小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。3.憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛難點(diǎn)：結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：常規(guī)預(yù)習(xí)教師：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生讀“愛”：帶著上節(jié)課讀書的收獲，我們來讀一讀自己心目中的愛。（出示生讀）愛，是一個(gè)溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀——愛。愛，是一個(gè)博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀——愛。愛，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。讓我們一起深情地讀——愛。2、上節(jié)課通過讀書，大家有了很大的收獲！我相信通過再讀書，你們的收獲會更大，有信心嗎？二、精讀品味，感悟真愛1、過渡：課文中媽媽認(rèn)為愛如茉莉，課文中三次寫到了茉莉，分別是平淡無奇、清香彌漫、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香。（出示生讀）父母之間的真愛給我們留下了深刻的印象。這種如茉莉一般的愛流淌在文章的字里行間，流淌在生活中的細(xì)節(jié)中，我們在讀書時(shí)要關(guān)注這些細(xì)節(jié)。（板書：關(guān)注細(xì)節(jié)）同時(shí)也要感受描述這些細(xì)節(jié)的語言，（板書：感受語言）要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子來感受茉莉一般的溫情與真愛。2、自由讀書感受：請同學(xué)們找出課文中寫媽媽生病事情的地方，也就是6——17自然段，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合句中的詞語在旁邊寫一寫自己的感受。（學(xué)生自由讀，教師巡視了解學(xué)生的讀書情況）3、交流：在交流時(shí)，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個(gè)地方有不同感受的同學(xué)都可以互相補(bǔ)充。（1）吃餃子部分A、讀7自然段抓住“虛弱的聲音”“記住”“吃不下”來感受一下媽媽爸爸的真愛。小結(jié)：言為心聲，這是對人物什么的描寫？（板書：語言）感情讀，進(jìn)一步感受真愛。大家讀。指生讀。B、讀8自然段抓住“沒有聽”“沒有吃”“直奔”來體會。強(qiáng)調(diào)“奔”的讀音、意思。這是對人物什么的描寫？（板書：動(dòng)作）感情讀：讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。（生2-3人讀）（2）品讀第9自然段（課件出示第九段）大家再來細(xì)細(xì)讀一讀，那個(gè)詞、那句話使你最受感動(dòng)？自由讀，說體會（感到靜謐美好）指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字。小結(jié)：這里雖然是寫景，但融入了作者的情，一切景語皆情語。（板書）文中這樣的環(huán)境描寫還有兩處，找一找，讀一讀。（1、13）感情讀，配樂齊讀。（3）病房部分：A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！薄w會爸爸擔(dān)心媽媽。（教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手？）B、抓住“邊打哈欠邊說……”“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動(dòng)他”“輕輕”“躡手躡腳”“拉”“布滿血絲”來體會。C、“我們把12自然段和16自然段聯(lián)系起來讀一讀，你會感受到了什么？D、總結(jié)：這些人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫就是細(xì)節(jié)。此時(shí)，愛是無聲的。真愛無痕呀?。?）引讀最后兩段，理解“鉆”字的含義，明確愛如茉莉的含義。引讀：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈……”請同學(xué)們齊讀最后兩段。理解“鉆”字的含義。小結(jié)：茉莉平淡無奇，爸爸媽媽之間的愛也都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡單的小事中，父母的愛，愛的深沉，愛的久遠(yuǎn)，如茉莉般幽香縷縷，讓人回味悠長。此時(shí)，千言萬語匯成一句話：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。三、總結(jié)升華，拓展積累1、真愛就像茉莉，雖然平平淡淡，卻又真真切切。這樣的愛彌漫在生活的細(xì)節(jié)里，老師把課文主要內(nèi)容濃縮成了詩歌，出示，合作讀。2、茉莉平淡無奇，媽媽卻說愛如茉莉，這樣的愛作者一開始理解嗎？A、默讀1-5自然段，找出答案。B、老師找來了原文的第一小節(jié)對比著讀一讀，看看作者的感情變化，你更喜歡哪一個(gè)開頭？3、小結(jié)：纏綿悱惻，蕩氣回腸，這是書中描繪的愛情。生活中，還有很多愛，同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，我們的生活中處處有真愛，你感受到了嗎？談一談你的感受？四、布置作業(yè)，課外拓展真愛是一杯熱茶、一份牽掛、一次包容……我們要學(xué)會感受愛，要珍惜別人給我們的愛，更要真心去愛別人。課下請同學(xué)們用自己的行動(dòng)去表達(dá)自己的愛，然后把你表達(dá)的愛寫下來。板書設(shè)計(jì)：17、愛如茉莉語言關(guān)注細(xì)節(jié)神態(tài)動(dòng)作一切景語皆情語感受語言執(zhí)教人：休城小學(xué)生莉莉小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》學(xué)情分析《愛如茉莉》所服務(wù)的對象是五年級學(xué)生。五年級的學(xué)生，是一種未成熟的狀態(tài)，是人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，同時(shí)現(xiàn)在的孩子在太多的愛中長大，因而“看不見”愛了。對于教材，學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。作為教材，《愛如茉莉》主要反映如何正確建立人與人之間的關(guān)系，對學(xué)生成長具有積極的指導(dǎo)價(jià)值。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用了鼓勵(lì)為主，分層次讀，力求照顧全體教學(xué)思路，讓學(xué)生從文讀中感悟真愛。我的教學(xué)是抓住關(guān)鍵詞“平淡無奇”“清香彌漫”“潔白純凈縷縷幽香”理解茉莉花的特點(diǎn)，接著引入正文，直奔課文重點(diǎn)6-17自然段，通過讀作者描寫“媽媽愛爸爸”和“爸爸愛媽媽”句子，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行探究，究竟什么是真愛，為什么媽媽眼中的愛是茉莉一般，從而讓學(xué)生從中感悟真愛是“心系對方，時(shí)刻為對方著想”，讓孩子懂得：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神……這些細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是愛，愛就在我們身邊。感受被愛，懂得去愛，生命的歷程才會一路“幽香縷縷”。讓學(xué)生明白這是一種永恒的愛，明白大愛無痕的道理。小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》效果分析這節(jié)課，教師所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞文章的詞句來進(jìn)行，讀詞，關(guān)鍵詞語的理解等。緊緊扣住文本來進(jìn)行教學(xué)。上課伊始，老師先讓學(xué)生從課文中找找寫出了茉莉的那些特點(diǎn)，然后結(jié)合課文中說“愛如茉莉”，讓學(xué)生找找課文中詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了父母之間的愛。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)系。本節(jié)課，教師還注重了學(xué)生的自讀自悟。教師放手讓學(xué)生通過自己讀尋找答案，（從哪些詞句感受到父母之間的愛）并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落和重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處來體會字詞的冷暖，給學(xué)生具體的方法，讓語文的最終目的和要求落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)行為上。教師能夠抓細(xì)節(jié)，深入引導(dǎo)學(xué)生感悟字詞。例如：通過“探”字與“照”“射”的比較，去體會“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨(dú)特，也能夠感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。課文學(xué)完之后，學(xué)生能夠把自己的感受表達(dá)出來，把文本中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言文字，說出自己心目中的“愛”，情感教育得到潛移默化地強(qiáng)化，整堂課教學(xué)效果較好。小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》教材分析《愛如茉莉》是一篇清新淡雅卻又情意濃濃的散文，講述了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧的小事，贊美了父母之間如茉莉一般平淡無奇，卻潔白純潔的愛。作者用詩一般的語言，描述了父母間溫柔、細(xì)膩的感情，如一脈涓涓細(xì)流，在你心里流動(dòng)；如一縷淡淡花香，駐足你的心房。粗粗一讀，文章中沒有感人肺腑的愛情表白，沒有卿卿我我的浪漫舉動(dòng)，那“平淡無奇”的話語似乎很難勾起人們情感的共鳴，但當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味，便會不知不覺地沉浸在那簇茉莉花散發(fā)出的“縷縷幽香”中。作者從日常生活中選取了一些感人至深的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感：媽媽住院了，卻不忘囑咐“我”買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃；爸爸沒有吃我買的餃子，便直奔醫(yī)院；我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院；爸爸緊握著媽媽的手，伏在床沿邊睡著了；媽媽怕驚動(dòng)爸爸不敢翻身，連手腳都麻木了……這些傳神的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到如茉莉般淡淡的溫情、濃濃的愛！一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一句漫不經(jīng)心的話語，一個(gè)稍縱即逝的眼神……整篇文章中是細(xì)節(jié)在悄無聲息地傳遞著夫妻之間的情與愛，而作者也用了極為細(xì)膩的筆觸描述著這點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這篇課文分二課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)整體感知，理解茉莉花的特點(diǎn)，讀懂父母之間有真愛，第二課時(shí)憑借課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和教材內(nèi)容，我把引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛作為本課教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義。小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》評測練習(xí)1、在老師出示課文主要內(nèi)容濃縮成的詩歌，合作讀之后，提出要求：生活中，還有很多愛，同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，我們的生活中處處有真愛，你感受到了嗎？談一談你的感受？愛是___________________________________________________________。2、課外拓展：真愛是一杯熱茶、一份牽掛、一次包容……我們要學(xué)會感受愛，要珍惜別人給我們的愛，更要真心去愛別人。課下請同學(xué)們用自己的行動(dòng)去表達(dá)自己的愛，然后把你表達(dá)的愛寫下來。小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》課后反思葉圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》一文中談到閱讀教學(xué)時(shí)說：“文字是一道橋梁,這邊的橋堍站著讀者,那邊的橋堍站著作者.通過這道橋梁,讀者才會和作者會面,不但會面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。”為了促使學(xué)生在課堂教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，自主探究、體會、感悟，小組合作交流感受，將朗讀與理解課文融成一體，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得有滋有味。力在引導(dǎo)學(xué)生以讀悟情，挖掘語文因素——人物的對話、細(xì)節(jié)的描寫、環(huán)境的渲染等，通過對關(guān)鍵字句的咀嚼品味，對重點(diǎn)段的反復(fù)誦讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟文旨。整堂課的教學(xué)中,我緊緊抓住茉莉花和媽媽爸爸之間的真情流淌這樣兩條線索設(shè)計(jì)了的教學(xué)環(huán)節(jié),讓真愛在不斷的升華。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生正品味在茉莉的平淡無奇,潔白純凈,幽香縷縷中時(shí)，我適宜指導(dǎo),提出問題“那株茉莉如此平淡無奇,為什么媽媽說真愛像茉莉呢？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面的讀中悟情奠定了良好的基礎(chǔ)。在精讀品味,感悟真愛這一環(huán)節(jié),我主要抓住了美麗的謊言,雙手緊我,陽光的輕柔,爸爸的躡手躡腳,媽媽的一動(dòng)不動(dòng),一大把茉莉花的清香彌漫病房等處,通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中探究,讀中體會人物內(nèi)心那份真摯的情感,真誠的愛.原來愛是媽媽病中惦念的餃子，愛是媽媽臉上恬靜的微笑，愛是為了讓彼此安睡，一個(gè)不敢動(dòng)，一個(gè)不能動(dòng)，甚至連陽光都賦予了人的情感。通過學(xué)生精讀體會，那靜謐美好的一切，永遠(yuǎn)留在了大家的心底。當(dāng)讀到結(jié)尾我抓住了文中的“鉆”字提問：“鉆的僅僅是茉莉花的清香嗎”“是鉆到我心里嗎？”讓學(xué)生在交流中品味到真愛往往表現(xiàn)在生活中極其平凡簡單的小事中,一個(gè)眼神,一句問候,一聲叮嚀,一分牽掛等等,無不滲透著濃濃的愛,真愛就像茉莉那樣平淡無奇,潔白純凈,幽香縷縷。學(xué)生也不由自主發(fā)出了贊嘆“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！泵靼琢藧廴畿岳虻恼嬷B。借機(jī)我讓學(xué)生用打說說“愛是_____________”。我讓學(xué)生憑自己十幾年的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩鄣睦斫猓械恼f愛是……有的說愛是……學(xué)生的語句優(yōu)美，感情真摯，這樣水到渠成，真正提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。這節(jié)課我真正放手讓學(xué)生靜心讀書，用心體會，人人參與，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛此起彼伏，學(xué)生學(xué)得輕松而愉快，盡情地交流自己的讀中感悟和收獲，我感覺是很成功的一節(jié)課。但如果能讓學(xué)生再有感情的多讀，讀出自己的感受就更精彩了！小學(xué)語文五年級下冊《愛如茉莉》課標(biāo)分析《愛如茉莉》是小學(xué)語文五年級下冊第五單元的一篇教材，這一單元的主題是“親情依依”?！稅廴畿岳颉愤@篇課文主要記述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛，一如平淡無奇的茉莉，潔白純凈，素雅溫馨。文中那平淡的小事中洋溢著濃濃的親情，使我們明白真愛的含義。語文課標(biāo)指出，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感，要教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，