于易水送人

唐·駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。近代著名學者俞陛云先生評價此詩：“一氣揮灑，懷古蒼涼，勁氣直達?！?020年11月6日薦讀詩歌烘云托月，歌詠其聲《荊軻刺秦王》第二課時：“1+x”專題研讀太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。場面描寫，是對一個特定的時間、地點內(nèi)人物活動的總體情況的描寫。場面描寫一般由“人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。這一段場面描寫歷來為人稱道，請任選一個角度賞析其妙處。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”令兒皆和習之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下。謂沛父兄曰：“游子悲故鄉(xiāng)。吾雖都關(guān)中，萬歲后吾魂魄猶樂思沛。且朕自沛公以誅暴逆，遂有天下，其以沛為朕湯沐邑，復(fù)其民，世世無有所與。”沛父兄諸母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。【探究一】小組討論：對比閱讀三段選文，從寫作內(nèi)容和方法的角度上看，它們有哪些共性特征？

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典型情境明背景，渲染氛圍2.正側(cè)面描寫結(jié)合，塑造人物3.點面結(jié)合有層次，凸顯主題烘云托月【探究二】個性思考：依據(jù)這三段選文中引用的《易水歌》《垓下歌》《大風歌》，結(jié)合你的閱讀感悟，談?wù)勗姼柙诠糯鷶⑹律⑽牡膱雒婷鑼懼械淖饔谩８柙伷渎?.

使人物塑造錦上添花2.使敘事描寫生動形象3.使主題表達意味深長課堂小結(jié)在敘事作品中融入詩歌的寫作方法對后世影響深遠。如《大風歌》就在唐代傳奇小說《三史王生》