教師招聘之中學(xué)教師招聘整理試題參考二

單選題（共50題）1、Theydecidedtochasethecowaway______itdidmoredamage.A.althoughB.beforeC.untilD.unless【答案】B2、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。A.《論語(yǔ)》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《理想國(guó)》【答案】C3、實(shí)現(xiàn)到2020年讓7000多萬(wàn)農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，時(shí)間十分緊迫、任務(wù)相當(dāng)繁重。要采取產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧一批、移民搬遷安置一批、低保兜底脫貧一批、醫(yī)療救助扶持一批“四個(gè)一批”措施，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。根據(jù)材料下列推斷正確的是（）。A.②④B.①③C.②③D.①④【答案】B4、中央電視臺(tái)舉辦的“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)近期揭曉，來(lái)自安徽的黃鳳等少年榮獲2013年度“最美孝心少年”稱號(hào)，開(kāi)展這一活動(dòng)有利于（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A5、在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是（）。A.抗體與相應(yīng)的抗原特異性的結(jié)合B.合成血漿蛋白中的纖維蛋白原和凝血酶原C.丙酮酸的氧化分解D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖【答案】A6、在原型內(nèi)化階段。對(duì)學(xué)生言語(yǔ)培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在（）上。A.考查言語(yǔ)的動(dòng)作效應(yīng)B.使學(xué)生了解動(dòng)作本身C.鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)知D.使學(xué)生學(xué)會(huì)利用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)志練習(xí)【答案】A7、下列關(guān)于人體免疫的說(shuō)法正確的是（）。A.免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分B.T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B(niǎo)細(xì)胞是在骨髓中成熟的C.體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線D.人體的三道防線會(huì)同時(shí)起作用【答案】B8、在人體細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞能分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì)，穿孔素可將被病毒感染的細(xì)胞或腫瘤細(xì)胞的膜溶解而形成孔洞，導(dǎo)致這些靶細(xì)胞解體死亡，下列與這一免疫過(guò)程有關(guān)，正確的是（）。A.效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞是其免疫反應(yīng)唯一表現(xiàn)B.靶細(xì)胞死亡后，侵入靶細(xì)胞的病毒也就死亡了C.效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素過(guò)程中起重要作用的細(xì)胞器是高爾基體D.在上述效應(yīng)T細(xì)胞作用過(guò)程中產(chǎn)生的穿孔素屬抗體【答案】C9、京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式，下面說(shuō)法正確的是()。A.一眼板(相當(dāng)于1／4拍)B.三眼板(相當(dāng)于3／4拍)C.無(wú)眼板(既無(wú)板也無(wú)眼)D.散板(既無(wú)板也無(wú)眼)【答案】D10、在發(fā)達(dá)國(guó)家，工資一般占企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本的50％左右，而在中國(guó)還不到10％，在發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)報(bào)酬在國(guó)民收入中所占的比重一般在55％以上，在中國(guó)則不到42％。并呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，這給我們的啟示有（）。A.①②B.①④C.②④D.②③【答案】C11、在中國(guó)近代史上，由愛(ài)國(guó)知識(shí)分子領(lǐng)導(dǎo)的，標(biāo)志著新民主主義革命開(kāi)端的歷史事件是（）。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.戊戌變法C.五四運(yùn)動(dòng)D.辛亥革命【答案】C12、在教學(xué)中，某教師組織學(xué)生就“沙塵暴有百害而無(wú)一利”進(jìn)行討論，體現(xiàn)了()。A.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維B.重視對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用C.采用適于學(xué)生差異的教學(xué)方式D.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察實(shí)踐的活動(dòng)【答案】A13、《雅典政制》記載：有一次，一個(gè)名叫呂錫馬庫(kù)斯的人犯有死罪，行刑吏準(zhǔn)備執(zhí)行，在他等死的時(shí)候，優(yōu)美里德斯救了他。優(yōu)美里德斯依據(jù)法律提出，公民未經(jīng)陪審法庭判決不得處死。經(jīng)陪審法庭審理，呂錫馬庫(kù)斯的罪名不成立，得以免罪。這一記載反映出當(dāng)時(shí)()。A.雅典司法程序混亂B.公民生命安全缺乏保障C.死刑判決的慎重D.司法、監(jiān)察與立法合一【答案】C14、我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本是（）。A.堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線B.堅(jiān)持依法治國(guó)的基本國(guó)策C.堅(jiān)持以人為本的宗旨D.堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)【答案】D15、創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，叫做（）。A.鍛煉法B.陶冶法C.鼓勵(lì)法D.示范法【答案】B16、以下與人體免疫有關(guān)的敘述，正確的是（）。A.記憶細(xì)胞在第二次免疫中可直接產(chǎn)生抗體，發(fā)揮免疫作用B.免疫系統(tǒng)既有防御功能，又有調(diào)節(jié)功能C.漿細(xì)胞可以特異性地識(shí)別抗原D.效應(yīng)T細(xì)胞可直接消除抗原【答案】B17、品德是（）和教育學(xué)的研究對(duì)象。A.哲學(xué)B.科學(xué)C.心理學(xué)D.倫理學(xué)【答案】C18、20世紀(jì)80年代初．某國(guó)W汽車(chē)公司開(kāi)始與我國(guó)合資生產(chǎn)汽車(chē)．我國(guó)為此逐步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系，近幾年，我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)量和銷(xiāo)售量在世界上名列前茅，且增長(zhǎng)依然強(qiáng)勁。W公司逐步把在我國(guó)上市的新車(chē)型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國(guó)，據(jù)此完成題。A.加快新車(chē)型的研發(fā)B.提高新車(chē)型的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力C.擴(kuò)大新車(chē)型的產(chǎn)量D.增加汽車(chē)生產(chǎn)的集聚效應(yīng)【答案】B19、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的（）。A.階段性要求B.一般特征C.根本特點(diǎn)D.理想要求【答案】C20、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（）。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略【答案】B21、近代被譽(yù)為“教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是（）。A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.《大教學(xué)論》【答案】D22、克里斯提尼改革標(biāo)志著雅典民主政治的確立，主要是因?yàn)?)。A.以地域劃分行政選區(qū)B.使所有公民都參與國(guó)家政治C.實(shí)行陶片放逐法D.按財(cái)產(chǎn)多寡分享政治權(quán)力【答案】B23、圍棋是一項(xiàng)富有哲理的競(jìng)技游戲?！镀褰?jīng)》云：寧輸數(shù)子，勿失一先；有先而后，有后而先；擊左則視右，攻后則瞻前。其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是（）。A.①②B.①④C.③④D.②③【答案】D24、教師對(duì)學(xué)生的期望起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)就是(??)。A.馬太效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.雷桑效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)【答案】B25、“托克維爾定律”認(rèn)為：……革命的發(fā)生并非總因?yàn)槿藗兊奶幘吃絹?lái)越壞．最經(jīng)常的情況是，一向……忍受著最難以忍受的法律的人們，一旦法律的壓力減輕，他們就將它猛力拋棄。被革命摧毀的政權(quán)幾乎總是比它前面的那個(gè)政權(quán)要好些。據(jù)此分析法國(guó)大革命的背景，正確的是()。A.社會(huì)發(fā)展催生革命的熱情B.社會(huì)上層的變革愿望突出C.暴力革命破壞社會(huì)的良性發(fā)展D.權(quán)利平等可能威脅個(gè)人自由【答案】A26、Sometimeschildrenhavetrouble______factfromfictionandmaybelievethatsuchthingsactuallyexist.A.toseparateB.separatingC.forseparatingD.ofseparating【答案】B27、根據(jù)以下材料，回答題A.virtuallyB.remarkablyC.ideallyD.preferably【答案】A28、韓信拜將A.始為布衣時(shí)，貧，無(wú)行無(wú)行：沒(méi)有行動(dòng)B.信往，不為具食具食：吃飯的器具C.坐法當(dāng)斬坐法：因?yàn)榉噶税窪.何日：“幸甚”幸甚：幸福得很【答案】C29、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，社會(huì)力量利用課余時(shí)間。對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是（）。A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外、校外教育【答案】B30、向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測(cè)正確的是（）。A.若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸的消耗增加B.若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加C.若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加D.若d能抑制[H]被氧化成H2O，則O2的消耗減少【答案】D31、根據(jù)以下材料，回答題A.haveignoredtheimportantaspectsofdreamsB.don'tknowhowtoenjoylifeintheirdreamsC.valuedreamsveryhighlyD.thinkofsneezingwhenthinkingofdreams【答案】A32、我國(guó)不同區(qū)域由于自然條件、經(jīng)濟(jì)、文化及發(fā)展歷史不同，形成獨(dú)特的地名文化景觀，下列錯(cuò)誤的是()。A.“淮陰”反映了地點(diǎn)的相對(duì)位置B.“平頂山”與地形有關(guān)C.“三十里鋪”反映該地歷史方面的特點(diǎn)D.“黑龍江”是與水體有關(guān)的地名西印度群島國(guó)家牙買(mǎi)加生產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟(jì)作物咖啡質(zhì)量較高。據(jù)【答案】D33、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于，現(xiàn)代教育重視（）。A.智力的發(fā)展B.體質(zhì)的增強(qiáng)C.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D.升學(xué)率【答案】C34、根據(jù)以下材料，回答A.TheUnitedStates:AnIsolatedCommunityB.SurprisingEventsDuringtheAmericanRevolutionC.CanadaandtheAmericanWarofIndependenceD.TheAmericanRevolution:EvolutionNotRevolution【答案】D35、DNA中不含有下列哪種堿基（）。A.腺嘌呤AB.鳥(niǎo)嘌呤GC.尿嘧UD.胞嘧啶C【答案】C36、根據(jù)以下材料，回答題A.adult′sB.teacher'sC.scientist'sD.student's【答案】D37、根據(jù)概念的獲得方式，概念可以分為（）。A.合言概念、選言概念和關(guān)系概念B.具體概念和定義概念C.初級(jí)概念和二級(jí)概念D.科學(xué)概念和日常概念【答案】B38、2017年4月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的一項(xiàng)重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是繼深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國(guó)意義的新區(qū)，是千年大計(jì)、國(guó)家大事。根據(jù)材料回答題。A.堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本原則B.堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則C.堅(jiān)持公民在法律面前人人平等的原則D.堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則【答案】D39、播放PowerPoint軟件制作的“致青春”作品時(shí)，（）A.自定義動(dòng)畫(huà)B.幻燈片切換C.幻燈片版式D.超鏈接【答案】D40、下列選項(xiàng)中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是(??)。A.言語(yǔ)智力B.內(nèi)省智力C.情緒智力D.空間智力【答案】C41、送蔡元振序A.如不得其志，去之可也不知太尉之所立如是B.蔡君可拱而坐也侶魚(yú)蝦而友麇鹿C.今之州從事，皆命于朝古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸D.故序以送之臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞【答案】D42、根據(jù)以下材料，回答A.sleepisawithdrawalfromtherealityB.sleepinterfereswiththeirsoundjudgmentC.sleepistheleastexpensiveitemontheirroutineprogramD.sleepisthebestwaytodealwithpsychologicaltroubles【答案】C43、建設(shè)和諧文化是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件，建設(shè)和諧文化的根本是（）。A.建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村B.構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系C.加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)D.建立合理的收入分配制度【答案】B44、紅海在若干萬(wàn)年后將成為新的大洋，其原因是()。A.亞歐板塊與印度洋板塊不斷碰撞B.非洲板塊與亞歐板塊不斷張裂C.非洲板塊與印度洋板塊不斷張裂D.印度洋板塊與非洲板塊不斷碰撞【答案】C45、人體骨骼肌的結(jié)構(gòu)分為（）。A.基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)B.形態(tài)結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)C.基本結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)D.基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)【答案】D46、馬克思主義認(rèn)為真正的人的全面發(fā)展在（）時(shí)期能夠?qū)崿F(xiàn)。A.封建社會(huì)B.資本主義社會(huì)C.社會(huì)主義社會(huì)D.共產(chǎn)主義社會(huì)【答案】D47、費(fèi)正清在《中國(guó)：傳統(tǒng)與變遷》中指出：“理學(xué)并不僅僅是前秦和馕漢儒學(xué)的繼承和發(fā)展。它部分是對(duì)傳統(tǒng)的重新發(fā)展，部分是全新的創(chuàng)造。”“全新的創(chuàng)造”是指()。A.強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命并且凸顯人性的尊嚴(yán)B.融合陰陽(yáng)家、黃老之學(xué)以及法家思想而形成了新儒學(xué)C.吸收佛教和道教思想使儒學(xué)哲理化、思辨化D.強(qiáng)化了儒家的綱常倫理道德并借此維護(hù)封建專制統(tǒng)治【答案】C48、箜篌屬于中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器中的()A.吹管樂(lè)器B.拉弦樂(lè)器C.彈撥樂(lè)器D.節(jié)奏【答案】C49、為預(yù)防乙肝，可注射乙肝疫苗．其注入的物質(zhì)和能達(dá)到的目的分別是()。A.注入抗體，控制傳染源B.注入抗原進(jìn)行非特異性免疫C.注入抗原，保護(hù)易染人群D.注入抗體，切斷傳播途徑【答案】C50、19世紀(jì)初葉，《中國(guó)叢報(bào)》一篇文章寫(xiě)道，在中國(guó)“最時(shí)尚的區(qū)域里，大部分的婦女都纏足”。促動(dòng)纏足陋習(xí)開(kāi)始改變的重要?dú)v史事件是()。A.辛亥革命B.新文化運(yùn)動(dòng)C.新中國(guó)成立D.改革開(kāi)放【答案】A多選題（共30題）1、在教育活動(dòng)中，教育者作為“教”的主體具有的特點(diǎn)包括（）。A.教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者B.教育者是當(dāng)代社會(huì)中所有知識(shí)的傳播者C.教育者是受教育者學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)者D.教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者【答案】ACD2、與法律相比，道德（）。單選A.產(chǎn)生的時(shí)問(wèn)晚B.比法律的適用范圍廣C.內(nèi)容上顯得十分籠統(tǒng)D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以界定【答案】B3、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體的需要可以分為缺失性需要和成長(zhǎng)性需要。以下選項(xiàng)屬于成長(zhǎng)性需要的是（）(?？?A.歸屬與愛(ài)的需要B.認(rèn)知和理解的需要C.尊重需要D.審美需要【答案】BD4、中小學(xué)智育的主要任務(wù)有（）。A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育B.傳授知識(shí)C.形成技能D.發(fā)展智力E.提高鑒賞美、欣賞美，創(chuàng)造美的能力【答案】BCD5、學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容（）。A.對(duì)人性的理解B.對(duì)集體的看法C.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E.教育的理想與追求【答案】ABCD6、根據(jù)下面資料，作答題。A.有明確的教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)預(yù)設(shè)有彈性C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.提升了課堂教學(xué)的有效性E.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)【答案】ABCD7、[單選題]侵犯行為是習(xí)得的，這是（）的觀點(diǎn)。A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.本能論C.挫折一侵犯學(xué)說(shuō)D.侵犯論【答案】A8、新課改對(duì)教師有什么要求（）A.更新教育觀念B.教師要建立現(xiàn)代課程觀C.探索新的教學(xué)方式D.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式E.教師要樹(shù)立現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀【答案】ABCD9、在對(duì)創(chuàng)造性個(gè)性進(jìn)行塑造的過(guò)程中，可采取的建議有（）A.保護(hù)好奇心B.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神C.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣D.重視直覺(jué)思維【答案】ABCD10、下列說(shuō)法不正確的是（）。A.沒(méi)有無(wú)學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.沒(méi)有無(wú)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)目的C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的可以相互轉(zhuǎn)化D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的是一對(duì)一的關(guān)系E.學(xué)習(xí)目的相同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一定相同【答案】D11、數(shù)學(xué)老師在講“對(duì)數(shù)表”一課時(shí)，拿出一張A4紙，告訴學(xué)生，“這張紙的厚度是0．083毫米，現(xiàn)在我將這張紙對(duì)折3次，厚度還不到1毫米，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果能夠?qū)φ?0次的話，它的厚度是多少呢”學(xué)生有的回答10厘米，有的說(shuō)1米多，老師卻說(shuō)：“我已經(jīng)計(jì)算過(guò)了，如果我沒(méi)算錯(cuò)的話，這厚度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度?！睂W(xué)生們驚訝不已，甚至有人認(rèn)為老師算錯(cuò)了，在這樣的一種氛圍下，教師順勢(shì)引入“對(duì)數(shù)表”的教學(xué)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法（）A.講授法B.練習(xí)法C.談話法D.演示法【答案】ACD12、35.下列屬于青春期常見(jiàn)的心理、行為問(wèn)題的是（）A.過(guò)度關(guān)注自我B.情緒的兩極性C.性別角色混亂D.人際關(guān)系沖突【答案】ABCD13、安排課程表應(yīng)遵循的原則（）A.生理適宜原則B.遷移性原則C.整體性原則D.簡(jiǎn)約性原則【答案】ABC14、某初一班級(jí)是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生人到學(xué)校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度；也有的學(xué)生根本就不愿上學(xué)；個(gè)別學(xué)生甚至經(jīng)常逃學(xué)在外。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確B.學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格C.家庭壓力大D.學(xué)習(xí)成績(jī)不佳E.意志薄弱，克服困難毅力差【答案】ABCD15、數(shù)學(xué)老師在講“對(duì)數(shù)表”一課時(shí)，拿出一張A4紙，告訴學(xué)生，“這張紙的厚度是0．083毫米，現(xiàn)在我將這張紙對(duì)折3次，厚度還不到1毫米，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果能夠?qū)φ?0次的話，它的厚度是多少呢”學(xué)生有的回答10厘米，有的說(shuō)1米多，老師卻說(shuō)：“我已經(jīng)計(jì)算過(guò)了，如果我沒(méi)算錯(cuò)的話，這厚度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)珠穆朗瑪峰的高度?！睂W(xué)生們驚訝不已，甚至有人認(rèn)為老師算錯(cuò)了，在這樣的一種氛圍下，教師順勢(shì)引入“對(duì)數(shù)表”的教學(xué)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法（）A.講授法B.練習(xí)法C.談話法D.演示法【答案】ACD16、多元智力理論的基本特征是強(qiáng)調(diào)（）A.多元性B.差異性C.創(chuàng)造性D.開(kāi)發(fā)性【答案】ABCD17、班級(jí)管理的有效性體現(xiàn)為（）A.強(qiáng)大的內(nèi)聚力B.良好的執(zhí)行力C.充分的競(jìng)爭(zhēng)力D.積極的影響力【答案】ABCD18、王洛賓是中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，因創(chuàng)作了大量西部民歌而有“西部歌王”之稱。其作品包括()。A.《半個(gè)月亮爬上來(lái)》B.《花兒為什么這樣紅》C.《在銀色的月光下》D.《達(dá)坂城的姑娘》【答案】ACD19、為什么（）A.教育目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總體規(guī)劃的要求B.教育目的是對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的總體設(shè)計(jì)C.教育目標(biāo)是對(duì)某一級(jí)、某一類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的設(shè)想或規(guī)定D.教育目的與教育目標(biāo)二者既有普遍性和特殊性的關(guān)系，又有整體性和局部性的關(guān)系E.教育目的是教育的根本性問(wèn)題，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義【答案】ABCD20、學(xué)生是發(fā)展中的人，這句話包括（）等含義。A.學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)B.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性C.學(xué)生是具有發(fā)展需要的人D.學(xué)生是自我發(fā)展的主體【答案】ABC21、下列屬于精加工策略的方法是（）A.類(lèi)比法B.比較法C.拓展與引申D.聯(lián)想法【答案】ABCD22、下列選項(xiàng)屬于簡(jiǎn)譜里的音符的是()。A.全音符B.二分音符C.六十四分音符D.四分音符【答案】BCD23、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的鑒別指數(shù)為0．29，則該項(xiàng)目可評(píng)價(jià)為（）。A.良好，修改后更佳B.尚可，但需修改C.差，必須淘汰D.很好，無(wú)須修改【答案】B24、校本課程是促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。下列說(shuō)法正確的有（）(易錯(cuò))A.校本課程開(kāi)發(fā)必須落實(shí)為相關(guān)的校本課程書(shū)面教材B.應(yīng)該增強(qiáng)一線教師的課程開(kāi)發(fā)能力C.校本課程開(kāi)發(fā)可以借助校外專家的指導(dǎo)D.地方教育行政部門(mén)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校因校制宜地開(kāi)發(fā)校本課程【答案】BCD25、三年級(jí)學(xué)生小峰是一個(gè)成績(jī)中等、平常不多言多語(yǔ)、但大錯(cuò)誤不犯小錯(cuò)誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況惹點(diǎn)事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)飛個(gè)紙飛機(jī)，要么在同桌起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)把椅子移開(kāi)，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背..當(dāng)班主任趙老師批評(píng)時(shí)，小峰態(tài)度又很誠(chéng)懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯(cuò)書(shū)、檢討書(shū)、保證書(shū)等等就寫(xiě)好了然后很欣然的在教師辦公室門(mén)口等著趙老師批評(píng)，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，也非常嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過(guò)站，但仍然無(wú)濟(jì)于事。學(xué)校錢(qián)老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽(tīng)老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來(lái)。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時(shí)候，小峰哭著說(shuō):錢(qián)老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢(qián)老師反復(fù)追問(wèn)，終于明白了小峰的問(wèn)題所在。其實(shí)剛上學(xué)的小峰在班級(jí)里并不引人注意。二年級(jí)上期的時(shí)候，趙老師的一堂公開(kāi)課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評(píng)了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這樣。A.趙老師的做法體現(xiàn)了人本主義心里學(xué)的主張。B.錢(qián)老師的做法體現(xiàn)了行為主義心理學(xué)的主張。C.錢(qián)老師的陪伴適應(yīng)了小峰心理發(fā)展的特點(diǎn)。這樣才能了解問(wèn)題的緣由。D.小峰的行為是為了引起趙老幣的注意。是學(xué)生“向師性”特點(diǎn)的體現(xiàn)。E.趙老師的批評(píng)并沒(méi)有起到改變小峰行為的作用。反而是滿足了個(gè)峰的某種需求，成為了他違反紀(jì)律的原因。【答案】CD26、專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在（）。A.課時(shí)計(jì)劃的差異B.課堂教學(xué)過(guò)程的差異C.課后評(píng)價(jià)的差異D.教學(xué)方法的差異【答案】ABC27、[單選題]在影響性技術(shù)中，（）技術(shù)對(duì)求助者的影響力最為明顯。A.面質(zhì)B.解釋C.指導(dǎo)D.釋義【答案】C28、國(guó)家教育權(quán)的分配在橫向上一般可分為（）。A.立法權(quán)B.司法權(quán)C.行政權(quán)D.監(jiān)督權(quán)【答案】ABC29、在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（）A.神話起源說(shuō)B.教育生物起源說(shuō)C.教育心理起源說(shuō)D.教育勞動(dòng)起源說(shuō)E.以上幾種都是【答案】ABCD30、上課了，章老師走進(jìn)了八年級(jí)(1)班的教室，手里沒(méi)拿書(shū)，只拿了一只已經(jīng)析好的紙飛機(jī)和一張紙。同學(xué)們疑惑地看著張老師，有同學(xué)問(wèn):“老師，這節(jié)課我們不上課嗎?”章老師坦然地說(shuō):“不上啦，我們玩紙飛機(jī)好嗎?"這些紙飛機(jī)飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學(xué)們似乎想起了上面，撿起地上的紙飛機(jī)看著章老師。章老師不失時(shí)機(jī)地問(wèn):“玩得如何?”同學(xué)們高興地說(shuō):“好!"章老師說(shuō):“那就說(shuō)說(shuō)你們的紙飛機(jī)吧!"學(xué)生甲說(shuō):“我的飛機(jī)飛得又快又高。乙說(shuō):“我的飛機(jī)飛的時(shí)間長(zhǎng)?！北f(shuō):“我把飛機(jī)和紙同時(shí)扔出，發(fā)現(xiàn)紙很快此落至地上，而紙飛機(jī)卻像鳥(niǎo)一樣飛一段時(shí)間才落到地上?！闭吕蠋熡謫?wèn):“鳥(niǎo)為什么會(huì)飛而人不會(huì)呢?”一個(gè)學(xué)生說(shuō)是因?yàn)轼B(niǎo)有能扇動(dòng)的翅膀而人沒(méi)有，另一個(gè)說(shuō)是因?yàn)槿说捏w重大而鳥(niǎo)體重輕，還有個(gè)學(xué)生說(shuō)因?yàn)轼B(niǎo)的體型呈紡錘形，飛行時(shí)尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。A.是一種程序化教學(xué)B.采用了問(wèn)題一探究教學(xué)模式C.教學(xué)過(guò)程富有趣味性，忽視了知識(shí)性D.體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性E.將書(shū)本知識(shí)與生活知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái)【答案】BD大題（共10題）一、1．古詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?．名言警句：成于勤儉，敗于奢侈。3．習(xí)近平主席發(fā)出了“光盤(pán)行動(dòng)”的指示。請(qǐng)結(jié)合以上材料，可適當(dāng)發(fā)揮，以NoWastingFood為題，寫(xiě)一篇l20個(gè)單詞左右的作文?！敬鸢浮縉oWastingFoodRecently,agrowingnumberofrestaurantsandcustomersinChinahavejoinedthe"ClearingYourPlate"cam-paignagainstwastingfood,whichwasfirstlycalledforbyChairmanXi.Itisquitemeaningfulforustotakeanactivepartinthisactivity.Nottomentionthehardworkfarmerspaid,itisawasteoffoodaswellasmoneyifweordertoomuchfood.Meanwhile,theenvironmentwillalsobepollutedbythewastedfood.What'smore,eatingtoomuchisbadforourhealth.Takingallthisintoaccount,moreactionsshouldbetakentosupportthecampaign.Ontheonehand,therestaurantsshouldintroducemoredishesinsmallerportionsforchoosing.Ontheotherhand,customersshouldeatupallthefoodinourdishesandplates,orderlessorsmallerdishes,oreventaketheleftovershomeandenjoythemlater.Inaword,Idothinkitisourdutynottowastefood.二、以下是一位思想品德課教師進(jìn)行《理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力》這一課題教學(xué)的片段。師：面對(duì)學(xué)習(xí)壓力．同學(xué)們會(huì)有一些什么樣的心理、生理方面的反應(yīng)生：不知道為什么。我在課堂回答問(wèn)題時(shí)聲音會(huì)發(fā)抖。生：每次考試前，我都會(huì)焦慮不安，經(jīng)常失眠。生：考試中，有些熟悉的知識(shí)，我會(huì)突然想不起來(lái)了。師：顯然，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中總會(huì)有這樣或那樣的壓力存在，總會(huì)或多或少地產(chǎn)生一些生理、心理方面的反應(yīng)。那么，學(xué)習(xí)和生活中的這些壓力會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的影響呢讓我們來(lái)看三個(gè)情境材料。情境一：小晨一臉輕松，下學(xué)期他將去國(guó)外讀書(shū)了，再也不用擔(dān)心考試成績(jī)了!情境二：小輝平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但每逢考試就緊張，總擔(dān)心考不好，復(fù)習(xí)時(shí)效率很低。情境三：小雪喜歡迎接挑戰(zhàn)，她有條不紊地復(fù)習(xí)，對(duì)自己充滿信心。師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：面對(duì)考試的壓力．小晨、小輝、小雪各持什么態(tài)度不同的態(tài)度會(huì)對(duì)考試和考試成績(jī)產(chǎn)生什么樣的影響呢(學(xué)生分小組討論，然后課堂交流)生：小晨對(duì)考試結(jié)果滿不在乎，學(xué)習(xí)上過(guò)于輕松，可能不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。生：小輝對(duì)考試過(guò)度緊張，反而影響復(fù)習(xí)的效果，這樣也會(huì)影響到正常水平的發(fā)揮。【答案】(1)該教學(xué)片段采用了情境教學(xué)法。(2)情境教學(xué)是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在該情境中感受沖突、做出選擇、體驗(yàn)情感、解決問(wèn)題，進(jìn)而形成知識(shí)與品德的一種教學(xué)模式。教師在講授《理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力》這一課題時(shí)，通過(guò)三個(gè)材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們感受在學(xué)習(xí)生活中的壓力會(huì)帶來(lái)的影響。通過(guò)情境分析討論，使學(xué)生們明白適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極：過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。三、閱讀下列材料并回答問(wèn)題。材料一歐洲不是靠自身的經(jīng)濟(jì)力量而興起的，當(dāng)然也不能歸因于歐洲的理性、制度、創(chuàng)新精神、技術(shù)、地理——簡(jiǎn)言之，種族的特殊性。我們將會(huì)看到，歐洲興起的工業(yè)革命……是分沾了亞洲的生產(chǎn)、市場(chǎng)和貿(mào)易的好處——簡(jiǎn)言之，從亞洲在世界經(jīng)濟(jì)中的支配地位中謀取好處。歐洲從亞洲的悲傷往上爬。然后暫時(shí)站在了亞洲的肩膀上。——弗蘭克《白銀資本》材料二“生態(tài)緩解”這一概念，在波梅蘭茨的用法中，指的是英國(guó)從新大陸獲得大量土地密集型產(chǎn)品(如糖和棉花)，從而緩解了英國(guó)自身的人口對(duì)土地的壓力…．一因?yàn)槭称?、燃料、纖維和建筑材料這四項(xiàng)必需品均要占用土地來(lái)生產(chǎn)，當(dāng)紡織機(jī)械的革命新增加了對(duì)于棉花纖維的需求后，必然相應(yīng)減少了食品、燃料和建筑材料所能占用的土地，從而提高了食品和燃料的價(jià)格。當(dāng)食品和燃料的價(jià)格高于工資后，紡織業(yè)的技術(shù)革新也無(wú)法使工業(yè)革命持續(xù)下去，因?yàn)榇藭r(shí)更多的土地和人力必須投入到四項(xiàng)必需品的生產(chǎn)中去，可見(jiàn)，孤立的技術(shù)革新無(wú)法形成持續(xù)的工業(yè)革命。美洲新大陸提供的“生態(tài)緩解”是英國(guó)工業(yè)革命的關(guān)鍵因素。——崔之元《生態(tài)緩解、奴隸制與英國(guó)工業(yè)革命》材料三持續(xù)的工業(yè)進(jìn)步背后是歐洲特有的文化條件的結(jié)果……工業(yè)革命從根本上說(shuō)主要是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，而不是純粹的技術(shù)現(xiàn)象。這已經(jīng)變得一目了然了。人們注意到．最先工業(yè)化的國(guó)家是那些與英國(guó)的文化和社會(huì)最相似的國(guó)家?！娌ɡ豆I(yè)革命前歐洲的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)》問(wèn)題：(1)據(jù)材料一，指出歐洲經(jīng)濟(jì)力量興起的因素，“歐洲從亞洲的悲傷往上爬”又是通過(guò)什么途徑?(2分)(2)概括材料二中美洲大陸的“生態(tài)緩解”為英國(guó)工業(yè)革命提供的有利條件。(2分)(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出英國(guó)哪些“文化和社會(huì)”現(xiàn)象促進(jìn)了工業(yè)革命的發(fā)生。(3分)(4)材料一、二主要體現(xiàn)了哪種史觀?這種史觀在認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的起因上有何特點(diǎn)?(3分)【答案】(1)因素：歐洲從亞洲獲取了生產(chǎn)、市場(chǎng)和貿(mào)易的利益。途徑：新航路的開(kāi)辟；殖民活動(dòng)(擴(kuò)張、掠奪)。(2)條件：降低了生活必需品的價(jià)格；節(jié)約了土地，提供了勞動(dòng)力。(3)現(xiàn)象：英國(guó)君主立憲政體確立；圈地運(yùn)動(dòng)提供了自由的勞動(dòng)力；文藝復(fù)興和宗教改革等思想解放；經(jīng)典力學(xué)等科技進(jìn)步。(4)史觀：全球史觀(整體史觀)。特點(diǎn)：整體性或全面性。四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“清”的釋義有：①純凈；②寂靜；③清楚……品行純潔。沒(méi)有污點(diǎn)是清白；心境潔凈，不受外擾是清凈；品德高尚，不同流合污是清高；做官清白廉潔稱為清廉；社會(huì)安定，天下太平稱為清平；人們常說(shuō)“旁觀者清，當(dāng)局者迷”“水至清則無(wú)魚(yú)。人至察則無(wú)徒”……請(qǐng)以“清”為題寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，800字以上?！敬鸢浮壳濉爱?dāng)局者迷．旁觀者清”，本是一句精妙的棋語(yǔ)，卻也滲入了生活中的認(rèn)知特點(diǎn)，可以引導(dǎo)我們跳出生活的棋局，以清醒的頭腦換位思考，從而透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，體味出人間真情，摒除不良習(xí)慣，保留一顆純潔的心靈。做一個(gè)旁觀者，能清楚地理解父母之愛(ài)。一些青少年被父母百般呵護(hù)，卻“當(dāng)局者迷”，不理解他們的愛(ài)，而旁觀,或許更能使他們領(lǐng)會(huì)父母之愛(ài)的細(xì)微和偉大。我以前常常會(huì)抱怨父母的嘮叨，然而室友總會(huì)羨慕我的幸福。天冷，父母提醒我添加衣服，并不辭勞苦地跑來(lái)學(xué)校為我鋪上一層又一層的棉絮，我不在意，以為是他們的責(zé)任：頭暈，父母心急而擔(dān)憂，為我買(mǎi)藥買(mǎi)水果送牛奶，說(shuō)牛奶和水果多吃對(duì)大腦有好處，我不感動(dòng)，以為是他們的義務(wù)。而室友輕輕的一句“你爸爸媽媽真好”，讓我頓悟了他們的辛勞，他們崇高無(wú)私的愛(ài)。或許我們因?yàn)樽鳛樾腋５摹爱?dāng)局者”，“身在福中不知?！?，所以變得遲鈍，變得麻木，變得冷漠。做一個(gè)旁觀者，可以促使我們用清醒的大腦和敏銳的心去捕捉人間真情，體味人間真情，回報(bào)人間真情。做一個(gè)旁觀者，能清晰地認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤。習(xí)慣，總會(huì)讓人不由自主地犯錯(cuò)誤，而作為“當(dāng)局者”卻難以感知和認(rèn)識(shí)。在旅游景點(diǎn)巴黎圣母院，有一句“請(qǐng)保持安靜”的中文提示；在珍珠港景區(qū)，出現(xiàn)了專門(mén)給中國(guó)人看的“垃圾桶在此”的提示；在泰國(guó)皇宮，亦用中文寫(xiě)著“請(qǐng)便后沖水”。很多人會(huì)因此憤慨，但仍會(huì)不由自主地繼續(xù)在公共場(chǎng)合高聲大嗓，亂丟亂扔，方便后不沖便池。作一個(gè)旁觀者，以他人的心情看待自己的錯(cuò)誤，你是否會(huì)感到其行之可惡，是否會(huì)覺(jué)得這是中國(guó)人的恥辱?處于局中，總是無(wú)法意識(shí)到事情的嚴(yán)重性；跳出局來(lái)，旁觀自己的錯(cuò)誤，才更能警醒自己，深刻銘記，從而徹底改正。做一個(gè)旁觀者，可以幫助我們用清醒的認(rèn)識(shí)敲碎惡習(xí)的桎梏。做一個(gè)旁觀者。能理智地調(diào)整人生方向。世人汲汲皆為何?采菊東籬，悠望南山，如此生活豈不愜意?何必淹沒(méi)于喧囂塵世，讓濁流玷污了自身?淵明深陷污濁官場(chǎng)，卻能以旁觀者身份審視處境，不為五斗米折腰，毅然辭官，堅(jiān)守心靈一方凈土，懷抱千百年來(lái)文人的夢(mèng)想，保留了最純凈的心靈家園。如今，做一個(gè)旁觀者，需要我們從混濁的社會(huì)風(fēng)氣中跳出來(lái)，以清醒的頭腦認(rèn)識(shí)不良的風(fēng)氣，從而將其毒素從心中屏除，以純凈的心靈拒絕不良風(fēng)氣的污染，超世獨(dú)立。跳出人生的棋局，以旁觀者的眼光審視自己，或許能更清楚地了解他人，了解自身，了解環(huán)境，更正自己的觀念。調(diào)整自己的行為，從而達(dá)到自己理想的境界，誠(chéng)然，旁觀者清。五、【幸福安徽】2014年3月，央視發(fā)布“中國(guó)經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查2013--2014”報(bào)告排出中國(guó)幸福城市二十強(qiáng),合肥等城市表現(xiàn)在健康反超收入成為老百姓幸福第一要素。影響百姓幸?！爸c(diǎn)”，已從過(guò)去的收入水平55．53%、健康狀況48．91%、婚姻或感情生活狀況32．09%，轉(zhuǎn)向健康狀況48．0%、收入水平38．5%、社會(huì)保障34．2%。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，說(shuō)明政府應(yīng)如何提高市民的幸福指數(shù)。【答案】(1)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。(2)綜合運(yùn)用各種手段宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價(jià)。(3)解決現(xiàn)階段的主要矛盾，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要。(4)發(fā)揮財(cái)政在促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活中的作用。(5)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。(6)提高居民消費(fèi)水平，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。六、Fread′smostfamouspupilisCarlGustavJung,aSwissphysician,psychiatrist,philosopherandpsychologist.SelectingJungashisfavorite"son,"Freudappointedhimhissuccessor.Moreover,towardtheendoftheirseven-years,teacher-disciplerelationship,JungpropheticallywrotetoFreud,quotingfromNietzsche′sThusSpakeZarathustra,"Onerepaysateacherbadlyifoneretainsonlyapupil."Ayearlater,thepupilbrokeoffhismasterandeventuallybecameoneoftheleadingforcesinthepsychoanalyticmovement.JungsdissatisfactionwithFreudianpsychoanalysisarisesfromtheoreticaldifferenceswithFreudconcerningontheinterpretationofdreamsandthemodelofthehumanpsyche.AccordingtoFreud,allhumanbehavior,includingdreams,isfundamentallysexualthereforeitisdrivenbyanindividual′ssexualenergyorlibido.Freudinterpreteddreamsalmostexclusivelyinsexualterms,likingmostofthemtotheOedipusorElectracomplexes.JungdisagreedwithFreud′sbasicpremisethatallhumanbehaviorissexualdriven;morethansexualimagery,Jungargued,appearsindreams.Inhiswork,Jungassertsthatdreamsincludemythologicalimagesaswellassexualones.Jung′snewideacausedhimtobebanishedfromthepsychoanalyticcommunityforafewyears.Duringthistime,however,heformulatedhisownmodelofthehumanpsyche,whichwouldbecomemostimportantcontributiontopsychologyandliterarycriticism.SECTIONB:Writing(25marks)第39處答案是_______________.【答案】off改為away?？疾閯?dòng)詞短語(yǔ)。breakoff“折斷，突然中止，斷絕”，breakaway“背叛”，根據(jù)句意，此處意為學(xué)生背叛老師。七、《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中明確提出了“技能目標(biāo)”，即“要學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，理解以歷史教材為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性，初步形成重視證據(jù)的歷史意識(shí)?！遍喿x材料，回答問(wèn)題。材料一：華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉，既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)，不傳子孫。而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公。其治國(guó)崇讓善俗，不尚武功，亦迥與諸國(guó)異?！炖^畬《瀛環(huán)志略》材料二：彼其真以……美之獨(dú)立乃華盛頓一人之功乎彼國(guó)民自為其身家，其始也，不知幾千百華盛頓……忘生死、擲頭顱，以爭(zhēng)一日之命……無(wú)十三州之自治，則華盛頓又何如矣!——《國(guó)民報(bào)))1901年第4期根據(jù)以上材料．王老師設(shè)計(jì)了如下三個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：請(qǐng)說(shuō)出華盛頓贏得徐繼畬贊揚(yáng)的史實(shí)依據(jù)。問(wèn)題二：材料一、二對(duì)華盛頓形象的解讀取向有何明顯差異問(wèn)題三：怎樣評(píng)價(jià)華盛頓比較符合歷史事實(shí)問(wèn)題：(1)請(qǐng)你分別說(shuō)出王老師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的目的。(5分)(2)課堂中通過(guò)史料進(jìn)行教學(xué)有哪些作用(6分)【答案】(1)設(shè)置問(wèn)題一的目的是以史料作為對(duì)評(píng)價(jià)歷史人物的依據(jù)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)總結(jié)歷史人物的歷史貢獻(xiàn)，考查學(xué)生記憶史實(shí)的能力。設(shè)置問(wèn)題二的目的是通過(guò)分析史料，理解史料對(duì)歷史人物的價(jià)值取向和判斷，考查學(xué)生分析史料的能力。設(shè)置問(wèn)題三的目的是幫助學(xué)生形成公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。(2)①有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；②史料有利于還原歷史，揭示歷史本質(zhì)，豐富教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)歷史的理解；③有利于形成正確的價(jià)值觀，提升思想道德修養(yǎng)；④論從史出，史論結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。八、送友人入蜀李白見(jiàn)說(shuō)①蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平②。注釋:①見(jiàn)說(shuō):唐代俗語(yǔ)，即“聽(tīng)說(shuō)”。②君平:西漢嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都以賣(mài)卜為生。本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)了“升沉已定”之情，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)分析景情關(guān)系。【答案】“籠”是全詩(shī)的詩(shī)眼，有“籠罩”之意，在本詩(shī)中有雙層含義，一是指山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩著棧道。“籠”字準(zhǔn)確地描畫(huà)了棧道林蔭是由山上樹(shù)木朝下覆蓋而成的特色；二是與前面的“芳樹(shù)”相呼應(yīng)，形象地表達(dá)了春林長(zhǎng)得繁盛芳茂的景象。詩(shī)人以濃彩描繪蜀道勝景，表達(dá)了對(duì)入蜀的友人撫慰與鼓舞之情。九、閱讀下面