第頁共頁小班數(shù)學教案：“1”和“許多”小班數(shù)學教案：“1”和“許多”小班數(shù)學教案：“1”和“許多”1設計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設計的假設干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表達著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關1和許多的知識。活動一活動名稱：我們去郊游活動目的：認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多?；顒訙蕚洌涵h(huán)境布置———1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果?；顒优c指導：1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”〔老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。〕2、老師帶著幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔許多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔許多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果?；顒佣顒用Q：小猴兒摘桃子活動目的：通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個?；顒訙蕚洌盒『镱^飾、桃樹模型?；顒舆^程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子?！?、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個?！被顒尤顒用Q：我把小熊送回家活動目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多?；顒訙蕚洌豪蠋煂⒍嘀煌婢咝⌒苌⒎旁诮淌业母鱾€角落里、房子模型1個?；顒舆^程：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，如今，它們找不到回小熊樂園的`路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，請小朋友觀察如今的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多”。活動反思：《指南》科學領域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。”“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的根本單位。任何一個自然數(shù)都是由假設干個“1”組成的。“許多”是一個籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關鍵所在?！额I域》中把這個活動分為了兩個課時進展，課時一是感知區(qū)分1和許多，而課時二是理解“1”和“許多”的關系，今天我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設計以游戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得非常輕松。小班數(shù)學教案：“1”和“許多”2活動目的：1、初步感知“1”和“許多”。2、在活動中體驗快樂?；顒訙蕚洌菏砥?、糖果假設干、籃子活動過程：一、通過薯片盒里的糖果，讓幼兒感知“1”。師：今天老師帶來了一件寶貝，我們來看看是什么？〔拿出薯片盒〕師：哦，原來你們都吃過薯片啊，可是這個只是薯片的盒子，里面放了什么呢？〔搖一搖薯片盒，發(fā)出聲音〕〔幼兒通過薯片盒里的聲音猜猜里面裝的終究是什么？〕師：猜了那么多，那里面終究是什么呢？讓我們一起看看。〔翻開薯片盒蓋，給幼兒看并說說看到了什么？〕師：小朋友說，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來數(shù)數(shù)，是不是真的有一粒糖?！舶烟堑谷牖@子〕二、通過變魔術的方式，讓幼兒感知“許多”。師：真的有一粒糖，我如今把這粒糖重新放到我的薯片盒里面?！怖蠋熼_場變魔術，把一粒糖變沒有〕師：如今薯片盒里有幾粒糖了呢？我們翻開看看。(在幼兒面前翻開薯片盒)〔幼兒歡呼，老師示意幼兒可以再玩一次，進展第二次魔術表演〕師：我們翻開來看看如今有幾粒糖？〔翻開薯片蓋給幼兒看〕師：有多少糖呢？我們倒出來數(shù)數(shù)?！舶烟枪谷牖@子中〕三、穩(wěn)固“1”和“許多”。師：如今我要把這許多的糖分給大家吃?！苍诜痔枪倪^程中，讓幼兒說一句好聽的話“我拿了x粒糖”〕延伸活動：在區(qū)角活動中，放入“1”與“許多”的事物，讓幼兒進一步感知。也可在平時有意無意的問一問幼兒這樣東西是“1”還是“許多”。反思：從目的的達成上：根據(jù)我班實際情況，在上完這節(jié)課后，我感覺大局部幼兒已經(jīng)掌握了“1”這個數(shù)字的概念，而對于“許多”還不是很理解，到底多少才是“許多”？所以勢必要在接下來的活動或是區(qū)角活動中，讓幼兒再去探究、去感知、去自我構建，直到理解和掌握“許多”。從教案的撰寫上：每一個環(huán)節(jié)需要告訴大家你要做什么？通過這個環(huán)節(jié)，要到達一個怎樣的目的？而我只是在打流水仗，沒有重點，不會提煉。還有老師的語言要精煉，寫關鍵的提問，每個環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要有銜接語，起到承上啟下的作用。從教態(tài)上：一節(jié)課的成與敗與老師本身也有很大的關系。在活動中，我能與幼兒輕松溝通，有效互動。但是細節(jié)決定成敗，在一些事情上我有了忽略的地方，比方與幼兒交流的時候，應該俯身傾聽，蹲下來上課可以拉近我與幼兒的間隔，更有利于課