六年級(jí)作文復(fù)習(xí)

抓住人物特點(diǎn)寫具體吳學(xué)虎_____一、復(fù)習(xí)要求：１、復(fù)習(xí)什么是人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。２、復(fù)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。３、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。一、人物的特點(diǎn)1.什么叫人物的特點(diǎn)?(人物的特點(diǎn)：指人所具有的獨(dú)特的地方）2.一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢?

(品質(zhì)、性格、愛好、才干…...)練習(xí):想想這幾段話分別反映了人物哪一方面的特點(diǎn)?1）牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候,特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢,他總是攢起來買鋸,買釘錘,買鑿子,他整天忙著做手工,學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話寫了牛頓喜歡___,體現(xiàn)了他___這方面的特點(diǎn)。手工愛好2)、亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來,他哭了會(huì)兒,用手揉著眼睛,斷斷續(xù)續(xù)地哼著,還不時(shí)地從手指縫里偷看,看大家是不是注意他,他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒,一會(huì)兒又移到我身上,看到大家都若無其事地各做各的事,也就不鬧了,自己拉著小汽車玩去了。這段話寫了亮亮的____,體現(xiàn)了他______

的性格特點(diǎn)哭淘氣、天真3）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

這段話寫邱少云

反映了他的精神特點(diǎn)。

為了戰(zhàn)斗的勝利，寧可犧牲自己遵守紀(jì)律，顧全大局，英勇獻(xiàn)身練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，應(yīng)選擇下面哪個(gè)事情比較恰當(dāng)？１）李明主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時(shí)點(diǎn)心袋丟了，李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃。３）同桌同學(xué)考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。二、如何抓住人物特點(diǎn)寫具體

從哪些方面寫才能把人寫具體？

(一)外貌描寫

外貌語言動(dòng)作心理活動(dòng)

猜猜他是誰？他正在廚房里，紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。對(duì)少年閏土的外貌描寫，可以看出他是一個(gè)什么樣的人。小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要千人一面。更不能一味追求外貌描寫，以免沖淡文章內(nèi)容。寫外貌也要寫得有創(chuàng)意，寫得與眾不同，這樣才能給別人留下深刻的印象。

漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮?！班?是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

注意：這段話抓住人物

來寫，寫出了：

。（二）語言描寫語言

漁夫的善良、體貼窮人的品質(zhì)（三）動(dòng)作描寫

在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

小結(jié)：這段話抓住人物的

來寫，通過一連串動(dòng)作描寫，寫出了：。

動(dòng)作董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的精神（四）心理活動(dòng)描寫

遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。這段話寫詹天佑

，反映了他

方面的特點(diǎn)。小結(jié)心理活動(dòng)就是指人物的內(nèi)心活動(dòng)、內(nèi)心想法。通過心理活動(dòng)描寫來展示人物形象，體現(xiàn)出人物在不同境遇中內(nèi)心的喜怒哀樂。心理愛國(guó)的精神

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。家有小兒我的兒子悅悅今年六歲。俗話說“養(yǎng)兒隨母”，兒子的長(zhǎng)相基本隨我，但比我好看得多。兩條又細(xì)又彎的眉毛，仿佛是有人專門畫上去的一般，皮膚白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水來似的。悅悅?cè)菀缀π?，一見陌生人，臉上就?huì)泛起兩朵紅暈。悅悅雖身為男生，卻有幾分靦腆。有一次，我?guī)ス珗@玩，恰好碰見了他的同班同學(xué)——一個(gè)叫寶寶的小女孩。悅悅想和寶寶玩，但他又不好意思主動(dòng)上前去搭話，于是就想出一招。他故意圍著寶寶跑過來，跑過去，把兩只小腳跺得十分響亮，一邊跑還一邊瞅一瞅?qū)殞?，盡管這樣，還是沒有引起寶寶的注意。悅悅見這招不行，又想出一招，他把自己手里拿著的兩只玩具恐龍拋向天空，等著恐龍落地后再撿起來，再拋，再撿，如此反復(fù)，終于引起了寶寶的注意，寶寶過來和他搭話了，兩個(gè)小家伙拉起手玩兒了起來。悅悅還很會(huì)心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悅悅給我拿來一個(gè)橘子，這個(gè)橘子有點(diǎn)特別，少了一個(gè)橘瓣兒，我很奇怪地問他：“為什么你給媽媽的是一個(gè)不完整的橘子呢？”悅悅說：“我嘗了一瓣，發(fā)現(xiàn)是甜的，就給媽媽吃?！蔽矣謫査骸澳侨绻撬岬哪兀俊睈倫傉f：“酸的我就自己吃掉，再給媽媽找個(gè)甜的?！甭犃藧倫偟脑?，我是從嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悅悅又對(duì)我說：“媽媽，我現(xiàn)在是男子漢了，你生病的時(shí)候就讓我來幫你干活吧?！蔽覇査骸艾F(xiàn)在你想幫我干什么活呢？”悅悅想了想說：“要不讓我?guī)湍愦反繁嘲?。”我說：“好啊，正好我的背有點(diǎn)酸呢?！庇谑俏揖娃D(zhuǎn)過身來，趴在床上，悅悅用他那有力的小拳頭在我的背上捶打著，拳頭一起一落，發(fā)出有節(jié)奏的咚咚聲，這聲音在我聽來，就是世界上最美妙的樂曲。吃了悅悅拿來的甜橘子，享受著他的捶打聲，我的病仿佛一下子就好了一大半。這就是我的兒子，一個(gè)有幾分靦腆卻很善解人意的小男孩。作為他的母親，我覺得無比幸福！請(qǐng)分別用“－”、“～”、“（）”、“···”劃出描寫悅悅的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子思考：這篇作文抓住了悅悅的哪些特點(diǎn)來寫？四、小練筆題目：寫一個(gè)熟悉的人的小片段要求：請(qǐng)用剛才學(xué)到的知識(shí)，把人物寫具體。

板書：

抓住人物特點(diǎn)寫具體