班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)精選八篇

篇一：班級(jí)小組建設(shè)心得體會(huì)

在教學(xué)改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要，那么對(duì)于一個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無(wú)論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問(wèn)題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè)，我覺(jué)得有些建設(shè)性建議：一、組長(zhǎng)的重要性組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。二、如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)和小組1.明確小組長(zhǎng)的作用⑴小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色；⑵小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)習(xí)幫扶，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；⑶小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清，周周清，月月清。2、培訓(xùn)小組長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；第二、每周召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。在對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)上，班主任每周親自進(jìn)行，明確小組長(zhǎng)的責(zé)任，并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。通過(guò)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以幫助和解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的親情和溫暖；第三、適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)；第四、定期在召開(kāi)的小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，給出一定的時(shí)間讓小組長(zhǎng)交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)，每周評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。3、小組成員的培訓(xùn)第一、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)生懂得的過(guò)程，也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的…………篇二：班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)2014---20xx年上學(xué)期九年級(jí)班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)路行學(xué)校練琴玲本學(xué)期，我們班開(kāi)展了班級(jí)小組合作的模式探索。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式。回首這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,使自己的成績(jī)有所提高，同時(shí)還加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)力。為了今后工作的順利開(kāi)展，特將本學(xué)期小組建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)。一、優(yōu)化組合，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。按照學(xué)習(xí)成績(jī)、男女比例搭配成組，這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步；另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。但因剛接手這個(gè)班，對(duì)班級(jí)情況不太了解，所以組與組之間還是有點(diǎn)不均衡，藍(lán)飛羽翼組相對(duì)較弱。然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào)，組名要有內(nèi)涵，口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過(guò)小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。每次的班會(huì)課課前先說(shuō)班級(jí)口號(hào)，班級(jí)目標(biāo)，接下來(lái)小組大聲的說(shuō)出本組的口號(hào)，最后唱唱班歌，激勵(lì)士氣，加強(qiáng)班級(jí)、小組凝聚力。但不足的是后半學(xué)期并沒(méi)有每周都上了班會(huì)課，一般是當(dāng)天的事當(dāng)天處理，主題班會(huì)開(kāi)得較少。今后要改進(jìn)。二、制定制度，小組及個(gè)人的評(píng)價(jià)制度是同學(xué)們行為的準(zhǔn)則，也是小組評(píng)價(jià)的依據(jù)。開(kāi)學(xué)初，我們就制定了九年級(jí)德育量化細(xì)則和九年級(jí)班級(jí)公約，然后又制定了九年級(jí)小組評(píng)比表。小組評(píng)比表是一周一張，分為五個(gè)方面評(píng)比：作業(yè)情況、衛(wèi)生打掃、單元測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、好人好事。最后小組長(zhǎng)算出平均分，五個(gè)小組進(jìn)行排名。另外還有個(gè)人操行分統(tǒng)計(jì)表，基礎(chǔ)分70分，每周統(tǒng)計(jì)一次。各小組的考核分?jǐn)?shù)及個(gè)人操行分全部張貼在墻上，讓學(xué)生隨時(shí)看到分?jǐn)?shù)的變化以持續(xù)不斷地激烈競(jìng)爭(zhēng)。每周對(duì)個(gè)人操行分前5名進(jìn)行表彰，對(duì)小組第一名和最后一名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，第一名小組的值日由最后一名小組的同學(xué)完成?！喊嗉?jí)小組文化建設(shè)總結(jié)班級(jí)小組文化建設(shè)總結(jié)145班班主任：劉麥吾本學(xué)期我校各班開(kāi)始成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，便于高效課堂的探索與發(fā)展。我作為班主任，在這里總結(jié)自己在成立與建設(shè)學(xué)習(xí)小組中的幾點(diǎn)工作和經(jīng)驗(yàn)。首先是分組。分組要考慮的因素很多，每個(gè)組在綜合數(shù)據(jù)和實(shí)力上要平衡，要協(xié)調(diào)，像一家人過(guò)日子，如男女比例、學(xué)習(xí)成績(jī)、潛能生的拆分，班委的分配，特殊學(xué)生的照顧（近視、小矛盾等）。只有綜合考慮，合理分組，才能保證公平，這是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。其次是活動(dòng)規(guī)則的制定，內(nèi)容分德育和學(xué)習(xí)兩大塊。在學(xué)習(xí)方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括紀(jì)律（遲到、自習(xí)、課間等）、衛(wèi)生、課間操；學(xué)習(xí)方面，每天每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及月考成績(jī)。加分扣分有執(zhí)行者、監(jiān)督者，有記錄，有總結(jié)。再次是組織領(lǐng)導(dǎo)。每組設(shè)立學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一名，設(shè)記錄員一名每組分配一名班委，總體協(xié)助組長(zhǎng)抓好本組工作。還有，每組還有一名別的組的班委負(fù)責(zé)檢查和記載該組的扣分和加分情況。最后活動(dòng)的意義和價(jià)值。通過(guò)小組的競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生有了歸屬感，班級(jí)有了活力，，每個(gè)組有了向心力。學(xué)生在互相幫助和競(jìng)爭(zhēng)中成績(jī)和綜合表現(xiàn)整體上揚(yáng)，從而帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的綜合表現(xiàn)不斷完善，不斷提升。當(dāng)然，班級(jí)結(jié)合學(xué)校工作，把各組評(píng)為優(yōu)秀小組，良好小組和合格小組，并進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。還有，在開(kāi)展小組競(jìng)賽的同時(shí)，一定要杜絕個(gè)別同學(xué)以自我小組為中心，與其他小組爭(zhēng)吵鬧不團(tuán)結(jié)的情況，要制定嚴(yán)厲的處罰措施，保證班級(jí)在和諧中進(jìn)步！…………篇四：班級(jí)管理—學(xué)習(xí)小組建設(shè)寧達(dá)中學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是關(guān)鍵。一、學(xué)習(xí)小組的劃分構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成9個(gè)學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出9名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編排各組的副組長(zhǎng)（l人）與組員（4人），并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)（A1A2B1B2ClC2)；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。二、學(xué)習(xí)小組初步組建1、挑選得力的組長(zhǎng)小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；②很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)成績(jī)良好以上；④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。每個(gè)小組還可以設(shè)立一個(gè)行政組長(zhǎng)，數(shù)個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)。學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到我很重要，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！澹喊嗉?jí)小組建設(shè)工作方案楊莊二中83班班組建設(shè)工作方案1楊莊二中83班班級(jí)小組建設(shè)工作方案為了貫徹落實(shí)學(xué)校課程改革的精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量。為保證此項(xiàng)工作動(dòng)作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案。（一）、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)班長(zhǎng)：裴夢(mèng)樂(lè)AB班：A班班長(zhǎng)陽(yáng)B班班長(zhǎng)馬鑫成員：班主任、任課教師（二）合作小組組建原則：1、“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”的原則2、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則3、“小組互助學(xué)習(xí)”的原則（三）小組組建程序：1、分組的基本要求：各合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)成員的學(xué)習(xí)能力（考試成績(jī)、平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ?、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)，性格特點(diǎn)等要保持基本平衡。平行分組。2、分組的方法：以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C、D四個(gè)等次，在此基礎(chǔ)上將各等次的學(xué)生平均分成6合作學(xué)習(xí)小組，每組最多12人，并將組員編號(hào)；3、課桌擺放：AB班擺放，便于班級(jí)凝聚力的形成，前后組結(jié)合，桌子離前后黑板的間距以不影響學(xué)生到黑板前展示為準(zhǔn)，每組桌面上除放盛粉筆的盒子、當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)用具外，其他一律放到桌斗內(nèi)，確保學(xué)生能無(wú)障礙交流。4、選好小組長(zhǎng)：各小組設(shè)小組長(zhǎng)1名、副組長(zhǎng)2名、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)科設(shè)立學(xué)科組長(zhǎng)1人，各科任課教師可以根據(jù)實(shí)際情況增減組內(nèi)職務(wù)。保證人人有責(zé)任，人人要參與。有利于在小組內(nèi)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。其中大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運(yùn)行；2副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)做好相關(guān)工作；衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督；自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督；活動(dòng)的組織，班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，分工。（四）、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)向上，互助合作的氛圍。可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：1.創(chuàng)設(shè)組名——各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天、火箭、揚(yáng)帆、雄鷹、等等。時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前?！喊嗉?jí)小組建設(shè)反思班級(jí)小組建設(shè)反思昨天進(jìn)行了體驗(yàn)式小組化建設(shè)的培訓(xùn)，面對(duì)的是如何能讓班級(jí)小組建設(shè)這種形式在課堂上達(dá)到高效。通過(guò)這一路聽(tīng)課，備課，教師研討以及班主任工作，一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得我反思。做為班主任從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是小組建設(shè)的核心問(wèn)題。我認(rèn)為，提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是如何對(duì)小組成員的研究。我喜歡研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的時(shí)候沒(méi)有事情的時(shí)候我就去班級(jí)觀察每個(gè)孩子，從他們的日常生活的行為言語(yǔ)大概能體現(xiàn)這個(gè)孩子的脾性，只有充分的把握孩子他們的喜怒哀樂(lè)才能使我們班的小組建設(shè)能到達(dá)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為合作展示奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。但是能達(dá)到這一點(diǎn)還需要慢慢的摸索與研究。那么組有了，缺少不了的就是一組之魂--組長(zhǎng)，前提這個(gè)組長(zhǎng)一定要具備提問(wèn)能力、激勵(lì)能力和分辨能力。所以我覺(jué)得教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個(gè)起點(diǎn)。這一點(diǎn)也是我自身要不斷學(xué)習(xí)不斷提高的。而且定期集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)是一項(xiàng)艱巨又長(zhǎng)期的任務(wù)，培訓(xùn)時(shí)除了了解每個(gè)組員的信息、作業(yè)完成的效果外，還要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共同目標(biāo)，又有鮮明的對(duì)比，其實(shí)所有先前對(duì)小組建設(shè)都是為了達(dá)到課堂的高效。除了小組建設(shè)之外還應(yīng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以以小組展開(kāi)活動(dòng)，這樣可以一小組榮譽(yù)激發(fā)督促學(xué)生，使學(xué)生為創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先貢獻(xiàn)力量，也就是那句話“事事有人做，人人有事做”使不同的學(xué)生都可以發(fā)揮自己的潛能，從而形成活躍積極的班級(jí)氛圍。但是有的時(shí)候班級(jí)氛圍有了，特別是一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有那種自制能力，把握不好自己的松懈情緒。這個(gè)時(shí)候老師一定要適當(dāng)?shù)奶崾?，一定要讓孩子在思想上克服松懈情緒。所以班級(jí)的積極性需要不斷的強(qiáng)化的，班級(jí)小組建設(shè)也是一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情只有在完善的制度下才能不斷激勵(lì)，同時(shí)必要極力讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，這樣才能激發(fā)更大的成功。那么小組評(píng)價(jià)就發(fā)揮了很大的作用了，小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過(guò)程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中的小組評(píng)價(jià)包括個(gè)人自評(píng)、小組自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。平時(shí)主要以小組自評(píng)為主，個(gè)人自評(píng)和教師評(píng)價(jià)可以利用每天的夕會(huì)時(shí)間進(jìn)行。小組自評(píng)也稱小組自加工、小組反思等。這種自評(píng)能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作展示的學(xué)習(xí)，使組員對(duì)自己的參與情況有所了解。在實(shí)際的合作展示課中，由于時(shí)間緊迫或者注重學(xué)科知識(shí)等原因，很多時(shí)候都忽視小組自評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)。所以在今后的教學(xué)與班主任工作中，小組的評(píng)價(jià)與作用還需磨練，有待提高，我相信不久的將來(lái)我們班的班級(jí)體制會(huì)建設(shè)的更佳完美?！撸喊嗉?jí)小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班級(jí)小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿?各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！?今天，我有幸再一次地給大家談?wù)劙嗉?jí)小組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，在座的大部分老師其實(shí)對(duì)班級(jí)小組的建設(shè)，比我做得好，比我有經(jīng)驗(yàn)，比我有發(fā)言權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，新課標(biāo)在課程的基本理念中提出了：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作的學(xué)習(xí)形式有助于發(fā)揮孩子在課堂上的主體地位，使學(xué)生合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。所以班級(jí)小組建設(shè)就非常重要。?班級(jí)小組建設(shè)的優(yōu)越性，不用說(shuō)大家也在平時(shí)的課堂教學(xué)中有所體會(huì)。首先，有別于傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，在明確小組責(zé)任后，小組建設(shè)分擔(dān)了班主任、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員及學(xué)科代表的責(zé)任，甚至可以做到事事有人做，人人有事做，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，提高了班級(jí)管理的效率。其次，班主任在開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生整體情況做了一定的分析，根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣以及其他的特長(zhǎng)，按照一定比列對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每個(gè)小組能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展。最后，班級(jí)小組建設(shè)方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助共同進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立了自信，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。?至于怎樣建設(shè)怎樣分組，我想大家的做法基本上是相同的。總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)班級(jí)小組建設(shè)的建議和做法：?第一、分小組。按照學(xué)生的智力水平，各科學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格等將全班學(xué)生分成九個(gè)小組，每個(gè)組八人左右。?第二、選組長(zhǎng)。一般選正副兩名組長(zhǎng)，分管學(xué)習(xí)和衛(wèi)生、行為等常規(guī)管理。?第四、小組文化建設(shè)。包括組名、組規(guī)、口號(hào)等，這幾方面可由學(xué)生自己來(lái)完成。?第五、組長(zhǎng)及組員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方法、合作學(xué)習(xí)方法、小組長(zhǎng)的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等；組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動(dòng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見(jiàn)等。?第六、小組評(píng)價(jià)。這在整個(gè)小組建設(shè)中占有非常重要的作用。如果沒(méi)有評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)不到位的話，那么學(xué)習(xí)小組就相當(dāng)于形同虛設(shè)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對(duì)抗；通過(guò)評(píng)價(jià)，