新課標數(shù)學課程標準心得體會新課標數(shù)學課程標準心得體會1

1、留意培育學生在生活中發(fā)覺數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。

數(shù)學來源實際生活，教師要培育學生從生活實際中出發(fā)，從平?？吹靡姟⒚弥乃闹苁挛镩_始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學。在日常教學中，我們不僅僅要注重學問與生活的聯(lián)系，還應設計好有關“看一看〞、“掂一掂〞、“算一算〞等演示操作、調查活動，讓學生在實踐中去領會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，認識到數(shù)學在社會生產(chǎn)中的重要地位，從而提高應用意識。

2、對比理解新課程的基本理念，敏捷使用教學方法。

修訂后的標準：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培育目標，表達基礎性、普及性和進展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生獨特進展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展〞。前后都強調基礎性、普及性和進展性。

修訂后更注重的是學生學習數(shù)學的情感看法和思想教育。所以我們要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，把握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的'整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、精確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕馭教材，敏捷自如地選擇教法。

繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們任重而道遠，我們必需正確、深入理解新課標思想，轉變教育教學觀念，領悟教材、回來課堂，把握課堂教學的基本要求，改良教學方式，提高專業(yè)能力。今日的培訓讓我更加清晰在“埋頭趕路〞的同時，還應當“抬頭看天〞，時不時地為前進的道路正方向，更學會帶著“望遠鏡〞去謀劃學生將來。

新課標數(shù)學課程標準心得體會2

我仔細學習了《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是轉變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。

通讀《義務教育數(shù)學程標準〔20xx〕》，新課程標準的目標，從“雙基〞、能力到核心素養(yǎng)，新標準中以核心素養(yǎng)為導向，將核心素養(yǎng)貫穿整個課程實施過程中讓核心素養(yǎng)落地。素養(yǎng)目標的“三維敘寫〞——通過……理解……形成……，為更好落實核心素養(yǎng)目標提供指導。

此次標準中出現(xiàn)了關于“學業(yè)質量〞的評價，并給出了具體要求。學業(yè)質量是學生完成課程階段性學習后的學業(yè)成果綜合表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容對學生學業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫，是全部過程評價、結果評價與考試命題的根據(jù)，并且也對每一個學段有具體的要求。

一是課標將核心素養(yǎng)深化入學科的育人目標。

數(shù)學學科的“三會〞核心素養(yǎng)——會用數(shù)學的目光觀看現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思索現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，被細化到小學階段的11個，初中階段的9個心詞關詞貫穿于課標中的字里行間，形成清楚、有序、可評的課程目標。

二是課標以核心養(yǎng)為導向深化了結構化教學內容。

數(shù)學課程的四個領域有了部分內容的調整和整合，教學內容更留意結構化，尤其是在“綜合與實踐〞領域。更加關注學問轉化為素養(yǎng)的教學內容的選擇。在“綜合與實踐〞部分課標最終還提供了對應學段可參考的一些綜合實踐活動，因此更具有指導性。

三是課標以核心素養(yǎng)為導向深化了學習方式的變革。從課標的'教學內說明這一部分中，除了對于有“內容要求〞說明以外，還出現(xiàn)了“學業(yè)要求〞的說明，這一改編明確的提出了素養(yǎng)的教學肯定是以學為中心的教學。

素養(yǎng)教學的時代已經(jīng)到來，在接下來的時間要加強新標準和新方案的學習，聯(lián)系教學實際主動思索，用新理念新方法落實好標準的要求。

新課標數(shù)學課程標準心得體會3

這次《數(shù)學新課程標準》網(wǎng)絡培訓，使我對新的教學理念有了更深入的理解，使我對課程目標有了更深入的認識，主要是以下幾個方面：

一、引導學生在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

在數(shù)學教學中要從學生熟識的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學〞。因此在平常的教學中，我們教師應當力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的學問要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我們教師在教學時必需緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。

二、在教學中，鼓舞學生自主學習

教師應引導學生把動手和動腦有機的結合起來。啟發(fā)學生的多種感觀。自主的參加到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。遇到一些較數(shù)學問題學著自主理解、分析、解答。學生不再是被動的學，而是主動的、創(chuàng)造性的學。這樣的學習有利于調動學生內在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于學問的把握。

三、重視學生的合作溝通，體驗數(shù)學的探究

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的'數(shù)學學習活動不能單純地信任仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要學習方式〞而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式。通過合作學習不僅可以學到課本上的學問，更重要的是培育學生的合作意識和參加意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、進展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。學生在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法，不但確立了學生的主體地位，還培育了他們自主學習的能力，滿足了他們的勝利欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的歡樂。

四、加強專業(yè)學問的學習，建立學問結構

新課改對老師各方面提出了更高的要求，特殊是專業(yè)學問的廣度和深度。老師要做到心中有小單元學問結構，有大單元學問結構，明白學問間的關聯(lián)性和規(guī)律性，對學問的講解能通俗易懂，深入淺出。這樣在教學過程中，才能做好眼中有學生，才能更好地創(chuàng)生課堂。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們更應乘風破浪、直掛云帆。

新課標數(shù)學課程標準心得體會4

從新課標的公布之日起，從自己的解讀，到專家的詮釋，對新課標有了一種特別的理解，回憶自己的教學，再一次給自己的教學確定了新的目標，整和教學，以進展學生的素養(yǎng)為核心，為了學生的終身進展為目標，進展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學學問與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。

一、通過學習新課標，我對數(shù)學核心素養(yǎng)有了新的認識。

數(shù)學核心素養(yǎng)的培育在各個學段的表現(xiàn)應當具有進階性，即：低年級段數(shù)學核心素養(yǎng)的培育應偏于具體，更加側重于意識方面；高年級段數(shù)學核心素養(yǎng)的培育應偏于抽象，更加側重于能力方面?；谶@樣的思想，新修訂的課程標準就把數(shù)學教育所應形成和進展的核心素養(yǎng)，數(shù)學的討論對象以及那些描述討論對象性質、關系和規(guī)律的術語都是抽象了的數(shù)學符號，這些抽象的數(shù)學符號源于現(xiàn)實世界，來源于人們的閱歷，是數(shù)學思維抽象的`結果。數(shù)學抽象的對象主要是數(shù)量與數(shù)量關系、圖形與圖形關系，抽象的過程。

二、通過學習新課標，讓我對數(shù)學課堂有了更深的理解。

數(shù)學要多與現(xiàn)實生活相結合，課標強調從學生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，才能有益于學生發(fā)覺，理解，探究和應用數(shù)學。留意從熟識的生活背景引入，數(shù)學的教學內容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書本學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生真實地感受到數(shù)學確實就在身邊，現(xiàn)實生活確實離不開數(shù)學，從而消除了對數(shù)學的生疏感。

三、通過學習新課標。

我發(fā)覺數(shù)學學習的方式應當是一個充滿生命力的過程：動手實踐、自主探究、合作溝通。數(shù)學教學活動必需激發(fā)學生興趣，調動學生主動性，引發(fā)學生思索；要注重培育學生良好的學習習慣、把握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有獨特的過程。教師教學應當以學生的認知進展水平和已有的閱歷為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。

四、通過學習新課標。

讓我體會到教材分析不單單是就教材去談教材，還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以落實哪些階段目標？我們應當怎樣落實課堂目標。我們在教學中要關注學生的能力進展。我們要培育學生具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包含計算與實際應用在內多方面的