)讀音，然后齊聲誦讀。

3、講解詩歌的字詞含義，翻譯詩文。

(1)學(xué)習(xí)第一句——東臨碣石，以觀滄海。

注釋：臨：登上，有游覽的意思。

碣(jié)石：山名。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過此地。

滄海：泛指大海，因?yàn)楹Ｋn色，一望無際，故稱。

譯文：向東行登上了碣石山，看到了波濤洶涌的大海。

(2)學(xué)習(xí)第二至四句——水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂，

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

注釋：何：多么

澹澹(dàndàn)：水波搖動(dòng)的樣子。

竦峙(sǒngzhì)：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。

蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。

洪波：洶涌澎湃的波浪。

譯文：水面寬闊浩蕩，山島巍峨的聳立在海邊。

山島上叢生的樹木，奇花異草生長(zhǎng)的一片繁茂。