Word第第頁聽黃寶國講座心得體會(huì)黃校長的感性，讓我折服。有時(shí)老師在聽講座許多都是竊竊私語或者打瞌睡，可是今日老師都聽的很仔細(xì)。并且，每一個(gè)關(guān)點(diǎn)，他都用精彩的事例來說明，說完這些事例，大家都會(huì)心一笑，由于大家對(duì)黃老師幽默所感染。但是更珍貴的是他如今已經(jīng)成長為一名校長，一名教育家，他毫不保存把自己的想法傳授給大家，他盼望聽他講座的老師都能有所收獲，這是一個(gè)多么可親可敬的長者和智者！

黃校長的才智過人，還在于他根據(jù)受教育個(gè)體存在差異的特點(diǎn)而敏銳的提出“差點(diǎn)教育”的理論，引領(lǐng)一些老師去深化的鉆研教育差異，探尋最正確的教育路徑，〔查找〕切實(shí)可行的教育教學(xué)策略。視角的獨(dú)特，幽默的觀點(diǎn)表達(dá)，令人印象深刻。

假如黃老師不亮出他人詩作，還真感覺不到他的文人氣質(zhì)，反倒覺得他有點(diǎn)“油腔滑調(diào)”，由于他經(jīng)常旁征博引一些流行用語，說起這些話來妙語連珠，極其流暢，后來才發(fā)覺他是既有積累又有提煉！

他的教育思想和教育觀點(diǎn)是鮮活的，生動(dòng)的。由于他的理論提出是在〔生活〕的源頭活水里浸淫和濡養(yǎng)的。當(dāng)他提出一個(gè)工作室主持人要對(duì)他的成員發(fā)揮潛移默化引導(dǎo)作用時(shí)，他講了一個(gè)他家庭生活的趣事，說他〔愛〕人李老師對(duì)他關(guān)懷不夠，為了做李老師的思想工作，他采納曲線救國的方式，從李老師的“要害部位”——女兒的婚戀觀教育下手，讓李老師意識(shí)到假如他不關(guān)懷自己，那么她女兒也會(huì)效仿她的做法，那么女兒將來的家庭生活肯定不〔美好〕，這一下切中要害，以后的日子李老師對(duì)他關(guān)懷備至，大家笑過之余，深深的贊美他的才智。

黃老師還建議我們作為一名老師，看得多了，學(xué)得多了，懂得多了，就該有自己風(fēng)格，自己的思想了，就該選擇一條適合自己的路了。這樣就能走得高遠(yuǎn)了。黃老師的才智就在于面對(duì)教育思想層出不窮時(shí)，能夠結(jié)合自身的實(shí)際狀況，提出了“差點(diǎn)教育”這一新奇的教育理念，并有肯定的理論支撐，形成了矚目的科研課題，有了自己的教育著作。這樣的“慧”讓我仰慕！

他的才智不僅在于他打通了工作與生活的思想，建立起了聯(lián)系，深化淺出的說明白道理，更珍貴的是他是一個(gè)下潛到生活中的人，一個(gè)有血有肉有追求的人！

坐在黃老師的講堂，傾聽黃老師之言，折射出的才智還有許多。這樣的〔學(xué)習(xí)〕培訓(xùn)我很渴望、期盼！

聽黃寶國講座〔心得體會(huì)〕[篇2]

為期一年的后備干部學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對(duì)熟識(shí)的學(xué)員們的不舍、是對(duì)秀麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對(duì)這個(gè)給我們供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂的不舍。在一年的學(xué)習(xí)中，每一次培訓(xùn)的內(nèi)容都特別精彩，我也總是張著大大的眼睛，如饑似渴的吸取著學(xué)問的〔雨〕露，每次學(xué)習(xí)，我都要仔細(xì)的記筆記、錄音、拷課件，回去之后再看課件，聽錄音，把學(xué)習(xí)的學(xué)問盡可能的消化理解、做到內(nèi)化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業(yè)。

在最終的一次考察中，我們能去省二試驗(yàn)親耳傾聽教育專家黃寶國校長的報(bào)告，真是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。黃校長的報(bào)告幽默幽默又不失學(xué)術(shù)價(jià)值，理論聯(lián)系實(shí)際，深化淺出的把差點(diǎn)教育理念娓娓道來，表達(dá)了大家的風(fēng)范。

黃寶國副校長基于傳統(tǒng)的中〔學(xué)校〕生評(píng)價(jià)方式不利于同學(xué)的全面和獨(dú)特進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)之上，提出了差點(diǎn)教育的理念?！安铧c(diǎn)”二字來源于高爾夫球制中的“差點(diǎn)制度”，差點(diǎn)代表的是球員水平和標(biāo)準(zhǔn)桿之間的差距，差點(diǎn)越大，球員的水平越低，反之，差點(diǎn)越小，球員的水平越高。差點(diǎn)理念應(yīng)用在教育上就是無論你的水平如何，在競賽中，只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平，就有機(jī)會(huì)獲得勝利。不管你的起點(diǎn)如何低，只要你努力都會(huì)有勝利的機(jī)會(huì)。

“世界上沒有兩片相同的葉子。”我們的同學(xué)也一樣，每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，不行能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個(gè)人各個(gè)方面的智能進(jìn)展水平是不一樣的，有的人是語言智力進(jìn)展得好，有的人是數(shù)學(xué)空間力量進(jìn)展得好，有的人是音樂智力特殊突出，而有的人在人際交往智力方面特殊有天賦。這就確定了每個(gè)同學(xué)的智力進(jìn)展水平和愛好點(diǎn)是不一樣的，那我們的教育也就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來評(píng)價(jià)不一樣的同學(xué)，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。

黃校長的差點(diǎn)教育理念就是基于此提出來的。所謂差點(diǎn)教育，即是教育者通過關(guān)注同學(xué)個(gè)體縱向進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)自我激勵(lì)、自我反思，最終使同學(xué)個(gè)體得以自主進(jìn)展的一種教育理念?！安铧c(diǎn)教育”的核心就是教育者要敬重同學(xué)個(gè)體的情商、智商以及力量、思維等方面的差異、理解同學(xué)差異、使同學(xué)個(gè)體得到全面、充分進(jìn)展的教育追求。換句話說，差點(diǎn)教育理念就是要在學(xué)校教育中敬重差異，討論差點(diǎn)，縮小差距，共享差異。

差點(diǎn)教育，就是我們教育工不要追求一刀切的教育模式，不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的進(jìn)展，由于人與人之間是有差異的，我們要敬重差異。差點(diǎn)教育關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，主見以同學(xué)為本，發(fā)掘同學(xué)自身的力氣，同學(xué)自己和自己比，鼓舞他的個(gè)人進(jìn)步，這一點(diǎn)是和人本心理學(xué)重視人的進(jìn)展相契合的。

差點(diǎn)教育告知我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和獨(dú)特才會(huì)得到最正確的進(jìn)展，反之，假如扭曲我們本來的獨(dú)特，違反我們?cè)械倪M(jìn)展而另辟蹊徑的話，我們勢(shì)必偏離正常的軌道。每個(gè)孩子都不同的天賦，這會(huì)讓我們想起那些杰出的天才。假如一個(gè)同學(xué)本來獨(dú)特溫柔并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培育成運(yùn)動(dòng)員，這樣結(jié)果可想而知，既鋪張了時(shí)間和精力，也耽擱了孩子本來的愛好。教育中就是簡單消失這樣的現(xiàn)象，家長和老師肯定要擅長進(jìn)展孩子身上的“差點(diǎn)”，讓“優(yōu)勢(shì)”得到最好的進(jìn)展。其次，差點(diǎn)就是差距。每個(gè)孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對(duì)這些差距，任何本來一刀切的做法都是行不通的。所以我們要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的`教育資源來開發(fā)。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀看并分析每個(gè)孩子，去關(guān)注他們身上的獨(dú)特差異，深化了解他們的差距，關(guān)心他們開發(fā)并利用好學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性，擅長進(jìn)展和開發(fā)同學(xué)潛在的內(nèi)涵和別出心裁的地方。我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全部的同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)同學(xué)之間有差距、不同的進(jìn)展程度和學(xué)問結(jié)構(gòu)，

做到因材施教，盡量給同學(xué)一個(gè)適合他們發(fā)揮特點(diǎn)，張揚(yáng)其獨(dú)特的學(xué)習(xí)及進(jìn)展的天地。

聽了黃校長的報(bào)告，使我看到了一個(gè)老師是如何成長成為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂，黃校長是個(gè)從農(nóng)村來的師范生，沒有社會(huì)背景，有的是在語文學(xué)科上的創(chuàng)新精神，依靠作文教學(xué)的討論，獨(dú)樹一幟，立穩(wěn)了腳跟；依靠博覽群書，不斷學(xué)習(xí)，成為了今日的碩士生導(dǎo)師。他勝利的實(shí)例告知我們，只要心懷幻想，努力拼搏，一切皆有可能。

還記得黃校長說，沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業(yè)本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。是的，我也很認(rèn)同黃校長的看法，在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長。原來雖然愛讀書，但是不太會(huì)讀書，只憑愛好去讀，如今我知道，讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)更多的應(yīng)用人本主義的理念做支撐，用創(chuàng)新精神做引領(lǐng)，踏踏實(shí)實(shí)的做好神圣的教育工作。

聽黃寶國講座心得體會(huì)[篇3]

6月22日有幸聽了黃寶國教授一天的講座〔包括下午在進(jìn)修502的講座〕，收獲很大。每一次傾聽講座都感覺受益匪淺，但是每次的收獲卻又有所不同。黃教授的講座讓我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要真正的做到干一行愛一行

黃教授講座中說了一句話〔下午在進(jìn)修?！场澳阋遣幌矏劾蠋熯@個(gè)行業(yè)，你就抓緊離開這個(gè)崗位?！蔽艺J(rèn)為這話說的太對(duì)了，我不想唱高調(diào)，說〔什么〕為了祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)生命等等豪言壯語，但我認(rèn)為工作至少要到達(dá)以下兩個(gè)目的：一是能養(yǎng)家糊口；二是感覺自己的工作還有點(diǎn)價(jià)值，每天收獲的不只是苦痛。由于假如連生活都保證不了就什么都不要談，而假如感覺自己的工作角色是個(gè)多余的位置，慢慢的就會(huì)失去上進(jìn)心。尤其是教育行業(yè)，長期的頹廢會(huì)讓人有自責(zé)感，而長期處在愧疚中的人會(huì)不健康。而我所說的現(xiàn)象其實(shí)大有人在。雖說工作的壓力讓人們難免會(huì)有埋怨，我也同樣，但是牢騷過后我們依舊努力工作，而教學(xué)中獲得的歡樂是物質(zhì)所無法比擬的。而正像黃教授所說“有的人在教育行業(yè)工作了一輩子，從沒感覺到歡樂，你說有多悲傷？”因此我想說假如你還沒準(zhǔn)備離開這個(gè)行業(yè)，那就努力從工作中找到歡樂，其實(shí)這也不難，只需你努力了，干出〔成果〕了，歡樂自然就會(huì)消失。歡樂可以是同學(xué)會(huì)心的一笑，可以是同事背地里的一句贊揚(yáng)，也可以是領(lǐng)導(dǎo)愛護(hù)的一句話。都說什么是美好，我認(rèn)為這就是老師的美好。

二、名師其實(shí)要放下架子

從黃教授的簡歷中看到各種頭銜是我艷羨嫉妒的，甚至有的都沒聽說過。之所以能成立自己的名師工作室，黃教授有充分的資本。但從講座中我深深地感受到黃教授的謙遜和低調(diào)。尤其是在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)案例上能夠充分看到，黃教授對(duì)同學(xué)的敬重讓我感動(dòng)，值得我學(xué)習(xí)，他把師生間的關(guān)懷做了徹底的轉(zhuǎn)變，而我們更多的老師還只是口頭上的。

三、工作要常干常新

黃教授在講座中提到，教學(xué)要有創(chuàng)新，每天都是一個(gè)腔調(diào)，周而復(fù)始，同學(xué)自然會(huì)厭煩，這一點(diǎn)我也很贊成。教學(xué)工作假如僅從講學(xué)問來說，幾乎沒有什么新東西，而同樣的東西講十幾次甚至幾十次，同樣的課型你幾十年如一日，剛說上句同學(xué)就能說出