②出示詞語（課件出示）誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。④分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.讀課文，采取各種方式檢查學(xué)生朗讀情況。3.觀察出示的生字，生練習(xí)、書寫并點評活動意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通過自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準確提取信息的能力。書寫生字部分，學(xué)生要觀察每個生字的間架結(jié)構(gòu)。課時教學(xué)設(shè)計課題《開滿鮮花的小路》授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對學(xué)生進行思想教育的同時告訴學(xué)生我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美。②語言運用：指導(dǎo)學(xué)生認識“裹、寄”等11個生字，會寫“郵、遞、員”等9個生字。③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.指導(dǎo)學(xué)生認識“裹、寄”等11個生字，會寫“郵、遞、員”等9個生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片；4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.自讀課文2.檢查認字情況3.檢查讀課文朗讀情況4.板書課題教師活動：1．自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。

3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題學(xué)生活動：1.根據(jù)指示自瀆課文。2.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，檢查識字情況。3.分小節(jié)朗讀課文4.舉起小手，書空課題?；顒右鈭D：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：合作探究，深入研讀1.分小組自學(xué)2.組內(nèi)交流討論3.匯報交流4.小結(jié)5.拓展延伸教師活動：1.分小組自學(xué)。（多媒體出示自學(xué)提示：）(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物?。?.組內(nèi)交流討論3.匯報交流。①這個“不小心”一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？②從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？③那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？從哪個詞了解到的呢？④你能說說懊喪的意思嗎？你能用懊喪說一句話嗎？為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？4.小結(jié)。是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。5.拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！學(xué)生活動：1.根據(jù)自學(xué)提示完成課文閱讀。2.小組內(nèi)交流討論3.按照自學(xué)提示的問題，匯報交流。預(yù)設(shè)：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。預(yù)設(shè)：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。①預(yù)設(shè)：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。②預(yù)設(shè)：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。③預(yù)設(shè)：不愿意。懊喪④預(yù)設(shè)：懊悔、沮喪為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？預(yù)設(shè)：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。預(yù)設(shè)：因為這些花都很美。預(yù)設(shè)：因為這些花是拿來給大家欣賞的。5.結(jié)合生活說說生活中還有什么是美好的禮物活動意圖：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”的方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把《開滿鮮花的小路》的故事講給家長聽。選做作業(yè)：說說你得到的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？6.板書設(shè)計：3開滿鮮花的小路小路上開滿鮮花7.教學(xué)反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：教學(xué)設(shè)計課題鄧小平爺爺植樹授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對學(xué)生進行思想教育的同時告訴學(xué)生我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美。②語言運用：會認14個生字，積累本課詞語。能正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說出故事的主要內(nèi)容。③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識④審美創(chuàng)造：能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.會認14個生字，積累本課詞語。2.能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.音樂激趣導(dǎo)入2.板書課題3.介紹鄧小平爺爺教師活動：1.音樂激趣導(dǎo)入播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓生說說歌曲中的老人是誰。2.板書課題，聽課文朗讀；請學(xué)生說說已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。3.介紹鄧小平爺爺老師（出示圖片）學(xué)生活動：1.學(xué)生聆聽音樂，說說歌曲中的老人是誰。2.全班書空課題，圈出不認識的生字。3.根據(jù)圖片說說鄧小平爺爺是怎樣的形象?；顒右鈭D：通過音樂導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生體會中華語言文化的特點。讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，達到激趣導(dǎo)入的效果。環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1.初讀課文2.檢查字詞識讀3.檢查課文朗讀4.指導(dǎo)書寫教師活動：1.初讀課文請學(xué)生自由讀課文，要求：A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。2.檢查字詞識讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀生字詞，能讀正確嗎？3.檢查課文朗讀大家詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?．指導(dǎo)書寫（1）鄧植引注滿休息苗讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）識記生字。我們有什么好辦法識記住以上漢字？指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)書寫“植、滿”。植：左窄右寬，“直”的下部框內(nèi)有三橫，不能漏寫。滿：該字可以用加一加的方法識字，“氵+艸+兩=滿”。書寫時注意“兩”字里面兩個“人”字末筆捺改點。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學(xué)生的書寫。學(xué)生活動：1.按照要求自讀課文。2.借助拼音認讀已圈出的生字詞。同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放在一起是輕聲。自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。3.根據(jù)要求讀通句子（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（3）指名朗讀課文4.根據(jù)出示的生字，仔細觀察，書寫時注意關(guān)鍵筆畫。活動意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通過自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準確提取信息的能力。書寫生字部分，學(xué)生要觀察每個生字的間架結(jié)構(gòu)。課時教學(xué)設(shè)計課題《鄧小平爺爺植樹》授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對學(xué)生進行思想教育的同時告訴學(xué)生我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美。②語言運用：會寫8個生字，積累本課詞語。能正確、流利地朗讀課文，并能用自己的話說出故事的主要內(nèi)容。③思維能力：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識④審美創(chuàng)造：能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.會認14個生字，積累本課詞語。2.能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.檢查識字情況.2.檢查生字，詞語認讀情況3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題教師活動：1．檢查識字情況教師檢查學(xué)生的識字情況.2.檢查生字，詞語認讀情況學(xué)生認讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。3.檢查讀課文朗讀情況。4.板書課題學(xué)生活動：1.根據(jù)指示自瀆課文。2.結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，檢查識字情況。3.分段朗讀課文4.舉起小手，書空課題。活動意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：合作探究，深入研讀1.課件出示第一段2.學(xué)習(xí)第2-3自然段3.學(xué)習(xí)第4自然段4.小練筆教師活動：1.課件出示第一段。（1）哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：背景為剛栽好的小樹苗。）（2）為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。2.學(xué)習(xí)第2-3自然段（1）自讀2-3自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答（出示課件）3.學(xué)習(xí)第4自然段（1）出示小柏樹的圖片，第4自然段中是怎樣描寫這棵小柏樹的？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺此時的心情。（3）為什么鄧小平爺爺親手栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?4.小練筆。如果你來到天壇公園，面對這株柏樹，你會說些什么呢？學(xué)生活動：1.根據(jù)課件出示自讀第一段。（1）“每年的3月12日是植樹節(jié)。”（2）自讀課文說說為什么1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。2.自讀課文2-3自然段（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！?.（1）結(jié)合圖片，說說文中是怎樣描寫這棵小柏樹的？預(yù)設(shè)：“綠油油”“筆直”來感受小柏樹的形象，運用了比喻的修辭手法。（2）“滿意的笑容”，鄧小平爺爺喜悅的心情（3）樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……4.小練筆：活動意圖：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”的方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把《鄧小平爺爺植樹》的故事講給家長聽。選做作業(yè)：臨近植樹節(jié)，可以跟自己的家長種一棵樹。6.板書設(shè)計：4鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風(fēng)景（植樹造林，保護環(huán)境）7.教學(xué)反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：教學(xué)設(shè)計課題口語交際:注意說話的語氣授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：說話時，讓聽的人感到舒服，并懂得語氣不同會有不同的效果。②語言運用：說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。③思維能力：能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。④審美創(chuàng)造：通過情境演練，進行口語交際鍛煉。2.學(xué)習(xí)重點難點：說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。通過情境演練，進行口語交際鍛煉。3.教學(xué)準備：學(xué)生:提前預(yù)習(xí)內(nèi)容；教師:制作多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入1.設(shè)置情境。2.引出課題3.齊讀課題教師活動：1.一位同學(xué)撞到了老師，他應(yīng)該怎么做呢？2.引出課題：同學(xué)們，你們說這位同學(xué)向老師道歉時應(yīng)該用什么語氣呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話的語氣）學(xué)生活動：1.結(jié)合這樣的情境，同學(xué)會怎么做？預(yù)設(shè)：（向老師道歉）2.板書課題齊讀課題活動意圖：設(shè)置一個學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，學(xué)生更加能深有體會，同時結(jié)合場景學(xué)生有話說，達到口語交際的目的。環(huán)節(jié)二：讀讀想想1.小組討論2.表演情境3.交流4.小結(jié)教師活動：1.小組討論。（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話：哪一種說話方式更好？為什么？2.請2個小組上臺表演情境，注意讀出不同的語氣。情境一：我不是故意的！情境二：我不是故意的。3.交流：說說哪種語氣更合適，讓人聽起來更舒服。4.小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)和生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達，態(tài)度要誠懇、有禮貌，這樣才會讓別人聽起來舒服，別人也更加愿意和你交流。生活中要注意與人溝通時的語氣。學(xué)生活動：1.結(jié)合課本中的對話，思考哪種方式更好，為什么？2.根據(jù)情境，讀出不同語氣預(yù)設(shè)：情境一：（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大。）預(yù)設(shè)：情境二：（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3.交流兩種語氣的不同活動意圖：通過聯(lián)系圖片，讓學(xué)生區(qū)分兩種語氣的不同，并通過不同的情境進行練習(xí)。學(xué)生才能明白在生活中應(yīng)如何應(yīng)對。與人溝通時要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達，態(tài)度要誠懇、有禮貌，這樣才會讓別人聽起來舒服，別人也更加愿意和你交流。課題口語交際:注意說話的語氣授課時間：課型：新授課時：第二課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：說話時，讓聽的人感到舒服，并懂得語氣不同會有不同的效果。②語言運用：說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。③思維能力：能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。④審美創(chuàng)造：通過情境演練，進行口語交際鍛煉。2.學(xué)習(xí)重點難點：說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。通過情境演練，進行口語交際鍛煉。3.教學(xué)準備：學(xué)生:提前預(yù)習(xí)內(nèi)容；教師:制作多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：對比感知，談發(fā)現(xiàn)1.出示例句2.討論3.全班交流。4.小結(jié)教師活動：1.出示例句：（1）我不是故意的。對不起，我不是故意的。（2）阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？2.討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？3.全班交流。4.小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。學(xué)生活動：1.讀例句，說說兩句話有什么不同效果2.與同學(xué)討論3.班級內(nèi)交流預(yù)設(shè)1：第二句聽著更讓人覺得舒服。預(yù)設(shè)2：第二句更容易讓人同意。預(yù)設(shè)3：第二句更容易達成愿望。預(yù)設(shè)4：第二句更容易讓人接受?；顒右鈭D：通過特定的例句，讓學(xué)生自己通過朗讀感受語氣的不同，也會得到不同的效果，全班交流老師小結(jié)達到了口語交際的目的。環(huán)節(jié)一：學(xué)以致用，解決問題1.學(xué)以致用，解決以下問題2.小組合作3.討論匯報4.小結(jié)5.拓展教師活動：1.學(xué)以致用，解決以下問題（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……（2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……2.小組合作，要求：（1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。（2）討論上面的三個問題。（3）每個問題都要想出解決的方法。（4）應(yīng)該注意什么？3.討論匯報，（教師巡視）（1）各小組匯報。（2）其余小組作補充。4.小結(jié)和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。5.拓展（1）你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。（2）你和同學(xué)間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！學(xué)生活動：1.通過已學(xué)知識，根據(jù)給出的情境解決問題。2.根據(jù)自己的思考，小組討論想出解決方法。3.各小組匯報交流，并補充評價?；顒右鈭D：通過特定的情境，讓學(xué)生自己通過朗讀感受語氣的不同，也會得到不同的效果，全班交流討論，老師小結(jié)達到了口語交際的目的。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把今天所學(xué)的內(nèi)容將給家人聽。選做作業(yè)：你和同學(xué)間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！6.板書設(shè)計：注意說話的語氣語氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語氣7.教學(xué)反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地一授課時間：課型：新授課時：第一課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：積累關(guān)于春天的詞語，感受春天的勃勃生機②語言運用：借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；培養(yǎng)在生活中主動識字的意識，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。③思維能力：能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。④審美創(chuàng)造：能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；培養(yǎng)在生活中主動識字的意識，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。3.教學(xué)準備：詞語卡片、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.自由讀生字2.鞏固認字3.玩“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲4.小結(jié)教師活動：我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！（出示導(dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價正音。2.讀句子，鞏固認字。星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹觯瑥穆短靹龀鰜?，已?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。3.玩“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。學(xué)生活動：1.根據(jù)老師的提示，自由讀生字，并交流識字方法。2.讀句子，尤其注意剛剛認識的生字。3.根據(jù)課件出示玩游戲活動意圖:上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生先識字再通過句子鞏固詞語。后以游戲的方式復(fù)習(xí)詞語，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：讀讀寫寫1.觀察圖片2.拓展語言3.合作實踐4.出示生字課件5.書寫過程，6.教師范寫7.小結(jié)教師活動：1.觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點填空。（出示圖片）_______的天空_______的陽光_______的田野_______的微風(fēng)_______的柳條_______的草坪2.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？3.合作實踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認真聽，說說同學(xué)想強調(diào)的內(nèi)容。4.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點并分類。5.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點。6.教師范寫。7.小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。學(xué)生活動：1.出示圖片，觀察說說圖片中你看到了什么？說說自己的感受。填空練習(xí)2.用幾個詞語說一段贊美春天的話。預(yù)設(shè)：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。3.和同學(xué)說說自己寫的句子4.觀察生字字形特點并分類。5.觀察生字預(yù)設(shè)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意包圍部分的撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。6.學(xué)生在書上描紅、書寫?；顒右鈭D:通過歸納識字方法，分類識字方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)生已有知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，同時建立課堂和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)向課外延展知識的興趣。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：運用詞語練習(xí)說話選做作業(yè)：自己積累半包圍結(jié)構(gòu)的其他生字6.板書設(shè)計：語文園地一天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地一授課時間：課型：課時：第二課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：積累關(guān)于春天的詞語，感受春天的勃勃生機②語言運用：能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。（難點）③思維能力：能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。④審美創(chuàng)造：自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。2.學(xué)習(xí)重點難點：能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。課外閱讀認識生字，積累新詞，有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)古詩1.導(dǎo)入2.自由朗讀古詩3.再讀古詩，4.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。教師活動：1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下探出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草?？吹讲鍒D后，你的感受是怎樣的？（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說。（4）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?4.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。學(xué)生活動：1.想象春天有哪些景象：2.自讀古詩，圈出不認識的字3.再讀古詩，自己劃分停頓看看插圖，你的感受是什么？預(yù)設(shè)：（驚訝，舒服，心曠神怡）看著小草圖，理解詩句意思預(yù)設(shè)：（無情的野火也無法將小草燒盡，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。小草的生命力真頑強啊?。┩ㄟ^讀古詩，作者的思想感情：預(yù)設(shè)：(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)4.再讀全詩，背誦全詩活動意圖：本環(huán)節(jié)通過師范讀，讓生讀出節(jié)奏和感情。在學(xué)會的同時學(xué)生自由讀為深入理解古詩做鋪墊。環(huán)節(jié)二：我愛閱讀1.聽錄音2.分段讀3.討論、交流4.思考、指名回答，教師點評。5.小結(jié)教師活動：1.聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段序號。2.指名分段讀，其他學(xué)生邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。3.討論、交流，教師點評總結(jié)。4.思考：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、筍芽兒媽媽和太陽公公分別發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？教師點評。（分角色再讀課文）5.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。學(xué)生活動：1.聽錄音，標(biāo)出自然的序號。2.分段朗讀，說說講了一個什么故事？3.討論交流4.再讀短文，思考問題活動意圖：此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題讀短文的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“總結(jié)積累”的方法來閱讀短文。提高學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)短文的方法也有滲透。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：背誦古詩選做作業(yè)：把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。6.板書設(shè)計：語文園地一《賦得古原草送別》小草堅韌不拔的精神，生命力頑強7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學(xué)設(shè)計課題快樂讀書吧——讀讀兒童授課時間：課型：新授課時：第一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對學(xué)生進行思想教育的同時教育學(xué)生能自主閱讀自己喜歡的故事。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀童話故事。③思維能力：通過朗讀童話故事，初步理解童話故事的內(nèi)容。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：正確、流利、有感情地朗讀童話故事，理解童話故事的內(nèi)容。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。3.教學(xué)準備：制作多媒體課件、學(xué)生自己喜歡的童話故事書籍。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：借助音頻，激發(fā)情感1.激趣導(dǎo)入2.音頻選段3.引言教師活動：1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡新暪适隆?.播放《一起長大的玩具》音頻選段，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，邊聽邊試著用自己的話說說故事片段的主要內(nèi)容。3.引言：在《抽陀螺》《兔兒爺》《泥泥狗》三篇文章中，金波先生回憶了自己童年時代有趣的玩具和游戲。其他幾組文章又講了哪些有趣的故事呢？讓我們一同走進這本書吧！學(xué)生活動：1.激趣導(dǎo)入2.聆聽音頻片段，并思考用自己的話說說故事片段的主要內(nèi)容?；顒右鈭D:從孩子們喜歡的熟悉的音頻片段入手，導(dǎo)入新課，達到激發(fā)興趣的目的。環(huán)節(jié)二：借助書籍，體驗閱讀1.觀察封面2.簡介作者3.觀察封面上的人物形象4.集體交流5.再讀目錄6.對照目錄、匯報交流7.小結(jié)教師活動：1.觀察封面：學(xué)生拿出自己準備的書，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面、封底和書脊，讀一讀書名和作者。2.教師簡介作者。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上的人物形象，根據(jù)人物的外貌、神態(tài)、動作，嘗試猜測故事內(nèi)容。4.學(xué)生打開書本，讀一讀序言，看一看目錄。5.集體交流：你能根據(jù)序言和目錄，說一說或者猜一猜《一起長大的玩具》主要講了什么內(nèi)容嗎？我們在讀兒童故事的時候，可以先讀一讀序言，看一看目錄，它們會告訴我們書里大致寫了什么內(nèi)容。6.對照目錄，引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀目錄，看一看標(biāo)題，思考：學(xué)生匯報交流：你讀的片段主要講了什么內(nèi)容？在這個片段中，哪個人物給你留下的印象最深？7.小結(jié)：一個片段一個故事，通過平常生活中的點點滴滴，說出了很多有教育意義的道理。學(xué)生活動：1.觀察自己準備的書的封面、封底和書脊。2.聽老師簡介作者。3.自己觀察封面上的人物形象，根據(jù)人物的外貌、神態(tài)、動作，嘗試猜測故事內(nèi)容。4.打開書本的封面，讀讀序言和目錄。5.集體交流，根據(jù)序言和目錄。猜猜內(nèi)容。6.對照目錄，思考問題：哪些題目最吸引你？確定自己最感興趣的內(nèi)容，找到相應(yīng)頁碼，自由閱讀。閱讀時可以先通讀，再選擇自己喜歡的段落復(fù)讀，最后想一想片段中的人物給自己留下了什么印象?；顒右鈭D:通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注封面，關(guān)注書名和作者，教給學(xué)生閱讀一本書的基本方法。環(huán)節(jié)三：豐富書籍，拓展閱讀1.過渡。2.介紹自己喜歡看的兒童故事。教師活動：1.過渡：你還讀過哪些有趣的兒童故事？我們一起來分享吧！2.學(xué)生帶著自己準備的兒童故事書，站到講臺前，為大家介紹自己喜歡看的兒童故事。（1）可以展示書的封面，向大家介紹書名、作者。（2）可以結(jié)合封面或插圖介紹主人公的樣子、性格特點。（3）可以借助投影儀為大家展示書的目錄，結(jié)合目錄給大家講一講這本兒童故事書的主要內(nèi)容。（4）可以從目錄中選擇最喜歡的章節(jié)，給大家讀一讀。（5）可以跟大家說一說自己讀完這本故事書的感受。學(xué)生活動：1.自己準備的兒童故事。2.介紹自己喜歡的兒童故事?；顒右鈭D：閱讀是一個長期的過程，不能只停留在課堂上。通過認識書的封面等信息，為以后閱讀打下基礎(chǔ)。隨著閱讀的推進，還可以組織讀書交流會，將學(xué)生一段時間以來閱讀的收獲、感受、遇到的問題等進行交流。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：將自己喜歡的故事講給家人聽。選做作業(yè)：多看看課外書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。6.板書設(shè)計：快樂讀書吧：讀讀兒童故事7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：單元整體設(shè)計單元名稱第二單元一、單元教材分析：第二組教材是以“關(guān)愛”為主題進行編排的，主要由《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》和“語文園地二”組成，是一組培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，甘于奉獻的好教材?！独卒h叔叔，你在哪里》描寫的是描述以詩歌的形式，來贊揚雷鋒的樂于助人，不求回報的高尚品質(zhì)?！肚烁狻范萌魏我粯?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。《一匹出色的馬》通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理?！墩Z文園地二》了解諺語這種語言形式，教會學(xué)生懂得助人為樂的道理。二、單元教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：認識54個生字，讀準1個多音字，會寫27個字，會寫30個詞語。

2.能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，能默讀《千人糕》，能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》。

3.能用多種方法猜測詞語意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞語。

4.讀句子，想畫面，能用自己的話說出畫面內(nèi)容。懂得關(guān)心幫助他人、珍愛勞動成果、與家人相親相愛?！蹲R字加油站》認識11個生字，認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點。會選擇詞語說句子。7.字詞句運用:仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。

8.寫話：能根據(jù)提示，寫自己的一個好朋友。9.展示臺：展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會。

10.日積月累：能積累關(guān)愛他人的諺語。

11.我愛閱讀：能正確、流利地朗讀《株紫丁香》，

感受師生間的關(guān)愛之情。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，正確、流利地朗讀課文，能繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀并練習(xí)有感情的朗讀。②語言運用：讀句子，想畫面，能用自己的話說出畫面內(nèi)容。③思維能力：仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來;能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。在生活中學(xué)會自立、自強。四、教學(xué)重難點：1.認識54個生字，讀準1個多音字，會寫27個字，會寫30個詞語。2.“讀句子，想象畫面”是本單元的教學(xué)重點。3.有感情的朗讀課文時閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)設(shè)計課題雷鋒叔叔，你在哪里授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識課文中的13個生字，會寫9個字。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。③思維能力：有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。④審美創(chuàng)造：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。2.學(xué)習(xí)重點難點：能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。3.教學(xué)準備：黑板，課件，雷鋒圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入1.談話引入。2.板書課題，拼讀課題，釋題：3.齊讀兩遍。教師活動：1、師：有一位叔叔，他熱情地幫助著身邊人們的事跡傳遍了大江南北，大家知道他是誰嗎？（生）2、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第五課。（板書：你在哪里）。4、齊讀課題。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的積累，交流匯報。2.全班齊讀課題。3.組織語言說說自己對題目的理解?；顒右鈭D：通過談話導(dǎo)入，能讓學(xué)生聯(lián)系腦海中樂于助人的人物和事跡，教師通過點題的方式，在不經(jīng)意間說出課題。板書課時，學(xué)生先用自己的話說說自己的理解，最后教師再總結(jié)，既讓學(xué)生進行了思考，又提高學(xué)生的語言組織能力。環(huán)節(jié)二：初讀課文1.結(jié)合生字表，自讀課文。2.同桌互讀，互相正音。3.詩歌劃分小結(jié)。教師活動：1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）2、把字音讀準了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）學(xué)生活動：學(xué)生自主讀詩歌，讀準字音，讀通句子。小組互讀。同桌互讀。指名讀，老師正音。5.發(fā)現(xiàn)小節(jié)?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)意在初讀課文的過程中，讓學(xué)生借助拼音以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，把課文字音讀準，句子讀通順。環(huán)節(jié)三：再讀課文1.讀課文思考問題。2.小組交流回答。3.自讀喜歡的部分。教師活動：1、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：⑴雷鋒叔叔到過那里？⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。2、學(xué)習(xí)小組交流答案。3、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級交流。4、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。學(xué)生活動：生再讀課文，思考問題，邊想邊在書上做記號。小組內(nèi)交流思考的答案。3、班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘4.生自讀課文段落?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生再次讀課文，理清楚思路，知道雷鋒叔叔曾經(jīng)到過哪里，做過哪些事情，感受雷鋒叔叔曾經(jīng)做過的好事。環(huán)節(jié)四：朗讀交流1.朗讀課文。2.想象感受課文畫面。3.體會雷鋒精神。教師活動：1、請同學(xué)朗讀喜歡的段落。2、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？3、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？4、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。學(xué)生活動：其余同學(xué)當(dāng)評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。3、指名讀問題，交流答案。4.交流背誦。板書設(shè)計：5.雷鋒叔叔，你在哪里長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘課時教學(xué)設(shè)計課題雷鋒叔叔，你在哪里授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識課文中的13個生字，會寫9個字。②語言運用：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。③思維能力：有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。④審美創(chuàng)造：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。2.學(xué)習(xí)重點難點：能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。3.教學(xué)準備：黑板，課件，雷鋒圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字，學(xué)生認讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文誦讀情況。教師活動：復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。2.給學(xué)生分小組，進行誦讀課文。學(xué)生活動：1.學(xué)生開火車認讀生字，并組詞。2.生誦讀課文。活動意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)書寫1.觀察交流。2.練習(xí)書寫。教師活動：1、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。2、小組討論，學(xué)寫生字3、班級交流，注意：師適時板書“需”和“迷”。4、其余４個字由生自行觀察，臨摹。（4）重點強調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng。“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲。“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。5、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。學(xué)生活動：學(xué)生觀察并交流難寫的生字需要注意的地方。班級交流，例如：⑴“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。⑵中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。2.其余４個字由生自行觀察，臨摹。3、說說自己用什么辦法把生字記住的?；顒右鈭D：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，運用多種方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字，書寫美觀1.教師巡視2.學(xué)生練習(xí)書寫教師活動：1.出示我會寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個字，學(xué)生自由讀。2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”都有雨字頭?！斑~、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之旁。3.教師范寫，重點指導(dǎo)。（1）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。（2）出示雷、需：觀察它們有什么異同？①第一筆橫要短。②禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤。③四點分布要均勻。（3）出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？①筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。②走之的左下的撇捺交接處要相連，不是交叉。4.學(xué)生練習(xí)寫字。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。（教師積極評價，注意提醒書寫姿勢）學(xué)生活動：1.觀察生字在田字格里的位置，交流。2.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正?；顒右鈭D：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學(xué)生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，逐步達到“提筆即練字”。環(huán)節(jié)四：你來夸雷鋒拓展有關(guān)雷鋒的故事。教師活動：我們身邊其實也有不少像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人呢，現(xiàn)在讓我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說說身邊的好人好事。學(xué)生活動：學(xué)生充分組織語言，說一說身邊的好人好事，激發(fā)觀察能力?；顒右鈭D：通過說一說這個環(huán)節(jié)，結(jié)合本課雷鋒的故事回憶身邊的“雷鋒”，充分感受雷鋒精神永垂不朽。并且拓展，我們應(yīng)該將雷鋒精神發(fā)揚光大，讓中華大地盛開雷鋒之花，處處灑滿溫暖。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：書寫本課生字。選做作業(yè)：小記者報道活雷鋒的事跡。6、板書設(shè)計：5、雷鋒叔叔，你在哪里冒、雷、需、邁、迷、跡7.教學(xué)反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：第六課教學(xué)設(shè)計課題千人糕授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識12個生字，會寫9個生字。②語言運用：借助拼音讀準字音，自主識記，交流\o"方法"方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。③思維能力：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的\o"句子"句子。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。2.學(xué)習(xí)重點難點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。理解課文所揭示的道理。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片教師：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入1.畫面導(dǎo)入2.引導(dǎo)質(zhì)疑教師活動：一、投影畫面，揭示課題。1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）學(xué)生活動：1.看畫面，提出疑問。2.書空課題，全班齊讀課題?；顒右鈭D：通過出示畫面，引起學(xué)生的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生邊讀書邊思考的能力。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知1.自讀課文，認生字。2.檢查字詞識讀。3.檢查課文朗讀。4.指導(dǎo)書寫生字。教師活動：1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）識記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省薄?.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字詞。2.（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。3.（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音?！皯?yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。4.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？預(yù)設(shè)：爸爸給我講“千人糕”的來歷。5.預(yù)設(shè)：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。6.生觀察字形并分析注意點，再描紅。活動意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實識字掌握情況，并通過問題的方式讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學(xué)生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：完成本課生字、詞語的書寫。選做作業(yè)：用自己的話說一說這課講了什么故事。6.板書設(shè)計：6、千人糕糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)課時教學(xué)設(shè)計課題千人糕授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識12個生字，會寫9個生字。②語言運用：借助拼音讀準字音，自主識記，交流\o"方法"方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。③思維能力：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的\o"句子"句子。④審美創(chuàng)造：懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。2.學(xué)習(xí)重點難點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。理解課文所揭示的道理。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；生字卡片教師：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.出示詞語，回顧所學(xué)生字詞語。2.板書課題。千人糕的制作到底有多復(fù)雜呢？請一起走進今天的課文。教師活動：1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3.（板書課題）學(xué)生活動：根據(jù)課件出示，讀生字、詞語,2.舉起小手，和老師一起板書課題。活動意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二、自讀自悟，合作探究。1.細讀課文2.思考問題教師活動：1.精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？C指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺篈種大米需要哪些東西？B糖是怎么來的?C熬糖需要什么工具？D米糕做好后，怎么賣出去？E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。1、比較詞語：平常平平常常2、指名說說這句話的意思。4、練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）學(xué)生活動：生朗讀課文，比較句子。（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）讀好這個句子的語氣。2.讀6-9自然段，回答問題。A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）3.感悟詞語“平常”，并理解句子。（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）4.同桌交流后，說一說?；顒右鈭D：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把《千人糕》的課文讀給家長聽。選做作業(yè)：再搜集兩個經(jīng)過多人參與、多道工序的產(chǎn)品。6.板書設(shè)計：6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7.教學(xué)反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：教學(xué)設(shè)計課題一批出色的馬授課時間：課型：新授課時：第1課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。②語言運用：讀出人物的語氣和感情。③思維能力：理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨立、堅強地面對生活。④審美創(chuàng)造：通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，揭示課題。1.談話引入。3.板書課題：開滿鮮花的小路4.齊讀兩遍。教師活動：1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？學(xué)生活動：全班書空課題，齊讀兩遍。課題質(zhì)疑：生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？活動意圖：通過課題質(zhì)疑激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索課文的欲望，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣，達到課題質(zhì)疑的效果。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。1.朗讀課文我能行。2.檢查課文朗讀教師活動：1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。④教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散sǎn（松散）shě（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。學(xué)生活動：1.自讀課文，把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。2.給課文分自然段。3.認讀生字。自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。4.認讀本課新詞：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的表揚他并向他學(xué)習(xí)。5.練習(xí)：選擇正確的讀音填空。①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開，（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）6.用自己的話總結(jié)全文?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解課文內(nèi)容，并解決生字這一大關(guān)，學(xué)生通過自主朗讀課文，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準確提取信息的能力。書寫生字部分，學(xué)生要觀察每個生字的間架結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字出示生字觀察。進行描紅。3.師生指導(dǎo)。教師活動：1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。學(xué)生活動：1.觀察生字特點及在田字格中的位置。交流書寫注意點。3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分掌握生字，落實識字掌握情況，并通過問題的方式讀課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點，提醒學(xué)生書寫時注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時感受中國文化的文字美。四、作業(yè)設(shè)計必做作業(yè)：完成本課生字、詞語的書寫。選做作業(yè)：用自己的話說一說這課講了什么故事。五、板書設(shè)計7、一匹出色的馬匹波紋像景戀求課時教學(xué)設(shè)計課題《一匹出色的馬》授課時間：課型：新授課時：第2課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。②語言運用：讀出人物的語氣和感情。③思維能力：理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨立、堅強地面對生活。④審美創(chuàng)造：通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。3.教學(xué)準備：學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；教師:制作多媒體課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.自讀課文2.回顧課文質(zhì)疑3.板書課題教師活動：檢查認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）學(xué)生活動：1.開火車認讀課件出示的生字。2.舉起小手，書空課題?；顒右鈭D：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識掌握情況有一個整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時進行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：自讀自悟，合作探究。1.分小組自學(xué)2.組內(nèi)交流討論3.匯報交流4.小結(jié)5.拓展延伸教師活動：1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3．同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。學(xué)生活動：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題再讀課文。2.回答問題：哪些自然段時寫一家人散步的情景（1）哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景（4~6）哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景（7）3.再讀課文，回顧以上幾個問題。活動意圖：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”的方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和準確尋找答案的能力。環(huán)節(jié)三：交流感悟，品味語言。1.提問引導(dǎo)2.讀文尋答3.感情朗讀教師活動：圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，_________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”①這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。一邊，一邊。自由練習(xí)。然后指名說句子。2．哪些自然段是寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)從課文的第4--6自然段中讀到的。3、學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。學(xué)生活動：1.預(yù)設(shè)：(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。2.交流：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。3.自由朗讀這些優(yōu)美的句子，感受畫面。4.仿寫：碧綠碧綠湛藍湛藍火紅火紅雪白雪白5.①這句話使用了比喻的修辭手法，把（田野）比作（綠毯）。6.預(yù)設(shè)生答：“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！鄙杂删毩?xí)“一邊……一邊……”的造句。7.學(xué)生用高興的語氣讀課文第七自然段。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“結(jié)合生活實際”法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來，把能力的培養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中。環(huán)節(jié)四：回歸題目，總結(jié)升華課文分析至此，學(xué)生已經(jīng)理了內(nèi)容，但是主題卻不是每個孩子都十分清晰明了，所以設(shè)計這個環(huán)節(jié)幫助孩子學(xué)會分析學(xué)了一個故事如何整理收獲。教師活動：1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”？3.說一說，學(xué)了本文后你有什么收獲？學(xué)生活動：1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把《一批出色的馬》的故事講給家長聽。選做作業(yè)：說說以后你會怎樣面對生活中的困難和挫折？6.板書設(shè)計：7、一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個跑到家7.教學(xué)反思與改進不足之處：成功之處：改進措施：課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地二授課時間：課型：新授課時：第1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識生字詞，熟讀生詞，積累關(guān)愛他人的諺語。②語言運用：會選擇詞語說句子。③思維能力：仿照例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來，能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。④審美創(chuàng)造：了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.認識字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。2.了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。3.教學(xué)準備：詞語卡片、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。1.談話激趣2.認讀生字3.理解詞義教師活動：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情況。請“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。學(xué)生活動：1.同學(xué)之間交流父母的工作。學(xué)生跟讀、練讀生字詞。出示生詞，學(xué)生自由讀，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。2.全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍?；顒右鈭D:上課伊始，通過提問創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生活躍的思維，引領(lǐng)學(xué)生先識字再通過句子鞏固詞語。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：我會寫話1.觀察圖片2.拓展語言3.合作實踐教師活動：（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。5、出示課本示例。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！學(xué)生活動：1.說一說你喜歡的景物分別像什么？寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？4.學(xué)生起來說一說自己的好朋友。學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。5.學(xué)生在練習(xí)本上寫出自己的好朋友。（提綱：介紹、外貌、做的事、結(jié)束）活動意圖:本環(huán)節(jié)將“字詞句運用”的第一部分和“寫話”部分結(jié)合起來講解，原因是兩部分有共同的思路，都需要學(xué)生模仿例子先思考整理思路、組織語言，再次動筆寫出來。放在一起講解，能收到鍛煉提高的效果。環(huán)節(jié)三：我的發(fā)現(xiàn)1.讀通句子2.揣摩加點字教師活動：1、出示句子。2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。3、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。學(xué)生活動：學(xué)生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。思考教師提出的問題，小組合作討論并感悟。3.將筆記記在書上相應(yīng)位置。設(shè)計意圖：一詞多義出現(xiàn)的次數(shù)并不多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識的過程選用了學(xué)生非常熟悉的詞語，出現(xiàn)在不同的句子中所運用的意思就會有些差別，以此入手帶領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)一詞多義。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：把自己喜歡的景物用上“像”練習(xí)說話。選做作業(yè)：自己你發(fā)現(xiàn)的其他一詞多義的詞語，并舉例。6.板書設(shè)計：語文園地（二）天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地二授課時間：課型：課時：第2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認識生字詞，熟讀生詞，積累關(guān)愛他人的諺語。②語言運用：會選擇詞語說句子。③思維能力：仿照例句展開想象，把自己喜歡的景物寫下來，能發(fā)現(xiàn)漢語一詞多義的特點。④審美創(chuàng)造：了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點難點：能背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》。課外閱讀認識生字，積累新詞，有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)古詩1.導(dǎo)入2.自由朗讀古詩3.再讀古詩，4.有感情地朗讀全詩，背誦全詩。2.學(xué)習(xí)重點難點：1.認識字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。2.了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。3.教學(xué)準備：詞語卡片、課件環(huán)節(jié)一：展示臺觀察圖畫總結(jié)步驟動手練習(xí)。教師活動：出示書上的圖畫，請學(xué)生觀察說一說，他們在干什么？要領(lǐng)有哪些？3.動手練習(xí)。學(xué)生自主選擇一個字，為同學(xué)們展示學(xué)寫這個字的過程，配語言和動作講解。學(xué)生活動：預(yù)設(shè)：兩個同學(xué)在寫生字。預(yù)設(shè)：先仔細觀察筆畫占格，書寫時姿勢正確。3.學(xué)生實踐展示。活動意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生觀察圖片，把學(xué)生帶入到學(xué)寫生字的情境中，以客觀地角度再來復(fù)習(xí)一遍寫生字的步驟和順序，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。環(huán)節(jié)二：我會積累1.諺語介紹。2.理解諺語。3.積累諺語。教師活動：1.今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）2.讀了這些句子，你明白了什么？3.小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。學(xué)生活動：交流句意。預(yù)設(shè)：“予人玫瑰，手有余香。”告訴大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興?！捌綍r肯幫人，急時有人幫?！逼綍r你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時，也會有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。設(shè)計意圖：我們在一年級時學(xué)過關(guān)于天氣的諺語，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上開闊思維來學(xué)習(xí)更多的諺語，感悟諺語的特點，從而喜歡這種簡單有韻律而富含道理的語言。環(huán)節(jié)三：我愛閱讀1.聽錄音2.分段讀3.討論、交流4.思考、指名回答，教師點評。5.小結(jié)教師活動：播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。3、老師范讀，學(xué)生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。4、分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩歌內(nèi)容。5、出示“踮起腳、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。復(fù)述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。師生合作朗讀詩歌。7、嘗試背誦詩歌。8、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。學(xué)生活動：1.聽錄音，標(biāo)出自然的序號。2.分節(jié)朗讀，說說詩歌描繪出一幅什么樣的場景？討論交流再讀小詩，思考問題預(yù)設(shè)：“踮”：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。“牽掛”：時刻的想著我們?；顒右鈭D：此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題讀短文的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運用“總結(jié)積累”的方法來閱讀短文。提高學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)小詩的方法也有滲透。5.作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：背誦積累“日積月累”。選做作業(yè)：把我們學(xué)習(xí)的《一株紫丁香》讀給爸爸媽媽聽吧。6.板書設(shè)計：語文園地一予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：

單元整體設(shè)計單元名稱第三單元一、單元教材分析：本單元教材圍繞識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；這個主題，安排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》四篇課文，一個口語交際和語文園地?！渡裰葜{》講得是感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》講得是對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。《“貝”的故事》講得是通過學(xué)習(xí)感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長?！吨袊朗场妨私庵袊拿朗澄幕?，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情?？谡Z交際《長大后做什么》，鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想，讓學(xué)生有話可說。在語文園地中，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)孩子的興趣和對漢字的認知能力，知道十二生肖是我國的傳統(tǒng)文化以及自己的屬相。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、會認62個生字，會寫36個生字，能正確讀寫36個詞語。2、要注意引導(dǎo)學(xué)生意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化，從幾篇不同的課文，分別介紹了祖國山河的壯美，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，講得是通過學(xué)習(xí)感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長，了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情，體會我們祖國的博大精深和弘揚傳統(tǒng)文化。3、要回到學(xué)生感受我們祖國的地大物博，“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦詩文片段，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語，并運用表示動作感受祖國文字的優(yōu)美。②語言運用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的發(fā)音吐字習(xí)慣，做到語氣語調(diào)自然、不做作。每次朗讀要達到應(yīng)有的目的，朗讀的形式可以多樣，充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。③思維能力：讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿，鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想，鼓勵學(xué)生勇敢表達。④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會獨立的生活，從小樹立目標(biāo)。四、