Word第第頁語文學(xué)科教學(xué)的心得體會（17篇）語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇1

經(jīng)過一年的語文教學(xué)工作，使我的教學(xué)水平又上一個新臺階。下面，是我在課堂教學(xué)中的一點體會：

一、課前互動前提條件

在上課前，老師與同學(xué)進行互動溝通，一方面，是為了拉近老師與同學(xué)之間的距離，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性；另一方面，是為了以下的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、導(dǎo)課

我通過看圖，播放音樂，動畫。說歌謠，講故事。猜謎語，說笑話等方式綻開教學(xué)導(dǎo)入。

三、教學(xué)方法

隨著素養(yǎng)教育的不斷推動，教學(xué)方法也在不斷的改良，不斷的提高。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)為主體的教學(xué)模式。我充分利用信息技術(shù)遠教資源，不斷學(xué)習(xí)和推動有效教學(xué)模式。為同學(xué)打造良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過合作溝通探究小組溝通商量匯報的方法開展教學(xué)。通過自由朗讀，指名讀，伙伴互讀，分角色朗讀等讀法開展朗讀訓(xùn)練。通過換偏旁，唱童謠，猜字謎，加偏旁，減偏旁等方式開展生字教學(xué)。

我會更加努力，是我的教學(xué)成果再上新臺階！

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇2

經(jīng)過一年的語文教學(xué)工作，使我的教學(xué)水平又上一個新臺階。下面，是我在課堂教學(xué)中的一點體會：

一、課前互動——前提條件

在上課前，老師與同學(xué)進行互動溝通，一方面，是為了拉近老師與同學(xué)之間的距離，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性/另一方面，是為了以下的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)/激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、導(dǎo)課

我通過看圖，播放音樂，動畫。說歌謠，講故事。猜謎語，說笑話等方式綻開教學(xué)導(dǎo)入。

三、教學(xué)方法

隨著素養(yǎng)教育的不斷推動，教學(xué)方法也在不斷的改良，不斷的提高。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)為主體的教學(xué)模式/我充分利用信息技術(shù)遠教資源，不斷學(xué)習(xí)和推動有效教學(xué)模式。為同學(xué)打造良好的學(xué)習(xí)氣氛/通過合作溝通——探究——小組溝通——商量——匯報的方法開展教學(xué)/通過自由朗讀，指名讀，伙伴互讀，分角色朗讀等讀法開展朗讀訓(xùn)練/通過換偏旁，唱童謠，猜字謎，加偏旁，減偏旁等方式開展生字教學(xué)。

我會更加努力，是我的教學(xué)成果再上新臺階！

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇3

作為一位年輕的老師，我深感多媒體幫助教學(xué)的便捷，在如今的課堂中多媒體已經(jīng)成為了我們必不行少的伴侶，它也是是老師創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的情境首選設(shè)備。

在語文教學(xué)中，我常常會用到多媒體，這不僅對我的教學(xué)有了很大關(guān)心，也同樣讓同學(xué)提高了各種力量。例如，在教學(xué)《只有一個地球》時，我為了讓同學(xué)更能直觀的熟悉我們生存的地球，便設(shè)置了一些關(guān)于地球母親的情景圖片：多媒體出示在浩瀚的宇宙中地球的樣貌，為了使同學(xué)更能了解我們?nèi)缃袼娴牡厍虻默F(xiàn)狀，我又超鏈接了一些關(guān)于地球日益惡化的視頻，同學(xué)看了觸目驚心，如同身臨其境，對地球母親不僅感到了興奮也感到了哀痛。

當(dāng)然，并不是使用多媒體教學(xué)就會很便利。在備課和制作課件過程中就會有些麻煩，由于課件所呈現(xiàn)的是教學(xué)內(nèi)容的重難點，必需少而精，老師備課時就得冥思苦想，耗費肯定的時間和精力。而且當(dāng)我們鐘情于多媒體教學(xué)時，卻又發(fā)覺傳統(tǒng)的板書離我們漸行漸遠。

我認為在語文教學(xué)中，不肯定要大量的運用多媒體，但要到達肯定的教學(xué)目的，適當(dāng)和適度的使用多媒體，對提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，是行之有效的。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇4

通過一天的教學(xué)觀摩，在這次的學(xué)校語文課堂教學(xué)示范課展現(xiàn)評比活動中，使我受益匪淺。

從六位選手講課的過程中，我認為他們整體上都特別的自然、大方，語言具有親和力，教學(xué)方法具有多樣性。教學(xué)時，都能帶動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性與主動性。但也有個別老師，在教學(xué)的過程中，忽視了同學(xué)的主導(dǎo)地位，讓人覺得整堂課老師幾乎都是自己在把著講，而同學(xué)都在聽，練習(xí)的時間比較少，以至于在下半節(jié)課中讓同學(xué)感到枯燥、乏味，從而失去了讀學(xué)習(xí)的主動性與主動性。在評委的點評中，講到在閱讀教學(xué)中應(yīng)留意對于低、中、高班級的要求各不同，比方，在低班級只要求在句的基礎(chǔ)上理解，而中、高班級就要求在段、篇上理解，因此所采納的教學(xué)方法也各不相同。其次是閱讀不是簡潔的讀課文，而是要在讀的基礎(chǔ)上理解某些重點詞句、讀準字詞的音等等。

再次，讀課文的時候，要有感情等。聽了這些選手的講課及評委的點評使我深受感受，回首自己教書的這幾年，在閱讀的時候又會留意多少，都是讀讀課文，分析一下重點語句、詞語就過了，更談不上什么有感情的讀課文，甚至有些連自己都不會。因此，通過這次聽課，要把所得的學(xué)問閱歷運用到今后的教學(xué)中，使自己在今后的閱讀教學(xué)中更進一步。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇5

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級語文教學(xué)工作。很快的，一個學(xué)年已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)受，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的：

1、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓同學(xué)聯(lián)系自身回答下列問題，提高內(nèi)省智能，同時讓同學(xué)擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

2、“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給同學(xué)，讓他們在自主學(xué)習(xí)的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學(xué)問，在不知不覺中完成教學(xué)目標。這個學(xué)年的教學(xué)工作它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的獨特，和他們一起健壯成長。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇6

這次的培訓(xùn)給我印象特別的深刻，覺得自己在教學(xué)的路上還有很多缺乏的地方，其實做為一節(jié)課也好，做人也好，都要敏捷機動，活學(xué)活用，不要做一個固定扳手，教學(xué)有法但無定法，那種只知人亦亦云，沒有變通的永久是不能可能進展，上課也好，只要緊跟時代的步伐，讓我們的上更有活力，只有在新課程改革的基礎(chǔ)上結(jié)合課堂實際，注意生成，為了每一個同學(xué)的進展。因此增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育力量。可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

最終，就是作為一個教育工，要有責(zé)任心，要有愛心，要有童心，要有熱心，只有這樣我們孩子才能健康，健壯的成長。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇7

考前復(fù)習(xí)閱歷總結(jié)，使我增長了很多的學(xué)問，每位老師對自己的教學(xué)，都有不同的見解，不同的復(fù)習(xí)方式，不僅增進了同事們之間的溝通，更能充實自己的教學(xué)工作。

針對同學(xué)的個體差異，不同層次的同學(xué)可以實行，生生互動的形式，以趣味性的方式充實課堂，杜絕枯燥乏味的復(fù)習(xí)方式。例如，在我們班會認的字，可以實行課堂上逐個認讀的方式，明顯可以看出來，會與不會顯而易見，其他同學(xué)跟著他們讀，然后有不會的同學(xué)大家在一起教他，這樣他的記憶比較深刻。

低班級語文教學(xué)要多背、多讀、多記、多寫、我覺得特別好，在語文教學(xué)中，背、讀、記、寫這四項是缺一不行的，假如能這些緊密的結(jié)合在一起，信任復(fù)習(xí)的質(zhì)量肯定是特別好的。到達肯定的標準，可以免寫作業(yè)，這是孩子們最喜愛的方式了。老師要讓同學(xué)進入狀態(tài)，使同學(xué)沒有一個消極松懈的狀態(tài)，同時也起到穩(wěn)定心情的作用。老師對于會背誦的課文，肯定要嚴格把關(guān)，會寫的字肯定要讓他們會默寫。

同學(xué)年齡尚小，老師要正確引導(dǎo)他們的心態(tài)，降低浮躁的心情，爭取家長的協(xié)作也是必不行少的。同學(xué)在回家的時間學(xué)習(xí)，是對一天學(xué)問的總結(jié)和回顧，與家長做好溝通保持聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)效率，把家校緊密的結(jié)合起來。

一分耕耘一分收獲，我對孩子門有信念，他們的確努力了，也很踏實，老師與孩子們共同努力，結(jié)合改良合理的班級風(fēng)氣，信任會收獲良好的果實。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇8

通過學(xué)習(xí)使我收獲頗深，讓我對學(xué)校語文教學(xué)過程有了新的理解。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，老師在前面侃侃而談，同學(xué)卻無精打采聽不進去，是老師講得不好嗎?不是，而是同學(xué)能夠參加的活動太少，他們覺得無所事事。一節(jié)課下來，老師很累，而同學(xué)卻學(xué)到了很少的學(xué)問。通過本次學(xué)習(xí)我發(fā)覺這些老師在講課中，把課堂交給了同學(xué)，讓同學(xué)去主動地參加，放手給同學(xué)，這種教學(xué)方式，同學(xué)學(xué)習(xí)的速度很快，學(xué)問把握也不錯。

大大提高了自己的閱讀力量和閱讀水平，同學(xué)的主動性很高。有句話說得好：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，也給我們說明白應(yīng)當(dāng)讓孩子們多讀書。因此，上語文課最主要的一點是讓同學(xué)多讀書，有感情地讀書。培育同學(xué)的閱讀力量，加大了同學(xué)對語文學(xué)問的積累，更好地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。

作為語文老師要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)知道課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么。語文課堂形式多樣化，同學(xué)的主動性、主動性都特殊高，把自己所學(xué)的學(xué)問以各種各樣的形式呈現(xiàn)出來。蘇霍姆林斯基說：“不要靠補課，也不要沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀?！贝罅康拈喿x可以有效提高同學(xué)語文素養(yǎng)。雖然是短短的學(xué)習(xí)，但是我的收獲卻很大，信任對我以后的語文教學(xué)會有很大關(guān)心。我準備將所學(xué)到的，今后應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，提高自己和同學(xué)的語文水平。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇9

我擔(dān)當(dāng)一班級語文教學(xué)工作已有一學(xué)期了，初次擔(dān)當(dāng)?shù)职嗉?，我壓力很大，由于一班級教學(xué)不同于高班級。作為一位老師，總要對得起孩子，“路漸漸其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。

要上好一班級的每一節(jié)課確實很難，自擔(dān)當(dāng)一班級以來，很多老師向我傳授了不少珍貴的閱歷，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育同學(xué)，教育每一個同學(xué)，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級小伴侶活潑好動，奇怪???心強，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實行生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓舞，讓孩子在確定中布滿自信。

總之，一班級教學(xué)需要留意的問題許多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我信任，陽光總在風(fēng)雨后。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇10

首先是朗讀。俗話說的好“書讀百遍，其義自見?！惫旁娨惨粯?，讓同學(xué)通過朗讀來感受詩中可意會不行言傳的意境，每個人有自己的見解和想法，作為老師只需要在朗讀之前將生字做好解答，讀詩是怎樣停頓的做好標注。在對古詩進行朗讀之后，讓同學(xué)說說自己在讀的過程中感受到了什么，引導(dǎo)同學(xué)對的關(guān)注，對當(dāng)時作詩環(huán)境的關(guān)注。

其次是了解詩的創(chuàng)作過程。詩人是怎樣的環(huán)境中發(fā)出什么樣的感嘆，表達了什么樣的想法，都與創(chuàng)作的過程息息相關(guān)，了解了這些，就基本能夠?qū)σ皇自娪辛私馕?，同學(xué)能夠深刻感受古詩的魅力。

然后是解析詩的結(jié)構(gòu)。將情感、大事等等要用大段文字描寫的語言熔煉在一首詩之中，同時還要人能夠從中感受到當(dāng)時的情感改變，這樣的文字功底是需要我們一起去學(xué)習(xí)的。通過對詩句的解讀，讓同學(xué)了解到漢字在詩句中起到什么作用，為什么要這么支配，將簡潔的詞語進行顛倒有什么樣的好處。教育同學(xué)在寫作當(dāng)中運用一些這樣的技巧，提升文字表達的力量。

最終是借助多媒體教學(xué)。同學(xué)的閱歷不夠豐富，因此在觀賞詩詞時沒有足夠的想象力，在腦海里沒有一個明顯的印象，文字的表述也不夠同學(xué)去想象得到詩人所表達的奇幻的世界，所以借助一些工具來呈現(xiàn)一幅具象的畫面關(guān)心同學(xué)加深對詩句意義的理解，同時將詩句讓同學(xué)用聯(lián)想以一個美妙的景象登記來。

在古詩的教學(xué)過程中，作為老師不能夠死板的根據(jù)書本去教，依據(jù)如今教學(xué)目標，讓同學(xué)對中國的詩詞文化產(chǎn)生愛好，最終喜愛我們的文化，所以我們要依據(jù)同學(xué)的特點，制定不同的教學(xué)方法，敏捷運用我們的學(xué)問。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇11

課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量，同學(xué)的綜合素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。

一班級的孩子們就像一張白紙，純凈而無暇，他們需要老師最無私的關(guān)心和愛惜，我們只有用我們滿腔的熱忱去愛惜每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任！

宋曉丹老師重視了對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低班級語文教學(xué)的一個重點。朗讀是語文教學(xué)中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深同學(xué)對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而到達閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，同學(xué)只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。

情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的改變而改變。因此，在感情朗讀課文時，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐翘貏e必要的。

教學(xué)有法，教無定法。只有能夠激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)需要與愛好的教學(xué)，只有能夠帶給同學(xué)理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使同學(xué)獲得主動的、深層次的體驗的教學(xué)，也只有能給同學(xué)足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進同學(xué)語文素養(yǎng)的進展，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式得到根本轉(zhuǎn)變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇12

在這一學(xué)期的教學(xué)中，教學(xué)閱歷又積累了一些，下面我把自己比較有成果的閱歷匯報出來。

同學(xué)一上三班級，對課文的理解需要提高一個層次，而語文也新增了習(xí)作，對同學(xué)寫作要求提升了一個層次，假如這一關(guān)過不好，孩子簡單產(chǎn)生畏怯心理。怎樣才能讓同學(xué)不會可怕寫作，而又能快速把握一些簡潔的習(xí)作方法呢。我從兩個方面入手：一是多讀課外書，摘抄自己喜愛的句子或者詞語。二是加強練筆，學(xué)以致用。

利用學(xué)校有利的條件讓同學(xué)多讀書。學(xué)校有2000多本圖書，學(xué)校發(fā)給了同學(xué)借書卡，我要求同學(xué)借完書后要把自己所看到的好詞好句摘抄下來。每天必需做到摘抄語句。

在同學(xué)有了肯定的積累后，開頭讀書與練筆同時進行。可以是教學(xué)中的拓展，可以每天的日記，還可以是自己觀看到的新發(fā)覺或者肯定的感悟。內(nèi)容敏捷多變?；顒臃纸M進行，組長是作文較好的同學(xué)，組員寫完后讓組長檢查。組長主要檢查語句是否通順。不通順的地方幫助修改，關(guān)心了同學(xué)，又提高了自己的寫作力量。只要有時間我就檢查一次，當(dāng)我遇到精彩的文字，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字。內(nèi)容層次不清的幫助整理，由于寫作內(nèi)容的挨次性很重要。寫的好的同學(xué)要在講臺大聲的朗讀出來。一段時間下來，我發(fā)覺許多同學(xué)對寫作都有了極大愛好，而且作文不好的同學(xué)語句也越來越通順，習(xí)作水平都有了不同的進步。同學(xué)們都期盼著自己是下一個站在講臺的同學(xué)。

這一個學(xué)期下來，同學(xué)對作文有了很大的愛好，作文水平漸漸提高。一提到寫作文不再是懼怕的表情。在這樣的堅持下，信任同學(xué)們會越來越喜愛作文。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇13

2月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽了李沁陽老師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參加評課溝通，課改研討。下午聽了張江霞老師《讓評價與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。特別感謝縣教委給我們供應(yīng)的此次學(xué)習(xí)機會。下面我就來談一談本人的感受。

激情課堂，我心飛揚。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上同學(xué)自主參加，主動合作探究，表達了同學(xué)的主體地位，老師課堂上僅僅扮演的是一個導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計奇妙，學(xué)習(xí)目標簡潔明白，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標”設(shè)計學(xué)習(xí)問題，針對性很強。自主學(xué)習(xí)問題比較簡單，一般同學(xué)自己就能夠完成，這節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)主動性強，人人參加，看不到一個游離于課堂之外的同學(xué)，這種學(xué)習(xí)氣氛讓我們這些聽課的老師也無形中也被融入到課堂之中，隨著老師的導(dǎo)和同學(xué)的學(xué)閑逛在學(xué)問的海洋。

精彩的講座，引發(fā)無盡的思索。張江霞老師由上學(xué)期期末考試試卷及成果進行了深度分析，把存在的問題一一列出，真真正正的'說到了我們平常教學(xué)中的很多缺乏和誤區(qū)，究其根源，我個人認為，還是對課標精神不了解，對階段性目標不明確。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”這是我們應(yīng)當(dāng)好好討論思索的。

總之，此次去聽觀摩課讓我收獲許多，讓我學(xué)習(xí)的地方也許多。我要結(jié)合自己的實際環(huán)境，實際的同學(xué)，同學(xué)現(xiàn)有的水平，借鑒別人的閱歷，形成自己的方案，腳踏實地，持之以恒的去做，讓課改真正融入課堂，讓課堂從今變得真、善、美。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇14

我今年接手的新生中，有個同學(xué)在日記里問：“老師，你為什么不帶著我們一句一句地分析課文？我認為你應(yīng)當(dāng)說得更認真，這樣我們才能更好地理解它?！边@說明同學(xué)正在從過去被動接受、被動儲存學(xué)問的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同看法、敢于反對老師的新型同學(xué)轉(zhuǎn)變。

今日的學(xué)校語文教育無疑加強了同學(xué)表達力量的培育，這在他們的口頭表達中更為突出。無論是開學(xué)時的自我介紹還是課堂上的演講，應(yīng)當(dāng)說，目前的學(xué)校語文教學(xué)比過去的“應(yīng)試教育”教學(xué)更注意同學(xué)力量的培育和培育，但我們?nèi)耘f覺得有幾個缺點：

第一，拼音的教學(xué)需要改良，這個問題在最近的同學(xué)中已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來了。比方總決賽iou，uei，uen先來

面加上聲母進行拼寫的時候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而許多同學(xué)卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

其次，常用字詞把握不精確。如“以”、“已”的用法不分，常常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”?？傊e別字現(xiàn)象較為普遍，由于先入為主，這些錯誤在學(xué)校階段訂正起來很困難。

第三，學(xué)校語文教學(xué)還應(yīng)當(dāng)進一步加強對同學(xué)觀看力及領(lǐng)悟力量的培育，讓同學(xué)多體驗生活。這方面的缺乏主要表如今同學(xué)作文時，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍舊狹窄，內(nèi)容也不新奇。

盼望學(xué)校的語文教學(xué)在注意對同學(xué)力量、創(chuàng)新精神培育的同時，能進一步加強基礎(chǔ)教學(xué)，由于只有打下堅實堅固的基礎(chǔ)，才能有更大的進展。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇15

語文課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。在課堂上，老師用情感打開了同學(xué)的思維，老師不僅僅是教書，還要與同學(xué)心靈溝通，用熱忱激發(fā)同學(xué)的求知欲。聽的這課堂，氣氛活躍，同學(xué)主動合作，商量問題，課堂效率很高，從上課到下課，老師總是圍圍著同學(xué)，同學(xué)也總是圍圍著老師，老師對同學(xué)沒有太多的限制和約束，同學(xué)的想象、商量和接觸自由進行，同學(xué)占據(jù)著教室的主體地位，但是不會偏離老師設(shè)計的軌道和操作軌道，老師完全“釋放”同學(xué)，同學(xué)完全“離開”老師，同學(xué)學(xué)好了學(xué)問，老師完成了“說教釋疑”。

在高質(zhì)量的課堂上，老師讓同學(xué)自主探究和解決問題。在每一堂課中，老師應(yīng)耐煩有效地引導(dǎo)同學(xué)，充分表達“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，老師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。老師的語言要精煉而豐富，鼓舞同學(xué)的語言對我們的學(xué)習(xí)很有價值。在思想教育方面，老師處理的細膩，自然真誠的情感表達感染著同學(xué)，不時掀起教學(xué)的波瀾，不僅讓同學(xué)沉醉、沉迷，也讓自己沉醉其中。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。我覺得老師的語言是應(yīng)當(dāng)有魅力的，它可以深化到同學(xué)的心中，生動的語言喚起同學(xué)的思想。老師的課堂語言應(yīng)簡潔精確，用自由、輕松的語言引導(dǎo)同學(xué)，將同學(xué)的想法引導(dǎo)到更高層次的探究世界，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。

通過這次活動，我對新課程改革有了更深的了解。教學(xué)改革是要不斷創(chuàng)新的，觀念的更新是教育生存和進展的前提。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)仔細學(xué)習(xí)教育思想和先進的教育教學(xué)閱歷，努力開發(fā)各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)力量、分析問題和解決問題的力量。

語文學(xué)科教學(xué)的心得體會篇16

李老師對同學(xué)具有一顆真正的愛心。他說：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛同學(xué)的心!”他從不把同學(xué)看成是一個同學(xué)，而是把他們當(dāng)成自己的伴侶。他與同學(xué)的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與同學(xué)溝通。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了同學(xué)對他的敬重。他是那么富有愛心、童心，真心，信念。

也正是由于是這樣的人，李老師與同學(xué)的溝通總是布滿無限真情，也正是由于這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“勝利”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但，我的性子有些急燥，經(jīng)常忍不住發(fā)火，繁瑣而平淡的工作，讓我慢慢地迷