小學教師資格認定考試教育教學知識與能力（教學設計題）-試（總分：60.00,做題時間：90分鐘）一、教學設計題（總題數(shù)：10，分數(shù)：60.00）請認真閱讀下文，并按要求作答。一個小村莊的故事山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁（y立）郁蔥蔥，村前河水清澈（ch。）見底，天空湛（zhdn）藍，空氣清新甜潤。村里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸（lub）露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴（kui）大……樹木變成了一棟（ding）棟房子，變成了各種各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都還不錯。然而，不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆（pdo）哮（xido）的洪（hGng）水不知卷到了何處。什么都沒有了一一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。問題：（分數(shù)：6.00）.簡要分析短文的寫作特點。正確答案：（正確答案：該文是一篇蘊含深刻哲理的記敘文。按時間順序講述了一個美麗的小村莊的毀滅過程，義章采用對比、擬人等表現(xiàn)手法，用簡潔質(zhì)樸的語言言簡意賅地揭示保護環(huán)境的深刻道理。（分析本篇文本，首先要知道這是記敘文，了解這篇文本的表現(xiàn)手法及語言特點，關鍵詞是語言樸實簡練，道理深刻））解析：.如果指導中年級小學生學習本文，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案：根據(jù)新課改的要求，依據(jù)中年級小學生的知識基礎和認知特點，擬定三維教學目標如下：知識與能力目標：掌握本課要求的生字、詞，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，能把課文讀得正確、流利，進一步讀得有感情。過程與方法目標：通過反復朗讀課文，提高學生對語言文字的感悟能力及運用整理信息的能力；能夠復述課文，并能進一步把故事講給別人聽。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過討論小村莊發(fā)生的悲劇是天災還是人禍，樹立環(huán)保意識，領會愛護樹小、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。（教學目標的確定要體現(xiàn)教材要求。課程標準是根據(jù)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的實際制定的，教材是依據(jù)課程標準編寫的，因此，教學目標的確定必須體現(xiàn)教材要求，這不僅是要落實教材編寫意圖，而且是完成教學任務，克服教學目標虛化的基本保證））解析：.依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。正確答案：（正確答案：導入環(huán)節(jié)（情境導入）①講故事，吸引學生注意教師播放學生喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的美麗村莊畫面。教師：同學們，這是什么？（喜羊羊）大家都喜歡喜羊羊嗎，它們村里美麗嗎？（美麗）你們愿意跟喜羊羊住在一起嗎？（愿意）那老師今天就給大家講一個與喜羊羊住在一起的小朋友的故事，大家想聽嗎？（想）接著教師講述一個小朋友住在與喜羊羊相鄰的美麗小村莊里，整天與喜羊羊一塊玩耍，同時播放美麗村莊的畫面，隨著講述帶領大家欣賞美麗的村莊。教師：那里的森林郁郁蔥蔥，所以喜羊羊與小朋友就在森林里采蘑菇、捉迷藏，還有一條清澈的河流，他們一塊捉魚，玩得可開心了……②設下懸念，導入課題教師：同學們，這個小朋友玩得可開心了，可后來他去城里上學了，等到放假回來卻再也找不到小村莊了，這是為什么呢？（預習的同學說沖走了）到底是怎么一回事呢？今天我們就來學習《一個小村莊的故事》，看看這個村莊發(fā)生了什么?！驹O計意圖】教師講述同學們喜歡的喜羊羊故事，可以吸引學生注意力，同時根據(jù)故事講述可以將學生帶入到這個村莊情境中，不僅能讓學生盡快進入學習狀態(tài)，還能讓學生設身處地地體會村莊被毀的遺憾，情感更加投入。）解析：請認真閱讀下列材料，并按要求作答。問題：16支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制（即每場比賽淘汰1支球隊）進行，請問一共要進行多少場比賽才能產(chǎn)生一支冠軍隊？解法1：按照比賽進程，第一輪：16支球隊進行8場比賽，淘汰8支球隊；第二輪：首輪晉級的8支球隊進行4場比賽，淘汰4支球隊；第三輪：再次晉級的4支球隊進行2場比賽，淘汰2支球隊；第四輪：2支球隊進行決賽，產(chǎn)生1支冠軍隊。所以，一共要進行8+4+2+1=15場比賽，才能產(chǎn)生1支冠軍隊。解法2：匈牙利數(shù)學家路莎?佩特曾說：“數(shù)學家往往不是對問題進行正面的攻擊，而是不斷地將它變形，甚至把它轉(zhuǎn)化為已經(jīng)得到解決的問題?！睋?jù)此，由16支球隊產(chǎn)生1支冠軍隊就要淘汰15支球隊，每淘汰1支球隊就要進行l(wèi)場比賽。所以，一共要進行16-1=15場比賽，才能產(chǎn)生1支冠軍隊。問題：（分數(shù)：6.00）.材料中兩種解法的思維方向是什么？第二種解法所反映的數(shù)學思想方法是什么？正確答案：（正確答案：材料中的解法1為正向思維，解法2為反向思維；第二種解法所反映的數(shù)學思想是轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化是一種常見的、極為重要的解決問題的策略，是重要的數(shù)學思想方法“化歸思想”的具體表現(xiàn)。運用轉(zhuǎn)化的思想去處理問題，可以使問題化難為易，化繁為簡，化未知為已知，其關鍵是要能根據(jù)具體的問題，確定轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標和具體的轉(zhuǎn)化方法。）解析：.如果指導高年級小學生學習該數(shù)學思想方法，試擬定教學目標和教學重點。正確答案：（正確答案：教學目標：知識與能力目標：學生通過采用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，能夠理解并掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，靈活應用轉(zhuǎn)化思想解決具體問題。過程與方法目標：引導學生在積極探索解決問題的策略中，進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略的經(jīng)驗，掌握一些常用方法和轉(zhuǎn)化技巧。情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生體會運用轉(zhuǎn)化的策略是解決問題的有效方法，進一步增強學生解決問題的策略意識，增強克服困難的勇氣，獲得成功的體驗。（要針對高學段小學生的特點去制訂，也就是根據(jù)五、六年級學生的知識基礎與認知發(fā)展階段制訂，因此更多要注意教會學生學習的方法與技巧，培養(yǎng)學生策略應用的意識與堅強的意志））解析：.依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。正確答案：（正確答案：本課導入環(huán)節(jié)的設計如下：①創(chuàng)設故事情境，揭示“轉(zhuǎn)化”數(shù)學是和生活密切聯(lián)系的。課的開始，教師創(chuàng)設這樣的情境：同學們，你們知道愛迪生嗎？（知道，發(fā)明家）對，愛迪生是個非常有名的發(fā)明家，他呢有很多有趣的故事，大家想不想聽??？（想）好！今天上課前呢，我就先跟大家講一個愛迪生和他的助手測量燈泡體積的故事。不過大家要注意聽，聽完故事老師要問大家一個問題的。（好）講完之后問同學們：助手花了幾個小時的時間來計算燈泡的體積，也沒有算出來，愛迪生卻能很快算出來，同學們，你們猜一猜愛迪生用了什么方法？然后根據(jù)學生的回答，教師適時小結(jié)：把燈泡的體積轉(zhuǎn)化成水的體積，就是一種非常重要的解決問題的策略，叫作“轉(zhuǎn)化”，大家想不想跟愛迪生一樣迅速地解決問題呢？（想）那這節(jié)課我們就來學習轉(zhuǎn)化的策略。②設計理由：通過故事情境導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地參與到學習活動之中。（導入環(huán)節(jié)的設置可以自由發(fā)揮，可以新穎，也可以常規(guī)，有多種導入的方法可以使用，不過要注意設計的出發(fā)點是為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能讓學生只沉浸在導入里，而要自然過渡到本節(jié)課的講授上））解析：請認真閱讀下列材料，并按要求作答。坐井觀天青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！眴栴}：（分數(shù)：6.00）.本文的寓意是什么？正確答案：（正確答案：本文通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能片面理解，也不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。）解析：.如果指導低年級小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案：根據(jù)新課改的要求，依據(jù)高年級小學生的知識基礎和認知特點，擬定三維教學目標如下：知識與能力目標：掌握本課的生字、詞，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思，理解課文內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：通過多種形式的朗讀理解寓意，培養(yǎng)學生的想象力和獨立閱讀能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習青蛙和小鳥的對話，體會青蛙鼠目寸光、自以為是的錯誤。培養(yǎng)學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。）解析：.根據(jù)擬定的教學目標設計揭示寓意的教學環(huán)節(jié)。正確答案：（正確答案：揭示寓意的教學環(huán)節(jié)揭示寓意是本文的重難點，因此用4個問題層層深入，通過討論引導學生理解寓意。①討論（小組合作討論以下問題）A.青蛙和小鳥為了一個什么樣的問題爭論？（板書“天有多大”）B.他們倆的觀點分別是什么？（板書“無邊無際”“井口那么大”）C.你認為青蛙和小鳥誰說得對？D.用“因為……所以……”說說自己的看法。教師利用多媒體課件幫助學生理解青蛙和小鳥的觀點：播放課件小鳥飛了一百多里，飛過了高山、大海、城市……讓學生理解小鳥的觀點是正確的。用練習說話的方法，“小鳥飛呀飛，飛過……飛過……還沒有看到天的邊”，來理解天的大。然后學生再結(jié)合自己的生活實際來理解無邊無際，說說在生活中還知道什么是無邊無際的、教師利用課件演示無邊無際的草原，無邊無際的大海……來指導學生練習說話。播放青蛙坐在井里看天的課件，幫助學生理解青蛙的觀點，青蛙并沒有說謊，它看到的天真的只有井口那么大。②實驗（突破難點：青蛙為什么看到的天空只有井口那么大？）讓學生走出教室看看天有多大，再把硬紙卷起來，往天上看，你看到多大一片天？看后交流觀察所得。根據(jù)自己的親身體驗和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對課題“坐井觀天”的理解，悟明寓意。（因為深深的井壁擋住了青蛙的視線，所以青蛙看到的天空只有井口那么大）③教師隨機小結(jié)：這就是坐井觀天的意思，你們喜歡青蛙還是小鳥呢？讓學生自由發(fā)言，最后老師總結(jié)孩子們的話：“坐井觀天”是比喻那些像這只井底之蛙一樣目光短淺、眼界狹小還自以為是的人，我們應該像小鳥一樣見多識廣?！驹O計意圖】根據(jù)學生好奇心強、求知欲旺盛、活潑好動的天性及以形象思維為主的特點，把實踐的主動權還給學生。合作動手做實驗.激發(fā)學習興趣，調(diào)動思維，讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到理解寓意的目的。）正確答案：（正確答案：英語游戲教學的作用包括：①激發(fā)興趣，活躍氣氛，吸引注意力。心理研究表明，小學生的注意力穩(wěn)定性較差。一堂45分鐘的課，小學生能夠保持30分鐘的注意力集中，已經(jīng)是非常好的表現(xiàn)，況且長時間的有意注意也容易使學生感到乏味。這時，適當在課堂上安排一些游戲，為學生提供一個互動的舞臺，往往能夠把他們渙散的注意力吸引回來，使他們在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。②創(chuàng)設情境，加深記憶。英語是一種語言，它必須在一定的背景和情境中完成，如果僅靠課文中提供的情境對話，可能略顯不足。因為課文中的對話都是人為設計好的，學生在其中只能被動地作為一個扮演者和朗讀者，而沒有心靈的感受和理解，不能很好地融入其中。而英語游戲活動的設計，不僅為學生提供情境、語境，還讓學生自己主導對話過程，親身經(jīng)歷其中，這對學生的記憶是具有很大的提升作用。③訓練口語，發(fā)展思維。英語不光要記憶、理解、書寫，還要能夠使學生說出來，這才是學習英語的最終目的。小學生學習英語的時間不長，往往由于缺乏自信而不敢開口。要突破這個障礙，首先必須給學生一個沒有壓力的環(huán)境，消除他們內(nèi)心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人對話時，學習的內(nèi)容會豐富起來.而游戲恰恰能夠做到這些。游戲給了學生接近生活、輕松愉快的環(huán)境，帶給他們描述、表達的欲望.在不知不覺中訓練了口語，這些都比學生自己讀教材重復教師的話有價值得多。）解析：.如果指導小學生學習，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案：①能聽懂、會說：用“Thisisyour/my…”的句型在實際情境中用英語來描述自己或者朋友。②能聽、說、讀、寫四會單詞：“mouth,nose,eye,ear,face。"③能用四會詞組：“Openyourmouth,closeyoueyes,touchyourearse/face.”這一指令做出相應動作等。）解析：.依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。正確答案：（正確答案：教學過程設計：①課程導入：直觀導入上課伊始，教師出示課前準備好的木偶，用木偶表演的方式來進行自己和朋友姓名介紹的同時，告訴學生“小木偶還要自己介紹其他一些內(nèi)容，請大家認真聽”。小木偶自己介紹說：Thisismymouth/Thisismyhead,等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生初步了解單詞。（設計理由：利用道具進行演示，讓學生對人體的部位有直觀的了解，吸引學生的注意力）②操練環(huán)節(jié)a.教師在黑板上畫兩個“apple"，一個大一個小進行對比。教師可適當給蘋果涂上顏色，以吸引學生的注意力。然后教師對學生進行提問。T:我們能看到蘋果一個是紅的一個是綠的，那么大家知道眼睛用英語怎么說嗎？Ss:Eye.T：對，眼睛就是（eye）。蘋果有酸有甜，是用嘴巴吃出來的。那嘴巴用英語怎么說呢？Ss:Mouth.T：Verygood.把兩個蘋果撞在一起，會有聲音，那用什么來聽呢？Ss:Ear.T:耳朵就是ear,那當同學們拿到一個又大又紅的蘋果卻不忍心吃它時，就會用鼻子聞它的香味，是不是呀？Ss:是。T:那鼻子就是nose。（設計理由：進一步熟悉本課需要重點掌握的單詞，加深學生對知識的理解）b.聽力游戲聽指令做動作。教師將全班分成若干小組。每組抽出一名學生，一起到前面做游戲。教師快速說出'Touchyourears（eyes,mouth）.”學生聽到后便做相應的動作，做對的同學獲勝，做錯了的同學被淘汰。最后剩下的這名同學獲勝，獎勵他小鳥或小紅旗。（設計理由：增加課堂的互動性，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性。））正確答案：（正確答案：正負數(shù)表示實際生活中具有相反意義的量正負數(shù)的加減法則是：①同號兩數(shù)相加，取相同符號，并將它們的絕對值相加；異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用絕對值較大的減去絕對值較小的；零與任何數(shù)相加等于原數(shù)。②減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。）解析：.如指導高年級小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標和重點。正確答案：（正確答案：根據(jù)新課改的要求，依據(jù)高年級小學生的知識基礎和認知特點，擬定三維教學目標如下：知識與能力目標：引導學生在熟悉的生活情境中能找出負數(shù)，初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。過程與方法目標：引導學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀目標：滲透對立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展等的哲學思想教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。（類似設計還有分數(shù)的認識，小數(shù)的認識，考生可據(jù)此仿寫））解析：.根據(jù)擬定的教學目標和重點，設計新授課部分的教學環(huán)節(jié)。正確答案：（正確答案：根據(jù)擬定的教學目標和重點，新授課部分的教學環(huán)節(jié)設計如下：①學習負數(shù)的表示（課件出示）請同學們認真觀察閱讀下面三則資料，以同桌為組，討論交流你們發(fā)現(xiàn)的資料中所包含的信息（特別是數(shù)），并用練習紙記錄下來，且試著想一想這些數(shù)的意思是否一樣，到時請同學們到黑板上分享你們所記錄的數(shù)。資料1：某地某月份最高氣溫是零上16℃,最低氣溫是零下16℃,有時出現(xiàn)0℃。資料2：小剛做生意，上個月盈利2500元，這個月虧損340元。資料3：六⑵班上學期轉(zhuǎn)入7人，本學期轉(zhuǎn)出7人。提問：如何表示才能區(qū)別資料中出現(xiàn)相反意思的數(shù)？學生討論交流試著寫一寫，并指名上黑板寫一寫。（課件出示）引導學生、介紹負數(shù)的發(fā)展史，得出可以在數(shù)的前面加負號“一”和正號'+"表示兩個相反的量或數(shù)。②學習負數(shù)的讀法和寫法板書：符號“一”讀作負號，如“一6”讀作負六，符號“+”讀作正號，如“+6”讀作正六。像“一16,—500,-3/8，-0.4…”這樣的數(shù)，叫作負數(shù)。揭示課題：負數(shù)的初步認識。讓學生多讀出幾個負數(shù)和正數(shù)。得出只要在數(shù)的前邊添上“一”就寫成負數(shù)。并介紹正數(shù)前邊的“+”可以省略，就是我們以前學過的數(shù)。③學習0既不是正數(shù)也不是負數(shù)設疑：指著0提問：你認為0是負數(shù)或正數(shù)嗎？通過觀察、讀出溫度計的溫度，得出0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。④聯(lián)系生活，進一步感受負數(shù)在生活中的應用（課件出示）引入幾個用溫度計測出的溫度，城市天氣預報。A.介紹相關溫度計知識，并讀出溫度計上的溫度。B.初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法。在溫度中，0℃是區(qū)分零上溫度與零下溫度的分界點，比0℃高的用正數(shù)表示，即正數(shù)都比0大，比0℃低的用負數(shù)表示，即負數(shù)都比0小。指出0是負數(shù)和正數(shù)的分界點。⑤學習對數(shù)分類引導學生知道負數(shù)和正正確答案：（正確答案：倚音記號：在五線譜上經(jīng)常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上還帶著一條小斜線，這個小音符就叫“倚音”，倚音有時倚附在主音的前面，有時也在主音的后面出現(xiàn)。因為它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。倚音在記譜時首先要比主音小，另外在單聲部樂曲中的單倚音、雙倚音、前倚音、后倚音，它們的符干一律要朝上畫。在多聲部樂曲的記譜中方法是：上聲部倚音的符干要朝上畫，而下聲部倚音的符干則要朝下畫。）解析：.如果指導小學高年級學生學習，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案：知識與技能目標：會唱歌曲《老鼠與大象》，能夠根據(jù)歌曲的意義，在動作和演唱上進行形象的模仿表演。過程與方法目標：通過教學，能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，能夠自由表演；激發(fā)對音樂的興趣，增強音樂感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲中的朗讀，能夠領會歌曲的意義，進一步感悟動物之間的生物鏈與情感體驗。）解析：.依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。正確答案：（正確答案：教學過程：【歌曲導入】聽《小老鼠》歌曲進入教室。師：同學們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，嗜哺哺，貓來了，淅瀝咕嚕滾下來。師：你們說，老鼠是我們的朋友？還是敵人？生：它不是好動物，他給我們帶來危害……。師：是呀，老鼠常給我們帶來危害，今天呢，它也來到了我們的課堂，我們一起來看看它又要干什么壞事情吧！教師出示《老鼠與大象》朗讀部分的歌詞，導入新課。（設計意圖：在上課伊始讓學生欣賞歌曲，這既能營造愉快的課堂氣氛，激起學生積極的學習興趣，又能使學生在歌詞中發(fā)現(xiàn)所學知識，進入學習狀態(tài)。）【說歌謠，模仿唱】①學生有感情地讀歌詞。②學生為歌詞劃分節(jié)奏，按節(jié)奏變換音色地讀歌詞。③師：這段故事的主人公是？生：老鼠，大象。師：讓我們一起來模仿一下老鼠的叫聲和大象行走時的聲音如何？④出示《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。A、先拍節(jié)奏后填詞按節(jié)奏模仿聲音（拍節(jié)奏時，先拍大象的聲音）。B、先分聲部練習，再兩聲部合。（設計意圖：在模仿中感覺到趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。）【做模仿，拓知識】按歌詞的故事內(nèi)容，按聲部，分角色，邊有節(jié)奏的模仿聲音，邊模仿老鼠和大象的動作。師：同學們，老鼠要吃糖了，那是什么行為呀？生：是偷東西，搞破壞……師：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……師：老鼠的危害眾所周知，它不但偷吃糧食，還會咬壞家具、衣物、書籍文具、毀壞建筑物、咬斷電線等，我們?nèi)祟愐呀?jīng)開發(fā)出很多消滅它們的措施，比如：堵、查、餓、捕、毒等等。（邊播放課件，邊講解）實際上，并非只有人類能夠消滅它，我們知道，動物之間都是有生物鏈的，你們說鼠的生物上鏈是誰？生：貓！師：對，你們說對了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的時候，貓來了。（設計意圖：拓展學生的知識面，讓學生在音樂學習中也能了解其他有關老鼠的知識，知道老鼠的危害。）【感嘆詞，練和聲】再次播放歌曲。師：找出你們認為最難演唱的樂句。生：“啊”。教師解決難點：一字多音的“啊”。（用唱譜來完成每個聲部，然后合唱）【聽歌曲，做表演】師：這首歌曲是屬于什么體裁的歌曲？生：敘事。師：既然是敘事，那么每段的故事就是一個小小的情節(jié)，讓我們一起來表演一下好嗎？（教師帶領大家邊說邊做：按節(jié)奏讀歌詞，分角色演繹情節(jié)。）【聽全曲，齊做表演】可三人為一個小組來進行。（設計意圖：通過讓學生們合作學習，增加學生之間的互動與友好，建立良好的同伴關系。更好地學習音樂知識，增強對音樂的興趣。）【課堂結(jié)束】師：讓我們把旋律音高帶人到表演中可以嗎？教師先讓學生隨音樂唱幾遍，然后演唱與表演同步展示，結(jié)束本課。（設計意圖：用表演的方式結(jié)束教學，可以鞏固學生在課堂所學習的音樂歌曲，對音樂有更深的了解。））正確答案：（正確答案：①原地模仿起跳練習技巧：兩腳前后站立，擺動腿在前稍屈膝，起跳腿在后，身體重心落在前腳上。動作開始時，擺動腿蹬地，起跳腿積極的由后向前邁步，模仿向下放腳的踏板動作，全腳掌滾動著地，隨即緩沖和蹬伸起跳，同時兩臂要配合雙腿的動作積極擺動。要和身體各部分配合協(xié)調(diào)，起跳腿蹬伸迅速，擺動腿向前上方擺動積極，身體重心迅速跟上。②學習起跳后騰空步動作的練習技巧：在跑道上助跑四至六步，起跳后完成騰空步動作。下落時以擺動腿落進沙坑，接著向前跑出。）解析：（2）.如果指導小學低年級學生學習，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案：知識與技能目標：了解急行跳遠和拍球比多的動作方法，激發(fā)體育運動興趣，調(diào)動學習積極性。過程與方法目標：通過學習，初步掌握從一定區(qū)域內(nèi)單腳蹬地踏跳方法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過游戲活動，提高主動參與的意識，培養(yǎng)相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。）解析：正確答案：（正確答案：美術教學中的組合原理有對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、透視等。在美術教學中通過使學生了解這些原理，進而掌握一些簡單的美術創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，并進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境，同時提高小學生的創(chuàng)造力與想象力。）解析：（2）.指導高年級小學生學習，擬定教學目標。正確答案：（正確答案：知識與能力目標：學習在基本形體上進行切挖。過程與方法目標：學習各個形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。）解析：請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）.指出本課的教學重難點。請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）.指出本課的教學重難點。（分數(shù)：6.00）正確答案：（正確答案：教學重難點：①掌握有關樓層和學校設施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。②掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。）解析：.如果指導高年級小學生學習，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案:知識與技能目標：掌握新詞firstfloor，secondfloor，teachers'office，library，playground；了解指令，并做相應的活動，如Gotothelibrary.和Readabook.過程與方法目標：通過課堂教學和游戲相結(jié)合的方法，激發(fā)學習興趣，掌握英語單詞。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，培養(yǎng)合作意識和熱愛自己學校的良好品質(zhì)；提高學習效率，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。）解析：正確答案：（正確答案：教學重點：探究重復的規(guī)律、設計創(chuàng)作有規(guī)律的重復圖案。教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。）解析：.如指導小學低年級學生學習，試擬定教學目標。正確答案：（正確答案：知識與技能目標：初步了解重疊排列的特點，掌握用重疊排列的方法組合許多相同的圖形，學會設計簡單的重復圖案。過程與方法目標：通過觀察與欣賞，探究圖案排列、重復的