有你，真好六年級語文上冊部編版談話導入

引導審題學習任務一話題引入“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……慢慢地就會浮現(xiàn)在眼前。看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？打開思路

細化選材學習任務二打開思路看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他/她“真好”？看看下面的思維導圖，你還會想到什么？開心一起玩游戲（分享快樂）難過親人離去/爸媽吵架（安慰我）煩躁不安運動會上失利/喜歡的東西丟失（開導我）驕傲自大作文得獎/模擬考全班第一（點醒我）……喚醒記憶學習單在你最難過的時候，是同桌安慰了你。在你煩躁不安的時候，是（）開導了你。在你（）的時候，是（）點醒了你。在你（）的時候，是（）鼓舞了你。在你（）的時候，是（）幫助了你。媽媽迷茫老師沮喪爸爸遇到困難朋友自主選材如何體現(xiàn)“有你，真好”中的“你”帶給自己的種種感動和溫暖？這當然離不開典型事例，寫人主要是通過寫事來展現(xiàn)的。通過一件件事，一個個場景，我們能看出人物的性格、品質(zhì)等特點。自主選材哪件事或哪幾件事讓你印象深刻？當時的場景是怎樣的？有你，真好印象深刻的事情當時的場景例文引路《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這兩篇文章用了哪些事例來突出人物特點。有你，真好印象深刻的事情當時的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細伯父受人愛戴回憶了伯父生前的幾件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、除夕放花筒、救助車夫、關心女傭優(yōu)化選材交流事例：小組內(nèi)互評你所選的事例是否典型、有代表性，是否能打動其他人。小結選材：根據(jù)課本中的典型事例和我們自己的選材，同學們認為我們在選材時要注意哪些要素？確定素材：請同學們根據(jù)選材的要求，再次篩選自己的材料，確定要寫的素材。最能表現(xiàn)主題，最能打動人心，最有細節(jié)味，最具說服力，最能“以小見大”，最具震撼力。自主寫作

完成初稿學習任務三自主寫作這次的習作最重要的要求是什么？真情實感平時習作時，我們該如何表達自己的真實情感？事例具體，綜合運用描寫人物的方法和抒發(fā)真情實感等方法。如何寫出你的真摯情感？佳作引路

朋友，有你真好朋友，有你真好,孤單的時候也不寂寞。朋友，有你真好，失落的時候也不彷徨。朋友，有你真好，要輸?shù)臅r候也不放棄。佳作引路一“明月幾時有？”又是一年中秋節(jié)，月亮仍舊是那個月亮，可是在我們眼中它有點孤單。這是我在異鄉(xiāng)求學的第一個中秋，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蔽医K于體會到此句詩的滋味。夜很深，我靜靜地躺在床上，腦中不斷閃現(xiàn)著以往同過中秋的親人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……想到這里我的心不由得抽噎了一下。

“別想那么多，在外就要學會獨立，親人不在身邊，但至少還有我們這些同學在你身邊。”一個輕柔的聲音突然在黑夜里回蕩。是鄰床的你，你也沒睡，陪著我聊了很久，心中的結似乎就打開了。這一夜的月亮不再寂寞，因為還有星星陪著它……佳作引路二“××，數(shù)學××分，英語××分……”望著記在草稿上的各科分數(shù)，我簡直有點不敢相信自己的眼睛?；叵胍幌逻@幾個月來我認真地學，早上第一個到教室，晚上又是最后一個走的，可成績怎么不升反降了呢？我懊惱地捶了一下胸，心里想著“或許我真的不適合上學”。心剎那間陰沉了下來，我不由得將頭埋入了臂彎深處?！皠e氣餒，一次月考并不能代表什么?！币粋€舒心的聲音在耳邊想起，我抬起了頭，看見了你關懷的笑容，你又語重心長地說：“這次沒考好不要緊，下次再來，只要學了就一定會有進步……”寥寥幾句，我覺得希望又回來了，我又抬起了頭，沉下了心，投入學習中。佳作引路三足球場上。下半場了，我們班對陣強隊1:3落后，實力相差較大，我們都打算放棄了，跑動也沒先前積極了。你憤怒地訓斥道：“你們在做什么，在哨響前我們都還未輸，要拼，拼到最后，我們才是最好的！”幾句話仿佛給了我們注射了一支強心劑。我們比先前更積極了，拼搶也更激烈了，在終場前我方一粒點球罰入球門，比分定格在4:3。我們勝利了，操場里回蕩著我們疲憊的歡呼聲……從此我明白了，什么事情在結束前都會有轉(zhuǎn)變，我因此喜歡努力到最后一刻。有你真好，讓我懂得了很多。有你真好，讓我堅強了很多。朋友，有你真好。自主習作寫寫那個讓我們感覺溫暖的人。注意在習作中，要讓人物的形象鮮明起來，讓描寫的場景鮮活起來，讓真摯的情感流淌在我們的筆端。提示：假想這個“你”就在眼前，用文字和這個人對話，注意始終用第二人稱來寫?；ピu互改

完善習作學習任務四品讀精彩同學們在互讀互評中，發(fā)現(xiàn)了自己的習作存在哪些問題？我們該怎么解決作文中出現(xiàn)的問題？根據(jù)評價和修改方法，對照自己的習作二次創(chuàng)新行文，修改自己的習作。課堂小結同學們，我想這次習作是一次重溫感動的過程。我們每個人的身邊都有這樣一位或幾位令我們不禁感嘆“有你，真好”的人。因為他們的存在，我們的生活才更溫暖。但如果我們換個角度想一想，我們是否也可以成為別人信賴的人，成為一個給別人帶去溫暖的人？“有你，真好”是相對的，我們接受關愛，也應付出關愛。所以，這次習作引發(fā)我們?nèi)リP注身邊事、身邊人，希望我們也能成為別人身邊的那個溫暖的人，這樣，我們的生活將會充滿更多愛和更多美好。自主作業(yè)根據(jù)評價建議，修改自己的片段。學

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長第八單元·習作有你，真好談話導入請欣賞歌曲《父親》，聽完后談一談自己的感受。談話導入父愛如山，在每個人的成長過程中，父親為了孩子的成長，費盡了心血。當孩子慢慢成長起來，父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中“這輩子做你的兒女我沒有做夠，央求你呀下輩子還做我的父親。”這一句感動得無數(shù)人流下熱淚。想想一路走來，一直有父親陪伴左右，真想大聲喊出一句話“有你，真好”。今天，我們就來寫一篇作文：有你，真好確定主題，列出提綱1.習作構思（1）看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？（2）為什么覺得有他“真好”？（3）哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？（4）當時的場景是怎樣的？確定主題，列出提綱2.分組，針對以上問題，小組內(nèi)的同學自由發(fā)言，相互交流。確定主題，列出提綱3.審題指導：（1）習作題目中的關鍵詞是什么？“好”，提示主題是積極向上的、溫暖的。“好”應在文中明確地反映出來，讀者要能夠在第一時間內(nèi)感受到好處，體會出情感。確定主題，列出提綱（2）從文題來看，用怎樣的人稱比較合適？第二人稱“你”，全文要與“你”相符，不要出現(xiàn)人稱牽強的現(xiàn)象。確定主題，列出提綱（3）“你”可以指誰？可以是父母、親朋、師長，也可以是同學、路人、對手等等。確定主題，列出提綱4.列出寫作提綱。確定寫作內(nèi)容如何體現(xiàn)“有你，真好”中的“你”帶給自己的種種感動和溫暖，這當然離不開典型事例，寫人主要是通過寫事來展現(xiàn)的。通過一件件事，我們能看出人的性格、品質(zhì)等特點。那么就讓我們一起再來看看本單元學過的課文，說說在這幾篇文章中都用了哪些事例來突出人物特點吧！確定寫作內(nèi)容《少年閏土》一文中通過雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒這幾件事來突出表現(xiàn)閏土是一個知識豐富、聰明能干、機智勇敢的少年。確定寫作內(nèi)容《我的伯父魯迅先生》這篇文章先寫伯父逝世后受人愛戴，又回憶了伯父生前的幾件事（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭。）來突出表現(xiàn)伯父是一個為別人想得多，為自己想得少的人。確定寫作內(nèi)容3.選材注意事項：選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫。選擇最能打動人心的材料來寫。選擇最有細節(jié)味的材料來寫。選擇最具說服力的材料來寫。選擇最能“以小見大”的材料來寫。選擇最具震撼力的材料來寫。確定寫作內(nèi)容4.根據(jù)習作主題，采用怎樣的結構比較合適？（1）美句領段。美句是通過一句緊扣文題，經(jīng)過精心打造的具有概括性、全面性和富有文采的一句話。（2）排比構段。排比構段在文章結構上有一種整齊美。段落內(nèi)容可以各有側重，角度不同，篇幅大體相當，形式上很有美感。（3）一唱三嘆。一唱三嘆就是在文中反復使用相同的一句話或一段話來抒情寫志，強化表達效果，使文章具有穿插之美、層次之美。練習寫作“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話，凝視著它，那人、那事、那場景……慢慢地就會浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。練習寫作寫作要求：①結合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片斷，寫一篇500字以上的記敘文；②文章敘事清楚，結構完整，內(nèi)容充實；③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感；④作文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。練習寫作1.寫完后，和附近的同學交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽同學建議，修改自己的習作。4.佳作欣賞。練習寫作有你，真好風，從湖面掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，

從樹林中穿過，留下圈圈年輪。①我，從時代的大舞臺上走過，留下的是無限的回憶。這些回憶充滿愛、關懷、友誼，這些一直伴隨我走到今天。然而，給予我最多的愛的人是我的母親。②印象當中，母親不像從前那樣年輕。雖然才四十出頭，但看起來卻蒼老了許多。③那天我疲憊地睜開眼睛，感覺渾身無力，頭好像還是燙的。昨天不是已經(jīng)吃了藥嗎？怎么會這樣??！這時，母親端著碗進來了，她小心地把碗放在床頭的柜臺上，然后坐在我的床邊，用手摸了摸我的額頭，又摸了摸自己的，輕聲細語地說：“燒還沒有退，來，把這碗藥喝了吧！”④母親把碗輕輕地端給我。我接過碗時碰到了母親的手，那練習寫作雙手不像我們的手那樣光滑細嫩，而是粗糙不平。我抬起頭，端量著母親，她的頭發(fā)中有數(shù)不清的白發(fā)，眼角的皺紋多了不少，黑眼圈也十分明顯。⑤看著母親，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，口中的藥也越發(fā)顯得苦澀。我強忍著淚水把藥喝完，把碗放在了柜臺上。一縷縷陽光從窗戶照了進來，房間里頓時充滿了溫暖。⑥母親輕聲問：“還難受嗎？”眼中流露出無限的疼愛與憐惜。我說：“沒事了，媽，謝謝您?！薄吧岛⒆?，你是我的女兒，還說什么謝謝呢！”母親摸著我的頭說。⑦我們都笑了，笑聲并不爽朗，卻飽含甜蜜。我把身子縮進母親的懷中，像個嬰兒。“媽媽，有你真好！”我說出了我許久以來最想說的話。⑧母親沒有說話，但我感覺到她哭了。母親是我最親的人，也是我最愛的人，給予我最多的愛的人是她，我要愛她?、峋涠钨p析①運用排比句開篇，語言優(yōu)美，富有詩意。②層層深入，引出主要內(nèi)容：深深的母愛。③總寫對母親的印象，語言中充滿愛意。④動作、語言描寫，表現(xiàn)出了母親小心謹慎的樣子。⑤細膩的外貌描寫生動地表現(xiàn)出了母親辛勤操勞的形象。⑥環(huán)境描寫渲染了溫馨的氣氛。⑦語言描寫平實而生動，感人至深。⑧點明題目。⑨結尾深化中心。練習寫作總評：本文采用“總—分—總”的結構方式，通過記敘母親在“我”生病時悉心照料“我”這件事，反映了母愛的細膩與偉大，表達了對母親的贊頌和感激