初二生物期中考試分析一、試卷基本情況分析：此次生物試題總分為100分，含選擇題和非選擇題二大題型，且選擇題50分，每小題2分，非選擇題50分，每空1分，要求學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成?，F(xiàn)將此次考試生物試卷作一簡(jiǎn)明分析：1、試題特點(diǎn)分析：本試題考查知識(shí)覆蓋面大，重視基礎(chǔ)知識(shí)，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據(jù)新教材、課標(biāo)對(duì)全體學(xué)生基本要求，重視全方面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，絕大部分試題是學(xué)生經(jīng)過正常生物學(xué)習(xí)所能夠順利解答基礎(chǔ)題，同時(shí)兼顧能力考查，試題能聯(lián)絡(luò)學(xué)生日常生活實(shí)際、聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)實(shí)際為背景設(shè)置題目，考查學(xué)生分析問題、處理問題能力，試題表現(xiàn)新課程理念、課程改革要求，表現(xiàn)了過程和方法，加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究考查，滲透了情感態(tài)度和價(jià)值觀。試題盡可能回避死記硬背題，重視在詳細(xì)問題情境中考查學(xué)生對(duì)生物知識(shí)了解和應(yīng)用，重視科學(xué)探究和試驗(yàn)技能考查。設(shè)置了一定量開放性試題，有利于考查學(xué)生發(fā)散性思維，給學(xué)習(xí)靈活能力強(qiáng)學(xué)生留出了施展才華空間，試題既不超綱，也沒有怪題2、學(xué)生成績(jī)分析此次考試與月考相比，80%學(xué)生都有了較大幅度提升，六個(gè)班平均分分別是59.29、63.56、62.32、69.28、63.7、61.8;及格率分別是53.45%、61.82%、64.15%、76.56%、62.96%、53.70%，不過在全區(qū)比較，還沒進(jìn)前十，還存在比較大差距。二、學(xué)生答題存在問題及原因：1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差關(guān)于。2、基本概念掌握含糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題處理問題能力有待提升。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)態(tài)度不夠端正關(guān)于，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊(cè)就能夠了，還有學(xué)生沒有掌握正確學(xué)習(xí)生物學(xué)方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不了解，死記硬背，這些與教師教學(xué)方法不妥關(guān)于，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋不及時(shí)關(guān)于，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都關(guān)于系。3、審題能力差，不能提取題目中隱含信息，不能依據(jù)題目提供信息分析處理問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語文閱讀了解能力較差關(guān)于，不會(huì)找關(guān)鍵詞，不會(huì)總結(jié)中心意思。4、語言表示不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少關(guān)于。5、應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)絡(luò)，缺乏生活基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活關(guān)于，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會(huì)靈活利用，與教師教學(xué)方法守舊有直接關(guān)系。6、對(duì)試驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和試驗(yàn)技能很差。與學(xué)校管理關(guān)于，本學(xué)校生物試驗(yàn)室一直沒有開通，全憑看書講試驗(yàn)，所以學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰懿睢Ｈ?、改進(jìn)方法1、教師要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢靠樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)功效和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，設(shè)法把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提升每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生全方面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材深度，擴(kuò)展教材廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提升自己駕馭教材能力。2、不停改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參加進(jìn)來。按課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思索，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要重視改變教學(xué)方法，變重視學(xué)習(xí)結(jié)果為重視學(xué)習(xí)過程。3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)操作能力。依照本校實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把試驗(yàn)開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好書本中每個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示試驗(yàn)等代替學(xué)生試驗(yàn)，更不能用講試驗(yàn)代替學(xué)生試驗(yàn)。4、重視基本概念和基本規(guī)律教學(xué)，讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)之上再背下來。重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)處理實(shí)際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。5、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識(shí)形成和發(fā)展過程，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)覺問題并提出問題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)了解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)伎倆，自制教具，充分利用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)伎倆、多媒體課件制作等，充分發(fā)揮當(dāng)代教育技術(shù)在處理重點(diǎn)、