PAGEPAGE1新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教學(xué)反思教后記《新蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運算》教學(xué)反思教后記》這是一篇四年級上冊數(shù)學(xué)教案，通過這節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生能夠真正參與到探究知識的過程中,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。整數(shù)四則混合運算第一課時1.在本節(jié)課的教學(xué)中,教師注重學(xué)習(xí)方式的改善。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ),三步混合運算是在兩步混合運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此只要給學(xué)生提供一定的時間和空間,學(xué)生就一定能夠順利實現(xiàn)從兩步混合運算到三步混合運算的遷移。2.本節(jié)課的設(shè)計采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了充足的自主探索的時間和空間,為學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)造了條件。3.在教學(xué)中,教師多次讓學(xué)生獨立嘗試,自主探索,教師注意適時點撥引導(dǎo),既讓學(xué)生充分自主地活動,但又不放任自流。學(xué)生在參與不同活動的過程中,逐步理解和掌握了三步混合運算的運算法則,發(fā)展和提高了數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和交流合作能力。整數(shù)四則混合運算第二課時1.在教學(xué)過程中,學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)歷了小括號的產(chǎn)生過程,既獲得了知識和解決問題的經(jīng)驗,又體驗了探索的艱辛與快樂。2.在教學(xué)過程中,教師給學(xué)生提供了充分的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生分析、比較,在探尋前后知識的聯(lián)系中,意識到錯誤,產(chǎn)生新的認知沖突。3.學(xué)生只有切身感受到錯誤,才能真正體驗到使用小括號的必要性。整數(shù)四則混合運算第四課時1.通過這節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生能夠真正參與到探究知識的過程中,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2.學(xué)生討論比較積極,混合運算的運算順序也掌握較好,但是在實際計算中卻總有運算順序上的錯誤,因此在教學(xué)中還可以增加錯題的分析,讓學(xué)生在錯題中發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓(xùn),提高自己的計算能力?！痉此肌壳皫滋欤覀冎饕獙W(xué)習(xí)了四則混合運算，四則混合運算的教學(xué)主要是梳理四則混合運算的運算順序，并在整理混合運算的運算順序時，結(jié)合解決實際問題。上課開始，我就在屏幕上出示了幾組題目，讓學(xué)生進行口算。（1）3+5+9=13-8-2=5+6-7=12-5+6=四則混合運算教學(xué)反思（2）4times;4times;3=45divide;9divide;3=6times;3divide;2=24divide;6times;3=（3）5times;6+4=14-6times;2=6+12divide;3=（4）（19-8）times;3=24divide;（14-9）=口算結(jié)束以后，我讓學(xué)生根據(jù)每組題的特點，說說四則運算的計算順序，學(xué)生很容易就說出了在一個沒有括號的算式里，如果只有加減或只有乘除，要按照從左到右的運算順序進行計算；如果一個算式里既有加減又有乘除，要先算乘除后算加減。在一個有括號的算式里，要先算括號里面的`。這樣使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進行梳理與鞏固，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。我接著在黑板上板書：2000-45times;24學(xué)生很快算出了得數(shù)，我根據(jù)學(xué)生的匯報進行了以下板書：2000-45times;24=2000mdash;1080=920然后，我在算式后面又寫了一個2000-45times;24+96。讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生很容易就做出來.。然后小組討論：這道題分幾步計算第一步算什么，第二步，第三步呢我根據(jù)學(xué)生的匯報在每一步的下面分別用紅色粉筆畫上橫線。緊接著我又板書了42times;76-42times;24這道題，問學(xué)生該怎樣計算學(xué)生發(fā)表了不同的意見：生1：加號前后都是乘號，應(yīng)該先算42times;76的積，把其它的先落下來。我說：42times;24有意見啦！他說我和42times;76一樣也是乘法，要先算我。誰有更好的解決辦法，生2大膽地說出了自己的想法：把他們同時