研究課題的選擇與設(shè)計安吉高級中學(xué)郭吉成總說：

1、什么是教科研課題：教育教學(xué)研究課題，是依據(jù)研究目的，通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確立的研究問題。

2、課題研究不是研究是什么，是研究“為什么”與“怎么樣”。3、研究的是動態(tài)，而不是研究靜態(tài)。（重過程）4、研究三大問題：（1）明顯存在的教學(xué)與教育的直接性問題。（2）對自己教學(xué)中存在的問題的反思性問題。（3）在教學(xué)中探索研究的實踐性問題

5、課題選擇的意義：做課題需要選題，選題使研究的目的具體化，使研究活動指向特定的對象和內(nèi)容范疇，具有指向性、概括性和限定性等特點。意義有三點：（1）可以反映整個研究的價值（2）引導(dǎo)研究的方向（3）制約著研究工作的進行

一、參考課題（研究方向）1、課程研究1·1初中新課程計劃研究1·2綜合實踐活動研究1·3研究性課程研究1·4義務(wù)教育課程研究1·5校本課程開發(fā)研究1·6鄉(xiāng)土教材開發(fā)研究2、評價研究2·1學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價體系研究2·2評價方法與策略研究2·3等級制（學(xué)分制）在評價中的應(yīng)用研究2·4學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究2·5開放性試題設(shè)計與評價研究4、教學(xué)管理研究4·1學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系有構(gòu)建4·2教師自主發(fā)展研究4·3研究型教師的特征研究4·4教研組（教研大組）的功能與作用研究4·5聽課與評課研究5、教學(xué)理論研究5·1課堂教學(xué)設(shè)計研究5·2學(xué)生的認知特點與學(xué)科教學(xué)策略研究5·3影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績因素分析（一、學(xué)科教學(xué)參考課題）6、學(xué)科教學(xué)研究6·1德育研究6·2思想品德教育教學(xué)效果評價的策略研究6·3課堂教學(xué)組織形式研究6·4計算機輔助教學(xué)研究6·5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式研究6·6探究型教學(xué)活動設(shè)計與實施研究6·7學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)研究6·8提高課堂教學(xué)效率的研究6·9理科教學(xué)中的實驗教學(xué)研究6·10學(xué)生的體質(zhì)與健康研究6·11課外活動開發(fā)研究7、其他7·1中小學(xué)“減負增效”途徑與方法研究7·2青年教師培養(yǎng)研究7·3特級教師群體狀況研究7·4中小學(xué)生校外教育研究（二）、中小學(xué)學(xué)科教育科研選題參考1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力研究2、開放式教學(xué)（內(nèi)容、過程、形式、評價等）研究3、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式（“學(xué)教數(shù)學(xué)”模式）研究4、學(xué)科素養(yǎng)（如語文：①必要的語文知識；②豐富的語言積累；③熟練的語言技能；④良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑤深厚的文化素養(yǎng)；⑥高雅的言談舉止。如數(shù)學(xué)：數(shù)感；符號感；空間觀念；統(tǒng)計觀念；應(yīng)用意識；推理能力等）培養(yǎng)研究5、學(xué)科課外活動（如社團建設(shè)等）研究6、學(xué)科實踐活動（內(nèi)容、途徑、方式等）研究7、學(xué)科計算機輔助教學(xué)研究8、學(xué)生學(xué)習(xí)方式（探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等）研究……

9、學(xué)科教學(xué)評價研究（一）選題的原則1、實用性（在現(xiàn)在教育教學(xué)中能發(fā)揮作用的）；2、新穎性（首創(chuàng)的、新意的、相反的、操作的等）；3、可行性（具備主觀條件、具備客觀條件）；4、科學(xué)性（新發(fā)現(xiàn)與新創(chuàng)造、填補空白、糾正誤說、補充前說）；5、針對性（針對教學(xué)中存在的迫切需要解決的具有代表性、典型性、普遍性的問題）。

二、關(guān)于選題（二）選題的定向

1、從教學(xué)科學(xué)的前沿找信息、找熱點。2、從學(xué)校特色教學(xué)中找亮點。如：中華傳統(tǒng)美德與道德文化教育的研究昌碩故里的藝術(shù)教育研究3、從教學(xué)實際問題中找難點。如：信息時代中青少年閱讀教育的蛻化的研究對策如：語文課教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的方式與時機的研究（三）學(xué)科課題具體來源1、研究部門或?qū)W校布置的課題；2、細心觀察、勤于思考，在某一方面（或某一點）觸發(fā)靈感，經(jīng)過提煉而產(chǎn)生課題；3、在閱讀報刊雜志時，受到作者某一論點的啟發(fā)而形成的課題；4、在與同行交談、探討、爭論時，觸發(fā)靈感，頓悟所產(chǎn)生的課題；5、在參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議聽取經(jīng)驗介紹、專題報告受到啟發(fā)而產(chǎn)生的課題；6、在參加觀摩課、公開課時有感于教者的“教”或?qū)W生的“學(xué)”等過程而產(chǎn)生的課題；7、研究某一課題（或撰寫論文）時，雖未取得突破性進展，但產(chǎn)生了新的研究意向。選題的步驟可以用下面的圖表示：教育實踐研究方向研究主題研究放案發(fā)掘凝練設(shè)計（四）選題的步驟1、提出問題，查閱文獻，調(diào)查研究（分析），問題篩選；2、制定課題研究初步方案；3、課題確立（批準立項）；4、開題論證（請專家與同行論證研究的可行性）。（五）選題的要求1、認真細致；2、明確具體（研究什么問題，采取什么措施，達到什么目標，應(yīng)十分明確，不能模棱兩可）；3、科學(xué)合理（在理論指導(dǎo)下進行研究，有社會價值、教育價值等）。（六）選題時注意1、課題大小要適宜，開始以小課題為主（方法：擴大內(nèi)涵，縮小外延）；2、選擇課題要揚長避短，緊密結(jié)合本職工作；3、要不斷學(xué)習(xí)與研究，致力提高自身的素養(yǎng)。浙江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對申報年度“規(guī)劃課題”的研究方案有規(guī)范要求一、內(nèi)容

1、課題研究的現(xiàn)實背景及意義；

2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；3、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標：（1）課題界定，或課題假設(shè)；（2）課題研究內(nèi)容（自變量）；（3）課題預(yù)期目標（因變量，包括理論與實踐）。4、如研究有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；5、課題研究的步驟及人員分工；6、課題研究的條件分析（含已取得與本課題有關(guān)的成果）。二、篇幅字數(shù)為2500——5000，并用電腦打印。（省、市教學(xué)研究課題的研究方案也參照此要求）三、課題研究方案的設(shè)計（一）研究課題的題目研究對象+研究主題+研究方法如：高中語文課程標準下拓展閱讀空間的研究與實踐課題題目的制作一般采用組合式：1、研究性的待定組合：如：貧困山區(qū)教師的培養(yǎng)與思考

新時期礦區(qū)深入進行愛國主義教育的思考2、可操作性組合如：城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科活動課的設(shè)計與實施“小學(xué)生活基礎(chǔ)教學(xué)”整體改革實驗課題的選擇與確立3、兩者之間的組合如：書法教學(xué)與小學(xué)生心理素質(zhì)的研究

中學(xué)生心理因素與中學(xué)生德育工作的層次教育的研究

（二）課題研究的背景與意義1、背景：理論背景現(xiàn)實背景（宏觀微觀）2、意義：理論意義現(xiàn)實意義▲新產(chǎn)品（教材、儀器）▲新辦法（方式與方法）▲新策略（操作與實驗）

▲新理論（教育與管理）優(yōu)化資源，發(fā)展理論，改善行為，提高質(zhì)量（三）國內(nèi)外同類課題的研究綜述先寫理論綜述再寫實踐成果綜述后寫有待解決的問題邏輯結(jié)構(gòu)嚴密使人一目了然▲新模式（管理、教學(xué)）▲新機制（運行、保障）（四）課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標1、建立假設(shè)Y=f（x）x是自變量（研究的內(nèi)容與措施等）Y是因變量（預(yù)計研究要達到的目標）控制變量（無關(guān)變量）中間變量（介于Y、x間）一是科學(xué)性與推測性相統(tǒng)一。二是能確切表達變量及其相互間可能的關(guān)系。

（1）闡明課題研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：（2）為實現(xiàn)研究目標進行改革的內(nèi)容、措施及創(chuàng)設(shè)的條件（自變量）（3）課題研究預(yù)想的結(jié)果（因變量）（有機融合，結(jié)構(gòu)完整，表述簡潔）教育心理學(xué)是怎樣闡述的，有關(guān)專家是怎樣論述的；現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗（他人的和本人的）是怎么樣的；根據(jù)上述理論和實踐，論證研究的可行性。2、研究內(nèi)容就是把自變量、因變量和無關(guān)變量具體化。（1）自變量及其操作①因素或情境②何種水平③時間、次數(shù)和程序的規(guī)定（2）因變量的確定及觀測（一定的指標或項目）①變量的特征②變量的量化③時間、方法和測試工具（3）無關(guān)變量的控制措施（與研究無關(guān)的變量）①消除法②平衡法③抵消法④隨機化法⑤代表性策略

（4）對象的選擇與分組①課題研究教師、學(xué)生、教材應(yīng)堅持“三普通”

②課題研究教師，學(xué)生數(shù)量（大樣本應(yīng)大于30人）③采取隨機化的方法確定實驗對象：數(shù)量化法機械（間隔、等距）抽樣分層（類型）抽樣3、預(yù)飲期目儀標就是偏把因腹變量噴具體蓮化，陳要從描理論趁和實汁踐兩鹿個方野面闡壞述清蒼楚。4、研侍究資斃料的府收集推與整惱理（課顛題實錫施時留要做蟲）▲收集鎮(zhèn)資料。方努法一鎖般有賞：調(diào)查測查現(xiàn)成征材料研究馳日記個案腸資料▲整理蛇資料（分類繡整理談）：基礎(chǔ)孟性資提料計劃攪性資夕料過程挑性資械料專題希性資挺料效果翻性資消料總結(jié)省性資做料5、研喝究資漂料的吐統(tǒng)計聽與分暖析（階段寇小結(jié)帥或結(jié)付題時液要做鳥）（1）定盒性分摟析識別郊屬性豈、要矛素分匆析、掙結(jié)構(gòu)救整合兼、功恭能分堵析、梯因果嚴分析（2）定脖量分尼析描述交性方司法推斷坦性方唱法（第4和第謝5點魂在實恐施和拼小結(jié)忙時要郵用到鴨，方館案中遵可以閥不寫們）行動忌研究麗課題嫂方案姿舉例[例濱1]某校念以“士運用廊現(xiàn)代復(fù)教育殖技術(shù)誰，促遭進學(xué)扣生主管動發(fā)毛展”廚為研骨究方賤向，諷確定廢了具分體的表研究眠課題察“多媒膝體信盞息優(yōu)殼化課伐堂教奔學(xué)結(jié)逃構(gòu)研狹究”職。一、戶問題帳的提借出1、神在生斬活中掉，信錦息的程來源漆是多偉元的翼，而閉且不逃同的胸人接關(guān)受信守息的新方式殲也有圈著明源顯差墳異。蝴人只沒有按告照自腿身適西應(yīng)的兆方式寫，才磁能有們效地啄獲取猶信息擇；也克只有趙在對算多元零信息瘡的篩冠選、起處理森中形軍成認低識，濾才能傭有效幫地方解決阻問題撤。2、呆傳統(tǒng)戴教學(xué)棗通常歷忽略滾這一擱基本漂事實扎，表木現(xiàn)出異信息至來源浙和信候息傳洗輸方考式單揉一的傾特點神，因緞而容乳易抑蓋制學(xué)皆生的狠主動物性和生創(chuàng)新民能力猜的發(fā)沙展。遮即使茫注意跨到了張這個梁問題耐，也孕往往淋因為范技術(shù)滅手段法的落浩后而酬影響秒了效然果。3、批現(xiàn)代炒教育我技術(shù)虎的興軟起，鬼為解桿決這斬一問蔽題提更供了彼有效廉的工夠具。攻但是睜，在列實際腦運用悲中，但卻往世往仍甲然沿害襲著湖信息反來源蝦和信厚息傳毀輸方閱式單申一性討的傳叨統(tǒng)操潑作思總路，哥從而妙使問屬題依脹然未怎能得道到實閉質(zhì)性重的解筍決。由此撒，提盞出下嫁述假到說：1、薯如果屠能充拔分借賣助現(xiàn)本代教總育技深術(shù)的昏優(yōu)勢態(tài)特點翁，形細成信貪息來只源多延元化真、信損息傳養(yǎng)輸多之通道獨、信襪息處圣理多玩角度精的信崖息化橡課堂紋教學(xué)陽結(jié)構(gòu)（筆隨者注英：因搞），則將梨有效吩地促成進學(xué)是生的敘主動喬性和周創(chuàng)新蘿能力鎮(zhèn)的發(fā)敢展（筆阻者注壤：果襖）。2、腸信息臣化課拳堂教逢學(xué)的碌形成酬和有直效性襯的發(fā)周揮，兔取決否于以宵下因欠素：兵信息嶺的開威發(fā)與凱有效刃呈現(xiàn)綿；學(xué)戲習(xí)方延式的褲可選延擇性煌；有疑助于壘合作召體驗殼的教受學(xué)組佛織形雷式；癥教師纏的分足層指緣瑞導(dǎo)策趕略。鐵（筆者塔注：言自變女量操冶作定繼義，濾即第紹三點校“假紡說的鉛操作降定義眠”）二、展變量膏分析自變蹦量——享多媒緣瑞體信具息化晶教學(xué)披結(jié)構(gòu)因變講量——醉學(xué)生蒜的主梢動性憤和創(chuàng)即新能士力?？刂普b變量——隔樣本藍的代剖表性金，教貿(mào)學(xué)活笑動時充間。三、煙假說胃的操剖作定視義—河—研訂究模逮型1、邊感受黃信息厚，確奏定主濾題。2、槍人機飲交互些，擴物展信肺息。3、搬師生浩交互汪，辨談析信耀息。4、歸自主呆編碼雙，認拍識再乳建。從教味材、情生活英等方上面獲冠得一只些信架息，叨并對殃信息交進行持初步衣分析疼與處替理，淺形成賴本課質(zhì)的學(xué)掌習(xí)主茅題。根據(jù)挽學(xué)習(xí)正的主膛題，榨利用祖網(wǎng)絡(luò)區(qū)查找歲相關(guān)禮信息駝，使貞信息它更加素豐富李，更撈有篩組選余劉地，扣為辨儀析信詢息奠自定基箭礎(chǔ)。（1粗）生劈燕生交炕互：乳交流墳已有束信息強，找董出其鄰相同鮮點與東不同梢點?？劭隙▌P相同肝（或萍相似妥）的脂信息佳。（2本）師例生交雕互：也在教什師的太指導(dǎo)屑下，量進一那步辨冠析信寫息，糟即與憤學(xué)生渡一起和對信紡息進言行“律去偽凈存真諷，去識粗取擇精，沫由表聲及里掏，由纏此及祖彼”師的加反工。學(xué)生遲根據(jù)矛已有深信息巖，自妥主運賤用學(xué)央習(xí)策墓略（乎方式尤與方勇法）宗，實啦現(xiàn)知島識、銳技能遼的遷滋移，熟建構(gòu)根知識劃模型麻，完畜善認體知結(jié)企構(gòu)。四、恭研究幻玉樣本鞭的確耗定以本亂校某惰年級河一個乒中等園基礎(chǔ)羊水平杜班級島的學(xué)握生為島研究卸樣本聲。五、原操作雹計劃1、棉20郊02但年3偵月前設(shè)計顏檢測皆研究爭模型雅有效罪性的湊評價往指標舉（學(xué)炎生的葬自主贈性、椒思維油品質(zhì)英、合退作精叼神、恨創(chuàng)新壩意識頌和探蒜究能靈力的暴發(fā)展繞情況壇等）奶與檢宅測工滴具。2、銜20朝02券年3牲月—遇—7綱月（1組）各惱門學(xué)旱科均脂以一雙節(jié)課走為單鑒元，幟按上通述模榜型，團分別諸制定描教學(xué)乳方案悶，并節(jié)在樣喉本班榆內(nèi)實吼施。（2戚）教逐學(xué)活頂動后沙，即絡(luò)時運莫用預(yù)詞先準刊備的剖檢測吧工具呼獲取銳反饋邁信息唉。并暴據(jù)此兩對模錢型的友有效配性作均出評峰價和儀提出仆修正嫁方案寨。（3經(jīng)）轉(zhuǎn)孤?lián)Q教貓學(xué)內(nèi)當(dāng)容，競重復(fù)越（1呼）、臨（2證）的菠工作逢。（4插）經(jīng)變過不城同教解學(xué)內(nèi)除容的誕多次雹重復(fù)乞?qū)嶒瀳蠛螅υ賹ν┙?jīng)過附多次遇修改盾的研蔬究模忠型作卡一次繼整體尋性調(diào)蜂整，爺以使待模型忍定型標化為灘“信績息化局課堂喚教學(xué)魯結(jié)構(gòu)勸模式澇”及狐適應(yīng)酷不同飾學(xué)科蓄性質(zhì)見的相應(yīng)站變式。（5肚）與灑不低枯于實吹驗班賓初始愚基礎(chǔ)奴水平割的平咸行班沙或高陶年級哪進行嶺自主波性、棗思維槍品質(zhì)廟、合配作精掙神、滑創(chuàng)新紡意識韻和探渠究能別力等篩方面毫的比兆較，據(jù)以確靠認新同模式氏的有艘效性熱。3、映20歪02漲年8纏月—鮮—1袖0月完成踏結(jié)題托工作騙。六、協(xié)課題補預(yù)想（筆吵者注觸：即糊研究禾目標匯）1、幸多媒積體信戀息化吩課堂誓教學(xué)書結(jié)構(gòu)匆模式約及適屋應(yīng)不猴同學(xué)紡科性銅質(zhì)的增相應(yīng)付變式。唇（筆者巾注：實踐崗目標吃）2、缸關(guān)于揪上述池模式干的理舊論說物明。鬼（筆者讓注：理論媽目標禿）3、旗多媒薯體信扶息化雹教學(xué)扔案例絲式集。駛（筆者擁注：綜合框目標牽）[例久2]困某小蘆學(xué)以重開展藝研究朝性學(xué)戶習(xí)活濃動為娛研究沸方向紀，確季定了資題為“小甜學(xué)生笛專題炭研究勿性學(xué)東習(xí)活陜動及屑其組殼織與叨指導(dǎo)窩策略脂研究”的沒課題燦，并甜形成扣了下碰述方再案：一、業(yè)問題遙的提記出1、使小學(xué)假生?？冾}研惹究性龍學(xué)習(xí)葡活動虹的性萄質(zhì)定拆位上蚊容易況出現(xiàn)汁偏差辟（具軌體陳非述略旗）。2、防小學(xué)惑生專臘題研敵究性吳學(xué)習(xí)遼活動妄開展傻過程喪中，臉在教孤師作塘用問多題上語容易堪出現(xiàn)區(qū)偏差棋（具鐮體陳民述略鉆）。據(jù)此舍，可象以提搞出課臉題的幻玉研究津假說肥：1、帶在開何展小借學(xué)生濟專題妥研究賺性學(xué)跌習(xí)活篇動時緣瑞，如頂果能存立足絡(luò)于體梳驗與至模擬喘和體披驗與滅批判鍋的層宋次遞洽進，挪并實蘿現(xiàn)教史師對書活動蓮組織胳與指恩導(dǎo)的晴顯性傭作用鏡和隱展性作雜用的志合理環(huán)配比（因探），則不性僅有么助于常學(xué)生寺的外鑰部思協(xié)維向饒內(nèi)部曬思維壟的有烘效遷評移，遙而且乏將使哈學(xué)生辛的學(xué)澆習(xí)興亂趣、場自主景精神湖、創(chuàng)倉新意湖識、蒜實踐隨能力伯得到襯明顯填提高（果可）。2、杜小學(xué)懇生專盜題研應(yīng)究性肺學(xué)習(xí)純活動噴組織摟與指償導(dǎo)作肝用的飾有效烤性取耕決于延下述呈因素泉：學(xué)睜生認搬知基值礎(chǔ)與瓶經(jīng)驗乓起點昌及其盤差異擔(dān)性；里活動福組織款形式爺?shù)目啥苓x擇汽性；脅學(xué)習(xí)粒過程播與學(xué)玻生認麗知特珠點的善一致怠性；倉成功溉的體棋驗與所“最芹近發(fā)唇展區(qū)繡”的翁相應(yīng)磨擴展篩。二、濫變量歉分析自變劍量——啦體驗課與模槍擬和承體驗租與批接判的卡層次以遞進礎(chǔ)，教義師松對活瞇動組宇織與核指導(dǎo)橋的顯秘性作幅用與留隱性立作用衛(wèi)的合睜理配左比。因變蓋量——楚學(xué)生勸對已千有知椒識的竊內(nèi)化壩程度巡壽和學(xué)怕習(xí)興輕趣、垂自主舉精神名、創(chuàng)挨新意姑識、盜實踐精探究示能力棵等方陜面的所發(fā)展脊情況養(yǎng)?？刂婆勺兞總獦颖緫{的代棋表性柄。三、懶假說扇的操肅作定嫌義—猶—研挑究模挪型1、圓生活病體驗殖，形校成專移題。2、釋分層薦啟導(dǎo)詢，發(fā)已現(xiàn)課革題。3、湊科學(xué)戰(zhàn)模擬漲，體插驗過串程。4、棗批判擁學(xué)習(xí)沙，螺板旋上縱升。5、朵成果銀展示灰，體歸驗成用功。6、轉(zhuǎn)案例曠辨析炒，發(fā)播展認晃識。五、論操作笨計劃輩（略財）六、趨成果替預(yù)想1、積小學(xué)旋生專腐題研災(zāi)究性秀學(xué)習(xí)宜活動嬌模式覆及其墻組織北與指康導(dǎo)策抵略。2、曠對小儉學(xué)生糧專題籮研究寬性學(xué)選習(xí)活日動的徹性質(zhì)趙定位搞及其著操作踐模式舍的理釘論說顧明。3、睡小學(xué)仰生專帶題研未究性兔學(xué)習(xí)胡活動鑒案例仰集。學(xué)科成行動對研究彩課題舅舉例北京江市某堵重點瞇中學(xué)彎的江臉老師目，去話年秋雜任教然高一脾兩個牙班的要數(shù)學(xué)澆，其趴中一蜂個班哭的中?？紨?shù)釘學(xué)平喪均分同在全迎年級興五個奏班中傾排名鬧第五豆。江帖老師鋒決心身要改杠變這伍個班任數(shù)學(xué)卵差的者現(xiàn)狀擾，他暈一方劣面改裝進課注堂教午學(xué)，純一方籠面加醬大作剩業(yè)量末，除斜了課花本上燙的習(xí)熟題一柄律全寄做以假外，喉還要呀做區(qū)現(xiàn)里發(fā)魔的大郵練習(xí)生。一孕學(xué)期秋下來符，期氧末考嫁試成致績平被均分輸，仍池排在擾年級徹第五庫。江咸老師醬深感謝這個忌成績憤與學(xué)壘生做證的作息業(yè)所嬌付的通心力億相比睜，相窩差甚鎖遠。虹于是幫他決明定用尤教育上科研批方法國來提戶高班銅上學(xué)慕生的拖數(shù)學(xué)票學(xué)習(xí)鋤質(zhì)量靈。為吐此，設(shè)他打恢算在尸現(xiàn)有飽的教掘?qū)W條瓣件下藍對作路業(yè)加泉以改淚進。敢其實眼施步躬驟如澆下：1、發(fā)乎現(xiàn)問非題。江老米師發(fā)游現(xiàn)一痰學(xué)期期以來爺，盡槍管作謎業(yè)量噸加大懲，但腦練習(xí)額效果險不佳怖。2、鑒袍定問招題。他戲閱讀肢有關(guān)前教育茄理論器及有根關(guān)數(shù)例學(xué)作隊業(yè)改廊革實四驗的搏文獻命資料搜，請屈教科損研人杠員指允導(dǎo)，瓶經(jīng)認召真研婚究，重確定爽以改懲進數(shù)鉛學(xué)作啦業(yè)的財量和想質(zhì)，糾提高貼練習(xí)診效果糧作為務(wù)研究啞主題促。即確定“改相進數(shù)災(zāi)學(xué)作限業(yè)的傻量和錫質(zhì)，偵提高班練習(xí)淚效果侮”為研壩究主孟題。3、文煩獻探贈討。確埋定研擠究主救題后拒，江耍老師爬廣泛牛深入戲收集旁有關(guān)針改進寬數(shù)學(xué)合作業(yè)晉練習(xí)尤的各巴種資疲料，畫從中密獲知桂數(shù)學(xué)暮作業(yè)戰(zhàn)目的陣、形須式、啟作業(yè)濫量與揉練習(xí)總效果架的關(guān)愛系等擾相關(guān)志理論搬。4、擬焰訂計潔劃。根據(jù)置文獻誤及對且問題押的分爺析，飛江老皇師確塊定高渡一（1）班歸（中伐考數(shù)悉學(xué)平賢均分領(lǐng)最低蹈班）趴為實辣驗班縫。采甩用觀匆察法鵲、實繩驗法歷及測筋驗法蠢進行苗改進禽數(shù)學(xué)伙作業(yè)硬練習(xí)含的研剝究。5、收凳集資稀料。江老努師根輝據(jù)研螞究設(shè)閥計，顯收集君和整嚇理學(xué)扒生對粥數(shù)學(xué)于作業(yè)甜的意導(dǎo)見，貫發(fā)現(xiàn)拼學(xué)生哨對數(shù)貝學(xué)作您業(yè)興濾趣低旋落，牧效果鞏不佳板，原涂因是右重復(fù)釀練習(xí)編多，繪缺乏燙有一沖定難饅度的海習(xí)題葡