第頁共頁幼兒園教研組的工作總結6篇幼兒園教研組的工作總結6篇幼兒園教研組的工作總結篇1匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點，實在做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了開展。詳細工作如下：一、學習理論，實在轉變教育觀念。理論是一切教育行為的根底，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們學習了新綱要指導用書，對2—3歲幼兒的年齡特點逐一進展分析^p，對照找出理論和實際之間的穿插點，同時，我們又逐一學習了組織與施行中的內(nèi)容，使理論與理論相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育理論有幫助的文章，大家互相交流，學習，效勞于我們的教育理論。比方：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。二、保質保量的開展教研活動我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和理解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是理解托班幼兒特有的開展規(guī)律，根據(jù)理解的情況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改良教育方法。充分表達了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。根據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對新穎事物感興趣等特點，我們創(chuàng)設“家庭式”教育氣氛，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氣氛中得到開展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氣氛研討活動，和全縣的老師共同討論了“家庭式”教育氣氛，我們的活動受到了領導和同行的一致好評。在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反應信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。三、認真搞好課題研究，以科研促教研。今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點，搞了一個《2—3歲幼兒良好進餐習慣培養(yǎng)的研究》，如今，正在深化的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現(xiàn)的老師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應才能的理論研究》已被列入縣級課題。四、其他工作開學初，我們認真做好家長學校的工作，向家長介紹2—3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的理解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析^p》。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經(jīng)，為家長互相交流創(chuàng)設了條件和時機。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等；同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長效勞。一個學期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。幼兒園教研組的工作總結篇220xx漸漸走遠，20xx翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進入尾聲。在園領導的關心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿的完成了本學期各類工作，現(xiàn)就各方面工作予以總結：一、教研組建立1、團結友愛、互幫互助作為一名組長，我注重教研組氣氛的營造，因為教研組是一個團結協(xié)作的大家庭，只有大家團結友愛、互幫互助，才能共同進步和進步。我們組內(nèi)共有12名老師，其中新老師2人，非編老師2人，其他都是青年老師和骨干老師。組內(nèi)大局部人員未變動，經(jīng)過一年的磨合有了一定的默契。教研組長經(jīng)過一年的學習和努力，積累了一定的經(jīng)歷，需要繼續(xù)的努力，帶著分部中班組各班發(fā)揮自己的潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢和互相學習。組內(nèi)本科畢業(yè)生占多數(shù)，有著較高的學歷，老師承受新的理念較快，日常工作積極主動，能為組室增添活力。青年老師帶頭引領。老師隊伍在轉向成熟。組內(nèi)的青年老師樂于帶頭開展理論活動，分享理論經(jīng)歷，家園共育活動開展有特色。不同梯隊的老師在組內(nèi)都發(fā)揮著不同的作用，每一次教研活動，組內(nèi)老師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內(nèi)化成自我開展、自我進步的內(nèi)在意識和動力。在教研理論活動、興趣運動會等等在這樣團隊的工作中，“互助共長”的團隊氣氛中，讓大家倍感欣慰。2、豐富教研活動，注重教研過程教研活動是老師互相交流、學習的重要手段，是幼兒老師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是進步教研質量的根底。為了讓每一位組員都能在教研活動中積極參與，收獲經(jīng)歷，我在每次的教研活動之前，都會將本次教研活動所要研討的專題或者交流的內(nèi)容提早通知組員，讓他們能精心準備，從而為教研活動的實效性做好保障。同時延續(xù)以往教研活動的形式，開展五分鐘的“分享快樂”環(huán)節(jié)，請組員分享一些和教育相關的小知識、小感悟、小收獲等。在教研理論活動前會每人一份表格，鼓勵老師有目的的觀察記錄，讓教研時，老師有話可說，有觀點可以交流，碰撞出思想的火花。二、專題研究本學期，我們根據(jù)幼兒園特色和四年規(guī)劃的目的，以及園務方案、業(yè)務方案等把“中班主題背景下美術區(qū)域活動開展的理論研究”作為專題研究，以美術區(qū)域活動為基點，在觀察與分析^p中進一步優(yōu)化美術區(qū)域材料，進步老師選擇主題內(nèi)容點、用適宜形式開展美術區(qū)域活動并跟進策略的才能，促進幼兒美術方面不同層次的開展。根據(jù)專題我們共開展了七次教研理論活動。1、做好準備，積極參與首先結合我們的專題研究內(nèi)容，我和組員們一起分析^p確定了各班的班級特色，開展每二周一次定期與不定期的教研活動，詳細研究討論中班主題背景下美術區(qū)域活動開展的理論研究。及時以案例和實例的形式交流對主題背景下美區(qū)活動開展內(nèi)容的挖掘、形式的開展和策略的推進，關注過程性資料的積累。通過“聽課－評課－議課”的活動形式，認真開展每月一次的教研理論活動〔共7次〕，鼓勵組內(nèi)老師積極承當教研理論活動，進步理論才能。每班根據(jù)自己班級的特色，開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。2、觀摩學習，共同成長每次觀摩教研理論活動前，我們會根據(jù)本月研究的重點，是內(nèi)容點挖掘還是呈現(xiàn)形式或策略跟進等，制作一份美區(qū)材料表格，供每位組員在活動中記錄，同時能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動時能發(fā)表自己對于執(zhí)教者班級2—3份材料設計的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價值的個別化學習材料，形成資庫。3、案例共享，重在理論主題下個別化學習的理論研究重點在于理論，我們本學期就以優(yōu)質個別化材料為觀察重點，班級個別化理論為基地，對材料進展跟蹤觀察和記錄。通過每位老師在教研活動中分享一份主題下得意的個別化學習材料，并以設計材料前的考慮、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點進展介紹，通過這樣的案例分享，互相學習個別化學習設計中的好點子、好想法，并互相給予建議和意見，在學習的根底上拓展思路并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個別化學習材料的設計與價值的挖掘有了更深的考慮與探究。4、積累反思，經(jīng)歷獲得通過一學期的研究，我們收獲了許多：老師們理解到在主題下，有哪些方面去選擇內(nèi)容點進展材料制作，如何呈現(xiàn)更適宜；怎樣的策略跟進更能促進個別化理論活動的開展，也積累了一些經(jīng)歷。當然也有一定缺乏之處，我們將繼續(xù)努力。三、其他工作1、豐富主題活動，促幼兒快樂學習本學期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》〔周圍的'人〕、《在秋天里》、《身體的機密》、《寒冷的冬天》五個主題活動。根據(jù)相應的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動，有外出理論親身感受、填寫調(diào)查表、集體學習交流等形式，在這些活動中幼兒收獲了知識，也體會深切，同時更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發(fā)了幼兒學習、探究的興趣。2、關注家園互動，促家長工作成效家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。本學期開家長會之前利用教研活動平臺，各班對如何開好這次會議進展了溝通與交流，對活動方案進展了調(diào)整與補充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極搜集主題開展所需要的資料，搜集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等；同時我們加強與家長之間的溝通與聯(lián)絡，利用班級QQ群、班級主頁、、短信等形式與家長形成親密互動，使得家園互動更有時效性。本學期我們中班組的家長們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據(jù)主題開展了親子制作小汽車每個班級的作品不管是在數(shù)量上還是質量上都非常好?；厥滓粚W期，繁忙中感覺踏實，辛苦中留下回味，缺憾中鼓勵我們奮進。這一學期中每項活動的順利開展，都離不開我們組內(nèi)每位老師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們?nèi)タ紤]、去探究、去理論。在新的一年，我們中班組老師將以良好的精神相貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)！幼兒園教研組的工作總結篇3今年教研組工作緊緊圍繞進步老師教學程度，加強老師理論學習，將理論與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園老師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研方案。現(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作獲得經(jīng)歷，使教研工作更好的開展。一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務從今年開場我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次老師考核改為一月一次，學期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合，便于我們對老師各個時期工作情況的掌握，一催促老師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度老師工作完成率根本到達100%，大局部老師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務〔不能按時完成的也都補完〕。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步，常規(guī)合格率到達95%。本學期的效果考核采用的是考智力和考核老師所教知識相結合的方式，既對老師方案完成情況進展考核又能看出老師在教學中是否注重了才能的培養(yǎng)。通過考核教育教學方案完成率到達98%全園90%的幼兒才能的開展和知識的掌握較好。二、注重理論學習，進步老師業(yè)務程度今年在教研活動中，我們本著理論與理論相結合的原那么。把學習重點放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計算和音樂教法上。我們根據(jù)教學中老師的實際情況有針對性的學習了計算和音樂教學。再學習完計算教法理論后，再讓老師把理論運用到理論中，組織了計算課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把老師的音樂課錄下來，教研活動時全體老師進展觀摩，針對課的優(yōu)缺點進展評議，使老師在討論中明確音樂教法以及如何在理論中使用。另外我們還采用了課前會琴制度，促進老師在課前練好琴，以進步教學質量。我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中通過自學和討論進步理論程度。通過老師們的努力我們的學習理論見到了成績。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動中，我們的一節(jié)計算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評。全園老師的計算和音樂教學才能有了普遍進步。三、做好家園聯(lián)絡工作，更好的促進教育教學工作的開展為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)絡工作。要求老師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)絡表、每月更換一次家園聯(lián)絡欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦“家園聯(lián)誼會等活動。各班老師積極準備，向家長匯報了幼兒在園的成績，親密了家長與幼兒園之間的聯(lián)絡。使家長能及時理解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。四、存在缺乏今年教研組的工作雖然獲得了一些成績，但仍然存在著許多缺乏，主要表如今以下幾個方面。1、由于今年定方案的時間比擬緊張，造成個別班方案訂的不太完善，影響了教學效果。2、老師設計教案的程度有所進步，但組織才能差。3、老師中普遍缺乏主動學習的才能。4、個別老師的琴法、繪畫等根本功教差，評課不能深化分析^p，只能從外表分析^p。五、今后努力方向針對我們工作的缺乏，下學期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓老師的組織才能，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同討論以促進老師業(yè)務程度的進步。引導老師評課方法的改良，變老師被動學習為主動學習。3、把好方案的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做方案時要考慮方案的整體性和連續(xù)性。4、鼓勵老師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取獲得名次。5、早行動、高質量為“六一”活動做準備。幼兒園教研組的工作總結篇4本學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲。20xx年1月22日下午，本園的游戲、美術兩大教研組面向全園進展了學期工作總結。全體老師和兩位園長一起，認真聆聽了兩位教研組長的工作總結，大家收獲很大，很受啟發(fā)。游戲組本學期著力開展自主性游戲教研活動，充分落實《指南》中“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”的精神，遵循“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的自主性游戲環(huán)境;嘗試提供大量的、豐富的、可操作材料，使幼兒可以充分自主地游戲，從而獲得游戲的快樂和各種才能的開展。老師們在教研組長的帶著下，都積極參與了“游戲觀察記錄”的學習與研究。因此研討活動很充分，探究學習的氣氛也很濃重，個別組員成長較快，收獲也很多;教研組的大局部成員初步在自主游戲的理論學習上有了自我感悟，在理論操作上了一個臺階。下學期游戲組將繼續(xù)努力，爭取拓展到全園，讓幼兒的游戲和生活、學習融為一體，一日生活皆為游戲化。美術組這學期從實際出發(fā)，制訂了充實的活動方案，開展了豐富多彩的活動。例如：班級美術區(qū)域活動的觀摩;南藝幼兒美術展覽觀摩;幼兒園大環(huán)境觀摩學習;老師崗位練兵，POP手繪藝術海報設計研討與評比等。組長在園部的指導下，根據(jù)學期初的教研活動方案，有針對性的開展活動，不斷加強理論學習，深化研究。一學期來，老師的美術技能有了很大進步，美育觀念也有了提升，美術區(qū)域活動的組織也更加生動、有效了。今后還將進一步加強老師專業(yè)培訓和美術技能等方面的培養(yǎng)，加強老師們專業(yè)學習，更好地開展班級美術活動，促進幼兒審美才能的開展。最后，業(yè)務園長束老師針對教研組的學期工作做了總結和今后的展望，同時結合本園的實際情況向全體老師提出了幾點建議和要求：1、希望全體老師理論聯(lián)絡實際，將教研活動的感悟與收獲表達在一日活動中，特別是游戲活動、美育活動;2、建議老師更好地把教研學習所得結合日?；顒?，落實到環(huán)境創(chuàng)設、作品展示、教學設計等中，讓學習更有價值，讓活動更有意義;3、勉勵老師們深化觀察幼兒，堅持不懈地進展專項研究，日后必定會有所收獲;4、請老師們完成教研組的研究性學習任務，進展自我專業(yè)提升。幼兒園教研組的工作總結篇5為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位老師的實際出發(fā)，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以老師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學理論研究的主人。一、加強教研組的建立與開展，讓老師在團隊合作中得到提升教研組是開展園本培訓的實體，是老師專業(yè)化開展的依托，能幫助老師明確專業(yè)化開展的方向。在期初，幼兒園首先把本學期師資隊伍建立的目的明確地向數(shù)學及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌老師”作為本學年度老師專業(yè)化開展的追求目的，各教研組的組長根據(jù)市、區(qū)方案及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目的與措施，并得到了成員們的照應。例如：數(shù)學教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的老師，在課題“幼兒數(shù)學科學化的研究”大膽引用皮亞杰建構理念并結合配套教具，進展“幼兒建構式數(shù)學”的理論與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3―5年青年老師開課匯報”中以建構式數(shù)學活動――小熊請客，獲得同行老師及教研室林卉老師的一致好評。其次，幼兒園在本學期召開了2次教研組建立與開展經(jīng)歷交流會，各教研組在期初先交流教研方案、成員理論分配、小課題方案；在期中進展經(jīng)歷的分享交流會，學習借鑒成功的經(jīng)歷；分析^p梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理教研組的老師課題開展的進程非常順利，為什么？因為每位老師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位老師都能積極參與，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解，有一種討論的氣氛，對一個問題的討論往往能有深度的進展。及時的經(jīng)歷交流分享有效地提升了教研組的建立和開展。二、有效開展群眾性教育科研，讓老師在研究中實現(xiàn)超越開展群眾性教育科研是廣闊老師對未知領域的探究，對自身理論的研究，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成研究型的老師群體有著不可或缺的催化作用。1、從問題到課題，提升老師的問題意識和解決問題的才能第一線的老師從事教育科研的重點并不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問題和學的問題的研究。這要求老師帶著問題去分析^p、去嘗試、去進步解決實際問題的才能和效果，這種行動研究的過程非常有利于老師的專業(yè)化成長。例如：本學期幼兒園嘗試進展幼兒“分享閱讀”的教學理論，一開場老師們通過簡單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進展分享閱讀的竅門，大局部老師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經(jīng)歷的一線老師現(xiàn)身說法，老師們提出自己在理論中的困惑與問題，并一起進展分析^p與解答，心理教研組的老師們更是以客觀的心理學角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。老師們開場在教學理論中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去進步的良好研究習慣，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題，并自覺運用先進教育思想和方法指導理論的研究型老師2、從經(jīng)歷到理論，提升老師的積累意識與才能即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型老師群體得以建成的根底。我們在不斷的理論中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學理論中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進展歸納和總結。例如：本學期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進展自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的缺乏，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平時閱讀大量的書籍、分析^p典型的案例，一次次請領導、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學活動設計、執(zhí)教過程、反思辯論等環(huán)節(jié)進展再次的問題查找、經(jīng)歷剖析，并在研究自己經(jīng)歷的同時重視吸收別人的成功經(jīng)歷，因為只有在別人經(jīng)歷和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富、更珍貴的經(jīng)歷。不斷的經(jīng)歷積累與總結使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設計并執(zhí)教的小班主題活動――我的小鞋，效果較好，同時在反思辯論環(huán)節(jié)中，她能從實際出發(fā)，明晰地、獨到地分析^p出自己在教育教學過程中存在的缺乏與亮點，得到評委們的好評。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園老師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領略“創(chuàng)新大賽”的氣氛，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動，在模擬比賽中，老師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設計執(zhí)教大班主題活動――有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思辯論中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵老師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題，提升著群眾性教育科研才能和研究型老師群體的質量與程度。3、從結果到成果，提升老師提煉意識與才能所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學理論、案例分析^p三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以致形成成果。我們在工作中要求老師要“三寫”：寫學習筆記、寫教學札記、寫案例分析^p。老師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找老師專業(yè)化成長的對策》登載在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數(shù)學活動中師幼互動關系策略淺探》登載在《學前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》登載在《廈門教育》；又如：我園的市骨干老師、區(qū)學科帶頭人歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。三、價值引領配以工程推進，讓老師開展成為一種自覺為了使老師的專業(yè)化開展成為老師自身的需求，我園主要從價值引領、工程推進等方面來強化這項工作，獲得較大成效。1、價值引領老師專業(yè)化開展只有得到老師的心理支持，老師才可能自覺承受并將其轉化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調(diào)實現(xiàn)價值引領，進步老師的抱負程度，讓老師具有自我開展的意識和動力。我們在政治學習中對老師提出了一系列老師專業(yè)開展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學習是享受”，“工作著、學習著、享受著”等。這些價值理念對老師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的老師精神文化的重要組成局部，激發(fā)老師不斷學習、理論、反思、探究，不斷向更高層次開展。2、工程推進老師的專業(yè)化開展需要途徑和載體來推進。我園以工程為載體，找到了轉變老師觀念、進步老師教育教學才能，促進老師專業(yè)化開展的，獨具特色的途徑?！?〕創(chuàng)設“青藍組合”，高級老師與一級老師配對；骨干老師與新進老師配對；學科帶頭人與青年老師配對等不同組合?！?〕開設“高級老師講壇”，請高級老師針對青年老師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學中出現(xiàn)的問題舉辦相關的講座、沙龍活動?！?〕舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零間隔的共同討論教育的熱點、難點問題。隨著經(jīng)濟社會的開展，幼兒老師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，老師的人生價值追求、工作態(tài)度和工作目的都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)考慮、探究、理論：“如何讓每一位老師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目的。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌老師隊伍。幼兒園教研組的工作總結篇6一、加強理論與理論相結合，進步教學質量在知識不斷更新的時代，對于每個人的要求也在不斷的進步，需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)開展。為了使老師們在教學工作中有所進步，我們教研組加強了學習和理論。首先是制定了各類方案、學習制度，保證每次的業(yè)務學習，人人參與，在方案施行過程中，老師們能及時進展反思，總結經(jīng)歷與缺乏的地方。在教學活動中，我們難免會遇到許多的困惑，如幼兒常規(guī)引導方面、主題活動的施行、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進展共同討論、交流，將好的教育教學經(jīng)歷進展共同的分享，將存在的缺乏點在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了理論的證實：效果非常好。在業(yè)務學習時，大家能互相討論如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每兩周一次的集體備課，老師都能充分準備，而后精心設計，并在上