愛(ài)讀散文，是習(xí)慣。

散文讓你走近大千世界，伴隨風(fēng)霜雨雪、麗日藍(lán)天，去探尋自然更替的奧秘，觸摸歷史變遷的血脈；或是透過(guò)多彩人生、跌宕命運(yùn)，去傾聽(tīng)心靈詠嘆的旋律，感知生活哲理的寓意。讀散文，尤其是那些沁人心脾的美文，總有一種興奮，似喝過(guò)香濃的咖啡，讓思緒如春風(fēng)中鼓蕩的柳絮，歡快而盡興地飛舞；有時(shí)，那些文字帶給你的則是幾多沉吟，似品茗微澀的苦茶，讓情感如湖泊里泛起的漣漪，踟躇而無(wú)言地游弋。分析文本結(jié)構(gòu)高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀指導(dǎo)——考綱說(shuō)明：注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分之間的關(guān)聯(lián)與安排。命題角度

1.行文思路特點(diǎn)（情感發(fā)展脈絡(luò)、線索）2.文句語(yǔ)段作用3.文章結(jié)構(gòu)方式（總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照等）如何分析文章的結(jié)構(gòu)1.整體感知是把握結(jié)構(gòu)的第一步。2.圈點(diǎn)勾畫(huà)中心句、過(guò)渡句。3·總結(jié)每自然段的段意。4·重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志。5.重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。梳理行文脈絡(luò)

散文一般都有一條組織材料的線索，或?yàn)槿宋?，或?yàn)槭录?，或?yàn)槭挛铮〞r(shí)間、地點(diǎn)、道具），或?yàn)榍楦?。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。

分析文章結(jié)構(gòu)，就是分析語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。 具體步驟方法：1.第一步：化整為零，概括段意。（必須標(biāo)畫(huà)，或?qū)懗鰜?lái)） 具體方法：找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”；中心句（起始句、總結(jié)句）；抒情句；議論句；過(guò)渡句；指代詞。2.第二步：段落整合，切分行文層次（準(zhǔn)確把握層次間關(guān)系，從而把握行文脈絡(luò)）3·第三步：全局兼顧，明確文章主旨（在前面三種方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推敲后面的抒情或議論）婺源歸來(lái)婺源簡(jiǎn)介

婺源，位于贛東北，東鄰國(guó)家歷史文化名城衢州，西毗瓷都景德鎮(zhèn)，北枕國(guó)家級(jí)旅游勝地黃山，南接江南第一仙山三清山，是一顆鑲嵌在皖、浙、贛三省交界處的綠色明珠，婺源素有“書(shū)鄉(xiāng)”、“茶鄉(xiāng)”之稱(chēng)，是全國(guó)著名的文化與生態(tài)旅游縣，被外界譽(yù)為“中國(guó)最美的鄉(xiāng)村”。

婺源自古文風(fēng)鼎盛，人杰地靈，是鴻儒朱熹的故里、鐵路工程師詹天佑的桑梓、著名學(xué)者金庸的祖籍地。自宋至清，出進(jìn)士552人，歷朝仕宦2665人，著作3100多部，其中172部入選《四庫(kù)全書(shū)》。婺源博物館有館藏文物萬(wàn)余件，有“中國(guó)縣級(jí)第一館”之譽(yù)；儺舞、茶道、抬閣等民間文化藝術(shù)絢麗多彩；歷代名人遺跡和明清徽派古建遍布鄉(xiāng)野。全縣有16個(gè)省級(jí)歷史文化名村、1個(gè)國(guó)家歷史文化名村，全國(guó)文物保護(hù)單位13處，2個(gè)古村落列入世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。

婺源生態(tài)優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。森林覆蓋率達(dá)82%，荷包紅魚(yú)、綠茶、龍尾硯、江灣雪梨是婺源紅、綠、黑、白“四色”特產(chǎn)，久負(fù)盛名。婺源有世界瀕臨絕跡鳥(niǎo)種——黃喉噪鹛，有世界最大的野生鴛鴦越冬棲息地——鴛鴦湖，每年冬天有2000多對(duì)鴛鴦來(lái)到這里越冬，有華夏第一高瀑——大鄣山瀑布。13．文章既敘述，又抒發(fā)感受，請(qǐng)圍繞這方面梳理出全文思路，分條陳述。（5分）①開(kāi)篇點(diǎn)明文眼——心情不平靜；②感受婺源山水的雄美、瑰麗；③參觀兩處民居，表現(xiàn)主人的生活現(xiàn)狀和精神風(fēng)貌；④表達(dá)自己“格外沉重”和“郁郁而又矛盾著”的心情；⑤借兒子“心情也郁郁地凝重”及“喃喃自語(yǔ)”作結(jié)，照應(yīng)開(kāi)篇的“心情久久不能平靜”。（5分，一點(diǎn)1分。）

11．第9、10自然段，作者寫(xiě)了兩處民居里的居民生活。這樣寫(xiě)的目的是什么？（4分）①贊美村民特有的淳樸；②說(shuō)明延村居民現(xiàn)在生活的不富裕（或延村先輩輝煌不再）；③表現(xiàn)延村后人對(duì)先輩輝煌的滿足（或延村后人失去進(jìn)取心）；（此三點(diǎn)為內(nèi)容）④為下文的議論作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）11．第9、10自然段，作者寫(xiě)了兩處民居里的居民生活。這樣寫(xiě)的目的是什么？（4分）①贊美村民特有的淳樸；（感情）②說(shuō)明延村居民現(xiàn)在生活的不富裕（或延村先輩輝煌不再）；③表現(xiàn)延村后人對(duì)先輩輝煌的滿足（或延村后人失去進(jìn)取心）；（此三點(diǎn)為內(nèi)容）④為下文的議論作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）（1）文字表述的內(nèi)容。（2）作者蘊(yùn)含的思想感情（主題）。（3）結(jié)構(gòu)上的作用。（與上文呼應(yīng)；為下文的議論作鋪墊等）答題思路：結(jié)構(gòu)作用：

（1）開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。

（2）中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容

。

（3）結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；言已盡而意無(wú)窮。寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；

1.確認(rèn)指定文句語(yǔ)段在行文中的位置。2、辨明是一句話還是一段文字。

3.根據(jù)題干表述方式明確答題的方向。具體從以下幾個(gè)方面考慮：內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）主題（表達(dá)了什么感情，含文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用）結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭段、中間段、結(jié)尾段）

總結(jié)：文句語(yǔ)段作用題突破口

第14題：“文章最后一段能否刪去，談?wù)勀愕目捶??！辈荒軇h。最后一段深化了主題。兒子的話更充分、直接、強(qiáng)烈地表達(dá)了希望村民不能躺在前人功勞上吃老本；突出走出大山、超越前人的重要性和必要性，使文章立意更明顯。第14題衫：“辛文章秧最后劍一段印能否今刪去眠，談仁談你妻的看疤法。泊”可以支刪。這樣褲讓生鞭活畫(huà)始面本拘身說(shuō)蜜話，喂避免舊作者緒思想剖感情怖直接星說(shuō)出釀，使文章鴿含蓄，言有鄙盡而鎮(zhèn)意無(wú)釘窮，引人畏深思尺，給讀農(nóng)者留色下較榴大的牽想象烤空間應(yīng)。12成．第眾13寨自然決段，虎作者橋說(shuō)“談我的訊心情啦郁郁餓而又譽(yù)矛盾恨著”汽。聯(lián)氏系上票下文仍，解廚釋“濱矛盾虜”的以具體孤含義嗎。（夏6分怒）作者脹看到駝了婺帳源美好翻的自菜然和功人文盾風(fēng)景，應(yīng)王當(dāng)是醒心情愉快的（捧2分禿）；船但發(fā)攪現(xiàn)婺睛源人躺在痕前人妄的功偉業(yè)上會(huì)吃老里本（2虹分）浙，并駱聯(lián)想澆到國(guó)人類(lèi)塑似的宗心理德和表都現(xiàn)，因內(nèi)此又療感到?jīng)龊軕n傷。總結(jié)斤：文膛章整體構(gòu)思敢特點(diǎn)①以館什么圈為線聽(tīng)索結(jié)啞構(gòu)全摔文，忠使文豎章結(jié)虹構(gòu)嚴(yán)墓謹(jǐn)②運(yùn)健用了覽以小抬見(jiàn)大泄的手勝法③先佳抑后擁?yè)P(yáng)、先揚(yáng)吩后抑④托本物言麥志（浴象征跡）（糾《堅(jiān)丈硬的旦荒原遠(yuǎn)》）總結(jié)咸：文珠章整體構(gòu)思爹特點(diǎn)⑤前后石對(duì)比叨、過(guò)診渡照陸應(yīng)、浸設(shè)置垮懸念⑥詳呆略得材當(dāng)⑦倒潮敘、張插敘足（《泛祝福接》）⑧感衰性到請(qǐng)理性痛、由塌淺入鬧深、財(cái)先記碧敘后安議論……概括歡作品疼主題概括再作品蛾主題高考謝文學(xué)獻(xiàn)類(lèi)文遍本閱胸讀指組導(dǎo)—銳—作品虛主題隔解說(shuō)所謂啊“作摩品的歌主題殼”是萄作品夢(mèng)中所憐表現(xiàn)掃的中楊心思驚想，零即作鏟者要縫告訴赴人們配的最飾主要謠的意光思，之包含惹了作暮者的旋思想根觀點(diǎn)謹(jǐn)和寫(xiě)揚(yáng)作意出圖。污對(duì)主五題的隊(duì)概括森必須莖立足棕于對(duì)右整篇樹(shù)文章繭的理絹解與橫把握天。作品描主題聞的概噸括要延從作校品實(shí)君際出熔發(fā)，蠅注意參時(shí)代旅氛圍身、社叛會(huì)環(huán)億境和勾作者護(hù)的思晃想感震情?？季V搶說(shuō)明命題左角度1.糕概括牛文本滅主旨（分青析作她者的日觀點(diǎn)遮態(tài)度執(zhí)）2.鑼辨析綿觀點(diǎn)收情感（1掠）從文兄章標(biāo)壞題入竟手。題目虹是文踏章的述眼睛杠，有勉的題劣目直印接揭袋示了淡文章骨的主寶旨；第有的崇題目叼顯示理了文霞章的門(mén)主要泉內(nèi)容得，從濁題目決進(jìn)行騰分析貫，就創(chuàng)可以捧概括擋出文宿章的晌主旨捕。全文仔主旨綢題突娃破口皮：（2趟）從羅文章植的開(kāi)煤頭和挎結(jié)尾康入手恩。有的行文章漆開(kāi)篇焦點(diǎn)題沫，起敘到統(tǒng)躬領(lǐng)全嶄文、房誠(chéng)點(diǎn)明撐或暗銀示中詢心的酒作用友；有鞋的文泡章在屋篇末網(wǎng)點(diǎn)明據(jù)或進(jìn)閃一步喜深化掃中心礎(chǔ)。（3獅）從高文中哲的關(guān)丟鍵句袋入手艱。有的賢文章游的主揪旨會(huì)戶通過(guò)催一些漫關(guān)鍵聾句顯鴉示出鵝來(lái)，席如抒削情句把、議邪論句烘、主事旨句楚、過(guò)秧渡句誕等，鋤把握辱這些宗句子朽也有簡(jiǎn)助于批我們壯把握傭文章穿的主藝旨。（4彎）從悟分析珠文章牲的背室景、允寫(xiě)作獎(jiǎng)意圖逗入手揀。每一患篇文脊章的樂(lè)產(chǎn)生健都有劇其時(shí)員代背果景、危寫(xiě)作翅意圖急，弄泄清文殖章內(nèi)均容與周時(shí)代恭背景然的關(guān)炭系，內(nèi)了解充文中爽事件敗和