故鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教案故鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教案/NUM故鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教案故鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教案《故鄉(xiāng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)小說(shuō)人物描寫(xiě)的方法；2.學(xué)習(xí)小說(shuō)采用對(duì)比表現(xiàn)主題的方法。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。情感目標(biāo)：加強(qiáng)作品與現(xiàn)實(shí)生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新生活的熱愛(ài)與珍惜。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分析人物，評(píng)價(jià)人物教學(xué)方法：1、誦讀法

2．合作探究法教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件及參考資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（幻燈1）俗話說(shuō)“美不美故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人’’我們又知道小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象反映社會(huì)生活，那么今天我們就走進(jìn)故鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)的閏土、楊二嫂相知交流，去解開(kāi)他們內(nèi)心深處的情感密碼。（揭示目標(biāo)幻燈片2）二、初識(shí)人物：（自主學(xué)習(xí)）1、運(yùn)用你從課本中獲得的信息親自動(dòng)手為閏土這張檔案卡片補(bǔ)充完整。（幻燈片3）少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手。臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛紅腫，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說(shuō)話脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)有智有勇，熱情、純真。說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。對(duì)我的態(tài)度“只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我”很多稀奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。對(duì)生活的態(tài)度天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮悲哀，痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。他把希望寄托在神靈身上。2、根據(jù)卡片上內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)少年閏土、中年閏土的性格特征？少年閏土：天真、活潑小英雄；中年閏土：愚鈍、麻木木偶人。3、《故鄉(xiāng)》里另外一個(gè)重要人物是﹍？請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位總結(jié)一下她的外貌及性格特征。（幻燈片4）外

貌：

西施

圓規(guī)”職業(yè)與性格：

美貌招生意

無(wú)業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私4、通過(guò)對(duì)閏土、楊二嫂身份的認(rèn)證，給你感受最深的是什么呢？小說(shuō)通過(guò)什么方法來(lái)展現(xiàn)他們變化的？（幻燈5）變對(duì)比三、了解人物（合作探究）1、閏土為什么會(huì)有如此大的變化呢？用文中話回答。這他的變化說(shuō)明了了什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位總結(jié)派代表發(fā)言。（幻燈片6）（“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于受封建思想、等級(jí)觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型形象。2、（幻燈片7）楊二嫂的變化說(shuō)明了什么？小說(shuō)在刻畫(huà)這個(gè)人物使用了哪些描寫(xiě)方法試從文中找出來(lái)。（幻燈片8）明確：（城鎮(zhèn)小市民的貧困化，楊二嫂是一個(gè)被社會(huì)扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象）（描寫(xiě)語(yǔ)句分析見(jiàn)課件）；3、“月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)情”離別故鄉(xiāng)二十年，故鄉(xiāng)的人變了，故鄉(xiāng)景變了沒(méi)有？你是怎么知道的？(幻燈片9)明確：二十年前：這里有“深藍(lán)”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，一個(gè)五彩繽紛的世界。（美麗）二十年后：蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。（陰晦）4、以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)真的不相同嗎？為什么？（總結(jié)：其實(shí)，以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)沒(méi)有什么不同，只不過(guò)那時(shí)“我”是以純真少年的眼光來(lái)看這個(gè)世界罷了，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。）5、然而是什么原因讓“我”覺(jué)得記憶中的故鄉(xiāng)如此美麗，而現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)卻如此讓人失望呢？（學(xué)生討論）（幻燈片10）總結(jié)：心情在作怪。而心情的沉重主要來(lái)自于人的變化：兒時(shí)故鄉(xiāng)，給我許多歡樂(lè)、甜蜜的回憶，甚至可以說(shuō)代表了一種“理想”；而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”卻面目全非，毫無(wú)生氣，昔日的人物也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣，使“我”感到“希望”的幻滅，心中無(wú)比的“悲哀”。6、那么“我”在文中充當(dāng)什么樣的角色？我對(duì)閏土的態(tài)度怎樣？我是一個(gè)怎樣的人？提示：故事的敘述者、線索人物；悲哀中同情；心懷希望的知識(shí)分子形象。四、走進(jìn)社會(huì)（拓展訓(xùn)練）與閏土對(duì)話（幻燈片11）小說(shuō)中的閏土，是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民的代表；小說(shuō)中的故鄉(xiāng)，是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村的我們，生長(zhǎng)在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時(shí)此刻，你想對(duì)閏土說(shuō)些什么？師生暢談新農(nóng)村：如⑴我家昨天領(lǐng)到一筆數(shù)目可觀的獨(dú)生子女費(fèi)，全家可高興了。⑵我家生活比較困難，國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策為我解除了后顧之憂。⑶我家領(lǐng)到了一大筆種糧補(bǔ)助款。⑷鄰居女兒上大學(xué)，申請(qǐng)了助學(xué)貸款，是無(wú)息的。五、（幻燈片12播放音樂(lè)明天會(huì)更好）小結(jié)：“故鄉(xiāng)”是舊中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了舊中國(guó)普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺；我們新一代的中學(xué)生，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造更加美好的明天。六、（幻燈片12）課外練筆:(根據(jù)自己興趣愛(ài)好選做一題)1、運(yùn)用本所學(xué)知識(shí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)你身邊的一個(gè)人物。2、同學(xué)們，從陰晦的《故鄉(xiāng)》中走出來(lái)，讓我們暢然的呼吸新時(shí)代的空氣。忽然有所感悟：魯迅先生之于“希望”的闡述，不正是今天黨的十六大提出的“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的美好目標(biāo)嗎？民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。這美好的圖畫(huà)與“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定會(huì)含笑于人間了！請(qǐng)以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談?wù)勀闵磉叺暮椭C社會(huì)。七、

板書(shū)設(shè)計(jì)

故鄉(xiāng)小英雄閏木偶人天真、活潑土愚鈍、麻木

西施