1、舉例論證

2、道理論證（引用論證）

3、對比論證

4、比喻論證作用：通過舉出……的事例，論證了……觀點，使論證更具體更有可信度。作用：通過……的名言、格言、道理等，論證……觀點，使論證更概括更深入，更有說服力。作用：通過……對比，從正反兩方面論述，論證了……觀點，使論證更全面，更充分。作用：將……比作……，論證了……觀點，使論證生動形象，淺顯易懂。論證方法的作用答題模式整體感知朗讀課文，說說課文論述的話題是什么，作者的觀點是怎樣的?理清作者從幾個方面來談問題的。

有人說中國的孩子“高分低能”、“會讀書不會研究”、缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。應(yīng)有格物致知精神丁肇中

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。請按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。整體感知第一部分（l、2段）：提出問題。中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？第二部分（3～12段）：分析問題。指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學(xué)上的重要性。第三部分：（13）解決問題。強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。自主學(xué)習(xí)1、丁肇中教授在文章中指出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？2、“格物致知”的含義是什么？3、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？（閱讀第1、2、3、13自然段）4、為什么說當(dāng)今社會需要真正的格物致知精神？5、丁教授認為《四書》中格物致知真正的意義是什么？1、丁肇中教授在文章中指出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？

應(yīng)有格物致知精神。2、“格物致知”的含義是什么？丁教授引用"格物致知"的意思是從探察物體而得到知識。也就是通過實驗得到知識。3、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？

可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。4、為什么說當(dāng)今社會需要真正的格物致知精神？

真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。5、丁教授認為《四書》中格物致知真正的意義是什么？第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該是有想像力的、有計劃，不能消極的袖手旁觀。合作探究1.第4段舉王陽明"格物"失敗的例子證明什么？2.實驗精神在科學(xué)上的重要性在哪里？3.第8段舉研究竹子的例子證明了什么？4.第9段講的是什么道理？5.在這樣的文化背景下，中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？6.第12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？（閱讀第3～12自然段）1、第4段舉王陽明"格物"失敗的例子證明了什么？證明傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知。2、實驗精神在科學(xué)上的重要性在哪里？

只有通過實地實驗才能得到新的知識。3、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？

舉研究竹子的例子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的探測。4、第9段講的是什么道理？

實驗需要有細致具體的計劃，要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。5、在這樣的文化背景下，中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？

中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手，功課成績很好不會做研究。6、第12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？

舉我個人的經(jīng)驗證明光"用功"埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。一、論點：三、論證方法：二、論證結(jié)構(gòu):分析問題解決問題必須重視格物致知精神(3---12)(13)提出論題首先，指出傳統(tǒng)中國教育的弊端。然后，分析實驗精神在科學(xué)上的重要性。(1---2)談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。論