《中國的自然資源》教學設計范文

一、設計思想

本節(jié)課從同學的日常生活入手，挖掘同學自身體驗，通過爭論和成立資環(huán)小組等方式，使同學在把握基本學問的同時，樹立珍惜、合理利用并提倡節(jié)省的資源觀。

二、教學目標

1、學問與力量：了解自然資源及其分類，了解自然資源與人類生產生活的親密聯系和重要性，以及我國的資源國情，培育同學用實例分析歸納力量；

2、過程與方法：通過引導同學自己爭論分析得出結論，注意培育同學的自主學習、合作學習的力量；

3、情感、態(tài)度價值觀：培育同學的合理利用和愛護資源的觀念。

三、教學重點和難點：

重點：

1、會舉例說明自然資源與我們日常生活、生產的聯系；

2、懂得節(jié)省利用和愛護資源的重要性。

難點：

1、會區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源假如不被合理利用和愛護，也將變成非可再生資源；

2、能夠依據有關數據資料概括出我國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴峻的國情現狀。

[教學過程]

（一）導入新課

出示圖片：閃電。思索閃電是不是自然資源？

（二）探究新課

1、自然資源的特征

[自學探究]P60第一自然段，思索什么是自然資源。

生：在自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、礦產、森林、水和水能等等我們把它稱為自然資源。

師：從這句話中，我們可以提取出自然資源的第一個特征：自然?存在，沒有經過任何加工或者人工的培育；其次：對我們有利用價值。

師：我再看看閃電有沒有符合這兩個條件？它是不是自然資源？找一同學發(fā)表看法。

生：我認為不是。由于它是一種自然災難。

師：回答不錯。閃電雖然符合自然?存在的特點，但目前它更多的是一種自然現象或自然災難。但假如某天我們能把閃電利用起來，它必將也是一種自然資源。

[活動]請推斷以下哪些不是資源是自然資源。

土地、水稻、太陽能、鋼鐵、石油、野生動物

2、自然資源與我們

[你說我說]請結合自身觀看說一說我們身邊的物品與哪些自然資源有關？（利用現場教學——教室，通過活動激發(fā)同學學習愛好，提高觀看力量。）

師：例如我們上課用的課本，它離不開哪種自然資源？

生：森林。

師追問：身邊還有哪些自然資源？

師：同學們的觀看真認真。水、土地、陽光、森林等是我們最常見的自然資源。

3、自然資源的分類

[過渡]在剛才提到的自然資源中，石油和森林資源哪種可以在短時間內更新、再生？

生：森林

師：石油更新再生時間要多長？

生：幾十年；一億年……

師：石油的更新、在生至少需要幾百萬年甚至上億年，我們在座任何一位同學都不行能看到它更新、再生，所以我們把它稱為非可再生資源，而能在短時間內更新再生的我們就把它稱為可再生資源。

[活動]請推斷以下哪些是非可再生資源。

A、鐵礦B、生物C、石油D、煤炭E、土地F、自然?氣

[轉折]對于非可再生資源，用一點就會少一點，我們應當怎么辦？

[觀點碰撞]觀點一：可再生資源是取之不盡，用之不竭的；觀點二：可再生資源并不是取之不盡，用之不竭的。你同意哪種觀點？

[展圖]再次感受我國的自然資源遭到破壞的狀況。

[小結]強調可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的。那我們該如何對待可再生資源呢？

4、然資源的基本國情

[過渡]我們國家是一個人口大國，為更好進展經濟，我們必需要合理利用每一種自然資源，那么下面我們一起看看我國自然資源的國情是怎樣的？

[出示表一]培育同學依據數據分析問題的力量。

自然資源土地資源水資源森林面積礦產資源耕地面積

我國各類資源總量在世界上的排位36634

結論：自然資源總量豐富。

[出示表二]培育同學依據數據分析問題的力量。

自然資源土地資源水資源森林面積礦產資源耕地面積

我國各類資源總量在世界上的排位36634

我國人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3

結論：自然資源人均占有量少。

[師]強調我國自然資源的基本國情，并引導同學了解我國人口和資源沖突越演越烈的緣由。

[調查活動]調查一：一次性筷子的使用

調查二：一次性飯盒的使用

調查三：家庭生活垃圾分類處理

[轉折]我們人類在破壞資源的同時，我們也在破壞我們的環(huán)境；在破壞環(huán)境的同時，其實我們就在損害我們人類自己。

[視頻]《人類災難，大自然的懲處》

[過渡]愛護和節(jié)省資源，我們畢竟能夠做些什么？

活動：成立小小資源愛護隊

過程一：明確要求：1、設計一句具有號召性的環(huán)?？谔?；2、針對身邊資源

（水、森林、土地、礦產等）利用不合理的現象提出建議。

過程二：同學分組爭論，老師做指導。

過程三：共享溝通

（三）課堂小結：略

（四）