教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月03日-7507)1：學(xué)校老師的天職是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、保障學(xué)校生的平安

B、做好本職工作

C、喜愛(ài)學(xué)校生

D、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)

2：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)力量

B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學(xué)討論力量

3：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

4：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

5：衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

6：教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳授性

B、積累學(xué)問(wèn)

C、有意識(shí)

D、有目的性

E、有序性

7：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義道德的基本原則

B、社會(huì)主義道德體系的靈魂

C、衡量老師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

D、不同社會(huì)老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志

E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線

8：個(gè)體從誕生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育進(jìn)展

B、生理進(jìn)展

C、心理進(jìn)展

D、人的進(jìn)展

9：德育過(guò)程是由（）幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

多項(xiàng)選擇題

A、德育理念

B、教育者

C、受教育者

D、德育內(nèi)容

E、德育方法

10：有的人認(rèn)為人的心靈如同一塊白板，它本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任意涂抹，外部的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。這種觀點(diǎn)典型的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、弗洛伊德

C、格塞爾

D、威爾遜

11：把握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系

B、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系

C、在討論同學(xué)和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、把握特定階段學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系

12：依據(jù)材料回答{TSE}題：課堂上有位同學(xué)指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就憤怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起稱贊起這位同學(xué)，該生從今在課堂上不能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不能主動(dòng)回答問(wèn)題了。{TS}這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、不敬重同學(xué)

B、過(guò)于自信

C、對(duì)待質(zhì)疑同學(xué)一棒喝退

D、嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

13：學(xué)校教育能不能對(duì)社會(huì)進(jìn)展起作用，歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、循序漸進(jìn)原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

15：同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：中學(xué)校老師在職進(jìn)修的特別性，組織老師進(jìn)修時(shí)，一般是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以業(yè)余為主

B、以自學(xué)為主

C、以長(zhǎng)期為主

D、以短期為主

E、以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

17：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

18：（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

單項(xiàng)選擇題

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

19：終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開(kāi)端和挨次

21：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

22：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書(shū)

D、教學(xué)原則

23：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問(wèn)

25：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是（）A.教育方案B.教育手段C.教育途徑D.教學(xué)工作

單項(xiàng)選擇題

26：課程方案是以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：對(duì)同學(xué)產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

28：作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的挨次性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、防微杜漸

29：下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、幻燈

B、黑板

C、投影

D、標(biāo)本

E、錄音

30：古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語(yǔ)言表達(dá)力量、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。

3：答案D

解析學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。

4：答案C,D,E

解析

5：答案D

解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標(biāo)志。

6：答案C,D

解析教育的本質(zhì)特點(diǎn)是有意識(shí)和有目的性。由于教育就是有意識(shí)有目的地培育人的活動(dòng)。

7：答案C,D

解析

8：答案D

解析人的進(jìn)展是指作為簡(jiǎn)單整體的個(gè)體在從生命開(kāi)頭到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生變化的過(guò)程，特殊是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向樂(lè)觀的方面變化的過(guò)程。它包括兩個(gè)方面，即生理的進(jìn)展和心理的進(jìn)展。

9：答案B,C,D,E

解析德育過(guò)程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

10：答案A

解析

11：答案D

解析

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案正確

解析略。

14：答案B

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。

15：答案錯(cuò)誤

解析

16：答案A,B,D

解析以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織老師進(jìn)修的方法。

17：答案D

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中古代西方的教育學(xué)思想。

18：答案B

解析略。

19：答案正確

解析

20：答案D

解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要留意德育過(guò)程的多開(kāi)端性和針對(duì)性。

21：答案B,C,D

解析“三藝”是指文法、修辭和辯證法。

22：答案A

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

24：答案A

解析康德認(rèn)為，文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

25：答案D

解析實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。

26：答案錯(cuò)誤

解析上述定義是課程標(biāo)準(zhǔn)是定義。課程方案是課程標(biāo)準(zhǔn)的上位概念，課程方案是依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。其中，開(kāi)設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程方案的中心和首要問(wèn)題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案D

解析

28：答案A

解析人的身心進(jìn)展的挨次性是指人的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級(jí)到高