1/1初三學生化學的學習方法初三的化學還比較基礎，同學們主要是針對化學式，元素表等基本的知識點進行學習，還是在記憶階段，可是要更快掌握這些知識點還是需要一套有效的（學習（方法））。下面是由學習啦我整理的初三學生化學的學習方法，希望對您有用。

初三學生化學的學習方法一

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它的顯著特點就是需要記憶的東西特別多，化學實驗的操作步驟及注意事項、化學實驗現(xiàn)象、元素及其化合物的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)、化學基本規(guī)律等都需要記憶，如果記不住這些知識，就很難有好的學習效果。

大家都知道，興趣是最好的老師。學習講究興趣，每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣,使學生享受學習的樂趣,是初中化學教學的任務之一,也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣呢?在化學教學中,教師若講求語言的趣味性,那么這種"磁場效益'肯定會產(chǎn)生。在初三化學教學實踐中,巧妙運用化學韻語、口訣、詩歌、（順口溜）,可增加化學課堂語言的趣味性，使學生在快樂中學習,在學習中得到快樂。

一、比喻記憶法。

比喻記憶法就是運用比喻，把抽象的事理具體化，把深奧的道理淺顯化，把陌生的東西熟悉化，從而增進大腦記憶的一種方法。例如：

1、化學變化前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變，記憶上述"三個不變'時，將此與同學們調(diào)座位加以類比，可增強記憶的趣味性：在調(diào)座位的過程中，學生的類型男生、女生不變(與原子的種類不變對應);人數(shù)不變(與原子數(shù)目不變對應);每人的體重不變

(與原子質(zhì)量不變對應)。

2、不飽和溶液和飽和溶液劃分的依據(jù)是：在一定的溫度下，在一定量的溶劑里能否再繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)。濃溶液、稀溶液的區(qū)分標準是：溶液中溶質(zhì)含量的相對多少。由于兩者的認識角度不同，所以彼此間存在著"不一定'的關(guān)系：飽和溶液不一定是濃溶液;不飽和溶液不一定是稀溶液。這一關(guān)系可通過下列類比去加以記憶：吃飽了的人不一定吃得多，沒吃飽的人不一定吃得少'。

二、諧音記憶法

就是把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來記憶。通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一來，識記材料便成雙結(jié)對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結(jié)構(gòu)的不同層次相結(jié)合，等到回憶提取時，自然就多了一條（渠道）。根據(jù)這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料地進行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。例如：

1、地殼中所含元素的質(zhì)量分數(shù)較大的四位元素的順序為：氧、硅、鋁、鐵?？梢灾C音記憶為"養(yǎng)閨女貼(是應)該的'。

2、液態(tài)氮的沸點為-196℃,液態(tài)氧的沸點為-183℃，諧音記憶為"一把傘，依舊漏'(183-196)。3、如電解水時，負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，且質(zhì)量之比是1：8，諧音記憶為"父親正想置一琵琶'。

三、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，

然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣。若用會意記憶法可會意記作，氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。又如把四種基本反應類型分別記為"一分為二'(分解反應)"合二為一'(化合反應)、"取而代之'(置換反應)、"相互交換'(復分解反應)。四、歌訣記憶法。

歌訣記憶法，語音和諧，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易引起學生的興趣和注意，便于存儲，又利于檢索。是一種科學的（記憶方法），它是利用諧音漢字，把識記材料編成"順口溜'，或合轍押韻的（句子），通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。1、化學實驗基本操作口訣：固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈;塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。托盤天平須放平，游碼旋螺針對中;左放物來右放碼，鑷子夾大后夾小。使用酒精燈，莫忘加酒精，點燃用火柴，切莫燈點燈，加熱用外焰，切莫放燈心，熄滅蓋燈帽，不可口吹燈。酸入水，沿內(nèi)壁，慢慢倒，不斷攪。

2、堿鹽類溶解性表的規(guī)律可編成如下口訣記憶：

溶堿鉀鈉鋇鈣銨，其余屬堿都沉淀。

鉀、鈉銨鹽硝酸鹽，都能溶于水中間。

鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛。

碳酸鹽很簡單，能溶只有鉀鈉銨。

3、制氧氣口訣：

二氧化錳氯酸鉀;混和均勻把熱加。

制氧裝置有特點;底高口低略傾斜。

4、集氣口訣：

與水作用排氣法;根據(jù)密度定上下。

不溶微溶排水法;所得氣體純度大。

5、常見元素的主要化合價口訣：

氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。

氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。

正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。

全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。

錳正二四與六七;碳的二四要牢記。

非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。

氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。

硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。

五、概括記憶法

概括記憶法，是在對知識充分理解的基礎上，將所學的內(nèi)容加以系統(tǒng)（總結(jié)）和高度概括，使它變成一個或一組簡單的"信息符號'。經(jīng)過概括的內(nèi)容記住了，在使用時，就會有助于聯(lián)想它的具體細節(jié)。它的特點是簡化系統(tǒng)，處理信息，大大減輕記憶負擔，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法。現(xiàn)舉例如下：

1、順序概括。把識記材料按原順序概括，記憶時突出順序性。

這樣概括起來順口，記起來便當，需要回憶時，再添上內(nèi)容就行了。如：實驗室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導管八熄燈。根據(jù)化合價寫化學式的步驟概括為：一排順序二標價，第三約簡再交叉。書寫化學方程式的步驟為：一寫二配三注。根據(jù)化學方程式的計算步驟為：設、方、關(guān)、比、算、答。鑒別物質(zhì)的過程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現(xiàn)象，五結(jié)論。

2、數(shù)字概括。就是用數(shù)字來概括識記材料。例：催化劑概念要點是"一變兩不變'。過濾應注意事項為"一帖二低三靠'?；瘜W藥

品取用要遵守"三不'原則。酒精燈的使用應做到"兩個絕對'等。

3、字頭概括。例如溶解度的概念記作溫、飽、百、克。

六、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是抓住主要頭緒，緊扣關(guān)鍵的字眼，把較繁雜的識記材料加以概括和壓縮來進行記憶的一種方法。運用濃縮記憶法，只要牢記要點，結(jié)合聯(lián)想，并加以必要的擴充就能較全面地再現(xiàn)完整的內(nèi)容。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為："查、裝、定、點、收、利(離)、息(熄)'。再如，過濾操作中的注意事項可濃縮為："一貼，二低，三靠'。稀有氣體的用途：用作電光源時，發(fā)出不同色彩的光可濃縮為;氬：紫藍，氦：粉紅，氖：紅光，穿霧強，小太陽，是氙燈。

總之，趣味記憶是一種高效的學習方法，在不改變教學設備和經(jīng)濟投入的前提下，不改變教師原來的教學模式，教師只要在自己的教學中隨時應用，可起到意想不到的教學效果，使學生記下有方，憶起有術(shù)，寓巧于記，寓趣于記，擺脫記憶困境，變苦記為樂記，變易忘為牢記，使教與學走科學之徑、乘藝術(shù)之舟達到奇妙的化合，收到事半功倍之效。

初三學生化學的學習方法二

有的人以為化學只需要背背就能學好;有的人以為化學專門和有毒的物質(zhì)打交道而退避三舍;有的人以為化學背的東西太多而厭惡凡此種種，都是對化學學科本身及化學學習的誤解。其實，我們?nèi)祟惖纳睢⒖萍?、生產(chǎn)都與化學密切相關(guān)，我們只有學好化學，才能知道哪些是有害的物質(zhì)，我們該如何規(guī)避和化解;才能知道哪些物質(zhì)是有益的，我們該如何合成它。因此，學好化學基礎知識有利于我們同學將來更好地造福人類，使我們的生活更美好;有利于我們同學為將來的科技進步作出有益的貢獻。

培養(yǎng)學習興趣

其實，化學跟我們生活的方方面面有密切的聯(lián)系，我們同學要積極尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取生活中的化學知識。如：鋼鐵為什么久置會生銹?為什么鋼鐵漆上油漆就不容易生銹?燃料燃燒時為什么鼓入空氣，火焰會更旺?潮濕的煤炭為什么會比干燥的煤炭燃燒的更旺?在面粉中加人發(fā)酵粉(小蘇打)，蒸出來的饅頭為什么會有那么多的小孔?如果我們同學在學習化學的過程中就注意結(jié)合這些實際現(xiàn)象，那么學化學就變得生動而有趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。趣味的東西能提高我們的學習效果。

正確學習策略

化學作為九年級的新課程，而我們頭腦中的化學知識幾乎是一片空白。毫無疑問，確實有許多基礎性內(nèi)容需要記憶。任何學習都離不開記憶。因此，我們同學應該學會正確而有效地記憶化學內(nèi)容。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特的聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于制肥皂、煉制石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為："紙(織)上染了肥油。'濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規(guī)律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為："檢、裝、夾、點、收、移、熄。"檢'指檢查裝置是否漏氣;"裝'指往試管里裝藥品;"夾'指把試管夾在鐵架臺上;"點'指點燃酒精燈;"收'指收集氣體;"移指把導管先移出水面;"熄'指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為："一貼、二低、三靠'，等等。

養(yǎng)成良好習慣

復習時應該注意歸納整理、建立自己的認知結(jié)構(gòu)。利用編寫提綱、列圖表等方式把知識加以系統(tǒng)化。同時，在記憶中可以適度多記些，如我5次記會了，再多記2次，增加學習程度可以使記憶得到鞏固。心理學研究指出，一般學習程度以150%為佳，過少或過多地記效果也不好。

同學可以采用分散記憶的方法來加強記憶，早上與晚上的學習時間由于受到前攝抑

制或倒攝抑制的影響較少，應有效利用來記憶材料。有效記憶的方法很多，但共同點是要學會記憶，即要了解記憶過程中的動機作用、組塊作用、復習作用。根據(jù)學生自己的特點，可靈活運用好的記憶方法。

合理安排時間

到了初三，各學科的學習任務都很繁重，我們必須注意各學科的學習時間的合理分配，雖然，語數(shù)外是主課，在學業(yè)考試中占有較大的比重，同學們在學習中自然比較重視，這也是正常的現(xiàn)象。但是，我們還是建議同學們應該正確處理好主副科的學習問題，尤其是化學作為初三年級的起點科目，俗話說，萬事開頭難，只有我們同學在開學以后的八至十周這段時間內(nèi)，發(fā)揚鍥而不舍的精神，適當?shù)囟嗷ㄐr間，對化學元素符號、化合價、化學式等內(nèi)容做到課課清、天天清，經(jīng)常復習鞏固，做到融會貫通，那么，初三化學入門關(guān)就算順利通過，這為今后的化學學習將打下良好的基礎，可謂良好的開端等于零成功的一半。如入門關(guān)不能順利通過的話，我們學習化學的自信心就會受到打擊、學習興趣就會下降，就會給我們的后續(xù)學習帶來負面影響，很難想象，我們同學片面地抓主課學習，而放棄化學學科的學習所導致的損失，能由主課的成績提高來彌補。

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初三學生化學的學習方法初三的化學還比較基礎，同學們主要是針對化學式，元素表等基本的知識點進行學習，還是在記憶階段，可是要更快掌握這些知識點還是需要一套有效的學習方